Del ett, uppbyggande

Idag skrev jag in "argument, minnesproblem, ANVÄNDNING, ryska språket" i Yandex-sökraden och såg hundra sidor som erbjuder argument för alla smaker, färger, problem och kompositioner. Wow! Häftigt! Och du behöver inte tänka - jag skrev av det, njut av livet och en poäng från Marya Ivanna!

Men! Låt oss ta reda på det, behöver du det här och vad är risken? Eftersom det är fullt av alternativ.

Så du måste skriva en uppsats i form av uppgift nummer 25. För rättvisens skull måste jag säga att problem i texterna upprepas, färdiga argument är utformade för detta: minnesproblemet, problemet med moraliskt val, problemet med attityd till naturen och så vidare.

Och ändå, vägled dig inte av det färdiga. Och det är varför.

För det första kan olika texter täcka olika aspekter av problemet. Så kärleksproblemet kan ha så många aspekter att det kommer att vara problematiskt att hitta rätt argument både i tid och mening. Till exempel, i dikten "Jag älskade dig" är kärlek en ädel känsla, hög och i "Åh, hur mordiskt älskar vi!" F.I. Tyutchevs kärlek är en underbar och hemsk känsla på samma gång. Är du säker på att du inte kan gå fel?

Som ett exempel kommer jag att ge en riktig uppsats av en av mina studenter, som inte gillar att bry sig själv, du kommer omedelbart se vad hans misstag är.

V. Belovs text om minne som en länk mellan det förflutna och framtiden (se föregående artikel)

Studenten identifierade problemet korrekt. Skrev en acceptabel kommentar. Sedan hittade jag naturligtvis argument på Internet:

A. Tvardovsky skrev:

Kriget har gått, lidandet har gått,

Men smärta tilltalar människor.

Kom igen människor, aldrig

Låt oss inte glömma bort detta.

Många poeters verk är tillägnad folkets bedrift i det stora patriotiska kriget. Upplevelsens minne dör inte. A.T. Tvardovsky skriver att de fallnas blod inte kastades förgäves: de överlevande måste hålla freden så att deras ättlingar lever lyckligt på jorden:

Jag kommer att göra det i det livet

Du är glad att vara

Och till hemlandet

Tack vare dem, krigets hjältar, lever vi i fred. Den eviga lågan brinner och påminner oss om de liv som ges för hemlandet.

Vad hände? Ja, bara en text om ett minne, personligt, mänskligt och argument om historiskt minne, och även med citat som du kan lära dig av hjärtat är ett problem. Det andra misstaget - kamrat förstod inte att det i princip finns ett argument! Det är hela historien: 0 poäng för det andra kriteriet. Även om han helt enkelt skrev en fras om att minnet kan vara historiskt, och det är lika viktigt att komma ihåg inte bara om förfäderna, utan också om dem som räddade vår framtid, skulle uppsatsen inte se så klumpig ut.

För det andra: är du säker på att du kommer ihåg ALLA argumenten? Du kommer inte att kunna bära sporren säkert, men vad ska du göra på provet? Är det värt att slösa bort dyrbar tid för att memorera ett stort antal argument? Kanske är det lättare att lära sig att skriva dem själv (se artiklar på webbplatsen)? Jag kan försäkra er att detta är lättare än att lägga till obearbetad information i din redan fyllda hjärna.

Behöver du det?

Del två, teoretisk

Låt oss se i vilka verk du kan rita ett stort antal argument för din uppsats.

Naturligtvis i klassikerna. Varför? Ja, för klassikern skiljer sig från alla andra bok genom att det inte finns en, utan dussintals problem, och för varje finns det någon lösning.

Till exempel Dostojevskijs brott och bestraffning, Tolstojs krig och fred, Tjechovs berättelser och Körsbärsplantan, Pushkins texter och Eugene Onegin, även fäder och söner, Oblomov, Quiet Don, poesi Alexander Blok och så vidare.

Ta krig och fred som ett exempel.

Problem:

• Krigsproblemet som "det hemskaste i världen."
• Problemet med befrielseskriget. Avhandling: befrielseskriget är en rättvis sak, det förenar hela folket i kampen för fäderneslandet
• Problemet med hjältemod. Avhandling: en hjälte är en som inte tänker på hjältemod som ett sätt att få fördelar. Hjälten utför en "vanlig bedrift", han drivs av andra mål: adel, anständighet, patriotism.
• Problemet med patriotism. Avhandling: patriotism är inte en uppmaning att kämpa för fäderneslands befrielse och inte i falsk kärlek till allt ryska, utan i verkliga handlingar, folkets sammankomst.
• Problemet med mänskliga andliga sökningar. Avhandling: en person kan falla till botten i livet, han kan stiga uppåt, men bara inte sluta, han måste utvecklas.
• Familjeproblem. Avhandling: familjen är inte bara människor som bor i närheten, familjen förenas av en känsla av kärlek, ansvar och att uppfostra barn.
• Problemet med moraliskt val. Avhandling: en person gör ett moraliskt val i stunder när han upplever enorm stress, när historien kräver ett beslut från honom. moraliskt val talar om det inre innehållet i en person.
• Problemet med personlighetens roll i historien. Avhandling: personlighet spelar ingen roll i historien, och "kungen är historiens slav."
• Folkets problem. Avhandling: människor är den främsta drivkraften för historiska händelser.
• Problemet med själviskhet och individualism. Avhandling: egoism och individualism är de mest motbjudande egenskaperna hos en person, de hindrar en person från att realistiskt bedöma allt som händer omkring honom, leder till vanföreställningar och andlig död.

Och detta är bara en bråkdel av vad som finns i romanen!

Del tre: Vad ska jag göra?

• Ta ovanstående arbeten och hitta problem där.
• För var och en, formulera en avhandling, som jag visade dig ovan.
• Tänk på vilket material eller vilken bild författaren använder för detta problem.
• Skriv ner själva argumentet. Om du skriver det själv kommer din hand och hjärna ihåg automatiskt!

Exempel: problemet med kärlek. Vilken kärlek borde vara?

Ta Vladimir Mayakovskys utmärkta "Cloud in Pants".

Avhandling: kärlek bör inte bara vara ljus, uppriktig, utan också lyfta en person över jorden, inte bunden av några sociala band.

Illustration: I dikten "Ett moln i byxor" av V. Mayakovsky förstår den lyriska hjälten, efter att ha avskilt sin älskade, att hon och hans kärlek, så vacker, ljus, enorm, har stulits. Han stal ett samhälle som dikterar sina egna lagar om liv och kärlek, konventioner. Hjälten accepterar inte vulgaritet, nyheten om hjältinnans framtida äktenskap väcker ilska, smärta, ilska hos honom. Hur hjälten är - sådan är hans kärlek: han upplever en "hjärtans eld" och vill inte vara annorlunda. Och om samhället är så, då "Ned med din kärlek!"

Så arbeta så. Jag skulle vilja skriva: "Internet hjälper dig", men i det här fallet är det motsatt.

Materialet bereddes av Larisa Vladislavovna Karelina, en lärare i ryska språket av högsta kategori, en hedersarbetare för Ryska federationens allmänna utbildning

Transkript

1 Argument ”från Internet” i Unified State Exam på ryska: nytta eller skada? Del ett, redigering Idag skrev jag in "argument, minnesproblem, ANVÄNDNING, ryska språket" i Yandex-sökraden och såg hundra sidor med argument för varje smak, färg, problem och komposition. Wow! Häftigt! Och du behöver inte tänka på det, njut av livet och en poäng från Marya Ivanna! Men! Låt oss ta reda på det, behöver du det här och vad är risken? Eftersom det är fullt av alternativ. Så du måste skriva en uppsats i form av uppgift 25. För rättvisens skull måste jag säga att problem i texterna upprepas, färdiga argument är utformade för detta: minnesproblemet, problemet med moraliskt val, problemet med attityd till naturen och så vidare.

2 Och ändå, vägled dig inte av det färdiga. Och det är varför. För det första kan olika texter täcka olika aspekter av problemet. Så kärleksproblemet kan ha så många aspekter att det blir problematiskt att välja rätt argument både i tid och i mening. Till exempel, i dikten "Jag älskade dig" är kärlek en ädel känsla, hög och i "Åh, hur destruktivt vi älskar!" F.I. Tyutchevs kärlek är en underbar och hemsk känsla på samma gång. Är du säker på att du inte kan gå fel? Som ett exempel kommer jag att ge en riktig uppsats av en av mina studenter, som inte gillar att bry sig själv, du kommer omedelbart se vad hans misstag är. V. Belovs text om minnet som en länk mellan det förflutna och framtiden (se föregående artikel) Studenten identifierade problemet korrekt. Skrev en acceptabel kommentar. Sedan hittade jag naturligtvis argument på Internet: Jag håller med författaren om att minne är mycket viktigt för en person. Det håller kopplingen mellan det förflutna och framtiden. A. Tvardovsky skrev: lidandet har gått över till människor. Kriget har gått, men smärtan ringer till Låt oss, människor, aldrig glömma bort detta. Många poeters verk är tillägnad folkets bedrift i det stora patriotiska kriget. Upplevelsens minne dör inte. A.T. Tvardovsky skriver att de fallnas blod inte kastades förgäves: de överlevande måste hålla freden för att

3 ättlingar levde lyckligt på jorden: Jag kommer att testamentera dig i det livet för att vara lycklig och till vårt hemland Med ära att fortsätta tjäna. Tack vare dem, krigets hjältar, lever vi i fred. Den eviga lågan brinner och påminner oss om de liv som ges för hemlandet. Vad hände? Ja, bara en text om ett minne, personligt, mänskligt och argument om historiskt minne, och även med citat som memorerar ett problem. Det andra misstaget, kamrat förstod inte att det i princip finns ett argument! Det är hela historien: 0 poäng för det andra kriteriet. Även om han helt enkelt skrev en fras om att minnet kan vara historiskt, och det är lika viktigt att komma ihåg inte bara om förfäderna, utan också om dem som räddade vår framtid, skulle uppsatsen inte se så klumpig ut. För det andra: är du säker på att du kommer ihåg ALLA argumenten? Du kommer inte att kunna bära sporren säkert, men vad ska du göra på provet? Är det värt att slösa bort dyrbar tid för att memorera ett stort antal argument? Kanske är det lättare att lära sig att skriva dem själv (se artiklar på webbplatsen)? Jag kan försäkra er att detta är lättare än att lägga in obearbetad information i din redan fyllda hjärna. Behöver du det? Del två, teoretisk Låt oss se i vilka verk du kan rita ett stort antal argument för din uppsats. Naturligtvis i klassikerna. Varför? Ja, för klassiken skiljer sig från någon annan bok genom att det inte finns en, utan

4 dussintals problem, och för varje finns det en lösning. Till exempel är detta Dostojevskijs "Brott och straff", Tolstojs "Krig och fred", Tjechovs berättelser och "Körsbärsplantan", Pushkins texter och "Eugene Onegin", även "Fäder och söner", "Oblomov", "Quiet Don", poesi Alexander Blok och så vidare. Ta krig och fred som ett exempel. Problem: Krigsproblemet som "det värsta i världen." Problemet med befrielseskriget. Avhandling: befrielseskrig är en rättvis orsak, det förenar hela folket i kampen för fäderneslandet. Avhandling: en hjälte är en som inte tänker på en bedrift som ett sätt att få fördelar. Hjälten utför en "vanlig bedrift", han drivs av andra mål: adel, anständighet, patriotism. Problemet med patriotism. Avhandling: patriotism är inte en uppmaning att kämpa för fäderneslands befrielse och inte i falsk kärlek till allt ryska, utan i verkliga handlingar, folkets sammankomst. Problemet med mänskliga andliga sökningar. Avhandling: en person kan falla till botten i livet, han kan stiga uppåt, men bara inte sluta, han måste utvecklas. Familjeproblem. Avhandling: familjen är inte bara människor som bor i närheten, familjen förenas av en känsla av kärlek, ansvar och att uppfostra barn. Problemet med moraliskt val. Examensarbete: en person gör ett moraliskt val när de upplever en enorm stress när historien kräver ett beslut från honom. moraliskt val talar om det inre innehållet i en person. Problemet med personlighetens roll i historien. Avhandling: personlighet spelar ingen roll i historien, och "kungen är historiens slav." Folkets problem. Avhandling: folket är den främsta drivkraften för historiska händelser.

5 Problemet med själviskhet och individualism. Avhandling: egoism och individualism är de mest motbjudande egenskaperna hos en person, de hindrar en person från att realistiskt bedöma allt som händer omkring honom, leder till vanföreställningar och andlig död. Och detta är bara en bråkdel av vad som finns i romanen! Del tre: Vad ska jag göra? Ta ovanstående arbeten och hitta problem där. För var och en, formulera en avhandling, som jag visade dig ovan. Tänk på vilket material eller vilken bild författaren använder för att avslöja detta problem. Skriv ner själva argumentet. Om du skriver ner handen och hjärnan kommer automatiskt ihåg det! Exempel: problemet med kärlek. Vilken kärlek borde vara? Ta Vladimir Mayakovskys utmärkta "Cloud in Pants". Avhandling: kärlek ska inte bara vara ljus, uppriktig utan också

6 att höja en person över jorden, inte bunden av några sociala band. Illustration: I dikten "A Cloud in Pants" av V. Mayakovsky förstår den lyriska hjälten, efter att ha avskilt med sin älskade, att hon och hans kärlek, så vacker, ljus, enorm, har stulits. Han stal ett samhälle som dikterar sina egna lagar om liv och kärlek, konventioner. Hjälten accepterar inte vulgaritet, nyheten om hjältinnans framtida äktenskap väcker ilska, smärta, ilska hos honom. Vilken hjälte är som hans kärlek: han upplever en "hjärtans eld" och vill inte vara annorlunda. Och om samhället är så, då "Ned med din kärlek!" Så arbeta så. Jag skulle vilja skriva: "Internet hjälper dig", men i det här fallet är det motsatt. Framgång! Materialet förbereddes av Larisa Vladislavovna Karelina, lärare i ryska språket av högsta kategori, hedersarbetare för Ryska federationens allmänna utbildning. Typiska misstag i uppgift 25: gå inte på samma kratta!

7 Tja, närmare och närmare den 30 maj, lite mer än två månader kvar efter semestrar och alla slags semestrar, och jag hoppas verkligen att ni alla nästan är redo för provet. Och ändå är det inte på sin plats att än en gång upprepa hur man ska slutföra uppgift 25 och visa med specifika exempel hur och hur man inte skriver en uppsatsresonemang. Uppsatsblock Din uppsats ska bestå av fyra block: i det första blocket finns en kommentar till texten, problem som tagits upp av författaren, författarens position. Det andra blocket är ett uttryck för din egen ståndpunkt (håller inte med) och det första argumentet som bevisar din åsikt. Det tredje blocket är det andra argumentet. Ett av argumenten bör vara från fiktion, journalistisk eller vetenskaplig litteratur, det andra kan baseras på resonemang eller på livserfarenhet. Det fjärde blocket är slutsatsen. Text

8 (1) Jag lyssnar på genialjud, genomträngande och evigt. (2) De får en att tänka att det inte finns någon skillnad mellan levande och döda. (3) Själen är odödlig, för den är en och inte som någon annan. (4) "Autumn Song" är inte som någon annan. (5) Svävar hon inte, inte Tchaikovskys själ, i min hydda? (6) När jag är ensam känner jag inte skillnaden mellan min avlidna och vänner som bor på olika platser. (7) För mig är de lika levande som Pjotr \u200b\u200bIljitsj Tsjajkovskijs själ. (8) Hans "höstsång" låter, och jag hör en svamplukt från en gnisslande tung korg, jag skakar av skogsfuktighet och döende björk- och aspblad, jag luktar allt som händer bakom porten (9) Men plötsligt hör jag i denna musik en Valdai-klocka hans farfar (10) Och den uppfriskande rytmiska körningen på en hal väg och skrattet från den glada fasta folkmassan och släden, som mamma så ofta talar om, allt verkade vara reinkarnerat, det fanns i dessa odödliga ljud. (11) Och det blir klart att ingenting går spårlöst, ingenting går förlorat och är förgäves. (12) Min bittra tyngd mjukar upp i halsen och försvinner sedan, jag hör tydligt igen morgonen ringa av snön frusna över natten, de blindar mig med reflektion av de tidiga gyllene strålarna. (13) Men nu sitter den första svarta starren redan på de upptinade lapparna, och den första snödroppen har överraskat från under snön in i det vita ljuset. (14) När jag lyssnar på musik känner jag spädbarnens hjälplöshet hos denna lilla gröna varelse. (15) Men vad är kraften i ett okontrollerbart, otänkbart och evigt liv! (16) Överallt är det en snövit bländande förkylning, och vår har mognat överallt. (17) Runt finns vita lager av snö, förstenade av frost, och här, på en liten upptining, smälter isskalet och drar sig tillbaka. (18) Och han är en snödroppe som inte har tid att kläcka sig ur marken, han skyndade sig att blomstra (19) "Livet är starkare än döden." (20) En banal fras kräver papper. (21) Jag medger, jag lägger det på papper, även om jag vet att det är olämpligt att jämföra begreppen liv och död. (Enligt V. Belov) Detta är en välkänd text av författaren Vasily Belov om minnet från tidigare versioner av Unified State Exam. Texten är bra, förståelig och tydlig

9 uttryckt av författarens ståndpunkt. Första blocket: kommentar För det första blocket kan du få 5 poäng: 1 för problemet, 3 för kommentaren, om du ger två argument som illustrerar författarens position och 1 poäng för författarens position. Flera kommentarer från verkliga studentverk, författarnas stil och stavning har bevarats: 1. ”Författaren i texten ställer frågan: behöver mänskligheten minne? Med tanke på denna fråga ger V. Belov flera argument. Först skriver han om Pyotr Tchaikovsky, vars minne kommer att leva medan hans dikter läses. Vidare hävdar Belov att ingenting går obemärkt förbi. Faktum är att varje händelse återspeglas i framtiden, även de minsta besluten kan förändra livet. Således leder författaren läsaren till tanken att utan det förflutna kommer det inte att finnas någon framtid kommer kaos att börja på planeten. " Denna kommentar kan inte betraktas som framgångsrik. För det första är problemet med texten felaktigt, för allmänt. Du kan bara

10 svar: ja, minne behövs och gå inte vidare i resonemanget. För det andra är författarens ståndpunkt felaktig, till och med felaktigt definierad: V. Belov talar inte om det kaos som kommer att börja på planeten (!) Om mänskligheten tappar sitt minne. För det tredje finns det två argument (om PI Tchaikovsky och "ingenting går spårlöst"), men de har inte kommenterats ordentligt: \u200b\u200bdet var nödvändigt att visa vilka minnen och reflektioner som framkallar författarens musikljud, vad han tycker, när du lyssnar på Tchaikovsky. Det andra argumentet är i allmänhet någon form av allmänhet, författaren har en sådan tanke, men i vilket sammanhang, vad gör V. Belov fortfarande, vad han tänker på visas inte. Dessutom skrev Tsjajkovskij inte poesi! Detta är ett faktiskt fel för vilket författaren till uppsatsen kommer att bestraffas med poäng. Idén om "ytterligare reflektion" är i allmänhet upphängd i tomhet, inte på något sätt kopplad till texten. Högsta poäng för det första blocket är 2 poäng. 2. ”Behöver en person ett minne från det förflutna? Kan en person leva utan henne? V. Belov föreslår att man tänker på detta. Till de inträngande och eviga ljuden från P.I. Tchaikovsky, författaren reflekterar över själens odödlighet, över det faktum att det inte finns någon skillnad mellan de döda och de levande. Den ryska kompositörens pjäser väcker kära minnen från familj och vänner. Musikaliska bilder övertygar författaren att det förflutna aldrig försvinner, det förvandlas bara till odödliga ljud, som hjälper till att förverkliga kraften i "inte föremål för någonting, omöjligt och evigt liv." Således kommer V. Belov till slutsatsen: en person behöver mycket minne från det förflutna, eftersom det hjälper till att förstå nutiden, att tydligt förstå att "ingenting går spårlöst, ingenting går förlorat och ingenting händer." Enligt författaren är det minne som ”mjukar upp själens bittra vikt” och hjälper till att leva vidare. Denna kommentar kan betygsättas till 5 poäng. Det finns två argument från texten, de kommenteras, problemet är exakt formulerat, det enda som kan rekommenderas till författaren

11 i uppsatsen, bör huvudidén i texten förmedlas med dina egna ord och mindre detaljerad: den andra meningen bör antingen höjas högre eller "inskrivas" i idén. 3. ”Författaren av texten ställer frågan: vad betyder minne för en person? I sin text reflekterar han över betydelsen av musik i vårt liv, säger att det hjälper oss att hålla människor och minnen av dem i vårt minne. Till slut skriver han: ”Livet är starkare än döden” och tar oss därmed till idén, trots hur mycket vi faktiskt är ensamma, ger minnet oss möjlighet att glömma bort det och känna all charm från gamla dagar. Dessutom är minnet en av de viktigaste källorna till mänsklig kunskap och erfarenhet som överförs från generation till generation. " Uppsatsförfattaren gav bara ett argument och kopplade det inte till idén med texten, av någon anledning uppträdde en "extra" tanke i idén, poäng: 3 poäng. Andra blocket. Argumentation I tidigare artiklar har jag skrivit om hur viktigt detta block är. Det är den viktigaste "indikatorn" för din förmåga att bevisa din position och kompetensnivån i tankelogiken, i allmänhet på ryska.

12 Så, exempel från samma författares skrifter. 1. ”Naturligtvis har författaren till texten rätt. Faktum är att minnet är evigt. Tidsproblemet (?!) Upptogs i deras arbete av många författare, poeter, konstnärer, en av dem var A.P. Tjechov. I sitt arbete "The Cherry Orchard" beskriver författaren historien om människor som förlorats i tiden. Hjältarna lever i minnen från det förflutna, så Ranevskaya tänker bara på sin körsbärsodling, som hon sedan kommer att förlora. Anton Pavlovich avslöjade anmärkningsvärt tidens problem. I vardagen sker minnet av förfädernas historia ständigt. Vandra längs gatorna ser vi monument till olika kulturpersoner, politiker och så vidare. Varför är detta nödvändigt? Till minne av deras folks förflutna, deras förfäder. Således är minnet av vårt förflutna en integrerad del av vårt liv, för utan det förflutna kommer allt att ta slut, för det lär oss att inte upprepa våra förfäders misstag. Här är ett märkligt argument. Vad har författaren bevisat? Absolut ingenting. I det första argumentet ändrade jag problemet: inte om tidpunkten för texten utan om vikten av minne. Studenten ger ett exempel från "The Cherry Orchard", det finns också ett problem med minnet, men om han nämnde den symboliska bilden av körsbärsplantan, som också personifierar minnet från det förflutna och visade att människor som har tappat sitt minne är dömda till ett olyckligt liv, enligt A.P. Chekhov, argumentet skulle bevisa författarens position. Det andra argumentet är också värdelöst. Vad pratar han om? Ja, om ingenting. Det finns monument och okej. Idén måste utvecklas: att visa att monument är uppförda så att en person inte glömmer, inte raderar viktiga fakta eller människor ur hans minne. Det skulle vara trevligt att avsluta det med slutsatsen att minnet hjälper till att förstå det förflutna, så att nutiden och framtiden blir bättre och livet därmed fortsätter. Slutsatsen på det hela taget är korrekt: det finns en slutsats, men den är "avstängd" i

13 luft på grund av att det inte finns någon argumentation som sådan. Det finns kränkningar av presentationslogiken: i det första argumentet följer inte slutsatsen från föregående mening, och det finns talfel: "Ranevskaya tänker på det förflutna." Maxpoängen är 3 poäng för allt. 2. ”Jag håller med författarens åsikt. Det är faktiskt omöjligt att leva utan minne från det förflutna. Detta koncept är evigt och nödvändigt för var och en av oss idag, vi hör ofta att vi behöver leva i nuet, inte att se tillbaka på vägen. Jag tror att detta är ett missförstånd, eftersom minnet är grunden för människans liv. Det är minne som hjälper till att upprätthålla förbindelser mellan människor, upprätthålla världens integritet och skapa kultur. Lärdomar från det förflutna hjälper till att förhindra misstag i framtiden. Minne är den tråd som förbinder människor. Därför måste var och en av oss ta hand om att bevara minnet, vilket gör vårt liv allmänt och evigt. Låt oss komma ihåg historien om A.P. Tjechovs "Student", där en seminariestudent Ivan Velikopolsky på långfredagen berättar för två änkor historien om vad som hände för 19 århundraden sedan den dagen: berättelsen om Kristus, sveket av Judas och Peters förnekelse av sin lärare. Seminaristen ser kvinnors ovanliga reaktion: de gråter, som om de levde de avlägsna händelserna. Detta möte hjälpte hjältarna att känna sambandet mellan tiderna, inse att det förflutna är oupplösligt kopplat till nutiden och framtiden, förändra sin attityd till världen omkring dem, stiga över mörker och fattigdom, så ett tacksamt minne ger en person glädje, styrka och upplysning. Jag skulle vilja tro att var och en av oss inser hur viktigt historiskt och mänskligt minne är. Förfädernas och ursprungslandets historia går inte spårlöst. Vi måste komma ihåg detta så att sambandet mellan tiderna inte bryts upp. I alla avseenden, bra resonemang och slutsats. Två

14 olika argument ("Minne är en tråd som binder" och "tack vare minnet stiger en person över mörkret"), båda stöds, i det ena fallet av studentens resonemang, i det andra genom illustration av Tjechovs berättelse "Student". Kort och exakt slutsats. Observera att i vart och ett av argumenten formuleras en avhandling, vilket bevisas. Blockpoängen är 7 poäng. 3. I berättelsen om A.P. Tjechovs "Student", den förbindande länken mellan det förflutna och nutiden är studentens berättelse. Kvinnorna som hörde den här historien brast i gråt, för de sorgliga händelserna som sägs ligger i deras minne, och dessa händelser är viktiga för dem. Således bör varje person vara tacksam för det förflutnas händelser, för ingenting händer förgäves i vårt liv. I verkliga livet, förutom musik, är målningar och böcker en källa till minnen. Gamla saker håller minnet av våra farföräldrar, som spelar en stor roll i vår uppväxt. Således är minnet för en person en källa till moral och moral, en källa till otaliga exempel att följa och ett förvar för hela mänsklighetens historia. Denna uppsats har ett antal fördelar och lika många nackdelar. Uppsatsförfattarens ställning uttrycks inte i början, så vi kan prata om ett logiskt fel. Det första argumentet startade korrekt, men utdata är inte helt i överensstämmelse med författarens tidigare uttalanden. Varför är händelser viktiga? Författaren svarade inte på denna fråga. Det andra argumentet finns också, slutsatsen är också en bra slutsats från allt som har sagts, mer exakt, det borde vara så här, men slutsatsen följer inte av argumenten och kan betraktas som ett logiskt fel. Det andra argumentet är inte utvecklat, det är obevisat. Så, 1 poäng för K4, 0 poäng för K5, 1 poäng för K6 (det finns ett talfel "i deras minne"). Resultat: 2 poäng. Naturligtvis uppstår frågan: hur man arbetar med detta? Bara

15 läs uppsatserna flera gånger och försök hitta bristerna själv och förstå HUR du inte behöver skriva. Läs, tänk, gör det själv. Framgång! Materialet bereddes av Larisa Vladislavovna Karelina, en lärare i ryska språket av högsta kategori, en hedersarbetare för Ryska federationens allmänna utbildning.

16 uttrycka dina tankar, uttrycka en motiverad åsikt. Uppgiften föreskriver också de nödvändiga komponenterna i detta arbete. Det är bättre att börja förbereda sig för uppgift 25 genom att skriva en uppsats enligt den enklaste planen, som faktiskt införs genom formuleringen av uppgiften. Och när det redan är bra på det kan du prova andra, mer förfinade kompositionsalternativ. Så vad ska en examen lägga i sitt arbete? 1. Ange problemet. Man bör komma ihåg att det problem som tas upp i texten och problemet med textens hjälte inte alls är detsamma. Till exempel, om hjälten har problem med brist på pengar för att resa med spårvagn, är det inte alls ett faktum att texten ägnas åt problemet med tillgänglighet för befolkningen med kollektivtrafikresor. Om du har svårt att identifiera problemet kan du försöka fortsätta så här: Definiera textens ämne (vad sägs? .. Detta är INTE ett problem) Definiera huvudidén (vad vill författaren övertyga oss om? Detta är INTE ett problem) Vilken fråga svarar författaren? Vad ser han som en "kränkning av världsharmonin"? Men detta är PROBLEM-temat, huvudidén. Till exempel är ämnet att slå en tadjikisk student av skinheads. Huvudidén: hat mot människor av andra nationaliteter är vildhet. Problem: varför slog nationalistiska idéer rot i det land som besegrade fascismen? Kan en vanlig medborgare göra något i denna situation? Det vill säga problemet med nationalism i Ryssland och problemet med varje medborgares personliga ansvar. Välj det du gillar bäst (eller för vilket det blir lättare för dig att hitta argument). 2. Kommentera problemet. Det kan vara relevant

17 eviga, allvarliga, farliga, etc. I texten visas det så och så. 3. För att markera författarens position. Exakt författarens, du bör inte ersätta den med din egen eller åsikten från en av hjältarna i texten. 4. Berätta om du håller med författaren eller delar delvis. Det är knappast möjligt att vara oense, vanligtvis är författarnas åsikter om texterna nästan obestridliga. 5. Ta med ett argument från ett litterärt verk (bättre än det du faktiskt läser). 6. Ta med ett argument från livet (eller från ett annat litterärt verk). 7. Gör en slutsats. Här är ett exempel på den enklaste klichéen att skriva ett svar. Detaljerat planexempel

18 1. Frågan som inkluderar formuleringen av problemet Detta är problemet som författaren tar upp i denna text. 2. Utan tvekan kan vi säga att detta problem är relevant nu. Författaren avslöjar det i exempel 3. Författarens ståndpunkt i denna fråga verkar för mig som att 4. Det är omöjligt att inte hålla med författaren till texten. Jag tror det faktiskt 5. I mitt resonemang vill jag hänvisa till, nämligen till avsnittet där det berättas hur 6. Jag baserar min ståndpunkt om denna fråga på personlig erfarenhet. Det var en sådan episod i mitt liv. En gång (Min åsikt baseras inte bara på litteratur utan också på berättelsen om min vän, med vilken en sådan berättelse hände en gång.) 8. Således verkar det för mig att du kan säga att Så vem är människans eller naturens ”kung”? Ska vi vänta på gynnar från naturen eller ta dem med våld? Detta är problemet som författaren tar upp i denna text. Utan tvekan kan vi säga att detta problem fortfarande är relevant idag. Författaren avslöjar det på exemplet med förhållandet mellan en person och en trädväxt. Denna växt ersatte historien om människor som inte bryr sig om honom. Författarens ståndpunkt i denna fråga verkar för mig vara att en person inte har någon rätt att störa naturens liv: den var framför oss och kommer att vara efter. Det upprörande självförtroendet att tro att vi kommer att ordna allt i världen bättre än det redan har. Naturen är utformad för att ge människan allt han behöver: mat, kläder, bränsle, sinnesro, skönhet. Det är omöjligt att inte hålla med författaren. Jag tror faktiskt att naturen ger oss så mycket att det är galenskap att kräva något mer av den. Vi, människor, tänker ofta i vår förblindande att vi skulle ordna allt i världen bättre, vi vill ändra allt: att få floderna att rinna bakåt eller vi försöker "göra om" människokroppen. Men dessa försök leder inte till något bra. I mitt resonemang vill jag hänvisa till historien om MA Bulgakov "Heart of a Dog". Hans hjälte, professor Preobrazhensky, försöker förbättra den mänskliga naturen, att besegra döden. Som ett resultat av experimenten framträder den "förbättrade mannen" marginella Sharikov. Så som ett resultat var professorns arbete inte bara värdelöst utan också farligt. Jag baserar min position också på personlig erfarenhet. Det fanns en episod i mitt liv som övertygade mig om att naturen inte är tillämpningspunkten för våra ambitioner, utan vår vagga. Det verkar för mig så att vi kan dra slutsatsen att vi måste behandla naturen med omsorg, respekt och omsorg. Detta är vad författaren vill berätta för oss med sin historia.

19 Formuleringarna i tabellen är naturligtvis inte de enda möjliga. För varje objekt i det inledande skedet av förberedelserna för examen, är det lämpligt att välja flera klichéalternativ. 1. FORMULERING AV PROBLEMET I extrema fall kan du använda sådana klichéer (i extrema fall, eftersom det fortfarande är bättre att formulera problemet i form av en fråga eller resonemang). I texten som jag har läst väcker författaren ett problem Bland de problem som författaren har tagit upp i denna text verkar det viktigaste (intressant, aktuellt, relevant, brännande, betydande) I den föreslagna texten lyfter författaren upp ett antal problem, men det verkar för mig att det viktigaste (intressant) av dem är det svårt att överskatta vikten av alla problem som författaren tar upp i denna text, men jag tycker att det viktigaste (akut, nyfiken) är 2. KOMMENTAR

20 För det första är detta en beskrivning av problemet och för det andra en förklaring av hur det täcks av texten. Den första delen av kommentaren Det råder ingen tvekan om att det är svårt att argumentera med det faktum att det knappast är nödvändigt att bevisa att detta naturligtvis är aktuellt, viktigt tvetydigt är av stor betydelse får alla att tänka är av stor betydelse Ingen kommer att stå framför var och en av oss för att argumentera med det som oroar många Eller kanske ”för lite uppmärksamhet ägnas åt detta problem”? Sedan den andra delen av kommentaren. Författaren visar det (problemet) med ett exempel I texten visas det med ett exempel Författaren talar om detta med bitterhet och skildrar Vi förstår omedelbart detta när vi läser i texten om hur 3. FÖRFATTARENS STÅNDPUNKT Författaren uttrycker sin åsikt om denna fråga ganska tydligt. Det är helt uppenbart att författarens ståndpunkt i denna fråga är att författarens röst låter med bitterhet och ilska när han säger att författaren naturligtvis inte döljer sin negativa inställning till den. Det är lätt att se författarens beundran för det faktum att utan tvekan författarens åsikt om detta Frågan är helt otvetydig: I stället för "författare" kan du naturligtvis skriva namnet på författaren till texten överallt.

21 4. MIN ÅSIKT Jag håller med författaren att Hur kan du vara oense med författaren att jag är säker på att författaren har helt rätt och hävdar att jag själv har tänkt mycket på detta ämne och har kommit (nästan) till samma åsikt, att författaren till texten Life ofta får oss att tänka på det. Det verkar för mig som om någon skulle komma till samma slutsats som författaren. Det är svårt att argumentera med författaren i den här frågan, jag är i stort sett enig med författaren, även om jag instämmer med författaren i denna fråga, men med en försiktighet tror jag författaren till stor del har rätt, förutom att jag delvis håller med författaren Å ena sidan är det svårt att vara oense med författaren när det gäller, men vad jag skulle argumentera med är det faktum att 5.6. ALTERNATIV FÖR ATT ANGÅ ARGUMENTEN Ett avsnitt från ett verk kan nämnas som ett argument jag vill hänvisa till ett verk För att illustrera min åsikt vill jag nämna ett avsnitt som ett exempel. Jag baserar min åsikt på ett avsnitt från ett verk. к Det fanns också ett avsnitt i mitt liv som kan illustrera min åsikt. Min livserfarenhet övertygar mig också om att jag också kommer ihåg en berättelse som en vän berättade för mig. Jag, tror jag, bevisar min poäng. Materialet bereddes av Elena Safonova, lärare i högsta kvalifikationskategorin, GKOU SKOSHI 31, Moskva

22 Ett exempel på en uppsats baserad på texten av T. Zharova [ANVÄNDNING på ryska] Problemet med att bevara språket Journalisten Taisiya Zharova i den föreslagna texten * speglar ryska språkets öde. Huvudsyftet med detta avsnitt är att uppmärksamma de förändringar som sker på ryska språket. Hur påverkar de ordförrådet? Är språk en folks historia? Dekorerar lånade och slangord vårt tal? Dessa frågor formuleras i förslagen Reflektion av folks kultur på språket är ett intressant och viktigt problem. Detta är utan tvekan. T. Zharova avslöjar rimligt ämnet med hjälp av exempel på att förstå ord i tal (meningar 5-8). Men

23 texten väcker också problemet med att använda jargong och ord som kommer från kriminellt lexikon i tal (mening 13). Författaren ger inte direkt svar på frågan om hur dessa ord framträdde i samhällets tal. Det är också tydligt: \u200b\u200bfrån den kriminella miljön. Hur blev en sådan ordförråd bekant för de flesta unga och inte bara? Svaret är enkelt: från detektivserier, som visas med avundsvärd konstant av många TV-kanaler. En journalist med stor oro och till och med smärta ställer frågan: varför oförsättbar folklore blir en integrerad del av vårt tal? (Proposition 16). Författarens ståndpunkt formuleras vid slutet av texten. Enligt Zharova måste varje medlem i samhället kämpa för språkets renhet. Alla bör komma ihåg att vårt språk är själens spegel, det är fortfarande "stort och mäktigt". Journalisten anser att språket är en levande organism som inte kan förödmjukas och förolämpas med vulgära ord, ”någon annans skräp” (mening 19). Man kan bara hålla med författaren till dessa rader. Vulgära, oförskämda ord täpps till och utarmar språket. Dessutom kan missbruk av lånade ord och jargong orsaka missförstånd mellan varandra. Mikhail Zoshchenko har en underbar berättelse "The Monkey Language", där en satiriker förlöjligar människor som använder främmande ord och inte förstår deras betydelse. Låt oss komma ihåg klassikerna: i Griboyedovs komedi "Ve från vitt" finns det också liknande exempel på "att blanda franska med Nizjnij Novgorod." I Tolstojs roman Krig och fred finns det också ett exempel när Anna Scherer och Anatol Kuragin sätter in franska uttryck på sin plats och placerar sig i en besvärlig position. I det moderna livet sker också lånet. Så i början av perestrojkan kunde man se en skylt med orden "Commercial store". Ägare av anläggningen hade förmodligen ingen aning om att "handel" inte är annat än handel. I ett ord

24 "stormarknad" kallas nu nästan alla butiker. I allmänhet visar det sig som i satirikern Pyanovs berömda dikt: ”Kollokviet stormade. Tvisterna greps. Man sa: - Marknadsföring! En annan knäppte: - Briefing! Och den tredje skällde: "Rensning!" Jag håller med Zharovas ståndpunkt: språket måste skyddas och berikas. Jag tror att att låna ord inom rimliga gränser kommer att öka ditt ordförråd avsevärt. Men de bör endast användas i enlighet med situationen. Och naturligtvis måste du fokusera på majoriteten så att de omkring dig förstår vad som står på spel. Lärarkommentarer Innan du börjar skriva, läs texten noggrant och bestäm ämnet. Ibland kan den "döljas" mitt i texten. Bestäm vad du ska skriva om när du gräver in i innebörden av texten. Du kan börja med information om författaren, om sådan finns. Formulera författarens position och stödja den med ett exempel från texten. Uttryck din åsikt genom att instämma eller inte hålla med författarens åsikt. Fortsätt sedan med att avslöja huvudidén: använd meningar från texten för argumentation, ge ett exempel från ett fiktion, facklitteratur och / eller från din egen erfarenhet. I slutet av uppsatsen kan du sammanfatta dina tankar om problemet. Materialet bereddes av Larisa Gennadievna Dovgomelya * Originaltext: (1) Vilken spegel av livet är vårt språk! (2) Nej, han är verkligen stor och förblir fritt, sanningsenlig. (3) Han accepterar allt, svarar på allt som Pushkins eko, dessutom tar han in främmande ord och lär dem att producera nya former (inte att klona!) Från föråldrade och lånade ord. (4) Det enda problemet är att allt detta ibland fortsätter i en ful, analfabeter förvirring. (5) Så på kort tid lyckades de bli ryska och till och med skilja i att betyda sådana ord som är bekanta i sportmiljön,

25 som "fanatiker" och "fan", och nu "fan", och även religiös fanatism får en annan färg. (6) Det fanns en gång "beundrare", till och med teatraliska "claqueurs" (franska), men nu distanserade fanatiker sig från "fans". (7) Det finns också fotbollsfans (inte "fans"), pop. (8) även den gammaldags "privata", en gång sällan sett i vardagligt tal, i V. Dahls ordlista tolkad som "privat", "personlig", " special ”,” hem ”(“ privat-docent ”,“ privat konversation ”) lyckades vi nationalisera så att ordet” privatisering ”, även i vardagsspråket, alltid känsligt för nyanser, fick ett avvisande ljud och blev” privatisering ”. (9) Men det är känt att ett ord, en hjälte, ett fenomen som har fallit in i riksspråket, folklore, anekdot, redan har blivit "vårt", "bekant", som kvicka ord från filmerna från Danelia, Ryazanov, Gaidai. (10) Överallt språklig Flerfärgad. (11) Vilket fält för observation av lingvister, författare, skådespelare! (12) Men hur ovanligt, andligt de gamla orden låter i vårt superaffärstal, som försvinner tillfälligt, men lever på klassikerna och väntar på ljusa dagar. vi är också överväldigade av kriminellt ordförråd. (14) Var kom dessa "coola", "coola", "tak", "coola" ifrån? (15) Deras källa är tydlig. (16) Men varför blomstrar de bland ganska anständiga ungdomar, ljud från skärmen, bländar i tryck? (17) Den som bryr sig om vårt språk kan fortsätta det här samtalet. (18) När allt kommer omkring är han nu "stor, mäktig, sanningsenlig och fri." (19) Vi förstör det bara själva och glömmer att det lever, därför bör vi inte förolämpa honom med vulgaritet, främmande skräp, svordomar, kontorsläckerheter, oförenlig misshandel. (Enligt T. Zharova)

26 Exempel på en uppsats baserad på texten från E.Yu Shim [ANVÄNDNING på ryska] Problemet med påverkan av naturens skönhet Eduard Yuryevich Shim, ryska författare-dramatiker. Var och en av hans verk är genomsyrad av medvetenheten om vad han skriver om. Med tanke på det omgivande livet väljer författaren de händelser som på något sätt skiljer sig från andra eller väljer ut dem själv. Så i den föreslagna texten hävdar han att trots de svåra blockadförhållandena, hunger, förödelse fortsätter människor att leva, älskar skönhet och tror att skönhet kommer att rädda världen. Detta är huvudpunkten i avsnittet. Och jag kan inte hålla med om detta. Ordet "skönhet" innehåller ett helt universum av känslor och känslor. Det är en kraft som både kan förstöra och ge hopp. Margarita Aliger skrev i en av sina dikter: "Ju starkare och renare en person är, desto mer skönhet finns det i världen." Dessa rader är den bästa bekräftelsen på de avslutande raderna i vår passage. Men tillbaka till texten. Texten börjar med en beskrivning av hjältens återkomst hem från jobbet genom gatorna i Leningrads efterkrigstid. I dessa första rader berättar författaren färgglatt vad den tidigare soldaten ser omkring sig, så det är omisskännligt att dra en slutsats om avsnittets huvudtema. Detta är ett skönhetstema. Mötet med en kvinna som bär en bukett fågelkörsbär (meningarna 9-12), sedan själva trädet med blommande blommor (meningarna 14-23), uppmanar hjälten att tänka. Han undrar:

27 Varför överlevde detta gamla, men ett så fantastiska vårträd under den hårda prövningssäsongen? Hur skar folket, som var så behov av värme, inte ner och förvandlades till ved, fågelkörsbäret växte precis på gatan? I sina reflektioner över detta tänker författaren på attityden hos människor i den belägrade staden till fågelkörsbär. Han är glad att folket i Leningrad i den hungriga och kalla staden lyckades bevara detta träd som en symbol för tro på framtiden, i ett lugnt liv. E. Shim: s ställning tror jag är entydig: 900 dagar av blockaden överlevdes bara för att människor lyckades bevara andlighet, tro på skönhet, hopp om ett fredligt liv och seger. Författaren är övertygad om att den mänskliga själen lever så länge han kan uppskatta skönhet. Jag håller med författaren, bara de bästa mänskliga egenskaperna hjälper till att övervinna svårigheter, ger styrka att leva. Ytterligare ett exempel kan ges som bekräftar författarens riktighet. I Olga Bergoltts dikt "The Siege Swallow" har denna första vårfågel blivit en symbol för Leningraders, som uttrycker sin tro på det bästa, i seger över fienden. O. Bergolz betonar att det är tro som hjälper till att övervinna de dagliga svårigheterna och blir en fyr som ringer fram med sitt ljus. Det finns många exempel i historien på hur skönhet hjälpte människor i svåra situationer. Till exempel berättade min mormor hur hon började arbeta exakt under det stora patriotiska kriget. Hon var fortfarande väldigt ung då, naturligtvis var hon trött och arbetade två eller tre skift. Och när hon redan var helt desperat och det inte fanns någon styrka, gick hon och hennes vänner till samma röjning i skogen. En ström strömmade dit, något som påminner om ett litet vattenfall. De såg bara vattnet rinna genom stenarna och gräset och falla någonstans ner. Och fåglar kvittrade runt. Sedan verkade det som om det gamla förkrigslivet fortsatte, och från någonstans fanns det styrkor att gå till jobbet och uppfylla flera normer per skift. Min mormor sa att det efter dessa korta resor till skogen blev lättare att leva och tro på

28 en snabb seger. I slutet av mitt resonemang om skönhetsproblemet i kontrollpassagen ville jag än en gång instämma med författarens och dramatiker Eduard Shim, det viktigaste är att inte förlora förmågan att se skönhet, tro på dess inspirerande kraft, eftersom det kan hjälpa en person när hans liv är i fara, det fyller själen värme och ljus. Lärarkommentar: Vad ska man leta efter först och främst? I början av uppsatsen är det viktigt att välja minst ett problem som finns i kontrolltexten. Bestäm författarens ställning i förhållande till den uppstående frågan, och bestäm också din inställning till frågan. För att inte misstas när du definierar problemet, isolera "nyckelorden" eller de viktigaste (i vår version, vad hjälten i arbetet tycker om när han ser en blommande fågelkörsbär). Begränsa dig till ett problem, leta inte efter andra i avsnittet. När du kommenterar texten, låt dig inte röra dig med enkel återberättelse. Gräv in i innehållet och känn författarens attityd till den uppstående frågan. Att helt enkelt återberätta är oacceptabelt i kompositionen. Det är viktigt att ange huvudpunkterna. Inledningen till problemet (början av uppsatsen) kan skrivas på olika sätt: börja med en fråga eller citera från den föreslagna texten eller ge en definition av problemet. Visa i huvuddelen av uppsatsen att du förstår problemet, författarens position, ge exempel från texten. I samma del, ge din egen åsikt och argument som bekräftar ditt fall. Slutligen formulera en slutsats som motsvarar textens huvudidé. Var noga med att skriva först i utkastet för att noggrant kontrollera om det finns fel. Lämna tillräckligt med tid för att skriva om uppsatsen från utkastet för att ha tid att kontrollera uppsatsen igen. Lycka till!

29 Material utarbetat av Larisa Gennadievna Dovgomelya Källtext för analys: (1) Den första efterkrigstiden kom till Leningrad. (2) En gång gick jag hem från fabriken. (3) En lång solnedgång rökte över staden. (4) Regnet hade precis raslat, dropparna snubblade fortfarande, föll från taklistarna och de blå pölarna på trottoarerna rökt av ånga. (5) Jag kom ihåg hur jag återvände till Leningrad innan krigets slut och inte kände igen det: gatorna verkade övergivna och döda, inte en enda lampa tänds, fönstren var inte tända; i stället för gräsmattor och blomsterbäddar var den nakna jorden svart, uppdelad i små krokiga sängar; förra årets löv skrapade och raslade längs stigarna i de grävda stadsträdgårdarna (6) Jag gick långsamt och lade mitt ansikte under dropparna och log mot mina egna tankar. (7) Under den första våren efter kriget hade vi mycket arbete; vi försvarade ett och ett halvt eller två skift och gick omkring arg, sömnig. (8) Och nu är febern över och det kommer att vara möjligt att vila. (9) En kvinna mötte mig. (10) Hon bar en bukett med gulaktig fågelkörsbär. (11) Jag hade inte tid att gå åt sidan och grova mjuka löv rörde mitt ansikte. (12) För ett ögonblick kände jag en halvglömd lukt så fräsch, svalande, som om det kom från en istapp på tungan. (13) Och plötsligt träffade jag henne. (14) Gammal, vidsträckt, den växte i slutet av en lugn gata och nådde tredje våningen. (15) Från avstånd verkade det som om ett rent sommarmoln hade kommit ner mellan husen. (16) När jag närmade mig stannade jag vid de böjda grenarna. (17) Borstar av stora blommor svängde ovanför huvudet. (18) Du kan röra dem med händerna. (19) De kunde rippas av. (20) Jag sträckte ut min hand. (21) Dessa blommor kommer att stå i mitt hus idag

30 (22) Breaking, grenen knuste högt. (23) Jag lade det snabbt bakom ryggen. (24) Knackande med en pinne närmade sig en böjd, tunn gammal man fågelkörsbäret. (25) När han tog av sig hatten lutade han sig mot bagageutrymmet och tycktes sova av. (26) Jag kunde höra honom andas gammal snarkning. (27) Jag flyttade bort och märkte sedan ytterligare två personer. (28) De stod ihop, en ung kille och en tjej. (29) De märkte varken mig eller den gamle mannen. (30) Och jag såg också fönstren. (31) Bred öppna fönster i angränsande hus. (32) Det verkade som att husen andades också, girigt och djupt (33) Jag föreställde mig de som bor på denna gata, och jag tänkte: hur lyckades de rädda fågelkörsbäret? (34) Jag vet inte från ord själv: i den fruktansvärda blockadvintern, när vatten fryser i rummen och frost sätter sig på väggarna, vad kan du inte offra för en värmekula, för en svag flamma i kaminen? (35) Och ett enormt gammalt träd överlevde. (36) Inte i en trädgård, inte i en park precis på gatan, inte bevakad av någon (37) Verkligen, på gränsen till döden, brydde sig folk om skönhet och väntade på våren? (Enligt E. Shim) Hur skriver man en uppsats om en litterär text i Unified State Examination på ryska? (uppgiften

31 25) Att skriva en uppsats är den svåraste typen av arbete på provet på ryska, särskilt om en litterär text erbjuds för analys. Till skillnad från journalistiken hittar du inte i ett sådant avsnitt författarens resonemang eller dess direkta bedömning. Ändå är det ganska enkelt att upptäcka problemet och hitta författarens position i en sådan text. Låt oss se hur du kan göra det här. Låt oss börja med formuleringen av textproblemet. Låt mig påminna dig om att ett problem är en fråga som själva texten (eller snarare författaren) måste svara på. Ofta tas flera problem upp i verk. Därför är det viktigt att avgöra vilken du ska ta för övervägande. Författarens position är svaret på problemet. I uppsatsen är det nödvändigt att besvara den problematiska frågan och bestämma författarens inställning till problemet. Allt är enkelt i en journalistisk text, författarens position och huvudproblemen formuleras tydligt. Det är svårare att arbeta med konstnärlig text, eftersom författaren ofta "döljer" problemet. Låt oss försöka identifiera de problem som skrivits av författaren och hans ställning till exemplet med ett utdrag ur Kachalkovs berättelser. ”(1) Sergey Nikolaevich Pletenkin återvände som vanligt hem klockan nio. (2) Han arbetade i en serviceverkstad i hjärtat av staden. (3) För att rättfärdiga bränslet, på väg hem, stannade han nära den centrala marknaden och tog upp, om han naturligtvis hade tur, en medresenär. (4) Idag var han otroligt lycklig, hans själ sjöng av glädje och han, knappt

32 när han tog av sig skorna, utan att ens tvätta händerna, rusade han genast till köket för att berätta om den fantastiska händelsen. (5) Hustrun stod vid diskbänken och tvättade disken. (6) Dottern, med en missnöjd blick, avslutade sitt te och sprang nyckfullt ut i underläppen och frågade: (7) Mamma, varför inte? (8) Eftersom mamman svarade irriterat. (9) Ta ledigt från din far! (10) Pletenkin viftade otåligt sin hand och bad om tystnad och skrek av glädje, som alltid irriterade hans fru, började berätta. (11) Föreställ dig, jag kör förbi den centrala marknaden idag, någon kvinna saktar ner mig (12) Hon ber mig ge henne en tur till fabriksledningen. (13) Jag ser ut: en läderrock, snygga stövlar, ja, och i ansiktet kan du se att hon är välskött (14) Jag sa omedelbart till henne: tre hundra! .. (15) Hon öppnade till och med munnen. (16) Tja, ingenting, satte mig ner, jag tog henne till kontoret. (17) Hon kommer ut och ger mig fem hundra rubel (18) Jag var som: "Så, men jag har ingen förändring!" (19) Hon tittade på mig, ryckte på axlarna och sa: "Okej, fortsätt förändringen!" (20) Föreställ dig hur lycklig! (21) Ja! (22) Alla passagerare skulle vara så! höll hans fru ut. (23) Du går mina händer och låt oss sitta ner för att äta kvällsmat (24) Pletenkin låste sig in i badrummet och började tvätta händerna, om och om igen och bläddra igenom detaljerna i allt som hände. (25) Tjockt svart hår, tunna fingrar med en vigselring, ett något fristående utseende (26) Ett sådant utseende förekommer hos människor som har tappat något, och nu ser de var den saknade saken borde ligga, och vet väl att det inte finns där kommer hitta. (27) Och plötsligt kom han ihåg henne! (28) Det var Natasha Abrosimova, hon studerade i en parallell klass. (29) Naturligtvis förändrades hon: hon var en osynlig ful, och nu har hon blivit verklig

33 dam, men den tråkiga besvikelsen i ögonen kvarstod. (30) En gång i elfte klass gick han frivilligt att följa med henne, ledde de tysta gatorna så att de inte skulle ses tillsammans. (31) Hennes ögon sken av glädje, och när han bad honom skriva en uppsats för honom för tävlingen "Du och din stad", gick hon genast med. (32) Pletenkin tog första platsen, fick en gratis biljett till St Petersburg och efter det uppmärksammade han inte längre den glasögon fula kvinnan. (33) Och först på balen, efter att ha druckit champagne, i en tårfylld sentimentalitet, försökte han förklara något för henne, och hon tittade på honom med samma trötta längtan som hon såg idag. (34) Tja, det visar sig att jag lurade dig! (35) Jag? hon log. (36) Lurade du mig? (37) Och vem är det! sa han och glottade dumt. (38) Hon gick tyst. (39) Pletenkin tvålade dyster sina händer. (40) Han trodde att han definitivt skulle träffa henne och returnera henne två hundra, nej, inte två hundra, men alla fem hundra rubel (41) Men han insåg att han aldrig skulle göra det. (42) Varför sitter du fast där? (43) Allt fryser på bordet! tappade tålamod, skrek frun från köket. (44) "Bedrog du mig?" kom han ihåg igen, och han drog iväg för att äta den svalande soppen. Efter att du noggrant har läst det föreslagna avsnittet kommer du att se att det sannolikt väcker problemet med otillåtlighet av bedrägeri och ansvar för vad en person en gång gjorde, inte bara för människor utan för sig själv och sitt samvete. Detta problem kan formuleras på olika sätt, till exempel i form av en retorisk fråga: är det korrekt att använda alla medel för att uppnå ditt mål. Är känslorna hos de som luras viktiga? Hjälten Kachalkov insåg sent att bedrägeri inte gav honom lycka, utan bara besvikelse. Problemet kan vara

34 formuleras också i form av ett ordspråk eller ett ordspråk, men det saknas i vår text. Kanske ett citat från testet. Så, efter den två gånger upprepade frågan ”Lurade du mig?”, Blir slutsatsen mogen att hjälten troligen lurade sig själv. När du skriver en uppsats är det mycket viktigt att formulera problemet korrekt. Många gör ett misstag när de analyserar detta alternativ och kallar problemet med självbedrägeri det viktigaste. Om vi \u200b\u200bpratar om vår hjälte handlar det inte om honom. Självbedrägeri är tron \u200b\u200bpå något som inte finns där. Pletenkin bedrar medvetet flickan för att uppnå sitt mål. Han tilldelar en uppsats för att delta i tävlingen. För att tydligare visa hjältens kommersialism och andliga tomhet är det nödvändigt att välja lämpliga exempel (från livet, från litterära verk). För att analysera vår text, som ett exempel, kan vi citera beskrivningen av duellen mellan Pechorin och Grushnitsky från "A Hero of Our Time" av M.Yu. Lermontov, för att bevisa tanken att ibland bedrägeri kan leda till mer tragiska konsekvenser än i vår text. När allt kommer omkring, Grushnitsky, som vill lura Pechorin, själv blev offer för hans bedrägeri. Ett exempel från berättelsen "Sotnikov" av V. Bykov skulle vara ett bra argument. En lögn medför en annan och utvecklas till ett svek. Först trodde Rybak att han kunde hjälpa Sotnikov med sina lögner, men i slutändan blev han mer och mer intrasslad i sina lögner blir han en deltagare i Sotnikovs avrättning. Och ingenting kan fixas. Så Pletenkin, som lurade Natasha för sina ambitioners skull, kan inte återvända till sina skolår. Den goda nyheten är att hans bedrag inte förvandlades till en tragedi. Låt oss gå tillbaka till texten. Natalias ord: "Bedrog du mig?" orsaka Pletenkins "dumma flin", och bara på kvällen,

35 när han återigen påminner om detta oavsiktliga möte påverkade de på något sätt Pletenkin, och han ”vandrade” för att äta soppa. Det vill säga han började förstå att livet inte kan byggas på småbedrägeri, det kommer inte att ge lycka och framgång. Trots allt betraktade han den största framgången fram till nu möjligheten att ta mer pengar från slumpmässiga medresenärer. Om vilket han berättar för sin fru "skrikande av glädje." Och för Natasha var detta bedrägeri snarare en lektion. Hon verkar ha blivit framgångsrik. En lika viktig aspekt i uppsatsen är formuleringen och definitionen av författarens position. I en publicistisk text är författarens position lätt att läsa. I en litterär text är den vanligtvis dold, och för att hitta den måste man vara uppmärksam på sätten att beskriva karaktärerna, ta hänsyn till vilket uttrycksmedel författaren använder. För att beskriva författarens inställning är det bäst att använda citat från texten, eftersom att ge exempel med hänvisning till numreringen av meningar förstör sammansättningen av uppsatsen. Formulera författarens attityd till bedrägeriproblemet i Kachalkovs text, det är bättre att säga att författaren tror att hjälten upplever samvetsproblem och lidit ett moraliskt nederlag. Detta förmedlas genom den kontrasterande beskrivningen av Pletenkins stämning i början av berättelsen och i slutet. Med hjälp av metaforen "själen sjöng med glädje" förmedlar författaren hjältens glädje från småbedrägeri. I slutändan förmedlar samma sätt att uttrycka sig "dystert", "dras med", med "förtvivlan" ett deprimerat tillstånd. När du argumenterar för din egen inställning till problemet, försök att inte gå åt sidan och inte blanda alla problemen i ett. Och naturligtvis bör din åsikt inte vara en upprepning av författarens attityd. Försök att komma ihåg något från livet och formulera din attityd. Material framställt av Dovgomelya Larisa Gennadievna

36 Ett exempel på en uppsats [ANVÄNDNING på ryska] baserat på texten från FAVigdorova Vad är feghet? Självbevarande instinkt eller vice? Vilka känslor känner en person när han har avvikit från de allmänt accepterade moralnormerna och begått en handling som han skäms för i framtiden? Det är dessa frågor som F.A. Vigdorova funderar över. Författaren tar upp problemet med feghet i sin text. Författaren illustrerar hur brådskande detta problem är. För detta citerar hon decembristpoeten Ryleev, som skrev att "vi är inte rädda för att dö på slagfältet, men vi är rädda för att säga ett ord till förmån för rättvisa." Författaren är förvånad över hur många handlingar människor ibland inte gör under påverkan av tillfällig feghet. Exempel på detta beteende finns i textens meningar. Enligt journalisten är det värsta att uppleva feghet och svek i vardagen. Trasigt fönster, oavsiktlig förlust av en sak eller sett orättvisa. Hur skrämmande det ibland är att bekänna ditt ännu mindre brott! Författaren anser att feghet endast kan motverkas av mod. Du måste lära dig att ta ansvar för dina handlingar och för detta måste du "alltid övervinna apan i dig själv." Det är omöjligt att inte hålla med F. Vigdorovas åsikt. Till

37 för att göra en sanningsenlig bekännelse måste du vara en modig och stark person. Vi är väl medvetna om exempel från berättelsen "The Captain's Daughter" av Alexander Pushkin. Shvabrin begår praktiskt taget hela arbetet med feghet: han ljuger, undviker, blir en förrädare och bryr sig bara om sin egen välfärd. Petr Grinev, å andra sidan, behåller sin värdighet under alla omständigheter. Så huvudpersonen, som riskerar sitt liv, förklarar att han inte kommer att svära trohet mot Pugachev. Ett annat bevis på feghet ses i romanen av M.Yu. Lermontovs "A Hero of Our Time". Grushnitsky, skjuter med Pechorin, visste mycket väl att den senare inte hade en pistol laddad, men ändå skjuter på en praktiskt taget obeväpnad person. Ödet straffade den unga man som dödades i denna duell svårt och kanske Lermontov ville därför uttrycka sin ståndpunkt i denna fråga. Feghet är kvaliteten på en skurk som inte är värd att leva. Feghet och svek var alltid nära. Jag tror att det är omöjligt att vara feg utan att begå svek i förhållande till dem omkring oss. Kanske rättfärdigar någon sin feghet, men det mentala traumat, smärtan från det fega beteendet hos vänner eller de som vi ansåg vänner, kommer att vara ganska starkt och kommer att förbli i själen under lång tid. Feghet, och efter det svek, förstör inte bara relationerna mellan människor utan förstör också personen själv. Och Frida Abramovna Vigdorova har tusen gånger rätt och hävdar i de avslutande raderna i texten att det finns ett mod. Det har ingen plural, medan feghet har många ansikten. Lärarkommentarer: En uppsats om feghet och svek är lätt att skriva för en vuxen. Baserat på din livserfarenhet är det lättare att skilja mellan gott och ont. Och hur man kan hantera detta en skolpojke som har

38 axlar bara ett litet segment av livet, och fortfarande framåt? Hur hittar man problemet i texten som han kommer att skriva om? Du kan bestämma ämnet med hjälp av frågan: vad handlar texten om? Och lyft fram det problem som du diskuterar. Hon borde vara ensam. Flera av dem kan återspeglas i texten. I kontrollvarianten kallar författaren uppenbarligen saker med deras riktiga namn, så det kan inte finnas några svårigheter med valet av definitioner. Här är ett förslag: Bestäm vad du ska diskutera feghet och svek eller mod. När du arbetar med din uppsats kan du skriva känslomässigt. Låt dina känslomässiga impulser reflekteras på papper. Eftersom det är omöjligt att skriva om feghet och svek på torrt språk. Men låt dig inte luras av överdrivet uttryck, använd inte höga ord. Sammansättningen är inte ett brev till bästa vän, utan ett journalistiskt dokument. Om du inte kan fokusera på verkliga exempel, tänk på litteratur. Många exempel på detta ämne finns i fiktion. Och var noga med att göra en plan, bestäm i vilken ordning du ska skriva. Originaltext för att skriva denna uppsats: (1) Jag kände en underbar författare. (2) Hennes namn var Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Hon sa en gång till mig: Det finns många prövningar i livet. (4) Du kan inte lista dem. (5) Men här är tre, de är vanliga. (6) Första testet av behov. (7) För det andra, välstånd, ära. (8) Och det tredje testet är rädsla. (9) Och inte bara av den rädsla som en person känner igen i krig, utan också rädslan som överträffar honom i ett vanligt och fridfullt liv. (10) Vilken typ av rädsla är detta som inte hotar dödsfall eller skada? (11) Är han inte en uppfinning? (12) Nej, inte fiktion. (13) Rädsla har många ansikten, ibland slår den orädda.

39 (14) "En fantastisk sak, skrev decembristpoeten Ryleev, vi är inte rädda för att dö på slagfältet, men vi är rädda för att säga ett ord till förmån för rättvisa." (15) Många år har gått sedan dessa ord skrevs, men det finns ihållande sjukdomar i själen. (16) Människan gick igenom kriget som en hjälte. (17) Han gick på spaning, där varje steg hotade honom med döden. (18) Han kämpade i luften och under vatten, han sprang inte från fara, gick orädd mot den. (19) Och nu är kriget över, mannen återvände hem. (20) Till min familj, till mitt fridfulla arbete. (21) Han arbetade lika bra som han kämpade: passionerat ge all sin styrka, inte spara hans hälsa. (22) Men när förtalaren avskedades från arbetet av sin vän, en man som han kände sig själv, vars oskyldighet han var övertygad om som sin egen, ingrep han inte. (23) Han, inte rädd för kulor eller stridsvagnar, blev rädd. (24) Han var inte rädd för döden på slagfältet, men han var rädd för att säga ett ord till förmån för rättvisa. (25) Pojken bröt glaset. (26) Vem gjorde det? frågar läraren. (27) Pojken är tyst. (28) Han är inte rädd för att åka från det mest svimlande berget. (29) Han är inte rädd för att simma över en obekant flod full av förrädiska trattar. (30) Men han är rädd för att säga: "Jag bröt glaset." (31) Vad är han rädd för? (32) När han flyger från berget kan han bryta nacken. (33) Korsar floden kan han drunkna. (34) Orden ”Jag gjorde det” hotar inte honom med döden. (35) Varför är han rädd för att uttala dem? (36) Jag hörde hur en väldigt modig man som gick igenom kriget en gång sa: "Det brukade vara läskigt, väldigt läskigt." (37) Han talade sanningen: han brukade vara rädd. (38) Men han visste hur han kunde övervinna sin rädsla och gjorde vad plikten befallde honom: han

40 kämpade. (39) I ett lugnt liv kan det naturligtvis också vara läskigt. (40) Jag kommer att säga sanningen och jag kommer att utvisas från skolan för detta (41) Jag kommer att säga sanningen att de kommer att avskedas från mitt jobb (42) Jag skulle hellre inte säga någonting. (43) Det finns många ordspråk i världen som motiverar tystnad, och kanske det mest uttrycksfulla: "Min hydda är på kanten." (44) Men det finns inga hyddor som skulle vara på kanten. (45) Vi är alla ansvariga för vad som händer omkring oss. (46) Ansvarig för allt dåligt och allt bra. (47) Och man borde inte tro att ett verkligt test kommer till en person bara vid några speciella, dödliga ögonblick: i ett krig, under någon katastrof. (48) Nej, inte bara under exceptionella omständigheter, inte bara i timmen för dödlig fara, testas mänskligt mod under en kula. (49) Det testas ständigt, i de vanligaste vardagliga frågorna. (50) Mod är en sak. (51) Det kräver att en person alltid kan övervinna apan i sig själv: i strid, på gatan, vid ett möte. (52) När allt kommer omkring har ordet "mod" ingen plural. (53) Det är ett under alla förhållanden. (Enligt F.A. Vigdorova *) * Frida Abramovna Vigdorova () sovjetisk författare, journalist. (Från FIPI Open Bank) Utarbetad av Dovgomelya Larisa Gennadievna

41 Kommentar till kommentaren Låt oss prata om ett annat mycket viktigt kriterium för utvärdering av uppgift 25, nämligen K2-kommentar till texten. Du kan få 2 poäng för det. Men det är inte så lätt att få dem, som praxis visar. Låt oss först definiera vad en kommentar i en uppsats är. En kommentar är en indikator på att du har förstått texten korrekt (positionen "håller inte med" är din bedömning, men bara EFTER att du förstår författaren!) Med andra ord behöver kommentaren inte beskriva din åsikt om den markerade frågan, du har fortfarande tid uttrycka, I kommentaren är det nödvändigt att visa hur författaren själv avslöjar problemet. Du måste förstå författarens bedömning av vad han skriver om. Det finns två typer av kommentarer: text och

42 konceptuella. Texten antar att "följa" författarens tanke, men det borde inte vara en återberättelse. Konceptuell är betraktandet av problemet i samband med bredare sammanhang: författarens biografi, andra problem, tid, tradition och så vidare. Låt oss ta en titt på demo och se hur man skapar en textlig (lättare) och konceptuell kommentar. För en bra kommentar måste du svara på frågorna. Vilka aspekter av problemet uppmärksammar författaren? På vilket material avslöjar han det? Hur argumenterar man om det finns ett argument? Hur relaterar det sig till det avbildade? För det konceptuella: Vilken typ är detta problem? (socialt, filosofiskt, moraliskt, evigt, tillfälligt osv.) Varför lockade detta problem författaren, hur är det relaterat till hans biografi och arbete? Är det relevant idag? Vem har annars tagit itu med problemet, finns det traditioner inom litteratur och vetenskap kopplade till det? Berör detta problem var och en av oss, står vi ofta inför det? Hur uppfattar läsaren författarens resonemang? Upphetsar detta problem oss eller lämnar oss likgiltiga? Du kan använda klichéer, ett slags "markörer" som indikerar att detta är en kommentar. t.ex:

43 Författaren ställer frågan För att vi ska förstå hur viktigt det är berättar författaren Författaren bekräftar, förstår, kritiskt utvärderar. Författaren ger ett exempel på hur, med tanke på problemet, författaren ger argument (citat) Du kan vanligtvis använda en mall för kommentaren: I denna text (utdrag, artikel) ställer författaren en fråga (PROBLEM!). Detta problem berör oss alla i mer eller mindre utsträckning, för. Och det är relevant (idag, alltid). Argumenterar (beskriver, berättar), författaren ger sin bedömning av vad som händer och vill göra läsaren till sin likasinnade person. Hans berättelse om () är känslomässig, hans argument (.) Är övertygande, han tillgriper (fiktiv berättelse, monolog, färgstark beskrivning, upphetsad hjältdialog, lidenskaplig beskrivning etc.) till slut kommer han till slutsatsen (författarens tanke är:, författarens position är ganska dold, inte i synen, men tydligt förståelig) Ja, det är inte särskilt bra att skriva enligt en mall, eller något, dålig smak, men! Trötthet, stress är du säker på att du kommer att ha styrka för kreativitet? Skriv flera enligt mallen, det blir lättare att göra kommentaren "din egen". Kontrollerade! Och kom ihåg att du måste börja provet med en uppsats av två skäl: 1. Medan du inte är trött. 2. Utkastet ska "vila", ligga ner så att du kan se misstagen, klumpiga, bloopers, allt du inte behöver. Därför är ordningen följande: uppsats för ett utkast, test för ett utkast, kontrollera uppsatsen och skriva om, kontrollera testet och fylla i det slutliga formuläret. Prova och du kommer att lyckas! Materialet bereddes av Larisa Vladislavovna Karelina, en lärare i ryska språket i högsta kategorin, en hedersarbetare för Ryska federationens allmänna utbildning

44 Klassisk chriya, eller tack vare de antika grekerna. Det näst viktigaste kriteriet för att utvärdera en komposition är K4. Detta är argumentationen för deras egen ståndpunkt. Oftast tappar akademiker poäng här, eftersom de inte vet hur man korrekt bevisar sin position. Klassisk chriya är ett bevissystem som kom till oss från antikens Grekland, tillsammans med retorik, som grekerna ägde stor uppmärksamhet åt. Så du behöver inte uppfinna någonting, men du måste lära dig hur du använder den här mycket chriya. Men mer om det senare. För det första, generellt om bevisets väsen, eftersom det ofta är argumentationen som ger författarna till allmänt bra verk. Vad är bevis?

45 Ta till exempel följande avhandling. Nytt år är min favorithelg. Låt oss bevisa det: Nytt år är min favorithelg, för jag älskar det. Det här är inte bevis, du gissade det. Nytt år är min favoritsemester eftersom det är bra. Och detta är inte bevis. Vad är beviset? Nytt år är min favoritsemester eftersom jag får presenter. Eller: för att hela familjen samlas vid bordet på nyårsafton, och jag känner mig som en medlem i ett nära samhälle där alla älskar varandra. Med andra ord svarar bevis på frågan VARFÖR, inte HUR. Ett annat vanligt misstag i argumentationen är att en avhandling ersätts med en illustration. Till exempel är nyår min favorithelg. Den här kvällen samlas alla vid bordet, har kul och gratulerar varandra. Vid midnatt lyssnar de på presidenten och dricker champagne. De tar sig ut på gatorna och kompletta främlingar ler mot dig. Detta är en illustration: det visar hur bra och roligt

46: e semester. Slutsatsen är inte tillräcklig: Jag känner mig som en del av min familj, stad, land, jag är nöjd med alla, det är därför jag älskar den här semestern. Detta fel görs oftast i ett argument relaterat till litteratur. Vi kommer att prata om detta argument nedan. Klassisk chriya, eller varianter av bevis Grekerna identifierade fem typer av bevis: orsak; "Från motsatsen"; beroende av vardag eller läsupplevelse; jämförelseargument; beroende av auktoritativt yttrande. De två sista är svåra, de måste användas klokt och om du bara är mycket bekant med problemet och ser sätt att lösa det. Låt oss därför lämna dem åt sidan. Hur man fortsätter? Ställ frågor igen. Låt oss försöka. Tala din avhandling och fråga dig själv: håller jag med? Om så är fallet, varför? (detta är den första typen av argument). Den andra typen: föreställ dig om det inte var så? Det var? Den tredje typen: i vilka texter (eller du kan använda

47 journalistisk och vetenskaplig litteratur) Jag mötte samma problem och hur löstes det? Håller jag med detta beslut? Om inte, varför inte? Vad är min slutsats som illustrerar detta? Här är det VIKTIGT att använda texten som en illustration och dra slutsatser "från dig själv". Nu till demo: problemet med äkta hjältemod. Argument: varför håller jag med? En riktig hjälte är en som gör handlingar som är ovanliga för en person i det vanliga livet, och endast enastående människor kan prestera, som historiens hjälte. Var stötte vi på samma problem? I romanen "Krig och fred", i dikten "Vasily Terkin", berättelsen "Sotnikov" av Vasil Bykov. Det är bättre att ta "Krig och fred" eller "Sotnikov", för det finns också motsatta exempel: hjälten Tushin gör "sitt jobb" för att han drivs av ett högt mål, hjälten Sotnikov dör för att han har en oflexibel anda. Dolokhov begår en enastående handling, men för egoistiska intressen bröt den fysiskt starka och bräckliga Rybak ner, eftersom han inte hade inre styrka. Slutsats: en hjälte är en som inte bara gör något som överskrider en persons förmåga utan också drivs av ett högt mål och adel. Argumentet "från motsatsen": (det finns ytterligare en kommentar från författaren i vårt land i vårt land, tusentals hjältar, eftersom kriget vann) om det inte fanns sådana människor, skulle det inte finnas några exempel som inspirerade, uppmanade andra till stora gärningar och utvisade inkräktarna från vårt land skulle vara svårare. Som du kan se upprepar inte bevisen varandra, och det här felet är mycket vanligt och det finns till och med en "reserv". Låt oss sammanfatta: 1. Låt oss lyfta fram problemet.

48 2. Låt oss välja argument med chriya, ställa frågor, svara och välja illustrationer. 3. "Beskriv" argumenten. Och några rent vardagliga Hjälp en expert! Han, den stackars killen, kontrollerar upp till 60 arbeten om dagen och ögat är "suddigt". Använd aktivt orden "problem", "fråga", "vad författaren vill diskutera", "idé", "författarposition", "slutsats", "huvudidé", "första", "andra" Tja den trötta Marya Ivanna kommer inte envist att söka efter något till din fördel (nej, naturligtvis kommer hon att göra det, men på den 30: e kompositionen är det inte längre så nitisk). Så fresta inte ödet. Om du kan skriva på ett originellt sätt, skriv, men! Inte alla har den här gåvan, och skriv därför på ett enkelt, förståeligt, tillgängligt och KLART sätt! Även om du har det i stil med "kuroki", försök, för du behöver det, inte en expert. Och det finns inget kriterium för "originalitet", så det finns inget behov av att "ge bort det", det är lätt att inte glida till originalitet, utan tomt prat. Så det är bättre att kliva i halsen på din egen högljudda sång för att få poäng. Generellt länge lever vänskapen mellan akademiker och experter, för vi är sidor av samma mynt. Materialet bereddes av Larisa Vladislavovna Karelina, en lärare i ryska språket i högsta kategorin, en hedersarbetare för Ryska federationens allmänna utbildning

49 Expertråd I nästan sju år har jag som expert kontrollerat Unified State Exam. Under den här tiden har jag läst så många saker, både vackra och hemska. Någon skriver på ett intressant sätt, någon strikt och någon skriver inte alls. Ibland är jag förvånad över vissa webbplatser på Internet som erbjuder färdiga uppsatser. Tänk själv: om du skriver av får du ditt A nu, men vad kommer att vara kvar i ditt huvud för att säga en långsiktig investering i form av Unified State Exam? Det stämmer, ingenting. Kanske lära sig att skriva uppsatser medan det fortfarande finns tid, förbereda dig och hitta styrka och intellektuella förmågor? Bara du måste arbeta hårt och hårt, och de som vill spela i underverkets fält i dårarnas land kanske inte läser vidare. För vilka du kan förlora många poäng Av 12 kriterier, 7 utvärderar uppsatsens innehåll. De är de dyraste när det gäller slutresultatet och det är svårt att klara dem. Och som du kanske gissar gör en examen det största antalet misstag i denna "zon".

50 fel kan kallas ”ödesdigra”. Dessa är kriterium 1 som definierar problemet och kriterium 4 som argumenterar för positionen. Dessutom, om problemet identifieras felaktigt, kommer ALLA 4 efterföljande kriterier att få 0 poäng. Behöver vi det? Och problemet är faktiskt vad? Att definiera ett problem är inte lätt. Och allt för att vi ofta inte kan förstå VAD författaren vill prata med oss \u200b\u200bom. Vilken FRÅGA frågar han sig själv och till oss. Denna fråga är problemet. Så till exempel finns det texter om hur en person ska relatera till naturen. Detta verkar vara ett problem, men! Det är helt klart för ALLA att naturen måste behandlas med försiktighet, och detta diskuteras inte idag, men hur man odlar denna attityd och förståelse för värdet av allt liv på jorden är ett problem. Från klassisk litteratur kommer jag att citera som ett exempel historien om min älskade Bunin "Sunstroke". (Om du inte har läst den, spring till boken och i allmänhet läser alla "Dark Alleys" detta om kärlek!). Hur många exemplar mina elever bröt i klassrummet och bevisade att fusk på hjältinnans man är dåligt, ay-ay-ay! Hjälten är en omoralisk kvinna etc. etc. Varumärket så gott de kunde. Men! Det finns inget problem med förräderi! De pratar bara om kärlek, som kan vara väldigt annorlunda. Historiens problem kan formuleras på följande sätt: ”Vilka ansikten kan kärleken ta? Vilken plats tar kärleken i en människas liv? ”, Och sedan blir berättelsen tydlig och karaktärernas beteende och deras möte och avsked. Och de ivriga debattörerna slösade helt enkelt sin tid.

51 Låt oss nu titta på texten som publicerades i USE-demo. (1) Vasily Konakov, eller helt enkelt Vasya, som vi kallade honom i regementet, var befälhavare för det femte kompaniet. (2) Området för hans försvar var beläget vid foten av Mamayev Kurgan, en höjd som dominerar staden, för att fånga de mest blodiga striderna pågår under alla fem månaderna. (3) Webbplatsen var svår, helt jämn, oskyddad och viktigast av allt med motbjudande tillvägagångssätt som fienden sköt igenom. (4) Under dagen avskärdes det femte företaget effektivt från resten av regementet. (5) Tillförsel och kommunikation med baksidan inträffade endast på natten. (6) Allt detta komplicerade avsevärt försvaret av sektorn. (7) Det var nödvändigt att göra något. (8) Och Konakov bestämde sig för att göra en kommunikationskurs mellan sina diken och järnvägsbanken. (9) En natt dyker han upp för mig i utgrävningen. (10) Med svårighet pressade han sin massiva figur in i min cell och hukade vid ingången. (11) En svart, lockig kille med tjocka svarta ögonbryn och oväntat blå, med sin allmänna svarta ögon. (12) Han stannade hos mig en kort stund, värmdes upp vid kaminen och bad i slutet om lite tolu, "annars, om det var fel, bröt han alla spader på denna jävla mark." (13) Okej, sa jag. (14) Skicka soldaterna, jag ger dig så mycket du behöver. (15) Soldat? han log något ur läpparnas hörn. (16) Jag har inte många av dem att köra fram och tillbaka. (17) Ge det till mig, jag bär det själv. (18) Och han drog ut en rejäl säck från sin quiltade jacka.

Hur skriver jag en uppsats om en litterär text i Unified State Exam på ryska? (uppgift 25) Att skriva en uppsats är den svåraste typen av arbete på provet på ryska, särskilt om det är konstnärligt

Vanliga misstag i uppgift 25: trampa inte på samma kratta! Tja, närmare och närmare 30 maj, efter att ha dragit av semester och alla sorters semester lite mer än två månader, och jag hoppas verkligen att ni alla

FIPI-försök OGE på ryska kom först till Leningrad. Testversioner av OGE på ryska med svar att ladda ner gratis. OGE RYSSKA SPRÅK. Årskurs 9. Läs texten och slutföra uppgifter 2 15. (1) Till Leningrad

Tidsförbindelsen i berättelsen om A.P. Tjechovs "Student" [Förbereder sig för den slutliga uppsatsen 2015-2016] Kära killar! För vissa av er är detta det sista läsåret, och vi gratulerar er till starten. Vi är redo

Att hjälpa författaren av en uppsats om tentan Stöduppsättning för uppsatsen Flera användbara tips 1. Huvudvillkoret för framgång i denna del av provet är tydlig kunskap om kraven för att skriva en uppsats. 2. Noggrann

Talklichéer på ryska för tentamen. Klichéer för att skriva examen. Klichéer som kan användas för att skriva en EGE-uppsats på ryska. Uppsatselement För inmatning Språkverktyg

Mallar för uppsatsen för Unified State Exam på ryska Språkuppsats 1. Formulering av textens problem 2. Kommentar till problemet. 3. Författarens ståndpunkt om problemet. 4. Egen åsikt om problemet (överenskommelse). Läsa

Ungefärlig komposition enligt en av mallarna. Möjliga startalternativ. Kriterium 1. Formulering av problemet. Kriterium 2. Kommentar till problemet. Kriterium 3. Reflektion av författarens ställning. Kriterium 4. Argumentation

Ett exempel på en uppsats [ANVÄNDNING på ryska] baserad på texten i FAVigdorova Vad är feghet? Självbevarande instinkt eller vice? Vilka känslor känner en person som har avvikit från allmänt accepterade moraliska normer och begått

Uppsatsen är skriven enligt en viss plan: 1. Inledning 2. Uttalande av problemet 3. Kommentar till problemet 4. Författarens position 5. Din ståndpunkt 6. Litteratur argument 7. Alla andra argument 8. Slutsats

Material för en uppsats i riktningen "Litteraturår i Ryssland" Denna riktning är som en livräddare: om du inte känner till rysk klassisk litteratur, skriv i den här riktningen. Det vill säga du kan åtminstone

Kommunal budgetinstitution för kultur "Novozybkovskaya city centralised library system" Central Library Natalya Nadtochey, 12 år gammal Novozybkov Romantiska sidor av kärlek Material

Mallar för Unified State Exam på ryska Mall för att skriva en uppsats: 1. Formulering av problemet. Bland de många problemen i vår tid är det denna fråga som bara kan oroa sig för att vara särskilt relevant

Hej älskling och världens bästa kvinna! Jag tackar dig för att du laddade ner denna framgångsdagbok och tack! Jag hoppas att han hjälper dig att hitta din inre harmoni och lugn!

Förberedelse för tentamen DEL C Introduktion: vad det kan vara Hur man förstår källtexten Läs noggrant examinationstexten, anledning så här: 1. Vad handlar texten om? (Du kommer att se ämnet) 2. Vilka frågor

Vanliga misstag i den slutliga uppsatsen: tankeväckande Vad är vanliga misstag? De som upprepas mycket ofta är därför systemiska. Nyhetsbrev nyligen publicerat

ÄMNE: "Sådan bekant och obekant Mayakovsky" MÅL: - att förbereda eleverna för uppfattningen av V.V. Mayakovsky; - att skapa förutsättningar för att förbättra elevernas monologtal (byggmeningar

Jag är en lärare som jag anser att läraryrket är det viktigaste i världen. Undervisning är en konst, arbete som inte är mindre kreativt än författarens och kompositörens arbete, men svårare och ansvarsfullare. Läraren talar till själen

1 Olga Sumina METODER för självförberedelse för OGE (GIA) på ryska Hur man väljer "din" uppsats (del 3) 2014-2015 2 Kära nionde klassare! Boken hjälper dig att förstå vilket resonemang

KHARKIVSKY PRIVAT LICEUM "PROFESSIONAL" KHARKIVSKY Poesi - REGLERMUSIK (Poesifestival för gymnasieelever) Lärare Cheboslaeva V.F. 2. LJUDSFERIE Inledande tal för läraren:

Uppgift 15 Hur förstår du Tyutchevs ord "Åh, hur destruktivt vi älskar"? Enligt Fets dikt "Denna morgon, denna glädje": Hur i den givna dikten Fets berömda "ordlöshet" manifesteras och vad

Systemet för att arbeta med en uppsatsresonering Innan jag skriver ställer jag mig själv tre frågor: vad vill jag skriva, hur man skriver och varför man skriver. M.Gorky Motivation Jag vill skriva en uppsatsresonemang. jag kan

Kära veteraner! Världen skickar dig en jordisk båge, och på alla meridianer är din frontlinje bedömd. På denna ljusa dag i Ryssland Försök att inte vara ledsen. Kör upp, kära, Gud välsigna er att leva! Det här året

Problem och litterära argument

1. Problemet med människans moraliska inställning till naturen. Problemet med förhållandet mellan människan och naturen. Vad förlorar vi och vad får vi i kommunikation med naturen? Han försöker svara på denna fråga med stycket "Farväl till Matera". Människan förstör naturen, ön från vilken "moderjorden är och har gått." Naturen utgör en persons mentala lager.

2. Problemet med att bevara det ryska språket. Problemet med respekt för språket. Problemet med språkens ekologi. som om han förutsåg vår tid, när frågan om att bevara språket blir storskalig och uppmanas att vara försiktig med språket i dikten i prosa "ryska språket". Moderspråket är det andliga stödet från en person.

3. Problemet med mänsklig lyhördhet, ömsesidig hjälp, osjälviskhet. Platonova Yushka från berättelsen med samma namn har andlig generositet, ett stort hjärta som utstrålar godhet och kärlek. Dela osjälviskt pengar med en helt konstig tjej, hjälper henne att få en utbildning.

4. Problemet med en persons ansvar för deras handlingar. (Bör en person vara medveten om ansvaret för sina handlingar?) I berättelsen "Lev och kom ihåg" dyker en desertör make upp i närheten av sin hemby. Han är feg och självisk. Hon är inte ansvarig för sin familj, hon tänker bara på sig själv.

5. Problemet med historiskt minne, bevarande av andligt arv. "De som inte har något minne har inget liv", säger Rasputin-hjältinnan Daria från berättelsen "Farväl till Matera". Ön där de gamla kvinnorna, deras barn och barnbarn bodde, kommer att översvämmas. Kyrkogården förstörs och bränns. Varför tänker inte en person på konsekvenserna av sina handlingar? Vilket minne av sig själv kommer han att lämna?

6. Problemet med godhetens och kärlekens omvandlande kraft... Bilden av Margarita från romanen av M. Bulgakov "Mästaren och Margarita", prinsessan Marya Bolkonskaya från romanen "Krig och fred". Bilden av Yeshua bär tanken på äkta vänlighet och förlåtelse.

Woland är förkroppsligandet av det onda, Yeshua är bäraren av tanken på det goda, men det onda och det goda var för sig inte meningsfullt: Woland - djävulen säger att han är en del av det onda, som, ovilligt, ger gott.

7. Problemet med sann patriotism. Vad är sann och falsk patriotism? Natasha Rostova från L. Tolstojs roman "Krig och fred" ger vagnar till de sårade nära Borodino.

8. Problemet med osjälvisk kärlek till människor. I berättelsen "The Old Woman Izergil" hävdar M. Gorky de moraliska principerna: kärlek till människor, vänlighet, barmhärtighet, tolerans. Danko offrar sitt liv för att rädda människor.

9. Problemet med prestationsplatsen i livet. Danko - hjälten i berättelsen "The Old Woman Izergil" av M. Gorky - utför en bedrift i folks namn. För deras frälsnings skull riva han sitt hjärta ur bröstet och lyser upp vägen till frihet.

10. Problemet med förhållandet mellan barn och vuxna. Är det möjligt att undvika generationskonflikter? Detta är ett av vårt århundrades akuta problem. 1. I. Bunins berättelse "Figurer" berättar om ett gräl mellan en farbror och en pojke, om deras oroliga förhållande. 2. Romanen "Fäder och söner" visar ett missförstånd mellan äldre och yngre generationer. Evgeny Bazarov är tuff mot gamla människor, vilket ger dem sorg. En klassiker som visar problemet med missförstånd mellan äldre och yngre generationer. Evgeny Bazarov känns som en främling och en äldre Kirsanov och hans föräldrar. Och även om han, efter eget erkännande, älskar dem, ger hans inställning sorg.

11. Problemet med meningen med livet och det mänskliga syftet. "Människan är skapad för lycka, som en fågel för flygning", säger hjälten i berättelsen "Paradox" V. Korolenko. En lam från födseln hittade meningen med livet, hans syfte. Både hjältarna och Pierre Bezukhov letar efter livets mening och når ett högt mål: att tjäna folket. Eugene Onegin, Pechorin letar efter meningen med livet. Ilya Oblomov, hjälten i romanen med samma namn av Goncharov, kunde inte övervinna sig själv, avslöjade inte sina bästa egenskaper. Frånvaron av ett högt syfte i livet leder till moralisk död.

12. Problemet med sann mänsklig skönhet... Natasha Rostova och Marya Bolkonskaya, älskade hjältinnor, har andlig skönhet. Hjältinnorna lever för nära och kära.

13. Problemet med mänsklig andlig nedbrytning... visar mästerligt processen att förstöra den mänskliga personligheten i berättelsen "Ionych". Startsev förvandlas till Ionych och lever ett vulgärt, värdelöst liv. "Ta hand om personen i dig själv", uppmanar Chekhov läsaren.

14. Problemet med mänskligt ansvar gentemot andra människor. Herr N, hjälten i Turgenevs berättelse "Asya", kan kallas oseriös, oansvarig, för han ville inte ta hand om en annan person. Asyas kärlek "förvirrade" honom. Han var rädd för sina känslor och bröt relationerna med sin flickvän.

15. Problemet med tragisk kärlek. A. Kuprin berättade för oss den tragiska kärlekshistorien om stackars Zheltkov i sin berättelse "Granatäpplearmband". Kärlek till en rik kvinna blev för honom det högsta värdet i livet.

16. Problemet med orättvisa i samhällets sociala struktur. Berättelsens hjälte "Efter bollen" ser hur hans älskade Varenkas far leder en soldats slag. Varför kan en person förödmjuka en annan? Låt oss komma ihåg den disenfranchised Gerasim från berättelsen "Mumu", den begåvade Lefty från berättelsen med samma namn av Leskov, den "lilla mannen" av Bashmachkin från verket "The Overcoat".

17. Problemet med utbildning (utbildning). Vad är det verkliga syftet med lärande? I sin självbiografiska berättelse visar Hästen med den rosa manen bildandet av huvudpersonens personlighet under påverkan av hans farföräldrars vänlighet.

i berättelsen "French Lessons" visade han lärarens roll, hennes andliga generositet i pojkens liv.

18. Problemet med en själlös attityd gentemot äldre. Paustovskys "Telegram" är inte en banal berättelse om en ensam gammal kvinna och en ouppmärksam dotter. Hur kan det hända att Nastya, som bryr sig om andra, visar sin egen mammas uppmärksamhet? Det visar sig att det är en sak att bli lurad med arbete, att göra det av hela ditt hjärta, att ge det all din styrka, fysiskt och mentalt, och det är en annan sak att komma ihåg om dina nära och kära, om din mamma - den mest heliga varelsen i världen, inte begränsad till postanvisningar och korta sedlar. Nastya klarar inte ett sådant test av sann mänsklighet. "Hon tänkte på de trånga tågen, på tråkiga, oförminskade tristess på landsdagarna - och lade brevet i en låda på skrivbordet." Nastya misslyckades med att uppnå harmoni mellan bekymmer om det ”avlägsna” och kärleken till den närmaste personen. Detta är tragedin i hennes ställning, detta är anledningen till känslan av irreparabel skuld, outhärdlig tyngd som besöker henne efter hennes mors död och som kommer att bosätta sig i hennes själ för alltid.

19. Problemet med att bedöma talang av samtida.

M. Bulgakov (mästarens öde och hans roman);

vysotskys låtar, inte officiellt erkända (med undantag för endast ett fåtal), distribuerade i form av amatörinspelningar, framförda av författaren vid semi-legala konserter och bara vid fester, "gick till folket", blev kända över hela landet, demonterades i citat, enskilda fraser förvandlades till ordspråk och ordstäv.

20. Problemet med krigets heroiska vardag

Krigets heroiska vardag är en oxymoron-metafor som förenar det oförenliga. Kriget upphör att verka som något ovanligt. Du blir van vid döden. Bara ibland kommer hon att förvåna sig med sin skamhet. Det finns ett avsnitt i V. Nekrasov ("I diken i Stalingrad"): en död soldat ligger på ryggen, utsträckta armar och en rökande cigarettstump fast vid hans läpp. För en minut sedan fanns det fortfarande liv, tankar, önskningar, nu - döden. Och att se detta för romanhjälten är helt enkelt outhärdligt ...

21. Böckernas roll i människolivet. I den ryska litteraturen finns det många exempel på läsarens positiva inflytande på bildandet av en persons personlighet. Så från den första delen av M. Gorkys trilogi "Childhood" lär vi oss att böckerna hjälpte hjälten i arbetet att övervinna "livets styggelse" och bli en man.

Inverkan av konst, sann konst

22. Konstens, kulturens påverkan på en person.Berättelsen "Lucerne" skildrar en scen när alla dess ädla och upptagna av globala problem kom ut på balkongen på ett hotell för mycket rika människor att lyssna på en fattig vandrande musiker som spelar fiol. När man lyssnade på underbar musik upplevde människor samma känslor, tänkte på samma sak och tycktes till och med andas ihop.

23. Självförverkligande av en person. Livet är som en kamp för lycka. Oblomovs bild är bilden av en person som bara ville. Han ville förändra sitt liv, han ville bygga om boendets liv, han ville uppfostra barn ... Men han hade inte styrkan att förverkliga dessa önskningar, så hans drömmar förblev drömmar.

M. Gorky i pjäsen "På botten" visade dramatiken av "tidigare människor" som har tappat styrkan att kämpa för sin egen skull. De hoppas på något bra, de förstår att de behöver leva bättre, men de gör ingenting för att förändra sitt öde. Det är ingen slump att styckets handling börjar i flophuset och slutar där.

24. Problemet med moraliskt val i svåra livssituationer

Låt oss komma ihåg huvudpersonen i M. Sholokhovs verk "The Man's Man". Trots de svårigheter och prövningar som föll på hans del, förblev han alltid trogen mot sig själv och sitt hemland. Ingenting bröt den andliga styrkan i honom eller utrotade pliktkänslan i honom.

25. Vetenskapliga framsteg och moraliska egenskaper hos en person. I M. Bulgakovs berättelse "Heart of a Dog" förvandlar doktor Preobrazhensky en hund till en man. Forskare drivs av törst efter kunskap, önskan att förändra naturen. Men ibland blir framsteg svåra konsekvenser: en tvåbenad varelse med ett "hundhjärta" är ännu inte en människa, för det finns ingen själ i honom, ingen kärlek, ära, adel.

26. Negativa processer i samband med språkanvändning / problemet med att upprätthålla språkets renhet... "Krig och fred". I Anna Pavlovna Scherer-huset, känt för sina kvällar, kommer du inte att höra ryska tal. Höga samhället vid den tiden talade en blandning av ryska och franska, deras tal var fullt av klichéer som bara fattiga det ryska språket.

Positiva processer i samband med språkförändring. 1) I. Abeleva i boken "Tal om tal". I livet finns det en oändlig serie generationer. Varje ny generation bar med sig sin egen tillfälliga upplevelse och fixade den på språket. Om språket inte utvecklades utan bara reproducerade tidigare modeller skulle mänskligheten inte ha någon historia. Språket rör sig genom rum och tid och bevarar i människans minne allt som lärts av dess föregångare.

2) Den amerikanska filosofen Ralph Emerson sa en gång: "språket är en stad, till vilken varje man som bodde på jorden byggde sin sten."

27. Andlig utveckling av en person. 1) "Krig och fred". Kärnan i många berättelser om Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova är andliga sökningar, försök att bestämma sin plats i livet, vilket leder direkt till självförbättring, moralisk mognad (Bolkonsky och Bezukhov - krigsförsök, Rostov - kärlek till Bolkonsky, hans död ).

2) Dostojevskij "Brott och straff". Raskolnikov går långt från en självrättfärdig person, en ensam person till en socialt utvecklad personlighet, där han särskilt får hjälp av Bibeln, som han läser i fängelset.

28. Andlighetens problem i den moderna världen. "Brott och straff". Dostojevskijs St Petersburg är en jättestad där människor gradvis tappar alla sina bästa andliga egenskaper. Bilder av fattigdom, vanhelgelse av en individ, en person väntar på sociala och materiella återvändsgränder som ger upphov till tragedier. Frånvaron av en sådan kategori som andlighet leder till förtvivlan.

29. Problemet med en persons moraliska styrka, samvete. "Brott och straff". I mitten av romanen är brott, ideologiskt mord. Ett försök att svara på frågan - har en person moralisk rätt att bryta mot lagen, är han överlägsen andra människor? Raskolnikov överträdde lagen, hans samvete, moraliska principer. Men psykisk ångest, lidande förvärras vid mordet och ökar många gånger efter det.

30. Problemet med konstens syfte, begreppet ett mästerverk, dess roll i människolivet... "Mästare och Margarita". Romanen presenterar två riktningar - författarna MASSOLITA, som "skapade" på beställning, och mästaren, som skapade ett riktigt mästerverk. Inte konstigt i slutet av romanen säger Woland: "Manuskript brinner inte!"

31. Problemet med att känna sig hemland, minne om det, hem... "Krig och fred". Stämningen i Rostovs-huset är hjärtlig och gästfrihet, relationer och takt. Och detta är så ofta nödvändigt för en person - att känna att det finns en plats där du älskas och förväntas, där du vilar med ditt hjärta och själ.

"Farväl till Matera" - de gamla människorna som bor på Matera förstår vad ett hemland är. De förknippar detta koncept med minne, samvete, tro. Genom att översvämma ön berövar människor dessa gamla människor sina rötter, deras koppling till det förflutna, med sitt hem.

32. "Vintermorgon", "Höst". Pushkin försökte förmedla läsarnas medvetande om det nya mänskligt förhållande till naturen... Naturen hjälper till att övervinna vardagen. När vi upptäcker element av skönhet och poesi i ett landskap börjar vi uppleva ljusa känslor: glädje, ömhet, kärlek, lugn, fred.

"Fosterland". Efter att ha kämpat i Kaukasus insåg Lermontov hur mycket han älskade sitt hemland. Han skildrar den ryska byn som ledsen, men lyfter fram dess huvuddrag - gästfrihet. Alla resenärer kommer att hitta en plats att sova i den. Lermontov accepterar Ryssland som det är.

33. Det moraliska problemet med människors ansvar för naturvård (ekologi)... V. Astafiev i sin berättelse "Tsarfisk" talar om behovet av att återvända till naturen. Ekologiska frågor är direkt relaterade till en persons biologiska och andliga överlevnad (till exempel en tjuvjägare). Eftersom Ignatyich begår ondska betyder det att han tillåter att det finns ondska överallt.

"Farväl till Matera" är ett ekologiskt problem. Ställer frågan: kan en person kontrollera naturen, till exempel, vända flodbädden och översvämma ön utan att skada miljön. Svaret är nej, inget går obemärkt förbi. De förstör invånarnas liv, förstör dess flora och fauna, förändrar klimatet och detta är omoraliskt.

34 . Vänskapsproblem.1) Många hjältar från rysk litteratur klarar vänskapstestet. Så den apatiska, melankoliska Oblomov känner ständigt stöd från Stolz i romanen "Oblomov" av Goncharov.

2) Bazarov och Arkady Kirsanov ("Fäder och söner"), så olika vid första anblicken, blev vänner.

3) ("19 oktober", "19 oktober 1827", "Vänner"). Detta är Pushkins favorit tema. Han förstod vänskap inte bara som ett förhållande som uppstår mellan människor. Vänskap är en hel krets av människor som är nära ödet, det är ett broderskap, en allians:

Mina vänner, vår fackförening är underbar!

Med dessa ord betonar han harmonin, skönheten, friheten som ligger bakom unionen, dess styrka. Vänligt deltagande, stöd för Pushkin är den högsta manifestationen av mänskligheten, som kräver mod, vilja och beredskap för att fullgöra plikten.

35. Problemet med kärlek... , textförfattare. Hans kärlek är dubbelt. Å ena sidan är detta "charm", "mirakulöst fångenskap", "förening av själen med en infödd själ", och å andra sidan, kampen mellan två ojämlika hjärtan, våldsam blindhet.

Dostojevskij "Brott och straff". I romanens epilog finns det en återfödelse, Raskolnikovs insikt genom tro och kärlek till Sonya.

Dikten "Requiem", där hon beskriver fasorna i 17 månader, när hon stod nära fängelset, förväntar jag mig åtminstone några nyheter om sin son. Detta tar upp ämnet föräldrakärlek.

Texter till Pushkin "Jag älskade dig", "Jag minns ett underbart ögonblick." Pushkin betraktar kärlek som en övergående känsla. Han sökte inte evig kärlek, evig för honom var bara behovet av att älska. Kärlek gör det möjligt att uppleva livets fullhet, en känsla av en våg av kreativa krafter.

36. Problemet med svartsjuka... Othello av William Shakespeare. Svartsjuka är en destruktiv kraft som kan förstöra även de starkaste banden, ljusa känslor mellan människor. Hon kan ta en person till det yttersta. Inte konstigt att Othello, under påverkan av grundlös svartsjuka, dödade Desdemona - hans livs kärlek.

37. Problemet med att välja en livsväg... 1. romanen "Oblomov". Huvudtemat är ödet för den unga generationen, som letar efter sin plats i livet, men som inte lyckats hitta rätt väg. Författaren visar hur bristen på vilja, oförmågan att arbeta hos den ryska markägaren Ilya Oblomov gör honom till en loafer och en ledig lata ben.

2., en roman i vers "Eugene Onegin". Adelsmännens liv är inte belastad med bekymmer, men Eugene Onegin försöker hitta sin väg i livet. Han kunde överge stereotyperna av sekulärt beteende. Han anses vara konstig, men denna egenskap är en protest mot sociala och andliga dogmer. Onegin letar efter nya andliga värden, en ny väg.

38. Problemet med hjältemod, svek... V. Kondratyev, berättelsen "Sashka". Sashka grep en tysk med sina bara händer - temat för en bedrift i ett krig, när en person inte tänker på sitt eget liv.

V. Astafiev, "Shepherd and Shepherdess" berättelse. Boris gör en bedrift, men författaren försöker tränga in i hjältens själ just nu, och vi ser att Boris är rädd, men ändå kastar sig under en tank med en granat.

39. Livskulturen och vardagen, problemet med bildandet av personlighet, beroende på levnadsförhållandena... , komedi "Minor". Uppfostran beror på miljön, livet, förutsättningarna för bildandet av den unga generationen. På den tiden regerade tanken att utbilda en upplyst adelsman. Mitrofanushka - huvudpersonen i komedin "The Minor" - var engagerad i vetenskap, men trots allt blev han inte utbildad, intelligent. Varför? Förmodligen för att du först måste kultivera dygd, ta hand om själen och sedan om sinnet.

40. Problemet med intelligens... B. Pasternak, romanen "Doctor Zhivago". En intelligent persons oförmåga att bevisa sig själv i denna värld. Motsättningen mellan den rika inre världen och den opersonliga yttre världen, där det är mer lönsamt att vara som alla andra.

"Krig och fred" - Bolkonsky, Bezukhov - intellektuella, men det är svårt för dem att leva i denna värld, för de tänker människor, reflekterar.

Komedi "Woe from Wit". Det väcker problemet med missförstånd hos den nya generationen intelligentsia. Chatsky ansågs vara galen i företaget. Famus-samhället associerar detta med utbildning. Böckerna som Chatsky läste formade sinnet, utvecklade tanke, men bar fritt tänkande. Ett sådant sinne är hemskt för en generation konservativa. Rädsla föder skvaller, för detta samhälle kan inte kämpa på andra sätt.

41. Människan och kriget... "Krig och fred". Författaren visar att kriget var meningslöst och värdelöst, det utkämpades utanför Ryssland, dess betydelser och mål var obegripliga för det ryska folket. Andens styrka, den ryska soldatens motståndskraft kan rädda armén i en nästan hopplös situation.

42. Problemet med mänsklig ensamhet i den moderna världen. "Vår tids hjälte". De som, oavsett anledning, inte accepterar samhället, livets lagar etc. blir vanligtvis ensamma. Pechorin är ovanlig, så han är alltid ensam. De kan inte förstå honom, utifrån detta försöker han isolera sig från hela världen. Pechorin försöker förverkliga sig själv, men dessa försök förvandlas till lidande och förluster.

43. Problemet med den mänskliga interna kulturen.Den inre skönheten, själens skönhet, beror inte på människans yttre skönhet. I arbetet av V. Hugo "Notre Dame Cathedral" har huvudpersonen Quasimodo ett skrämmande utseende, men hur underbar är hans inre värld!

44. Samvetsproblemet. En man av ära, plikt, samvete var huvudpersonen i berättelsen "Kaptenens dotter" Petrusha Grinev. "Jag är en naturlig adelsman, jag svor trohet mot kejsarinnan: Jag kan inte tjäna dig", säger han till Pugachev och befinner sig på dödens gräns. Men ingenting hindrade Shvabrin från att gå över till fiendens sida. Men han är samma officer.

45. Problemet med superpersonlighet (egocentrism). Huvudpersonen i dikten "Demon" tillhör inte människors värld, han utvisas från paradiset, tvingas existera mellan himmel och jord. Han är säker på sin exklusivitet och anser att människor bara är ett sätt att avbryta tristess.

46. \u200b\u200bProblemet med individens underordnande av staten (totalitärt samhälle). i verket "The Gulag Archipelago" berättar han öppet och djärvt för världen om hur en totalitär stat maler med sina kvarnstenar vad den inte vill lyda.

47. Problemet med familjetraditioner. I sin självbiografiska roman "Herrens sommar" vände han sig till Rysslands förflutna och visade hur ryska helgdagar är sammanflätade med patriarkalsk vardag - en symbol för livets eviga rörelse. Bokens hjälte är traditionens bevarare och fortsätter, bäraren av idealen om helighet, godhet och skönhet. Att glömma traditioner kommer inte att ge Ryssland fred - detta är författarens huvudidé.

48. Problemet med mediautrymme... TV kan vara ett utbildningsmedel, men det verkar också vara farligt. När vi sitter framför TV-skärmen slutar vi aldrig bli förvånade över det ”stora ryska språket”. Detta är inte språket för Pushkin, Turgenev, Kuprin ... Hur många grammatiska och stilistiska misstag! Det är synd för det ryska språket. Som han sa: "Det låter som ett motto i Pushkin, vår tunga vrider sig av ångest."

49. Problemet med ära och vanära.

Efter att ha läst berättelsen "The Captain's Daughter" förstår du att ett av teman för detta arbete är temat för ära och vanära. Berättelsen står i kontrast till två hjältar: Grinev och Shvabrin - och deras idéer om ära. Två officerare från den ryska armén beter sig på helt olika sätt: den första följer lagarna om officerens ära och förblir trogen mot den militära eden, den andra blir lätt en förrädare. Grinev och Shvabrin är bärare av två fundamentalt olika världsbilder.

50. Kärlek till hemlandet.

Vi känner brinnande kärlek till moderlandet, stolthet över dess skönhet i klassikerna.

Temat för heroisk gärning i kampen mot moderlands fiender hörs också i dikten "Borodino", tillägnad en av de härliga sidorna i vårt lands historiska förflutna.

Moderlandets tema tas upp i S. Yesenins verk. Oavsett vad Yesenin skrev om: om upplevelser, om historiska vändpunkter, om Rysslands öde under de "hårda och fruktansvärda åren" - varje Yesenin-bild och linje värms upp av en känsla av gränslös kärlek till moderlandet: Men framför allt. Kärlek till ursprungslandet

51. Människans moraliska egenskaper.

Rysk litteratur har alltid varit nära förknippad med vårt folks moraliska strävan. En av författarna som uppriktigt stöder vårt samhälls moral är Valentin Rasputin. En speciell plats i hans arbete är berättelsen "Fire". Detta är en reflektion över medborgerligt mod och människans moraliska positioner. När en brand utbröt i Sosnovka var det få av dem som riskerade sina liv för att försvara folkets varor. Många kom för att "värma händerna". En brand är resultatet av allmänt illamående. Människor är korrumperade av det obekväma livet, det andliga livets brist och en själlös attityd gentemot naturen.

Många problem i vår tid, inklusive moraliska, tas upp av Anatoly Pristavkin i berättelsen "Ett gyllene moln tillbringade natten." Han tar skarpt upp frågan om nationella relationer, talar om sambandet mellan generationer, tar upp ämnet gott och ont, talar om många andra frågor, vars lösning inte bara beror på politik och ekonomi utan också på nivån för den allmänna kulturen.

51. Tack till föräldrarna.

En av de viktigaste aspekterna av pappa-barnproblemet är tacksamhet. Är barn tacksamma för sina föräldrar som älskar dem, uppfostrade dem och uppfostrade dem? Ämnet tacksamhet tas upp i berättelsen "Station Keeper". Tragedin med en far som ömt älskade sin enda dotter dyker upp för oss i denna berättelse. Naturligtvis glömde Dunya inte sin far, hon älskar honom och känner sin skuld inför honom, men det faktum att hon lämnade, lämnade sin far ensam, visade sig vara ett stort slag för honom, så stark att han inte kunde bära det.

52. Verk som lär mod

Temat för det stora patriotiska kriget intar en viktig plats i litteraturen. Författaren hänvisar ofta till denna historia. Berättelsen "Sotnikov", skriven av Vasil Bykov, är en av de bästa böckerna om kriget. Efter att ha genomgått prövningar hamnar huvudpersonerna i tyskarnas klor. Sotnikov är en blygsam, iögonfallande person, en enkel lärare. Men eftersom han var sjuk och svag gick han på ett ansvarsfullt uppdrag. Utmattad av tortyr är han fortfarande obruten. Källan till Sotnikovs mod och hjältemod var hans övertygelse i rättvisan för den kamp som folket förde.

Detta arbete lär oss mod och mod, hjälper vår moraliska utveckling.

53 . Medkänsla och barmhärtighet. Känslighet.

1) M. Sholokhov har en underbar berättelse "The Fate of a Man". Den berättar om det tragiska ödet för en soldat som förlorade alla sina släktingar under kriget. En dag träffade han en föräldralös pojke och bestämde sig för att kalla sig sin far. Denna handling antyder att kärlek och önskan att göra gott ger människan styrka för livet, styrka för att motstå ödet.

54. MAN OCH KRAFT.

Pushkin i tragedin "Boris Godunov" definierade mycket exakt och visade folkets karaktär. Alltid missnöjda med den befintliga regeringen är människor redo att stiga till dess förstörelse och uppror och slå terror mot härskarna - och inget mer. Och som ett resultat förblir de själva förolämpade, eftersom frukterna av deras seger åtnjuts av bojarna och adelsmännen av ädla födelser som står vid suveränens tron.

Folket har bara en sak - att "tysta".

55. Problemet med självbildning.

I den ryska litteraturen och i livet vördade vi så bilden av Lefty i Leskovs arbete. Utan att lära sig hantverket någonstans lyckades han skoa en loppa utan mikroskop. Det råder ingen tvekan om att han utvecklade sin egen talang. Ingen sa till Lefty att en sådan talang är inbäddad i hans genotyp eller tvärtom inte är inbäddad.

Jag vill också komma ihåg de paralympiska spelen. Människor med funktionsnedsättningar, till synes begränsade av naturen i rörlighet, hittar styrkan att spela sport och sätta rekord. Detta är det tydligaste beviset på att alla är kapabla till självbildning och självutveckling, att inte allt i människans liv bestäms av ärftlighet.

56. Problemet med att förstå inre skönhet.

Solzhenitsyn "Matrenins gård". Inre skönhetskoncept. Det är inte för ingenting som arbetet slutar med orden: "En by är inte värt det utan en rättfärdig man." Hans andliga rikedom, generositet, osjälviskhet talade om hennes andliga rikedom.

57. Temat för föräldrakärlek.

Dikten "Requiem", där hon beskriver fasorna i 17 månader, när hon stod nära fängelset, förväntar jag mig åtminstone några nyheter om sin son.

58 Man och krig.

"Krig och fred". Författaren visar att kriget var meningslöst och värdelöst, det utkämpades utanför Ryssland, dess betydelse och mål var obegripliga för det ryska folket. Andens styrka, den ryska soldatens motståndskraft kan rädda armén i en nästan hopplös situation.

Något av: Kondratyev "Sashka", Astafiev "Shepherd and Shepherdess", Tvardovsky "Vasily Terkin". Krigets meningslöshet, grymhet visas. Människolivet är devalverat.

59. Problemet med mänskligt beroende av sociala nätverk. "Av allt som är evigt har kärleken den kortaste perioden" - detta är ledmotivet för den europeiska bästsäljaren av J. Vishnevsky. Karaktärerna i "Ensamhet på nätet" möts i internetchattar, berättar historier från sina liv. De kommer att träffas i Paris, efter att ha gått igenom mer än ett test, men det viktigaste testet för kärlek kommer att vara själva mötet ... Enligt min mening handlar boken inte om kärlek utan om ensamhet. "Virtuell" kärlek är inte kärlek. Vilket dock bevisas i slutet av boken av huvudpersonen.

I den text som föreslås för analys, ställer E.A. Vartanov problemet med en persons beroende av prylar.

Elena Vartanova undrar hur människor började vara beroende av mediaenheter, prylar och inte insett att de inte kan leva en dag utan dem "de kan inte spendera tid utan prylar eller utan att inkluderas i flödet av onlinekommunikation."

Detta problem avslöjas i berättelsen om Jan Vishnevsky "Ensamhet på nätet", där huvudpersonerna bara kunde kommunicera på Internet och inte kunde föreställa sig hur man skulle kommunicera live, så deras möte ägde aldrig rum.

Ett annat exempel är berättelsen om R.

Bradbury "Veld", där barnen gick för en monströs handling - de dödade sina föräldrar för att stänga av sitt virtuella rum.

Så detta problem är relevant idag, det måste ägnas mer uppmärksamhet, och kanske kommer en persons beroende av prylar att minska och människor kommer att kommunicera i den verkliga världen, och inte i den virtuella.

Uppdaterad: 2018-04-25

Uppmärksamhet!
Om du märker ett fel eller skrivfel markerar du texten och trycker på Ctrl + Enter.
Således kommer du att ha en ovärderlig fördel för projektet och andra läsare.

Tack för uppmärksamheten.

.

Ämnet för förhållandet mellan en person och en grupp människor är ett av de mest relevanta, både i klassisk rysk litteratur och i den moderna världen. Samhället är en del av världen som lever, utvecklas, har en viss tidsram, värderingar och traditioner. Och samhällets enhet är ingen annan än en person. Han kan inte välja att förena människor specifikt för sig själv: han blir en del av samhället från födseln. Det är han som därefter bildar personligheten, hennes intressen och tankesätt. Men är en personlighet kapabel att vända människors liv kring det? Kan den utvecklas utanför sin struktur? Hur återspeglas socialt tryck på individer? I denna samling har vi samlat argument från litteraturen för den slutliga uppsatsen i riktning mot "Människan och samhället" som kan hjälpa till att svara på dessa frågor.

1. I sin episka roman Krig och fred avslöjar Leo Tolstoj dualiteten i det ryska högsamhället i början av 1800-talet. Å ena sidan observerar läsaren livet i det höga samhället i St Petersburg och ser hela världen, med sina egna lagar och moraliska grundvalar, riktad mot Europa. Men i alla höga relationer betonar Tolstoj en slående detalj - onaturlighet. Sockriga täta leenden, damer i vackra klänningar, men kalla och dödsblek, som gjorda av marmor, och bakom all denna imaginära prakt gömmer sig tomhet och likgiltighet. Den tänkande mannen blev snabbt uttråkad av att diskutera utländska nyheter vid höga samhällsmottagningar, och han blev snart desillusionerad av de pompösa herrarnas yttre prakt. Å andra sidan målar Tolstoj porträtt av sådana ädla och känsliga representanter för överklassen som Pierre Bezukhov, Andrei Bolkonsky, Natasha Rostova och andra. De har ett livligt sinne, det finns ett intresse för världen och människorna, de är emot de döda från Petersburgs salonger. Men de kände sig alla som främlingar i det höga samhället, och mer än en gång lurades de och skändades av dem. Deras individualitet, som med fördel skilde sig från samhällets tråkighet och hyckleri, kunde endast bildas på avstånd från det tack vare exceptionella familjer eller uppväxt utomlands.
2. M. Gorky förhärligade sitt romantiska ideal i verket "The Old Woman Izergil". Han inkarnerade i den vackra unga mannen Danko, till vilken författaren kontrasterade bilden av den unga mannen Larra. Larra, sonen till en örn och en kvinna, kan inte äkta kärlek, medlidande, självuppoffring. Livet, ett stort värde som hålls av en person, blir ett levande helvete för honom. Han kan inte förstå dess bräcklighet och förgänglighet. Självisk Larra kan bara ta emot, men inte ge tillbaka. Och Gorky betonar att Larra aldrig kommer att hitta frihet, eftersom sann frihet måste delas med andra människor för att skapa harmoni. Danko, tvärtom, sparar inte något för samhället. Han är öppen för världen och offrar utan att tveka sitt liv för att rädda sin inhemska stam. Han förväntar sig uppenbarligen inte tacksamhet, för hela sin existens är inriktad på människans bästa. Gorky såg meningen med livet i att betjäna samhället.
3. MABulgakov i romanen "The Master and Margarita" väcker frågan om förhållandet mellan samhället och en individ skarpt. Hans hjälte är ett riktigt geni som skrev en fantastisk roman. Men efter publiceringen får inte mästaren populär kärlek utan tvärtom förföljs i tryck. Och från vem får han dessa raserifyllda recensioner och broschyrer? Från samhället av ynkliga grafomaner från MASSOLIT, pseudoförfattare och avundsjuka människor. Kaustisk och lömsk, författaren representerar en grupp "konstfolk", som själv känner till honom själv. Och som ett resultat tvingar just detta samhälle med oändliga attacker och förföljelse Mästaren att förstöra sin vackra skapelse och för honom till ett galen hus. Han är inte längre en del av detta otäcka gäng, och hans älskade Margarita blir hela hans samhälle, och hans själ finner evig fred.
4. Varje samhälle måste verkligen utvecklas. I komedin A.S. Griboyedovs "Ve från vitt" demonstrerar det förknippade Famus-samhället - en massa ädla människor, eländiga och okunniga. Famusovs gäster, som överdrivna västerlänningar, blir bedövade av glädje när fransmän från Bordeaux, parisiska milliners och rotlösa utländska skurkar kallar in dem. De motsätts av Chatsky, som fördömer deras skadliga tillbedjan av västvärlden och avvisande av sin egen väg. Han är ljus, ivrig, ivrig att lära sig något nytt, otålig och passionerad. Det är han som står upp för att försvara frihet, konst, intelligens och ger en ny hög moral till den berömda världen, men Famusovs främsta värld accepterar inte förändringar och avskärmer några rudiment av en ny, ljus och vacker i knoppen. Sådan är den eviga konflikten mellan den progressiva personligheten och folkmassan, som graverar mot konservatism.
5. Romanens huvudperson, M.Yu. Lermontovs "A Hero of Our Time". Pechorin accepterar inte många väletablerade sociala regler, men försöker ändå hitta ett gemensamt språk med omvärlden. Hans personlighet, som många andras personligheter, bildas under påverkan av flera krafter: den första är hans vilja, den andra är samhället och den tid då han existerar. Intern plåga gör att Pechorin söker harmoni bland andra människor. Han sliter av deras masker, ger dem inre frihet, men alltid lider var och en av dem. Det är därför hjälten lämnas ensam varje gång, nedsänkt i djup introspektion och sökandet efter sitt eget "jag". I ett sådant samhälle kan han helt enkelt inte hitta sig själv och förverkliga sin inre potential.
6. I romanen av M.E. Saltykov-Shchedrin "Gentlemen Golovlevs" av exemplet med en välbärgad familj visar adelns liv. Familjen Golovlev, som en omedelbar cell i det höga samhället, återspeglar alla dess mest monströsa nackdelar: girighet, ledighet, okunnighet, lathet, hyckleri, dumhet, oförmåga att arbeta. Arina Petrovna Golovleva hanterade gården hela sitt liv, tanklöst ackumulerade rikedom och samtidigt fördärvade hennes avkommor moraliskt och moraliskt. Hon använde ständigt ordet "familj" i sitt tal, men när hon såg hur allt det goda hon förvärvat greps av sina smygande barn insåg Arina Petrovna att hon levde för ett spöks skull, och det fanns aldrig en riktig familj i hennes liv. Så det "höga" samhället, girigt, hjälplöst och lat, kommer säkert att finna dess förstörelse i sina egna synder, som historien har visat.
7. A. Och Solzhenitsyns berättelse "En dag i Ivan Denisovich" är glädjelös, snål med färger och hopplös. Här har människor inte längre namn, huvudidentifieraren är lägernumret. Människolivet har tappat sitt värde, och vanorna hos lägrets invånare liknar mer djur: allt de tänker på är att tillfredsställa deras biologiska behov för att inte dö. Bland dem borde Ivan Denisovich Shukhov själv för länge sedan ha blivit brutaliserad, förlorat sina mänskliga egenskaper. Trots alla svårigheter med ödet gläder han sig över varje dag som bor på jorden. Hans små förmögenheter förvandlas till stora i det slutna lägerutrymmet. Fången nummer åtta hundra femtiofyra blev inte gammal och föråldrad. Han är fortfarande kapabel av medkänsla och medlidande med sin granne. Till skillnad från Ivan Denisovich utsågs lägervakter som försäkrade sig ett underbart liv genom att förvandla fångar till slavar. De sätter sig över invånarna i lägret och bryter därigenom mänskliga lagar och utesluter sig själva från det mänskliga samhället.
8. Kontrasterar hjälten med samhället och A.P. Chekhov i berättelsen "Ionych". I början av arbetet presenteras vi för Dmitry Ionych Startsev, en zemstvo-läkare, som motsätter sig hjältarna i staden S., gråa och okunniga människor. Detta framgår särskilt av Turkins-familjen, som Startsev besöker. Hela familjen strävar efter att visa upp sina imaginära "talanger", som faktiskt inte existerar, och var och en av dem njuter av sin dumhet. Turkar är statiska, det finns ingen utveckling i deras bilder. Men Startsev försöker inte ändra något, utan tvärtom börjar han själv långsamt anpassa sig till världen omkring honom. Under påverkan av externa krafter bryter han ner, sjunker ner till den moraliska botten, föras bort av hamstring, blir fett, blir dum, slutar vara intresserad av någonting. Och i slutet ser vi bara Ionych, en man utan namn och utan kärna, omformad till samhällets låga standard i staden S.
9. I romanen av M.A. Sholokhovs "Quiet Flows the Don", huvudpersonen går långt på jakt efter sin plats i det oroliga samhället under revolutionär tid. Grigory Melekhov rusar omkring och försöker ta reda på vilket läger han ska gå med i och vem han ska stödja i ett grymt broderskrig. "Mad World" skrämmer hjälten, inre plågor plågar honom. Utöver detta visas kärleksvridningar. Hans känslor för Aksinya, förbjudna, men djupa, pressar Melekhov till allvarliga handlingar - han lämnar sin familj, strider mot de allmänt vedertagna normerna för att äntligen lösa alla själens problem och stormar. Han, trött på ständiga tankar och oenighet, vill ha lugn och ro. Det är därför som Melekhov återvänder hem och kastar pistolen i vattnet. Emellertid accepterar ett kortsynt samhälle inte hans sökningar, sticker en "förrädares" ok och förföljer en redan obeväpnad och trasig person utan att känna medkänsla.
10. FM Dostojevskij visar i sin roman "Brott och straff" vad samhällets nedgång driver sina vanliga medborgare. Det finns flera anledningar till att Rodion Raskolnikov bestämde sig för att döda den gamla kvinnobonden. En av dem har verkligen sina rötter i Rodions personlighet. Men samhället, fast i fattigdom och synder, spelade också en viktig roll i studentens beslut. Raskolnikov själv kvävdes av eländig fattigdom, och han, mottaglig för andras lidande, gick till ett fruktansvärt brott. Inget annat är vettigt i ett samhälle där pengar, enkla pappersbitar har blivit huvudvärdet, och alla har länge glömt bort hög moral. En enkel tjej Sonya Marmeladova tar en prostituerad väg för att tjäna pengar för sin familj. Och hennes far, som inte tänker på släktingar, dricker allt i krogar som luktar av ruttna mänskliga själar, medan viktiga pengarsäckar frossar i sin rikedom, tjänade från vanliga människors liv. Så författaren visar att det är omöjligt att leva i samhället och vara fri från det: hans problem blir automatiskt dina.
Intressant? Håll det på din vägg!