教育学と心理学の基礎に関するテスト作業
主題： 脳性麻痺の子供のための矯正ロボット。
1. 医学的矯正。
2. 認知プロセスの心理的矯正。
3. 子供の精神矯正の原則。
4. 感情障害の心理的矯正。
5. ロシア語の修正。
6. 特別な補正設定。
7. 未就学児の心理的および教育的矯正。
脳性麻痺の矯正活動の主な方法は、子供たちに医学的、心理的、教育的、言語療法および社会的援助を提供することです。 最大限かつ早期の社会適応、社会的および専門的発達を保証します。 本当に重要なことは、人生、結婚、家族、教育、実践に対する前向きな態度を育むことです。 臨床教育的アプローチの有効性は、さまざまな作業領域の関連性、相互依存性、連続性、およびアプローチによって決まります。 文化的および教育的な仕事は母親の複雑な性質によるものです。 神経内科医、精神神経科医、運動療法士、言語療法士、欠陥学者、心理学者、療法士など、さまざまなプロフィールの専門家の行動を促進するために、包括的な方法で考えることが重要です。 この背中の位置は、パディング、入浴、心理的、教育的、および言語療法の矯正中に必要です。
1. 医学的矯正。
医療身体文化は、患者の医学的リハビリテーションの倉庫の一部であり、複雑な機能療法の方法であり、理学療法は、入院中の患者の体を維持し、運動低下によって引き起こされる克服および治癒した病気の刺激と内部留保を維持するのに役立ちます。
医療の身体文化の詳細 – 身体運動、マッサージ、加温、受動的体操（手技療法）、分娩プロセス、脳性麻痺患者のルーチン全体の組織化 – は、すべての医療における基本治療の中で、医療プロセスの目に見えない要素となっています。そして予防サービス。
脳性麻痺患者の身体運動によって観察されるプラスの効果は、全身の最適なトレーニングの結果です。 フィットネスの発達の原理とメカニズムは、正常な状態でも病理学でもまったく同じです。 脳性麻痺の子供たちにリハビリテーションの効果をもたらすためには、注意深く丁寧な作業が必要です。 過度の身体活動期間中の運動療法部門：
筋肉の緊張亢進や筋肉の腫れを軽減し、筋力低下の改善につながります。
雪の吹きだまりの緩みの改善、誤ったODA設定の修正。
部隊と部隊の調整の向上。
正しい体の位置を安定させ、自立して立って歩くスキルを強化します。
赤ちゃんのザガラル活動の拡大。 古くからある回転翼ブレードのトレーニング。
私たちは保育者や父親と一緒にセルフサービスを開始し、子供のピンクの発達に合わせて主な日常活動を習得しました。
最高の結果を達成するために、次のグループが競争する権利を持っています。
右にリラックスし、端をリズミカルに受動的に振り、腕を飛ばし、右にダイナミックに動かします。
簡単な休息位置（座ったり、横たわったり）からすぐに、大きな直径のボールの上でパッシブアクティブおよびアクティブになります。
音楽に合わせて物を正しく扱い、新しい精神活動を切り替え、精神の多様性を発展させます。 さまざまなタイプのウォーキングに適しています: 高い、低い、滑らかな、硬い、パッド付き。 v.p.で頭をまっすぐにします。 座っている、立っている。
注意深くコントロールしながらサポートに正しく配置したことを称賛します。 鏡の前のさまざまな出口位置で右側。
古くから伝わる主なロータリースキルの開発とトレーニングに適しています。クライミング、ラジンニャ（ベンチで）、ランニング、ストリプキ（ミニトランポリンでのスパチカ）、投げなどです。 ロシアでは出国ステータスを頻繁に変更する権利を有します。
選手たちは、「どのように服を着るか」、「どのように髪をとかすか」などを言う権利を持っています。
過剰な活動の期間中、身体運動方法の複雑さが拡大します。 身体リハビリテーション プログラムには、マッサージ、応用的な身体運動、練習療法、ハイドロキネソセラピー、理学療法 (温浴、電気泳動、UHF)、セラピー、整形外科 (イータでの歩行、整形外科用ブーツ、宇宙服) が含まれます。 子どもたちの身体活動と発達に対する執着は、世界中で徐々に高まっています。
2. 認知プロセスの心理的矯正。
脳性麻痺の子供の知的欠陥は複雑な構造をしているため、心理的矯正には差別化されたアプローチが必要です。 精神矯正プログラムを開発する際には、障害のある精神機能の形態、重症度のレベル、特異性、および脳性麻痺患者の重症度を網羅する必要があります。
感覚知覚プロセスの心理的矯正の主なタスクは次のとおりです。
· 子どもたちは感覚基準を獲得し、知覚操作を組み立て始めます。
· 恒常性、客観性、具体性の開発。
· オブジェクトの流動性の開発。
この方法では、子供たちとさまざまな活動を行うことで、物体の形や大きさを十分に理解できるようになります。 タスクが複雑になるため、このアクティビティは段階的に実行されます。
修正プロセス自体は、子供たちが建設、絵を描く、成形、アップリケなどの生産的な活動を開始するのと並行して進む場合があります。 建設的な活動の形成には特に敬意が払われます。 建設的活動は複雑な認知プロセスであり、その結果、物体の形状、サイズ、およびそれらの空間的関係が完全に理解されます (Luria, 1948; Wenger, 1969)。
直接的に重要な精神矯正は、瞬間的で科学的な思考の発達です。 この心理的矯正に関連して、次のような懸念があるかもしれません。
1. さまざまな形、サイズ、色の物体を使ったさまざまな物体実践的な操作を子供たちに教えます。
2. 追加項目の選定（調和活動）を開始します。
3. 建設的かつイメージ創造的な活動の過程における科学的に類似した思考の形成。
子どもの認知プロセスを発達させるための精神矯正活動は、個人またはグループで行うことができます。 授業中、特に自分の活動を制御する能力を矯正する時間には、教師、心理学者、その他の教師の助けを借りて子供になることができます。 これは、毎日の日課を維持し、子どもの日常生活を明確に組織化し、子どもが必要とする不完全な活動の可能性を排除することでうまく達成できます。
精神発達が抑制されている場合の脳性麻痺児の心理的矯正の直接的な導入
| ブロックの名前と場所
| 精神矯正の課題と受け入れ
| 有形脳性麻痺 |
| モチベーションが上がります。 子どもが行動の目標を理解し、伝え、受け入れることができない | 認知的動機の形成: - 問題のある初期状況の作成。 - 職場での子供の活動を刺激する。 - 家族歴のタイプの分析（優勢なタイプでは、子供の認知活動が低下します）。 プリヨミ: - ゲームの初期状況の作成; - 教訓的で教育的なゲーム | 聴覚障害のある子供の発達の鈍化、社会的および教育的問題の発生 |
| 運用と規制。 時間や場所を超えて活動を計画することは不可能です | 子どもは 1 時間以内に活動の計画を立て始めます。 オリエンテーションの組織をタスクフォースに転送します。 子供の活動の発達を事前に分析します。 | 脳器質的起源の精神遅滞を合併したあらゆる形態の脳性麻痺 |
| コントロールユニット。 子どもが自分の行動をコントロールしたり、必要な調整をしたりすることは不可能です | 活動の遺産に対する制御の開始。 活動方法に対する制御の開始。 軍事活動の進捗状況の監視を開始。 プリヨミ: - 教訓的なゲームは、敬意、記憶、勤勉さを奨励します。 - 基本設計とモデルの背後の塗装 | 脳性麻痺の子供の発達障害 |
これは脳性麻痺の子供とその父親の精神矯正において非常に重要です。
3. 子供の精神矯正の原則。
心理的矯正の主な考え方としての原則は、次の心理学の基本原則に基づいています。
子供の精神的発達と特性の形成は、大人との融合の過程でのみ可能です（リシナ、ロモフら）。
子供の精神的発達における重要な役割は、伝導性のタイプの活動の形成によって果たされます（未就学児では-グラ、年少の学童では-初期活動）（D.B.エルコニンなど）。
異常な子供の発達は、正常な子供の発達と同じ法則に従います。 メロディアスで巧妙に考え抜かれた頭脳の明白さから、すべての子供たちは発達する運命にあります（L.S. ヴィゴツキー、M. モンテッソーリ）。
p align="justify"> 発達異常の心理的矯正の重要な原則は、心理的矯正の複雑さの原則であり、臨床心理学教育学的影響の単一の複合体として見ることができます。 心理的矯正の有効性は、子どもの発達における臨床的および教育的要因の理解に大きく依存します。
心理的矯正のもう一つの原則は、診断と矯正の均一性の原則です。 まず第一に、子供の心理的矯正が必要な場合は、その精神的発達の特殊性、新しい心理的発達の形成レベル、子供の発達の種類を特定する必要があります。そして何世紀にもわたる種間のつながり。 矯正作業のタスクは、子供の現在と発達の両方の領域の新しい心理診断に基づいてのみ正しく実行できます。 L.S. ヴィゴツキーは次のように述べています。「...研究課題の発展の診断において、それは既知の症状の確立とその過剰検査または体系化だけではなく、また外部症状の背後にある症状をグループ化することだけではありません。豊富な米に加えて、これらの外部データの追加処理により、開発プロセスの内部現実が停止します。」
6. 脳性麻痺の矯正事業
脳性麻痺の矯正活動の主な方法は、子供たちに医学的、心理的、教育的、言語療法および社会的援助を提供することです。 最大限かつ早期の社会適応、社会的および専門的発達を保証します。 本当に重要なことは、人生、結婚、家族、教育、実践に対する前向きな態度を育むことです。
初期教育的アプローチの有効性は、さまざまなスラットの作業の関連性、相互依存性、継続性、および進歩によって決まります。 文化的および教育的な仕事は母親の複雑な性質によるものです。 神経内科医、精神神経科医、運動療法士、言語療法士、欠陥学者、心理学者、療法士など、さまざまなプロフィールの専門家の行動を促進するために、包括的な方法で考えることが重要です。 この背中の位置は、パディング、入浴、心理的、教育的、および言語療法の矯正中に必要です。
小児脳性麻痺に対する現代の包括的な治療には、薬物療法、さまざまな種類のマッサージ、運動（理学療法）、整形外科的治療、理学療法が含まれます。
脳性麻痺に苦しむ子供たちに対する矯正および教育活動の原則:
1. 矯正教育的研究の複雑な性質は、子供の発達力学における精神障害、認知障害、および精神障害の相互作用についての一貫した見解を伝えます。 その結果、精神、運動、運動能力のあらゆる側面の複雑な刺激（発達）と、障害の高度な矯正が必要になります。
2. 個体発生的に連続する流入の初期の発生。これは機能の保存に蓄積されます。
最近、脳性麻痺の早期診断が広く実践されるようになりました。 生後数か月のうちに、言語発達の病理や見当識認知活動の障害、矯正教育、育児、言語療法などの子どもたちとの活動の障害をすでに発見できることは、子どもにとっては問題ではありません。石は3～4個。 このタイプの作業では、作業のほとんどの場合、その進歩ではなく、すでに発生した精神的および精神的な欠陥を修正することを目的としています。 言語発達前の病理を早期に発見し、児童および幼児期に矯正教育的介入を行うことで、脳性麻痺の高齢者における精神障害を変えることができ、場合によっては精神障害を止めることができます。 脳性麻痺における早期の矯正および言語療法の必要性は、障害された機能を補う脳の可塑性と普遍性、そして人間の機能システムが成熟しており、最も最適な状態が整っているという事実という、子供の脳の特性に由来しています。子供の人生の最初の 3 つの段階。 矯正作業は、その日のルールに基づいて行われるのではなく、子供の心理社会的発達段階に基づいて行われます。
3. 継続的な活動の枠組み内での作業の組織化。 脳性麻痺における精神的および身体的発達の障害は、主に子どもの活動性の欠如または欠如によるものです。 したがって、矯正教育的アプローチ中に、この年齢の主なタイプの活動が刺激されます。
幼児期（誕生から1歳の誕生日まで）。 主な活動の種類は、大人との感情的なコミュニケーションです。
世紀初頭（1世紀から3世紀まで）。 アクティビティの主な種類は客観的なものです。 就学前の年齢（3〜7歳）。 主な活動はゲームです。
4. 厄介な心理社会的発達の動態に合わせて子どもの世話をする。
5. 少女はさまざまな種類や形態の矯正教育活動を学びます。
6. 父親および他のすべての子供たちとの親密な関係。
家族の大きな役割を見ると、子供の発達の過程で最も近い発達には、この発達を最大限に刺激し、病気の負の流入を滑らかにするために、そのような中間の組織（仕事、小遣い、教育）が必要です。精神 子どもの本来の姿。 脳性麻痺に対する教育的援助の主な参加者は父親である。特に子供は、さまざまな理由により、同じ初期条件を満たしていないからである。 家族の中で友好的な心を発達させるためには、病理学の心の中での子供の発達の特殊性、発達の可能性と見通しを知り、その日の正しい順序を維持し、的を絞った矯正活動を組織し、策定する必要があります。十分な自尊心と欠陥に対する正しい発達、発達は人生と意志力に必要です。 この目的のためには、子供を家族の日常生活に積極的に参加させ、強力な仕事活動をさせる必要があります。 子供が自分で食事をする（独立して食べる、自分で服を着る、自分で着飾る）だけでなく、欠席者にとって重要な小さな義務（テーブルを置く、皿を片付ける）を行うことも重要です。 その結果、彼は運動に対する興味、喜びの感覚、自分ができること、自分の強みに興味を抱くようになります。 多くの場合、父親は子供たちを困難から救おうとして、徐々に子供の世話をし、子供たちを混乱させる可能性のあるものすべてを保護し、何も勝手に動かさないようにします。 このような「過保護」パラダイムへの固執は、活動性ではなく受動性につながります。 優しく、忍耐強く、子供に歌の力を与えることで、愛する人の地位が上がるかもしれません。 自分の病気や自分の能力に対する正しい態度を段階的に開発する必要があります。 父親の子供の反応や行動を、人生で積極的に活躍する可能性のない障害者として、あるいは逆に、大きな成功を収める可能性が十分にある人間として考えることが重要です。 いずれの場合も、病気の子供と一緒にいるのは父親のせいではありません。 したがって、あなた自身が自分の病気に満足すべきではなく、自分自身のアイデンティティをコントロールすべきではありません。
河川以前の時代の矯正教育活動の主な方向性は次のとおりです。
大人との感情的な絆の発達（「エンパワーメントコンプレックス」の刺激、大人との感情的な接触を継続したいという欲求、子供と大人の間の実際的な絆の中に絆を含める）。
筋緊張および関節装置の運動能力の正常化（関節装置の欠陥の発現レベルの変化 - 痙性麻痺、運動亢進、運動失調、固縮などの微調整障害）。 関節器官の弛みの発達。
あこがれ（smoktannya、kovtannya、噛む）の修正。 口腔自動症の反射の刺激（生後1か月〜3か月まで）、口腔自動症の抑制（3か月後）。
感覚プロセスの発達（視覚の集中とスムーズな動き、聴覚の集中、空間内での音の定位、大人の声の異なるイントネーションの理解、聴覚運動感覚と指のタッチ）。
物体による腕と手の形成（手と指の位置の正常化、手と目の協調の形成に必要）、手の手の機能の発達、操作機能の発達 - 非特異的で特定の操作。指の動きの違い）。
一般言語の準備段階の形成。
幼児期における矯正教育活動の主な方向性は次のとおりです。
主体的な活動の形成（機能的な目的のためのオブジェクトの発見）、創造は活動の前に十分に含まれます。 科学的かつ創造的な精神の形成、十分かつ永続的な敬意、活動の交代。
外部のものとの可動的で主題に関連した融合の形成（知的動物言語の発達、人間の活動、あらゆる形式の言葉のないコミュニケーションの形成-顔の表情、ジェスチャー、イントネーション）。
navkolishna（単語の二次的な機能を伴う）についての発展を知ってください。
感覚活動（視覚、聴覚、運動感覚）の刺激。 オブジェクトのあらゆる形式の認識のトレーニング。
手と指の機能的能力の形成。 視覚と運動の協調の発達（受動的行動と能動的行動の形成）。
就学前の子供に対する矯正および教育の主な方向性は次のとおりです。 遊び活動の開発。
外側の個体（1歳の個体と成熟した個体）との移動可能な交配の発達。 受動的および能動的語彙のストックが増加し、一貫した言語が形成されます。 言語の語彙、文法、音声の調和の開発と修正。 過剰な知識と情報のストックが拡大しました。 感覚機能の発達。 広大で時間に敏感な現れの形成、その破壊の修正。 運動知覚と立体認識の発達。
敬意、記憶、精神性（科学的比喩的要素と抽象的論理的要素）の発達。
数学的現象の定式化。 葉を貼る前に手で転がし、手を準備します。
セルフケアと衛生管理を始めましょう。 脳性麻痺の矯正および教育活動において最も重要な位置は言語療法矯正です。 これは可動スピルクヴァニヤの主要なメタ開発 (改善) であり、子供が賢いものよりも優れており、プロモーションが存在しないことを保証するために可動フローの多用途性を強化します。
言語療法の目的は次のとおりです。 a) 筋緊張と運動能力、および調音装置の正常化。 関節器官の弛みの発達。 （より重要な場合には、発声装置における発声欠陥の発現レベルの変化が見られます：痙性麻痺、運動亢進、運動失調; b）運動機能障害と音声の発症。 可動力の声に対する強さ、荒々しさ、鋭敏さの形成。 呼吸、声、アーティキュレーションの同時性の振動。 c) プロモの韻律面の正規化。 d) 言語音の生成、自動化、分化の段階での調音実践の形成。 音のダメージを修正。 e) 手と指の機能の発達。 f) 表現言語の語彙および文法スキルの正常化（言語の構音障害とアレルギー性病理の両方として現れる混合型の複雑な言語障害の場合、または言語発達の遅れの場合）。
以下の言語療法注入の方法を検討してください。 1) 差別化された言語療法マッサージ。 筋肉の緊張を活性化するために、リラックスできるマッサージ（筋肉のけいれんの場合）と刺激的なマッサージ（低血圧の場合）によって関節装置の調子を整えることが重要です。 2）指圧マッサージ。 3) プローブと指のマッサージ Movi。 4）受動的調音体操（言語聴覚士は調音器官の受動的腕を訓練します）。 5) 関節運動が活発です。 6) 声を右に動かします。
脳性麻痺による子どもの障害の進行を防ぐためには、脳性麻痺の早期診断と体系的な医療・教育活動を早期に開始できる支援体制の構築が重要です。 このようなシステムの基礎は、保育園であろうと小児科診療所であろうと、脳疾患を患っているすべての新生児を早期に発見し、彼らに特別な支援を提供することです。 我が国は、保健、教育、社会保護省のさまざまな専門施設を創設しました。診療所、神経科、精神神経科病院、第二特殊療養所、保育園、筋骨格系障害のある子供のための寄宿学校、ブディンキの子供たち、寄宿学校です（保健省）。社会的保護とさまざまなリハビリテーションセンター。 これらの環境では、過去 3 年間、認知機能と言語スキルの障害を矯正するために、言語療法士、言語療法士、心理学者、セラピストによる包括的な治療と資格のある支援が行われてきました。 残念ながら、そのようなインスタレーションはモスクワ、サンクトペテルブルク、その他の素晴らしい場所でしか見つかりません。
外来治療は、小児クリニックに基づいて、在宅で小児の治療を行う医師（神経科医、小児科医、整形外科医）によって行われます。 必要に応じて、子供は専門の神経内科クリニックに直接行って相談を受けることができます。 軽度の脳性麻痺の場合は、外来での包括的な治療が効果的ですが、重度の脳性麻痺の場合は、病院（神経科や精神神経病院）や療養所での治療と組み合わせることができます。
未就学児に対する支援制度には、就学前の子どもの学習指導、教育、準備を行う専門幼稚園への通所も含まれます。 重要なのは、子どもの能力を最大限に総合的に発達させることです。
学齢期の子供たちの達成した成果の強化は、筋骨格系障害のある子供のための専門の寄宿学校で最も一般的です。
社会および地域社会のリハビリテーション
社会的社会的リハビリテーションは、リハビリテーションアプローチのシステムにおける重要な要素です。 残された運命は、現代の技術的なリハビリテーション方法の大きな武器庫を生み出しました。その主な方法は、損傷または失われた機能を補い、重要な自立を確保することです。 離れている人たちのように。 リハビリテーションの技術的方法は、筋骨格系に損傷を負った子供の生活を楽にするのに適しています。 悪臭は残りますが、バスルームでは絶対に安全でシンプルです。
リハビリテーションのすべての技術的側面は、次のグループに分類できます。
1. 移動のオプション - 障害のある子供のためのさまざまなオプション (部屋、散歩、機能的、スポーツ)。 子どもたちは、十分に機能する車椅子でかなりの時間を過ごすことができます。 受付用のテーブル、器、本のセクション、そして食品の入った魔法瓶を保管するための特別な容器があります。
2. 過積載を容易にするコシュティ - 歩行者と歩行者（部屋とベビーカー）、警察、カニ、杖、自転車。 特別な手すり、スロープ、歩道のスロープ。
3. 上肢機能に障害のある子どものセルフケアを容易にする方法：特別な家庭用品（食器とカトラリーのセット、着替えとくつろぎの道具、ドアの開け閉め、自立した読書のための道具、ニャー、電話の使用）。 - テレビ、電話、テープレコーダー）。
4. 移動します。
5. パーソナライズされたバンテージスーツ (Aleli-92)。 このスーツは、幼少期からあらゆる年齢の子供のさまざまな形態の脳性麻痺を治療できるように設計されています。 身体部分と抵抗力のある悪質な設置物との間に正しい相互作用を生み出すことにより、スーツは身体部分の正しい相互凍結パターンと腕のパターンを形成し、これが運動能力形成の基礎となります。 スーツには「肩ガードル〜足」がクローズドシステムになっています。 その結果、ショックアブソーバーは痙性筋を徐々に引き伸ばし（筋肉の緊張が低下し）、病理学的変化と筋靱帯装置からの生理学的求心力がより活発になります。 多動の頻度と振幅が変化します。 脳性麻痺に苦しむ子供たちは神経を失う傾向があります。 あらゆる種類の治療を医学的に適切な方法で実行でき、その効果を大幅に向上および迅速化できます。
6. 感覚室と感覚刺激セット。 感覚室では、視覚、聴覚、触覚など、さまざまな刺激を提供し、いつでもこの刺激を変化させることができます。 さまざまな様式の刺激（音楽、色、匂い）の導入は、強壮、刺激、鎮静、リフレッシュ、鎮静、リラックスなど、子供の精神的および感情的な状態に異なる影響を与える可能性があります。 各感覚室には、皮膚分析装置からの情報のマスキング フローがあります。 このランクになると僧侶が活躍するようになります。 すべての分析システムのこのような能動的な刺激は、吸着活性の増加だけでなく、分析間の接続の確立の加速にもつながります。 量が少なく単調な内容を特徴とする従来の教育的矯正方法とは対照的に、感覚室には多様な刺激があります。 さまざまなインセンティブを思慮深く使用することで、矯正活動の効果が促進され、子どもの発達にさらなる可能性が生まれます。
感覚室での活動は、個人またはグループで行うことができます。 矯正教育クラスは、心理学者、言語聴覚士、聴覚障害専門医、運動療法インストラクターによって行われます。 スキンケアプロバイダーには独自の特定のタスクがあります。
感覚室での作業の動機は、子供の明確な活動の種類にあります。 未就学児向けのゲームアクティビティです。 感覚室での活動は、ゲームやおとぎ話に変えることができます。 すべてのアクティビティは 1 つのゲーム シナリオで実行できます (「1 か月間飛行」、「深海探検」など)。
感覚室での矯正教育活動は、次の 2 つの複合体の最高レベルに向けられています。
１）弛緩：ａ）障害された筋緊張の正常化（緊張の低下、筋痙縮の変化）。 b) 精神的および感情的ストレスの軽減。
２）中枢神経系のさまざまな機能の活性化：ａ）すべての感覚プロセス（視覚、聴覚、触覚、運動感覚および嗅覚）の刺激。 b) 活動へのモチベーションを高める（さまざまな医療処置や心理的および教育的処置を行う前に）。 子供の興味と既存の活動の喪失。 c) ポジティブな感情的背景の創造と感情的・意志的領域の破壊。 d) 言語の発達と言語の修正。 e) 損なわれた子宮頸部機能の矯正。 e) 側面および運動能力の発達と筋骨格系障害の矯正。
7. 私のようなゲームルーム。
筋骨格系に損傷を負った子供のリハビリテーションにさまざまな技術的方法を使用するかどうかは、損傷して失われた機能の性質、レベル、重症度によって異なります。 まず第一に、さまざまな技術的問題を抱えた障害のある子供は、一方では明らかな欠陥を補う能力を確立するために、またそうでなければ、vikoryst が損傷した機能を回復する可能性を探ります。 お子様向けのリハビリ施設も充実！ は主に外国企業によって生産されていますが、残りは細分化されており、リハビリテーションのための幅広い製品の子供用技術機器が生産されています。
栄養と実際のメンテナンス
1. 小児の筋骨格系の主な病理の種類を挙げてください。
2. 小児脳性麻痺について一般的に説明します。
3. 脳性麻痺を引き起こす病因および病因は何ですか?
4. 子供の鼻炎疾患の特徴を | から説明してください。 脳性麻痺。
5. 脳性麻痺における精神障害の特徴を挙げてください。 狂気の匂いとは何ですか？
6. 脳性麻痺の小児における脳病理の主な形態を挙げてください。
7.さまざまな形態の脳性麻痺における精神、精神および精神障害の特殊性を特徴付けます。
8. 脳性麻痺に苦しむ子供たちに対する矯正および教育活動の基本原則を明らかにする。
9. 脳性麻痺の子供に対する医療および教育支援システムにおける専門施設の種類について説明してください。
10. 心理的および教育的矯正の過程において、親との直接的な協力の必要性を強調する。
文学
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脳性麻痺などの診断を受けた子供を含む家族は、毎回諦めたり怒ったりする必要はありません。 私たちの記事では、そのような子供を持つ子供たちに適したアクティビティを検討します。
脳性麻痺と診断された子どもは、精神疾患や精神障害を患う可能性があります。 正しく練習して子供の世話をすれば、良い成功を収め、座り方や歩き方を学び、多かれ少なかれ充実した生活を送ることができます。
事前にそのような診断を受けた子供と協力し始める必要があります。 人生の最初の3年間で、子供はすでにすべてのロホフスキルを積極的に開発しており、初めて座ったり、立ったり、歩き始めたりします。
脳性麻痺の子どもの権利は、何らかの理由で損なわれ、子どもが調和して発達し、崩壊することを許さないさまざまな神経インパルスの軽減と発達に向けられています。 脳性麻痺と診断される最も一般的な理由は、主なベッド、低酸素症（酸っぱい飢餓）、ベッドの下での怪我、および妊娠中の母親の不適切な生活様式です。
修正プログラムが利点の数を最大化し、良好な結果をもたらすには、次の原則に従う必要があります。
- アクティビティを毎日、1 日に数回実行します。 規則性は重要です。
- 子どもの発達に対する個別のアプローチ。 あらゆる可能性と病気の重症度を避けることが重要です。
- 子供の年齢は心理的にも道徳的にも重要です。
- 肉体的な欲求は徐々に埋もれていき、それは子供と私自身の能力に反することになります。
脳性麻痺の子供は診断の初期段階で矯正を行うことが重要です。なぜなら、幼児期の子供は子供の症状の悪化にうまく対処し、障害された機能を補うことができるからです。 筋肉の緊張を回復し改善するために、お子様に定期的にボディマッサージを行うことが非常に重要です。 現在、世界には脳性麻痺の子供のためのさまざまな支援センターがあります。 そこには、そのような子供たちを助け、個別のケアを提供する労働者がいます。 これには、薬物の使用、ある種の手術、およびいくつかの軽い身体活動が含まれます。 また、そのようなセンターには、損傷した神経接続の修復や筋肉の緩みに特に役立つシミュレーターもあります。
自宅では、別のプログラムに従って、子供と一緒に独立して虐殺を実行できます。 ボール、ローラー、その他の器具を使った特別な体操があります。
脳性麻痺の子供のための適切に構成された矯正プログラムには、家庭とリハビリテーションセンターの両方での権利が含まれます。 家庭では、父親は独立して子供の世話をする権利があります。
- 香りが和らぎ温まるまで、腕と脚を曲げたり伸ばしたり、なでたりマッサージしたりしてください。 特別な塩入れまたは温かい砂の入った小さなボウルを使用し、平らで乾燥した隅に置きます。
- 赤ちゃんをボールの上に乗せて歩くには、背中、お腹、脇腹を右に動かします。
- 上の子はセルフケアを学びました。 ペインター、マーカー、フェルトペンを使用して、子供が手や指の制御を学ぶのを助けることができます。
- コーディネートの開発において、さまざまな権利のスタイルを使用できます。 そのためには、子供をその上に置き、その上にボールやおもちゃを置き、その物体を伸ばして持ち上げるように頼み、それから手で持ったまま頭上高く持ち上げます。
- 子どもが歩くことができる場合は、5〜8歩のウォーキングの集まりに協力し、立ち上がったり降りたりするのを手伝ってください。
1 日に数回来て子供の体調を管理してくれる個別のインストラクターや医師を見つけると非常に役立ちます。 より速く右に向かって作業し、徐々に注意力を高める方法を示します。