良いものと悪いものを描く。スピーチの開発とトピックに関する描画に関する統合レッスン：「何が良いのか、何が悪いのか？ゲーム「ゴールデンマスク」

Olga Vyatleva

注釈：

教訓的なマニュアルラップトップ「何が良いか、何が悪いか」は、40 * 40 cm、4スプレッド20 * 40 cmのプラスチック製フォルダーです。フォルダーのページには、トピックに関する情報を収集するさまざまなポケット、丸いディスク、カードがあります。

注釈：

教訓的なラップトップマニュアル「何が良いのか、何が悪いのか」は未就学児を対象としています。

ゴール：

就学前の子供たちの社会的相互作用スキルの開発;

火災安全の基本要件に関する子供たちの知識を強化します。

善行と悪行についての考えの形成;

道路のルールについての子供たちの知識を強化します。

さまざまな典型的な状況で、遊び心のある方法でエチケットのルールを子供たちに知らせるために、これらのルールを適用するように子供たちに教えます。

あなたの感情状態を分析し、変えるためのスキルを開発します。

想像力の発達、ネガティブな経験の解決、感情的なストレスの緩和。

タスク：

教育：

良い行動のルールを子供たちに紹介する

危険な状況を予測し、可能であればそれを回避し、必要に応じて行動するように子供たちに教えます。

現像：

注意、注意力、独立性、責任および裁量を開発します。

認知活動を刺激し、コミュニケーションスキルの開発を促進します。

子供のスピーチの発達、子供の能動的および受動的な語彙の補充に貢献します。

首尾一貫したスピーチを開発します。

教育：

個人の安全スキルと適切な行動ルールを開発します。

責任感を育む。

lepbookには、就学前の子供たちとの活動を発展させるための資料が含まれています。

13の教育タスクが含まれています。

1.ポケット-ゲーム「陽気で悲しい毛虫」

2.ポケット-「気分を描く」のカラーリング

3.ポケット-ゲーム「エチケットのルール」

4.ポケット-カット写真「ゴールデンマスク」。

5.ポケット-ゲーム「火と水」

6.パズル-私の影を見つけてください「グッドマインド...」

7.ディスク「ムードミラー」

8.ディスク「感情の監視」

9.ディスク「ThinkofaEmotion」

10.ポケット-ゲーム「男の子の気分を選ぶ」

11.「何が良いのか、何が悪いのか」という本

12.ポケット-ゲーム「善と悪の火」

13.ポケット-写真「これは非常に悪いです...」

「エチケットのルール」

目的：さまざまな典型的な状況でのエチケットのルールを子供たちに知ってもらい、遊び心のある方法でこれらのルールを適用するように教えます。

最も一般的な4つの状況を考えてみましょう。

1.あなたは劇場に行きます

劇場に行くときは、おしゃれな服装を忘れないでください。きちんとしたヘアカットときれいな靴も必要です。

彼らは公演開始の15〜20分前に劇場にやってくる。彼らはすでに着席している観客に面して彼らの場所に通過します、彼らはあなたが通過させるのがより便利であるならば立ち上がることもできます。

公演中は、ささやき声でも、アーティストと一緒に歌ったり、音楽に合わせて足を踏み入れたりするのは習慣ではなく、携帯電話でも話せません。

特に公演中は、講堂で食事をするのは卑猥です。紙のざわめきやその他の音が他の人の邪魔をします。

休憩時間中、観客はビュッフェに行くことができ、そこで彼らは列を観察し、低い声で話します。

アーティストの最後の言葉や音楽の最後のコードでその場から飛び降りて、クローゼットに急いで行くのは良くありません。

公演終了後、観客は拍手喝采を送り、事前に持ってきた花をアーティストにプレゼントします。それから聴衆は静かに講堂を去ります。

2.あなたは訪問するように招待されました

ゲストは決められた時間にきちんとスマートな服を着て来ることになっています。早く現れたり遅すぎたりするのは卑猥です。

セットテーブルで野外ゲームを始めない方がいいですし、テーブルに招待された場合は、テーブルに駆け寄ったり、押したり、座ったりしないでください。

テーブルで優しく食べ、口をいっぱいにして話さないでください。カトラリーを正しく使用し、皿に食べ物を置きすぎないようにしてください。

テーブルからおやつをポケットに入れて家に持ち帰るのは卑猥です。

テーブルから起き上がって、おいしいおやつをオーナーに感謝し、家を出るときはさようならを言うことを忘れないでください。

3.輸送における行動規則

どんなに急いでも、近づいてくる輸送機関に真っ逆さまに急がないでください、それは危険です。バスに乗る前に、出発する乗客に道を譲り、忘れないでください。年配の人が最初にトランスポートに入り、次に若者が入り、男の子は女の子を先に進めます。男の子が女の子と一緒に旅行している場合、最初に出てきて彼女に手を差し伸べます。

バスに乗ったら、急いで空いている席に座ってはいけません。年上の男性または女性にそれを提供してください、男の子は女の子のために道を譲ります。

輸送中は、大声で話したり、笑ったり、音楽をオンにしたりすることはできません。知人とは控えめに話し合い、遠く離れている場合はサロン全体で叫ばないでください。

バスの近くの乗客やごみを汚す可能性があるため、旅行中にアイスクリーム、パイ、ヒマワリの種を食べたり、ボトルから水を飲んだりすることは許可されていません。

4.自宅での行動方法

家族全員がこれを目指して努力すれば、家は常に整頓され、快適で、尊敬されます。

家族全員が自分の継続的な責任を持つべきです。たとえば、息子はゴミを出し、部屋を掃除機で掃除し、おもちゃを整頓し、娘は花の世話をし、皿を洗い、母親がアパートを掃除するのを手伝います。

家族全員のお互いへの配慮と注意はすべてに示されるべきです：あなたの母親がコートを脱ぐのを手伝うためにドアに急いで、台所に彼女の食料品の袋を持って行き、あなたの祖母の失われた眼鏡を見つけ、より小さな子供たちと遊んでください。

家族の誰かが横になって休む場合、残りは静かに振る舞い、騒々しいゲームをしたり、音楽をつけたりしないでください。

どんなに空腹であっても、鍋から直接食べたり、ティーポットの注ぎ口から水を飲んだりしないでください。また、瓶から直接ジャムを食べることもできません。キッチンは清潔で整頓されています-彼らはすべての家族によってサポートされています。

廊下に上着や靴を散らかさないでください。各アイテムには独自の場所が必要です。

家を出るときと帰るときは、いつもさよならを言って、愛する人全員に挨拶してください。どこかに遅れた場合は、電話で両親に知らせてください。

オプション1

プレイするには、4つの大きな地図が必要です。その中央には、「劇場で」、「離れて」、「輸送中」、「自宅で」という特定のテーマが描かれています。プレイヤーはこれらのカードを1枚ずつ配布します。プロット写真付きの小さなカードはシャッフルされ、山に置かれます。ホストは小さなカードを1枚取り、それをプレーヤーに提供します。カードが関係する主題である子供は、それを自分自身に持って行き、写真のプロットを説明し、この状況でのキャラクターの行動を評価します。

キャラクターの正しい振る舞いの場合、プレイヤーは小さなカードを大きなカードの緑の矢印の近くに置き、間違ったカードの場合は赤い矢印の近くに置きます。

勝者は、大きな地図を正しく塗りつぶし、写真のキャラクターの行動を正しく分析した最初の人です。

オプション2

1〜4人とプレゼンターがプレイします。

プレイするには、テーマ付きの大きなカード4枚とプロット写真付きの小さなカードが必要です。

プレイヤーは自分で大きな地図を取り、自分のテーマを熟考して暗記します。

小さなカードはシャッフルされ、重なり合うことなく表を上にしてテーブルに置かれます。リーダーの合図で、子供たちは自分のトピックのカードを選び、大きなカードに入れます。写真のヒーローの正しい行動の場合、プレイヤーは小さなカードを緑の矢印の近くに置き、禁止された行動の場合、赤い矢印の近くに置きます。

すべてのプレイヤーが大きなカードに記入した後、プレゼンターは全員に小さなカードのプロットを分析し、キャラクターの行動を評価するように勧めます。

勝者は、大きなカードを正しく閉じた最初の人であり、何よりもプロットの写真で状況を説明した人です。

オプション3

1〜4人とプレゼンターがプレイします。

子どもたちは、「劇場で」、「離れて」、「輸送中」、「自宅で」というテーマを自分たちの間で配布し、この状況での行動のルールについて首尾一貫した物語を作ります。プレイヤーは、事前に選択した小さなプロット写真でストーリーを説明できます。

勝者は、より充実した、より興味深いストーリーを持っている人です。

困難な場合、プレゼンターはプロットの写真に関する追加の質問で子供たちを助けます。

ゲーム「火の善と悪」

5〜7歳の子供のための教訓的なゲーム

火事の歴史に関する子供たちの知識を統合します。

子供たちに火の多様な概念を形成すること-その利点と害について。

火災安全の基本要件に関する子供たちの知識を強化します。

素材：「良い」ライトと「悪い」ライトのモデル。イラスト付きのカード。

ゲームのルール：

オプションI：

ゲームは2人でプレイします。

子供たちは火が私たちの家にどのように来たかを覚えて、正しい順序で写真を置くべきです。

オプションII：

ゲームには3〜6人が参加します。

子供たちは、さまざまな種類の火のイラストが書かれたカードを渡されます。次に、写真に表示されている火の種類を伝え、カードをいずれかのライトのモデルに配置する必要があります。

オプションIII：

ゲームには3〜10人が参加します。

子供たちは「良い」光のイラストが描かれたカードを与えられ、「悪い」火が描かれたカードがテーブルに置かれます。各子供は、カードのイラストを注意深く検討する必要があります。次に、火災の目的、火災安全規則に従わないとどうなるか、火災が発生した場合の対処方法について話します。物語の後、彼らはテーブルの上に反対のカードを見つけます（キャンドル-キャンドルからライトアップされた木）。正解のために、彼らはチップを受け取ります。

ゲーム「陽気で悲しい毛虫」

目的：善行と悪行についてのアイデアの形成。

これらのゲームを通じて、道路のルールに関する子供たちの知識を統合し、さまざまな状況を考慮し、適切な解決策を選択することができます。

ゲームのルール：おかしなキャタピラー、ヒーローが道路のルールを守る写真、そして悲しいキャタピラー-ヒーローが交通ルールに違反する写真を拾います。

パズル-私の影を見つけてください「グッドマインド...」

目的：重ね合わせによって与えられたシルエットを見つけることを子供たちに教えること。良い行動についての信念の形成。

認知活動を発達させる。子供の視覚的知覚、注意、思考を発達させること。視覚的なオーバーレイ技術を開発します。注意力、観察力、記憶力、忍耐力を養います。

ゲームの進行状況：

写真はポケットに隠されています。先生は子供たちに彼らを考慮するように勧めます。次に、先生は絵の影を見せます。子供たちは、利用可能な写真の中から、希望のシルエットに一致するものを見つけて、既存の写真に影を付ける必要があります。

ゲーム「火と水」

目的：就学前の子供たちの論理的思考の発達。

高齢の未就学児を「垂直に」、「水平に」、「斜めに」の概念を区別する能力を強化すること。論理操作をマスターします。スコアを統合し、子供の空間表現を形成および改善するため。さまざまな数学的行動に慣れるための過程で、子供の精神的能力の発達を刺激します。精神的な操作を開発します：知覚、記憶、思考、注意。

手の細かい運動能力の発達、注意力、論理的思考、記憶および子供の発話の発達を促進する。楽しい感情を呼び起こします。

ゲームの進行状況：

プレイヤーは交代でドロップを貼り付け、フィールドのフリーセルに発砲します。勝者は、（火の）3つのドロップを垂直、水平、または斜めに並べた最初の人です。

ゲーム「ゴールデンマスク」。

ゴール。子供たちにオブジェクトの全体的なイメージのアイデアを形成すること、表現のイメージを実際のオブジェクトの全体的なイメージと相関させることを教えること、4つの部分にカットされた写真を追加すること。

装置。感情の写真を4つの部分から切り取ります。

ゲームの進行状況：

マスクの写真、4つの部分にカット。これらの部分は裏返され、混合されます。子供たちは、一度に1つずつ選択して、マスクを組み立て直す必要があります。勝者はマスクをより早く集める人です

ゲーム「男の子の気分を選ぶ」

目的と目的：子供たちにさまざまな人間の感情を知らせること。特定の感情が何を意味するのか（悲しみ、喜び、怒り、驚き、喜び、落ち着き、賞賛、恨み）を見て定義することを教える。他の人の気分を決定するために感情を教えること。「ポジティブ」または「ネガティブ」な感情的態度の概念を形成する。

ゲームのコース：子供たちは男の子のさまざまな感情状態を描いた写真を見て、順番にそれらを適用し、男の子が現在経験していることを説明します。

ゲーム「感情の鏡」

「今日は鏡の中で笑顔に出会おうと思います。鏡を持って微笑んで、鏡の中で彼女を見つけて、「私が幸せなとき、私の笑顔は...のようです」という文を一つずつ終えてください。

ゲーム「感情の監視」

目的：子供の感情的な状態、他の人の感情や感情を理解する能力を豊かにし、感情的に反応すること。

「私の気分は何で、何に依存しているのか」という予備的な会話が行われます。

ゲームの進行状況：

ゲームの開始時に、子供たちは顔の表情の助けを借りてデモンストレーションするエモティコンを選択する機会が与えられます。

画像は色付きの円の後ろに隠されています。それぞれの子供たちは自分で色を選び、この色のついた円の後ろに隠されている感情を示します。そして子供は、ファンタジー、記憶、そして連想的な思考に基づいて、そのような気分があるときとそれが何に関連しているかを説明します。

もちろん、彼の両親の電話番号も表示することができます。また、しわや破れなどがあってはなりません（大会の主催者もこれに直面しなければなりませんでした）。自分の絵を持ってきた人は誰でも、Vēsmaカフェチェーンからギフトカードを受け取りました。これは、5種類のDISCOピザ（直径20 cm）の1つとさわやかなCIDOkvassのグラスと交換できます。合計1,000枚のギフトカードが贈呈されました。また、コンペの条件により、当サイトに図面を掲載しました。ただし、競争条件の要件を満たした作品のみがサイトに掲載されていることに注目します。

参加者の数が非常に多いことを考慮して、主催者は大会の期間を延長し、決勝に参加できる参加者の数を（予定の20人ではなく）30人に増やしました。

ファイナリストは次のとおりです。

これらの図面から、審査員は3つを選択し、その作者には貴重な賞が授与されます。審査員会議は6月14日に開催され、授賞式は、クレブとクルトによる子供向けプログラム「何が良いか、何が悪いか」のヒーローによって若いアーティストのために開催されるフェスティバルで行われます。決勝に進んだ30作品すべての作者をホリデーに招待。


Sandra Vaivodisha、5年生ポーランド体育館	リナ・ニキティナ、8歳、ロシアの水学校-lyceum	Karina Rumyantseva、 3.幼稚園	ボリスマノシン、13歳。水学校	イリーナ・ヤストレボワ


Iluta Yurevich、5Bグレード、基礎学校「ビエニバス」	Johanna Zlobina、9年生	Evita Gorbika、5Bグレード、基礎学校「ビエニバス」	エカテリーナ・アグレイキナ、1Aグレード、 9.水学校	Evita Vavilova、2Bクラス、 9.水学校


アナスタシア・ポドゥブノワ、13歳	エリザベタ・レトコ	マリア・ムレヴィチャ	エリナ・リピーナ	Alisa Prokhorova、グレード8A、 9水学校


Nikita Tarasov、8歳、グレード2B、9。学校	Tanya Budrevich、クラス2A、 9.水学校	Arina Golubeva、11歳、	アナスタシアガブリレンコ、グレード3B、 13水学校	Inessa Golubeva、3Gクラス、ポーランドの学校