Хэмжээ: px

Энэ хуудсыг харуулж эхлэх:

Бичлэг

1 "Холбооны улсын эрүүл мэндийн албанд гэрчилгээжсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулах" семинар-семинар Мета: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын зохион байгуулалтын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг системчлэх Эдгээр ипотекийн зээл нь Холбооны улсын даатгалын сан. Хүүхдийн эрүүл мэндийн шинжлэх ухаанд бүлэг, студийн ажлыг зохион байгуулахдаа багш нарын анхаарлыг сайжруулах. Даалгавар: 1. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн суурилуулалтанд нэмэлт гэрэлтүүлгийг зохион байгуулах тухай онол, практикт суралцах 2. Хүүхдийн эрүүл мэндийн төвүүдэд нэмэлт гэрэлтүүлгийн нэг хэлбэр болох Гуркууд 3. Үндсэн гэрэлтүүлгийн системийн хувьсах хэсгийг боловсруулах. Бүлэг, студийн ажлын удирдамж бүхий сургуулийн өмнөх боловсролын шинэ хөтөлбөрүүд. Мэдлэг: Интерактив самбар I. 1. Онолын хэсэг: 1.1. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролын зохион байгуулалт нь Холбооны улсын боловсролын стандартад нийцдэг" Нина нь хүүхдийн хөгжилд үндсэн болон нэмэлт үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нэмэлт боловсрол олгох нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Нэмэлт боловсролтой ангиудад би явдаг

2 үндсэн гэрлийн үйл ажиллагаанд шингэсэн мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх, практик зогсонги байдалд оруулах. Хүүхдэд нэмэлт боловсрол олгох нь хүүхэд бүрийн бие даасан танин мэдэхүй, гоо зүйн болон бүтээлч хэрэгцээг хангах боломжийг олгодог. Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа цэцэрлэг нь дараахь зүйлийг харгалзан үздэг: бүлэг, хэсэг, студи сонгохдоо хүүхдүүдийн ашиг сонирхол, тэдний сайн санаа; хүүхдийн ийм үйл ажиллагаанд оролцсон нотолгоог харуулсан насны шинж чанарууд; цэцэрлэгийн үндсэн хөтөлбөртэй уялдуулан өндөр засвар үйлчилгээ, гэрэлтүүлгийн ажлыг хийх хэрэгцээ; дамжуулагч үйл ажиллагааны төрөл гэж ойлгох, хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролыг бие даан бий болгох; бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх таатай орчинг бүрдүүлэх хэрэгцээ; норми навантаження дитини. Цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрөөс гадна сурагчдын бүтээлч, бие бялдар, нийгэм, тусгай, оюун ухааныг хөгжүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм. Хүүхдэд урлаг, гоо зүйн чиглэлээр нэмэлт боловсрол олгох нь хамгийн том шаардлага юм: хүүхдүүдэд янз бүрийн арга техник, хуванцар хэвний бүтээлч үйл ажиллагаатай танилцуулахаас эхлээд,

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уран зураг, түүнчлэн бие бялдрын хөгжилд зориулсан уламжлалт бус 3 арга. Нэмэлт гэрэлтүүлэг нь өдөр тутмын үйл ажиллагааны явцад тохиолддог бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарын үндсэн амьдралын туршид үргэлжилдэг. Хүүхдүүд өдөрт нэг удаа өдрийн нөгөө хагаст хичээллэдэг. Хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүн нь хүүхдийн эрүүл мэндийн шинжлэх ухааны нэмэлт боловсролын нэг хэлбэр болох хамтын үзэсгэлэнгийн дизайн, хэвлэгдсэн цомог, хэвлэгдсэн сонин хэвлэл, Гурткагийн алдартай концертыг зохион байгуулахад тусгагдсан болно; Бүлэг нь албан бус бөгөөд насанд хүрэгчдийн хяналтан дор цэцэрлэгт сургах, сурах хөтөлбөр эхлэхээс өмнө нэмэлт материалд байх хувийн ашиг сонирхлын үндсэн дээр хүүхдүүдийг бүлэгт чөлөөтэй нэгтгэдэг. багш). Сургуулийн өмнөх боловсролын арга нь боловсролын үйл явцын эрчмийг нэмэгдүүлэх, гэр бүлийн хэрэгцээг хангах зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын шинэ хувьсах хэлбэрийг сурталчлах явдал юм. Цэцэрлэгийн бүлгүүд нь хэд хэдэн үүрэгтэй: - арьсыг гэрэлтүүлэх, эрүүл мэндийг хамгаалах, таны танин мэдэхүйн хэрэгцээг хангах (эсвэл хөгжүүлэх), нэмэлт хөгжлийг арилгах, үйл ажиллагааны чиглэлээр анхан шатны хүн болох чадвартай. толгой дохих; Бүлэг дэх нийгэмд дасан зохицох үйл ажиллагаа нь элсэгчдэд үйл ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн нийгмийн ач холбогдолтой нотлох баримтыг олж авах, "амжилтын нөхцөл байдлыг мэдрэх", өөрийгөө баталж сурах боломжийг олгодог; Сургалтын үеэр хэрэгжүүлдэг залруулах-хөгжлийн сүнслэг-гэрэлтүүлэх үйл явц нь хүүхдийн арьсны оюуны, бүтээлч, бие бялдрын чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог;

4 - хамгийн чухал зүйл бол бүлэгт ажиллах энэхүү арга нь хувь хүний ​​​​нийгмийн ач холбогдолтой талуудыг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, нийгмийн олон талт байдал, нэгдэл, эх оронч үзлийг хөгжүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Нэмэлт боловсролын нэмэлт боловсролын нэг хэлбэр болох гэдсийг янз бүрийн зорилгоор ашиглаж болно: 1. Хүүхдийн хөгжил, нөхөн олговор олгох үйл ажиллагааг урагшлуулах суурь мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд). 2. Төрийн хөтөлбөрүүдийн хил хязгаараас давсан мэдлэгийн салбаруудын талаархи мэдлэг (авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах). 3. Өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө хөгжүүлэх, хүмүүс хоорондын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх зэрэг мэдлэг, чадварын чиглэлүүдийн талаархи мэдлэг. Аливаа бүлгийн үйл ажиллагааг зохицуулалтын баримт бичгүүдээр зохицуулдаг: - Нэмэлт дүрэм; - гэрэлтүүлгийн програм DOP; - Багцын тухай журам; - Бүлгийн хөтөлбөр (мета ба даалгавар, эцсийн үр дүнг шилжүүлэх); - гол дээрх роботын бүлгийн төлөвлөгөө; - хүүхдийн жагсаалт; - үйл ажиллагааны зохион байгуулалт; - ажлын чанар (гүйцэтгэл) -ийг хянах материал (оношлогооны карт). Сайн бий болгосон бүлэг (секц, студи) дахь багшийн үйл ажиллагааны алгоритм: 1. Хууль эрх зүйн зохицуулалтын тогтолцоог боловсруулах. 2. Боловсролын байгууллага, эцэг эх, хүүхдүүдийн нэмэлт гэрэлтүүлгийн үйлчилгээнээс хэрэгцээг тодорхойлох.

5 3. Сургуулийн өмнөх боловсролын улсын хөтөлбөрийг хүүхэд үрчлэн авах ажлын үр дүнтэй байдалд хийсэн дүн шинжилгээ. 4. Хөтөлбөрийн Розробка (сонголт). 5. Анхны голын бүлгийн төлөвлөгөөг боловсруулах. 6. Хөтөлбөрийг баталгаажуулах, АХХ-ийн даргын ажлын төлөвлөгөө. 7. Ажлын төлөвлөгөөг бодитойгоор хэрэгжүүлэх. 8. Ажлын хэсгийн үр дүнтэй байдалд хийсэн дүн шинжилгээ. 9. Эх орон, сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн өмнө хөдөлмөрийн үр дүнг хамгаалах. (Бүлгийн ажлын хэсэг, үзэсгэлэн, уралдаан тэмцээн, шоунд оролцох гэх мэт) Бүлгийн зохион байгуулалт нь тохирох бүтээгдэхүүнийг сонгохоос гадна хүүхдүүдийг ажилд орохын өмнө сайн дурын (сэтгэл зүйн хувьд өрөөсгөлгүйгээр) хамруулахыг баталгаажуулдаг гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Тодорхой оюун ухаан дутагдаж байна: ажлын байрны зохион байгуулалт; хүүхдүүд өөрсдийн хүч чадал, сонирхлыг эрэлхийлэх чадвар. аливаа материалыг үзүүлэх тоглоомын шинж чанар; Керивники гуртки дараахь хэлбэрийг ашиглан үйл ажиллагаагаа зохион байгуулдаг: Хүүхдүүдтэй: - урд талын үйл ажиллагаа (бүлэг) - аялал - сэдэвчилсэн алхалт - адал явдал, зугаа цэнгэл.

6 - Төрөл бүрийн тэмцээнд оролцох багш нартай: - Нэмэлт боловсролын багш нарт зориулсан зөвлөгөө, мастер анги, семинар Аав нартай: - Зөвлөгөө, мастер анги, аавын хурал дээр хэлсэн үг, вэбсайт дахь мэдээлэл. Гуртки нь янз бүрийн шууд шинж чанартай байж болно: 1) Бие бялдрын хөгжил 2) Нийгмийн өвөрмөц хөгжил 3) Танин мэдэхүй-сэтгэцийн хөгжил 4) Урлаг-гоо зүйн хөгжил Гурткигийн сэдэв нь янз бүр байж болно. Бүлгүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа багш нар дараахь зүйлийг хангах үүрэгтэй: - бүлгийг сонгоход хүүхдийн ашиг сонирхол, тэдний сайн санааны байдал; - хүүхдийн ийм үйл ажиллагаанд оролцсон нотлох баримтыг харуулсан насны онцлог; - Цэцэрлэгийн үндсэн хөтөлбөртэй уялдуулан засвар үйлчилгээ, гэрэлтүүлгийн ажлыг сайжруулах хэрэгцээ; - үйл ажиллагааны төрлийг үндэслэлтэй авч үзэх, үүний үндсэн дээр хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох; - бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх тохь тухтай орчинг бүрдүүлэх хэрэгцээ;

7 - нэг хүүхдэд норми навантаження. Их биений роботын программыг боловсруулах схем 1. Гарчиг хуудас 2. Тайлбар тэмдэглэл (холбоо, зорилго, зорилт) 3. Тооцоолсон үр дүн (шилжүүлсэн үр дүн) 4. Анхны сэдэвчилсэн төлөвлөлт 5. Оношлогооны бүдүүвч, оношлогооны аргууд 6. Уран зохиолын жагсаалт 2. Практик: 2.1. Аав, хүүхдүүдийн хэрэгцээг тодорхойлох өдөр тутмын хоолны найрлага, нэмэлт гэрэлтүүлгийн үйлчилгээ Бүлгийн хөтөлбөр (студи, хэсэг) боловсруулах (сонголт). Семинарын эцсийн үр дүн: 1) Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр нөлөөг сайжруулах. 2) Гэрэлтүүлгийн үйлчилгээг сайжруулах. 3) Сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг технологийг бий болгох, эзэмших. 4) Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүртээмжтэй орон зайг бий болгох.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх явцад өдөр тутмын үйл ажиллагааны зохион байгуулалттай гэрэлтүүлгийн суурилуулалтын хил хязгаарын харилцан үйлчлэлийн загвар Энэхүү загвар нь мэргэжлийн янз бүрийн салбарт өргөн хэрэглэгддэг.

2013-2014 оны DBU ZOSH 1100 2013-2014 оны төсвийн үндсэн дээр нэмэлт хамрагдах анхны төлөвлөгөөний ТАЙЛБАР: Нэмэлт боловсролыг зохион байгуулахын хамаарал, сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол

"Теремок" цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн хөтөлбөр Энэхүү хөтөлбөр нь бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эерэг боловсрол олгох боломжийг нээж өгдөг хөгжлийн оюун ухааныг бий болгоход чиглэгддэг.

X рокив. Бага насны (1.5-3 настай) хүүхдийн хөгжлийн эрүүл мэндийн бүлгийн ажлын хөтөлбөрийн тайлбар Ажлын хөтөлбөр нь 1.5-3 насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан болно.

MBDOU ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГИЙН 2016 2017 ОНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ 2017 оны бага дүүргийн НЗДТГ-ын төсвийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн 23 дугаар цэцэрлэгийн "Галт шувуу" Новобудова дахь үйл ажиллагаагаа эхэлж байна.

Улсын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны сангийн цэцэрлэг 16-р нөхөн олговор олгох төрөл Санкт-Петербург хотын Червоногвардийский дүүргийн Сургуулийн өмнөх гэрэлтүүлгийн хөтөлбөр, дасан зохицсон.

Хүлээн зөвшөөрөгдсөн 2016 оны 08-р сарын 25-ны өдрийн 1-р протоколын 1-р Протоколын дарга, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн хурлаар батлав. "Хүүхдийн 12-р цэцэрлэг" Г.В.Волкогон "Хүүхдийн 12-р цэцэрлэг" хотын сургуулийн өмнөх боловсролын сангийн анхны төлөвлөгөө

СУРГАЛТЫН БАГШИЙН ​​ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ Бэлтгэсэн: Изотова И.А. Шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэл аажмаар хөгжиж, төгсөж байна. За, нэг л мэдэхэд тэд хөгширч магадгүй.

Мета: Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн боловсролын үе шатанд хүүхдийн хөгжлийн нэг шугамыг хэрэгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг уялдаатай, тууштай, ирээдүйтэй шинж чанартай болгох. Унтлагын өрөө

Анхны төлөвлөгөөний тайлбар тэмдэглэл MDOU IRMO "Уст-Кудинскийн хүүхдийн цэцэрлэг" -ийн 2016 оны 2017 оны анхны төлөвлөгөө нь анхны голыг зохицуулалтын баримт бичигт хуваасан: - Холбооны хууль

MBDOU "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цэцэрлэг 45" Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сургуулийн өмнөх боловсролыг зохион байгуулах онцлог: Потапова Н.П. Хүүхдийн торны эхний алхам

2014-2016 онуудад Холбооны улсын боловсролын стандартын хэрэгжилтийн үр дүнгийн аналитик нотолгоо 2014-2016 онд нэмэлт боловсролын төвийн арга зүйн ажил нь Холбооны улсын боловсролын стандартыг үе шаттайгаар нэвтрүүлэх төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд чиглэв. Урьдчилсан боловсрол, даргын тушаалаар баталгаажуулсан

2015 оны 2016 оны эхний жилд НОВОПАВЛОВСКА хотын 3-р "БЕРЕЗКА" ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ROBOTI MBDOU-ИЙН ГОЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ШИНЖИЛГЭЭ 2015-2016 оны эхний жилд багт дараахь үүрэг даалгавар өгсөн.

Pogodzheno MBOU Зош тосгоны захирал Vasilkove Maksimova M.O. Uzgodzheno MBDOU-ийн дарга "Хүүхдийн цэцэрлэг 5 "Strumochok" O.M. Kolesnichenka "Өсөлтийн алхамууд" нэг гэрэлтүүлгийн орон зайн хөтөлбөрт нэмэлт.

1. отолт 1.1. Энэхүү журам нь "Хүүхдийн цэцэрлэг 26" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны сангийн малын роботын үйл ажиллагааг илэрхийлнэ. 1.2. Энэ байр суурь тасарсан

ХҮЛЭЭН АВСАН: MBDOU-ийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөс "Хүүхдийн цэцэрлэг 37 "Кран" STERDZHYU-д зориулсан протокол: MBDOU-ийн дарга "Хүүхдийн цэцэрлэг 37 "Кран" / I.O. Калашников / НИЙТИЙН НЭМЭЛТ БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН ТУХАЙ ЖУРАМ

Хэлний бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан ТОХИРШУУЛСАН ХӨТӨЛБӨРИЙН ТОВЧ ТАНИЛЦУУЛГА Хөтөлбөрийн мета хэрэгжилт: сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжлийг хангах.

"ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ 13" ХОСОЛСОН ТӨРӨЛИЙН МДУУ-НЫ КЛУБИЙН АЖЛЫН ТУХАЙ ЖУРАМ "ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГИЙН 13" НЭГДСЭН ТӨРЛИЙН СУРГАЛТЫН РАДИААР БАТЛАГДСАН Протоколын 1-р огноо 2014.09.02. 1. отолт 1.1. Энэ бол журам юм

БИ АНХАН МЭРГЭЖЛИЙН БАЙГУУЛЛАГЫН ДАРГЫГ ХАТУУЛНА МХБХ-ны дарга “Хүүхдийн цэцэрлэг 10 Хасиева О.О. “Сонечко” 2015 р.. Молоткбва Т.А. 2015р.

1. Нийтлэг заалт 1.1.Цэцэрлэгийн журам нь “Хүүхдийн цэцэрлэг 3 “Буратино” (цаашид Тохиргоо гэх) сургуулийн өмнөх боловсролын цэцэрлэгийн гэрэлтүүлгийн байгууламжийн сүргийн роботын үйл ажиллагааг тодорхойлдог. 1.2.Баазын бүртгэл

4.1. "Хүүхдийн цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны сангийн арын гэрэлтүүлгийн үндсэн хөтөлбөрийн сургуулийн өмнөх гэрэлтүүлгийн хөтөлбөрийн товч танилцуулга

Бүлэг 4. Хөтөлбөрийн товч танилцуулга 4.1. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн дараах хүүхдүүдийн ангилал. MBDOU d/s 10 нь боловсрол, сургалт, хөгжлийг хангахаас гадна харагдах байдал, хяналт, сайжруулалтыг бий болгоно.

Тайлбар тэмдэглэл: Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны төлөвлөгөөний "Хүүхдийн 110-р хосолсон цэцэрлэг"-ийн анхны төлөвлөгөөг одоогийн зохицуулалт, эрх зүйн зохицуулалтын дагуу хуваасан.

V/p MDK 01.01. Анагаах ухаан, биологи, нийгмийн эрүүл мэндийн тариалангийн талбайнууд 02/44/01 Сургуулийн өмнөх боловсролын PM 01. Айлчлалын зохион байгуулалт, шууд

Хотын боловсролын байгууллага "СЕРТОЛОВСКА ДУНД ГАЛЬНО-БАГА СУРГУУЛЬ ВИВЧЕННИЯ КРЕМЫХ СЭДВҮҮДИЙГ НЭМЭГДҮҮЛСЭН.

Багш нарын ажлын хөтөлбөрийн тайлбарууд Ажлын хөтөлбөрүүдийн норматив ба удирдлагын баримт бичиг Багш нарын боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах тогтолцоог юу тодорхойлдог болохыг тогтооно. Ажлын хөтөлбөрүүд

Мета: сургуулийн өмнөх болон бага боловсролын хооронд гэрэлтүүлэг, сургуулийн ажил, анхан шатны арга зүйн ажлыг зохион байгуулахад бэлэн байдал, тасралтгүй байдлыг хангах. Тушаал: Зорилго, зорилгодоо нийцүүлэх

"Хүчтэй" Тогучинскийн хүүхдийн цэцэрлэг 2-ын дарга И.А.Шиповалова 2016 онд гаргасан. Ажлын урт хугацааны хуанлийн төлөвлөгөө 2016-2017 онуудад багш-сэтгэл зүйч Жуков И.В. Зорилго: шулуун сэтгэлийг бий болгох

ХОТЫН БАЙГУУЛЛАГА "СОСНИВСКА ДУНД ДУНД БАРАА ХУДАЛДААНЫ СУРГУУЛЬ" ХОТЫН ТООЛЛОГЫН ПРИОЗЕРСКИЙ ХОТЫН ДҮҮРГИЙН ЛЕНИНГРАДСКИЙ

Тайлбар тэмдэглэл. Зохицуулалт, эрх зүйн статусыг тогтоосон - хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн суурилуулалт "Хөгжилгүй, тэргүүлэх чиглэлтэй хүүхдийн 1-р цэцэрлэг"

4. MBDOU DV KV 25-ийн арын гэрэлтүүлгийн үндсэн хөтөлбөрүүдийн товч танилцуулга 4.1 MBDOU DV KV 25 см-ийн зохион байгуулалтын хөтөлбөрт анхаарлаа хандуулсан насны болон бусад ангиллын хүүхдүүд. Афіпский хотын Сиверский дүүрэг

Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн суурь хөтөлбөрийн "Светли Гори" улсын боловсролын байгууллагын "Эрчим хүч" сургуулийн өмнөх боловсролын хэлтсийн анхны төлөвлөгөө "Сургуулийн өмнөх хүмүүсийн үзэл бодол" Н.И. Веракси, Т.С.Комаровой, М.А.Васильева

Хотын улсын сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны орд Новоанинскийн 2-р цэцэрлэг Волгоград мужийн Новоанинскийн хотын дүүрэг (MKDOU Novoaninsky d/s 2) 403958, ОХУ, Волгоградска

MBDOU d/s гэмт хэргийн шинжтэй хөгжиж буй 68 төрлийн фирмийн дарга Забродина E. A. 02.09-ний өдрийн 44-0 тушаал. 2013 r. Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын цэцэрлэгийн анхан шатны бүтээн байгуулалтын үндсэн төлөвлөгөө

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны сан "Хүүхдийн цэцэрлэг 14" Хүүхдийн насны мэргэшлийн товч танилцуулга: бага нас (2-оос 3 нас хүртэл) - 18 хүүхдийн 1 бүлэг сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд

1. отолт 1.1. Эдгээр журмыг "Билогирск хотын 1-р хүүхдийн цэцэрлэг" (цаашид DNZ гэх) хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зориулж боловсруулсан болно. 1.2. Дүрмийг дараахь байдлаар зохицуулдаг.

Зөвлөлдөх төвийн 2017-2018 оны оны эхэнд хийх ажлын төлөвлөгөө.Тайлбар тэмдэглэл. MADOU м.Мурманска 139 зөвлөх төвийн ажил нь DNZ-ийн "Үр дүнтэй" шинэлэг төсөлтэй нийцэх болно.

MBDOU 86-ийн дарга А.Р.Хазиева, 2015 он "Би баттай болгоно" "БИ ТУСГАЙ" ЗОШ 31 хотын төсвийн боловсролын байгууллагын захирал Р.Г.Галиахметов, 2015 он. Урьдчилсан ажлын төлөвлөгөө "Хүүхдийн цэцэрлэг, коб сургууль" 2015-2016 оны үндсэн гол Мета: хэрэгжүүлэх

1. Загалын заалтууд. 1.1. Энэхүү журмыг ОХУ-ын 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "Гэрэлтүүлгийн тухай" Холбооны улсын гэрэлтүүлгийн стандартын (цаашид гэх) дагуу хуваана.

Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн товч танилцуулга MBDOU d/s 43. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр MBDOU d/s 43 нь холбооны улсуудад хуваагдана.

MBDOU-ийн сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн товч танилцуулга "Хосолсон 41 төрлийн хүүхдийн цэцэрлэг" Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр нь янз бүрийн хөгжилд чиглэгддэг.

1. отолт 1.1. Энэхүү журам нь MADOU "Хүүхдийн цэцэрлэг 39"-ийн сүргийн роботын үйл ажиллагааг илэрхийлдэг бөгөөд "ОХУ-ын гэрэлтүүлгийн тухай", ариун цэврийн болон эпидемиологийн хууль тогтоомжийн дагуу хуваагддаг.

МИСТА КОСТРОМИ "ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ 61" 156008, Кострома метроны буудал, Волзка гудамж, будинок 8. Утас 32-52-53 UTVD.

“Би баттай” 2015 оны “28” серпнягийн 87 дугаар тушаал. MBDOU "Хүүхдийн цэцэрлэг 2"-ын дарга Т.Б. Андрецова АНХНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ MBDOU "Хүүхдийн цэцэрлэг 2" 2015-2016 оны эхлэл. г Тайлбар бичиг Сургуулийн багшлах бүрэлдэхүүн

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын анхан шатны сан "Хүүхдийн цэцэрлэгийн сул дорой байдал 32", м.Майкоп Кононова Владлена Миколайвна MBDOU-ийн дарга 32 Орос хэлийг шинэчлэх үзэл баримтлалын хамаарал

Пермь мужийн Краснокамск хотын дүүргийн ХОТЫН АВТОНОМИТ СУРУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛАМЖ "Хүүхдийн цэцэрлэг 49" ТӨСЛИЙН ИННОВАЦИЙН ХӨТӨЛБӨР "Хөгжлийн кинезиологийн төсөл, сурталчилгаа"

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн төсвийн байгууллага DNZ 6 “Нөхөрсөг хөвгүүд” Урлаг. Новокубанскийн дүүргийн аюулгүй байдлын талаархи мэдлэг, оюутны бие даасан боловсролын төлөвлөгөө

Зорилго: Дадлагажигчидтай сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ажлыг зохион байгуулах замаар залуу багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх. Эрхэм зорилго: 1. Бүтээн байгуулалтыг хөгжүүлэх, бие даан төлөвлөх, зохион байгуулах,

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны 2012-2013 оны Протокол Анхан шатны 2012.11.16-ны өдрийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны 1-р протокол Жич-ийн нийт гишүүд: 4 Үйлчлэгч: 4 жил. (гадаад харагдах хуудас боломжтой)

Д.О.Мостова О.Н., DAOU DPO "Loiro"-ийн Хүүхдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тэнхимийн эрхлэгч, доктор, Санкт-Петербург хотын төв дүүргийн DBDOU №8-ийн шинжлэх ухааны карьер

Уран зохиол A. V. Золотарова Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нэмэлт боловсрол олгох практик зөвлөмж, ARKTI, 2008 он.

Уран зохиол Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад нэмэлт төлбөртэй үйлчилгээний зохион байгуулалт Удирдагч: Антонова Ю.В. , Липова И. V. Видавницство: Вчитель, 2013 он

Нэмэлт гэрэлтүүлэг нь хүмүүсийн оюуны, оюун санааны, ёс суртахууны, бие бялдрын болон (эсвэл) мэргэжлийн түвшинд гэрлийн хэрэгцээг бүхэлд нь хангахад чиглэгдсэн гэрэлтүүлгийн төрөл бөгөөд гэрэлтүүлгийн түвшний ахиц дэвшил дагалддаггүй.

Үндэстний бий болгосон соёлын энэхүү соёлд хүний ​​арьсыг өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх үндсэн нэмэлт гэрэлтүүлгийн чиг үүрэг "хүүхдийн нэмэлт гэрэлтүүлэг нь зөвхөн нэг элемент биш, гэрэлтүүлгийн үндсэн системийн бүтцийн хэсэг юм. мөн өвөрмөц байдал, дотоод өсөлтийн субъектив үүсэх бүрэлдэхүүн хэсэг (өөрийгөө үнэлэх, хувь хүний ​​​​бие даасан хөгжил)"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насны онцлог хэлбэрээр нэмэлт боловсрол олгох нэмэлт боловсролыг зохион байгуулах үндсэн зарчмуудыг SanPiN болон эрүүл мэндийг хэмнэх технологиор дэмжсэн.

Хүүхдийн боловсролын байгууллагад нэмэлт боловсролын тогтолцоо; боловсон хүчнийг солих зохион байгуулалт; материал, техникийн аюулгүй байдал; санхүүгийн баталгаа; янз бүрийн ангиллын хүүхдүүдэд боловсрол олгох боломж; боловсон хүчний чадавхи; боловсролын чиглэлээр багш бэлтгэх, давтан сургах тогтолцоо; мэдээлэл, арга зүйн хамгаалалт Програм хангамжийн хамгаалалт

Зохицуулалт, эрх зүйн орчин DO Холбооны хууль ОХУ-ын 2012 оны 4-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ "ОХУ-д гэрэлтүүлгийн тухай" урлаг. 2, 12-р зүйл, 2, 4-р зүйл, 14-р зүйл. 2011–2020 ОНЫ САНКТ-ПЕТЕРБУРГИЙН БАРАА ТӨЛБӨРИЙН СИСТЕМИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ СТРАТЕГИ. "Peterburzka School 2020" div. 4-р зүйлийн 4.2, 4.3.1-д (2,4-р зүйл) шууд "Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд" Холбооны эрх мэдэл нь сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийн бүтцэд хамрагдах эрхтэй (ОХУ-ын Хууль зүйн яамны 2010 оны 2-р сарын 08-ны өдрийн N 16299 бүртгэл) Ариун цэврийн байгууламжийн RF-ийн ТӨРЛИЙН ЭМЧ 22 ЛИПНЯ 2010 r. N 91 "ХЭРЭГЖҮҮЛЭХИЙН ӨМНӨ батлагдсан SANPIN 2.4.1.2660-10-ийн тухай, СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН БАЙГУУЛЛАГЫН БАЙГУУЛЛАГЫН АЖЛЫН РЕЖИМ" ХӨТӨЛБӨРИЙН БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮР ДҮНГ ҮНЭЛГЭЭ. АРГА ЗҮЙН ЗӨВЛӨМЖ (RGPU – 2005)

2003.06.03-ны өдрийн Украины Дэлхийн харилцааны яамны Хүүхдийн нэмэлт боловсрол олгох шинжлэх ухаан, арга зүйн хурлаар хүүхдийн нэмэлт боловсрол олгох боловсролын хөтөлбөрийг солих, бүртгэх боломжийг баталлаа.

Мөн "ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2006 оны 4-р сарын 11-ний өдрийн 06-1844 "Хүүхдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн ойролцоо ашиг тусын тухай" хуудас.

Уран зохиол "Анхны хөтөлбөрийг хэрхэн бүрдүүлэх вэ" (үүнд зориулсан арга зүй). GOU DPO (PK) Z "Mariysky Education Institute", Y-Ola, 2005 он. Зохиогч: V. A. Krasilnikova сэтгүүл "Позашкильник. Виховання ба хүүхэд залуучуудын нэмэлт боловсрол", М., No5 2006r. Зохиогч: Z. A. Каргина. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын суурь хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх санхүүжилтийн арга зүйн зөвлөмж" (хүүхдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын гэрэлтүүлгийн системийг суурилуулах), М., 2006 он.

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол нь хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын шууд үйл явц бөгөөд "хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол" гэсэн нэр томъёо нь ОХУ-ын хууль батлагдсантай холбогдуулан 90-ээд оны эхэн үеэс эхэлжээ. "Гэрэлтдэг"

Суралцах, бүтээлч сэтгэлгээг бий болгодог, боловсролын хүрсэн түвшинд үйл ажиллагааны илрэлийг өдөөдөг тууштай, бэрхшээлтэй харилцааны үйл явцыг зохион байгуулах талаар хүүхдүүдэд нэмэлт мэдлэг олгох (ЮНЕСКО)

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын зорилго нь хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн шинж чанарыг илүү эрчимтэй хөгжүүлэхийн тулд шинэ оюун ухаанд шинэ үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг багтаадаг бөгөөд энэ нь DOP болон гэр бүлийнхэнд үүрд хангагдахгүй (М. Зацепина). )

1996 онд ОХУ-ын Боловсролын яам, Улсын хорооноос "Нэмэлт гэрэлтүүлгийн үйлчилгээ"-ний талаар олон нийтэд сурталчлах зааварчилгааны хуудас гарч, 2001 онд "Нэмэлт гэрэлтүүлгийн журам батлах тухай" тогтоолыг магтан сайшаасан цуврал гарчээ. Төлбөртэй гэрэлтүүлгийн үйлчилгээний тухай” гарч ирээгүй. тэдний сургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх боловсролын чиглэлээр үйлчилгээ үзүүлэх нэг ч”

М.Зацепин ихэвчлэн хүүхдийн цэцэрлэгүүд дараахь зүйлийг шууд цуглуулдаг: уран сайхны мөчлөг, гадаад хэлний эхлэл, унших эхлэл, үсэг

FGZS сургуулийн өмнөх боловсролын өмнөх сэтгэгдэл. ОХУ-ын Дэлхийн харилцааны яамны 2014 оны 2-р сарын 28-ны өдрийн № 08-249 II хэсгийн 2.5 дахь хэсгийн тайлбар. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь эрүүл мэндийн ажилтнуудад нэмэлт төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх гэсэн үг биш юм. Ажилчдын ийм үйлчилгээг ажиллуулах нь гэрээгээр зохицуулж болно (Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн гэрээний батлагдсан гэрээний маягттай адил, Украины Дэлхийн харилцааны яамны 2014 оны 6-р сарын 13-ны өдрийн тушаал. No 8 (чиглэл). улсын бүртгэлд ОХУ-ын Хууль зүйн яам).

Хүүхдүүд болон тэдний аавын гэрэлтүүлгийн олон төрлийн хэрэгцээхүртэл сургуулийн өмнөх боловсролын хувьсах байдлыг хангах хэрэгцээнд хүргэж байна Нэмэлт хөтөлбөр боловсруулахҮүнд хөтөчтэй роботын программ орно.

Цэцэрлэгийн багш үйл ажиллагааныхаа хөтөлбөрийг бие даан боловсруулдагХүүхдийн архи уух зуршил, гэр бүлийн хэрэгцээ, гэрэлтүүлгийн нөхцөл, үндэсний болон соёлын уламжлалын онцлог, түүнчлэн тэдний мэргэжлийн сонирхол, бүтээлч чадвар зэрэгт хамаарна.
Хөтөлбөр боловсруулах алгоритм:
- Гэрэлтүүлгийн байдал, гэрэлтүүлгийн хэрэгцээнд дүн шинжилгээ хийх;
- Гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагааны үнэ цэнийн чиг баримжаа олгохын ач холбогдол;
- Зохицуулалтын баримт бичгийг шалгах;
- Програм хангамж, арга зүйн багц боловсруулах;
- Хөтөлбөрийн бүтцийг бүрдүүлэх;
- Гэрэлтүүлгийн үйл явцыг төлөвлөх, хянах;
- Хөтөлбөрийг эзэмших замаар оюун ухааныг хөгжүүлэх.

Гэрэлтүүлгийн нөхцөл байдал, гэрэлтүүлгийн хэрэгцээнд дүн шинжилгээ хийх
Энэ бол хөтөлбөр боловсруулах чухал бөгөөд зайлшгүй үе шат юм. Энэ нь сарнай эсвэл асуулга хэлбэрээр аавуудын судалгааг явуулах шаардлагатай. Үйлчилгээний эрэлт хэрэгцээ, ажлын цаг гэх мэтийг тодорхойлоход туслах хэлбэрээр хоол хүнс оруулах.

Үнэт зүйлийн зорилгын чиг баримжаагийн ач холбогдол
Томъёолол хийхдээ санах ойн ул мөрийг тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь бүтээх үйл явцын үр дүнг шилжүүлэх үндсэн хүлээн зөвшөөрөлт бөгөөд үүнийг зогсоох ёстой. Мета өгөгдөл нь програмын нэртэй холбоотой бөгөөд түүний ард байгаа гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлийг тусгасан болно.

Зохицуулалтын баримт бичгийг шалгах
Юуны өмнө та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хоол тэжээлийг зохицуулдаг хууль тогтоомж, норматив баримт бичиг, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн ном зохиолыг унших хэрэгтэй.

Программ хангамж, арга зүйн иж бүрдэл боловсруулах
Энэ хэсэгт одоогийн мөчид анхаарлаа хандуулна уу: хөтөлбөр-арга зүйн цогцолборын онцлогийг тодорхойлох, ингэснээр та ямар ч хөгжлийн хөтөлбөр, өөрчлөлт, өөрчлөлтгүй використа, хосолсон хөтөлбөр, зохиогчийн гэх мэт програмын үндсэн дээр зааж өгч болно.
Дараа нь та програмын багцыг сонгох хэрэгтэй:
а) одоо хэрэгжиж буй хөтөлбөрүүдийн талаархи мэдээлэл;
б) анхан шатны үйл явцыг хангах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хамааралтай байх.
Програм хангамж, арга зүйн багцыг хүснэгтэд бүрэн үзүүлэв.
1. Дитинийг шууд хөгжүүлэх.
2. Виковагийн бүлэг.
3. Хөтөлбөрийн төрөл (цогцолбор, хэсэгчилсэн).
4. Ялагч болох хүсэлтэй арга зүйн дэмжигчид.
5. Үндсэн материал.

Хөтөлбөрийн бүтэц:
1. Гарчиг хуудас.
2. Тайлбар тэмдэглэл.
3. Үндсэн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.
4. Суралцаж буй хичээлээ өөрчлөх.
5. Илүү арга зүйн хамгаалалттай программууд.
6. Ашигласан материалуудын жагсаалт.

Гарчиг хуудсанд дараахь зүйлс орно.
- моргейжийн нэр;
- тийм, хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөр батлагдсан бол;
- Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн нэр;
- Хөтөлбөрт хамрагдах хүүхдийн нас;
- Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа;
- П.И. О., программын зохиогч(ууд)-ын посада;
- Газар, суурингийн нэр;
- Нэмэлт гэрэлтүүлгийн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх.

Тайлбар бичигт дараахь зүйлийг харуулав.
- нэмэлт гэрэлтүүлгийн хөтөлбөрийн шууд байдал;
- Шинэлэг байдал, хамаарал, сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол;
- Мета болон програмын удирдлага;
- энэ хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцож буй хүүхдийн нас;
- Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл (гэрэлтүүлгийн үйл явцын нарийн төвөгтэй байдал, үе шатууд);
- гэрлийн тасралтгүй үйл ажиллагааны горимыг бүрдүүлэх;
- арга барил, хүлээн авах, сургалт явуулах, хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх;
- тэдгээрийг шалгах үр дүн, аргуудыг тодорхойлсон;
- нэмэлт гэрэлтүүлгийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх хэлбэр (үзэсгэлэн, наадам, тэмцээн, концерт гэх мэт).

Анхны сэдэвчилсэн төлөвлөгөөнд дараахь зүйлс орно.
- Иймээс хуваагдал халих;
- Гадаад төрхөөр нь ангилсан арьсны сэдэвт маш их цаг зарцуулдаг.

Арга зүйн хувьд илүү аюулгүйХөтөлбөр нь хөтөлбөрийн өмнөх дидактик материалыг (жишээлбэл, тоглоомын каталог, тоглоомын арга зүйн боловсруулалт, загвар, тараах материал, загвар, зохион байгуулалт гэх мэт) багтаасан болно. Бүх дидактик материалууд багшид бэлэн байдаг. Эзлэх материал, техникийн хэрэгслийг (хөгжмийн төв, компьютер, шинж чанарууд гэх мэт) тодорхойлох нь чухал юм.

Лавлах жагсаалтЗориулалтын нийтлэлийн өгөгдлөөс (зохиогч, номын нэр, хэвлэгдсэн газар, хэвлэгдсэн нэр, хэвлэгдсэн гол, хуудасны тоо). Ашигласан материалын жагсаалтыг бүх програмын хувьд эсвэл хэсгүүдийн хувьд тусад нь эмхэтгэсэн. Шаардлагатай бол аавуудад зориулсан уран зохиолын жагсаалтыг гаргадаг.

Төлөвлөлтянз бүрийн хувилбараар танилцуулж болно:
Сонголт 1: Сэдэвчилсэн блок – Сэдэв – Мэргэжил, үйл ажиллагааны төрөл – Үйл ажиллагааны хэмжээ – Нөхцөл.
Сонголт 2: Сэдэвчилсэн блок – Сэдэв – Хөтөлбөрийн даалгавар (даалгавар) – Мэргэжил, үйл ажиллагааны төрөл – Эзлэх хэмжээ – Нөхцөл.

Хүүхдийн хөтөлбөрөөр эзэмшсэн оюун ухааныг хөгжүүлэх
Мэргэшсэн хөтөлбөрийн үр дүнг үнэлэх журам нь хүүхдийн мөгөөрсөн хоолой үүсэх түвшингийн талаар мэдээлэл өгөх, энэ хөтөлбөрийн ард хөгжлийн түвшний далд санааг байрлуулах боломжтой сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны арга юм. Үнэлгээний хэлбэрүүд - хяналт, шалгуурт суурилсан тест, шинж чанарын карт гэх мэт.

Үр дүнХөтөлбөрт хамрагдах хүүхдүүдийн амлалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тусгай ур чадвар, эхлэгч хүүхдийн мэдлэг, ур чадварын байнгын эх сурвалж болдог. Шинэ төгсөгчдийн мэдлэг, мэдлэг, ур чадварыг хянах нь анхан шатны, хувиргах, оюун санааны болон залруулах чиг үүргийг багтаана. Хөтөлбөрийн бүтцэд баталгаажуулах функцууд нь анхны материалыг солихтой логик холболтыг хангах ёстой.

Шановни гэрэлтэж байна! Хэрэв танд ном байгаа эсвэл нугалах цаас нь хөлдсөн бол бичээрэй сэтгэгдэл дээр. Би чамд гарцаагүй туслах болно.
Головина Бела Геннадийвна, сайтын администратор.

1. Тайлбар тэмдэглэл.

3. Зорилготой чиг баримжаа.

5. Үндсэн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

6. Нэмэлт гэрэлтүүлгийн хөтөлбөр бүхий цүнх, хүүхдэд зориулсан дэмжлэгийн хэлбэрүүд.

7. Илүү арга зүйн хамгаалалттай программууд.

1. Тайлбар тэмдэглэл.

2012 оны 1-р сарын 27-ны өдрийн "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль 273 тоот нь сургуулийн өмнөх боловсролын орчинд гэрэлтүүлгийг солих ажлыг шинэчлэх үндсэн удирдамжийг хардаг. Энэ нь хүүхдийн арьсны өвөрмөц онцлог, хувь хүний ​​чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг тэлэх, хичээлийн орчныг өөрчлөх, нэг насны хүүхдийн бие даасан, эрүүл үйл ажиллагааг хангахад чиглэгддэг. таагүй байдал.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаалын дагуу (2013 оны 6-р сарын 17-ны өдрийн N 1155, Москва "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" нэмэлт, өөрчлөлт оруулах хүртэл Гэрэлтүүлэг galuz "Танин мэдэхүйн хөгжил" туршилтын орно. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагаа.

Нэмэлт мэдээлэл бүхий энэхүү ажлын хөтөлбөр нь багшийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах тогтолцоо, хүүхдийн туршилтын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тогтолцоог тодорхойлдог боловсролын тогтолцооны норматив, удирдлагын баримт бичиг юм.

Нэмэлт мэдээлэл бүхий ажлын хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тодорхой оюун ухаан, өвөрмөц хэрэгцээ, хөгжлийн онцлогоос үүдэлтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын хувь хүний ​​сурган хүмүүжүүлэх загварыг бий болгох нь сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны засгийн газрын стандартад нийцдэг.

Хөтөлбөрийн хамааралБүтээлч үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, өөрийгөө ухамсарлах, багаар ажиллах зэрэг хувь хүний ​​чухал шинж чанаруудыг үр дүнтэй хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн туршилтыг үйл ажиллагааны хэлбэр болгон практикт өргөн ашигладаггүй гэж үздэг.

Ийм ашиг тус нь хүүхдүүдийг сургуульд амжилттай эхлүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд насанд хүрэгчидтэй адил сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцох нь цэцэрлэгийн нээлттэй орон зайд тэдний амьдралыг төлөвлөх чадвар бөгөөд энэ нь өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг илтгэдэг.

Туршилтын үйл ажиллагаа нь шинэ ертөнц дэх хүүхдүүдийн хэрэгцээ, гэм буруугийн үндэс суурь болох шинэ ашиг сонирхолд чиглэгдэж, судлахын өмнөх (дууны) үйл ажиллагааны олборлолтгүй үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Дууны үйл ажиллагаа илүү олон янз, эрчимтэй байх тусам хүүхэд шинэ мэдээлэл хүлээн авах тусам хурдан хөгждөг.

Ач холбогдол.

Хүүхдүүд мөн чанараараа дэлхийн өв залгамжлагчид байдаг тул хүүхдүүдийн туршилтыг зохион байгуулах нь онцгой байдлын үед баригдсан объектууд мөн чанарыг нь хамгийн сайхан илчлэх ийм сэтгэлийг шууд бий болгодог.

Байгалийн харилцан хамаарлын талаархи мэдлэгийн хамгийн чухал оюун санааны хэлбэр бол янз бүрийн объект, илрэлийн үр дүнгээс авсан бодит мэдээллийн асар их нөөцийг хүүхдүүдэд олж илрүүлэх явдал юм. Байгаль дахь байгалийн элементүүдийн хоорондын уялдаа холбоог бий болгох нь хүүхдэд айж буй үзэгдлийг тайлбарлаж, улмаар үүнийг ойлгоход тусалдаг.

Хүүхдүүд эдгээр болон бусад үзэгдлийн шалтгаан, объект, илрэлийн хоорондын холбоо, холболтыг тогтоохын тулд энгийн ул мөрийг ашигладаг.

Идэвхтэй танин мэдэхүйн-мөрдөн байцаалтын үйл ажиллагааны явцад бүрэн дүүрэн байгаадаа сэтгэл хангалуун байгаа хүүхэд, нэг талаас, ертөнцийн талаарх үзэгдлийг өргөжүүлж, нөгөө талаас ертөнцийг эмх цэгцтэй болгох соёлын үндсэн хэлбэрүүдийг ойлгож эхэлдэг: учир шалтгааны. удамшлын , өргөн, цаг тухайд нь ус зайлуулах хоолой нь гадаад төрхийг бүхэлд нь тойрон нэхэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн тухай мэдлэг олж авахад ихээхэн амжилтанд хүрдэг. Өмхий үнэрийг баримт гэж хүлээн зөвшөөрч, байгалийн үзэгдлийн үндэс болсон нарийн төвөгтэй зүй тогтол илчлэгддэг. Туршилтын ажил нь хүүхдийн мөрдөн байцаах сонирхлыг төрүүлж, оновчтой үйл ажиллагааг (шинжилгээ, ангилал, зохион байгуулалт) хөгжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие биенээ нөхөх чадварыг идэвхжүүлж, байгалийн үзэгдлийн талаархи анхны материаллаг мэдлэг, математикийн үндсэн мэдлэг, нөхрийн амьдралын ёс зүйн дүрмийг шингээх чадварыг идэвхжүүлдэг. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх чухал шалгуур бол түүний дотоод хэрэгцээ, мэдлэгийг хөгжүүлэх явдал гэдгийг хүн бүр мэддэг. Туршилт нь танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх замаар энэхүү хэрэгцээг бүрдүүлдэг.

Ажлын хөтөлбөр боловсруулах зохицуулалт, эрх зүйн үндсийг дараахь байдлаар бүрдүүлэх ёстой.

• Боловсролын тухай хууль 2013 он - 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" холбооны хууль.
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" 2013 оны 6-р сарын 17-ны өдрийн 1155 тоот тушаал.
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 9-р сарын 30-ны өдрийн тушаал. No 1014 "Боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх дарааллыг батлах тухай - сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр."
• ОХУ-ын Төрийн тэргүүний ариун цэврийн эмчийн 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн тогтоол. N 26 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажлын горимыг хянах, зохицуулах, зохион байгуулах ариун цэврийн болон эпидемиологийн арга хэмжээ" SanPiN 2.4.1.3049-13-ыг батлах тухай.

Хөтөлбөр нь гэрэлтүүлгийн талбайн интеграцчлалыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгдсэн болно.

Нийгмийн болон харилцааны хөгжил:

• Нэг настай хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах энгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, дүрмийг олж авах.
• Бие даасан байдал, шууд байдал, өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.
• Нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх.
• Унтах үйл ажиллагаанд бэлэн байдлыг бий болгох.

Танин мэдэхүйн хөгжил:

• Сонирхол, сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх.
• Танин мэдэхүйн үйл явцыг бий болгох, мэдлэгийг бий болгох.
• Хүүхдийн оюуны, оюун ухаан, оюун санааны чадварыг хөгжүүлэх.

Мовленневийн хөгжил.

• Володиня бол соёлын тусгай нэрмэлийн хувьд минийх юм.
• Идэвхтэй баялаг толь бичиг.
• Харилцан уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх.
• Хэл, хэл ярианы интонацын олон янз байдлыг сайжруулах.
• Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.

• Зарим хөгжим цацна.
• Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Бие махбодийн хөгжил.

• Том ба жижиг моторт ур чадварыг зөв бүрдүүлэх.
• Бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, үнэлэх.

"Пизнавайка" танин мэдэхүйн хөгжлийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөр нь 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

2. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зорилго, зорилт. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зарчим.

Хөтөлбөрийн зорилго: Судалгаа-туршилтын үйл ажиллагаагаар хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхийг хүлээн зөвшөөрөх

Үндсэн ажлууд:

Өрөөнүүдийн гэрэлтүүлэг:

• Асуудлын нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.

Хөгжиж буй үйлдвэр:

• Эд зүйлс, шүүгээг янз бүрийн талаас нь нэхэх чадварыг хөгжүүлэх,

ордуудыг илчлэх.

• Ухаалаг үйлдлүүдийг хөгжүүлж, таамаглалыг илүү ухаалгаар боловсруулж, санаан дээр ажилла.
• Хурууны гимнастикийн тусламжтайгаар хүүхдийн хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, гартаа уламжлалт бус зүйлээр өөрөө массаж хийх гэх мэт.

Виховный Заводня:

• Бие даасан байдал, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Зорилгодоо хүрэх, хамгийн дээд зорилгодоо хүрэх нь довтолгооны зарчмуудын дагуу явагдана.

1. Тууштай байх зарчим нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, үйл ажиллагааны онцлогийг харгалзан зохион байгуулах арга барилыг орлуулдаг.

2. Нарийн төвөгтэй байдлын зарчим - арьс арчилгаа нь арьсны эрүүл мэндийг хүндэтгэх ёстой.

3. Тууштай байх зарчим - мэдлэг хуримтлуулж, ур чадвар, технологи хөгжихийн хэрээр ажлын байр өргөжиж, живж байна.

4. Зохион байгуулалтын хэлбэрийн тууштай байх зарчим нь энэ насны хүүхдүүдийн нэг төрлийн үйл ажиллагаа - тоглоом тоглох явдал юм.

5. Материалыг үе шаттайгаар, тунгаар танилцуулах.

6. Бүх хүүхдийн бүтээлч чадавхи, хүн бүрийн хувь хүний ​​чадварыг хөгжүүлэх.

7. Онцгой шинж тэмдгүүдийн харагдах зарчим.

8. Хөгжлийн чиг хандлагын зарчим ("хамгийн ойрын хөгжлийн бүс"-ийн тухай Л.С.Вигоцкийн санаан дээр үндэслэсэн) нь эхлэл нь хүүхдийн хөгжлийг удирдаж чаддагт оршино.

9. Нэг ажил мэргэжлийн бүтцэд хамгийн олон тооны ажлыг нэгэн зэрэг шилжүүлдэг олон үйлдэлт хандлагын зарчим.

10. Хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг идэвхжүүлэх аргыг багш ажлаас нь шилжүүлэх үүрэгтэй гэсэн үг бөгөөд хүүхдийн ухамсар, үйл ажиллагааны зарчим. Хүүхдийн өмнө танин мэдэхүйн даалгавруудыг тавих шаардлагатай бөгөөд ихэнх нь хүчтэй гэм буруутай байдаг. Энэхүү зарчим нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааныг илүү эрчимтэй хөгжүүлж, оюун ухааныг хүүхдийн материалд шилжүүлж, дараа нь практик үйл ажиллагаанд амжилттай нэгтгэдэг.

11. Хүүхдийн сонсгол, хараа, сонсголын дүрсийг баяжуулж, бие махбодийн бүх аналитик системийн нягт харилцан уялдаа холбоо, өргөн харилцан үйлчлэлийг хангадаг нарийвчлалын зарчим.

3. Зорилготой чиг баримжаа.

Танин мэдэхүйн хөгжлийн нэмэлт хамрах хүрээ бүхий хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнд дараахь зүйлийг шилжүүлэв.

• оюутнуудын дунд байгалийн хүчтэй мэдлэг, илрэлийг бий болгох;
• судалгааны өмнөх мэдлэгийг бий болгох, туршилтын үйл ажиллагааны явцад бие даасан байдлыг бий болгох, хуримтлуулсан мэдлэг нь практик юм.
• урьдчилан төлөвлөсөн замтай хэвлэх нь усны хүчийг авчирдаг (прозра, үнэргүй, вагу, хэлбэргүй);
• урьдчилан шалгасан арга замыг бий болгох нь дэлхийн эрх баригчдыг авчирдаг;
• урьдчилан төлөвлөсөн арга замыг бүрдүүлэх нь эрх баригчдыг хаан ширээнд залрах;
• эцсийн байдлаар хэвлэх нь объектын хүч, масс, хэмжээ зэргийг харуулдаг;
• цутгах нь өмнөх илрэлүүдийг арилгах, хүч чадлыг гаргахад үндэслэн туршилтын уутны үндсэн дээр ажиллах болно;
• Сургалтын янз бүрийн арга замаар залуужуулах нь туршилтын хамт идэвхтэй, бие даасан, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

4. Анхны төлөвлөгөө. Эзлэх горим Хүүхдийн жагсаалт.

"Пизнавайка" танин мэдэхүйн хөгжлийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг арга зүйн зөвлөмжийн үндсэн дээр хуваана.

Хэрэгжүүлэх хугацаа:Хөтөлбөрийг 1 рикийн эхэнд даатгана.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хуанлийн 30-32 жилээр төлөвлөж, долоо хоногт өдөрт 2 цаг, сард 8 цаг, сард 60-62 цаг гэрлийн үйл ажиллагаа явуулахаар төлөвлөжээ. Ахлах бүлгийн нэг хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 25 минут байна. (SanPiN-ээс). Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа хүүхдийн ой санамж, ур чадварыг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн хөгжил, бие даасан шинж чанар, тэдний чухал ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй.

Маягтын заавар:

• туршилт;
• ярих;
• асуудлын нөхцөл байдал нэмэгдэх;
• дагах;
• мөрдөн байцаалтын өмнөх үйл ажиллагаа ;
• завгүй;
• бүлгийн болон бие даасан ажил;
• хамтын нууцлаг робот;
• аавтай робот.

Сурах аргууд:

• бүтэн цагийн;
• практик;
• тайлбар-тайлбар;
• MBDOU, группын вэбсайтад мэдээлэл нийтлэх;
• тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох;
• дуу чимээг сурталчлах;
• харилцан яриа;
• ташуурын дэлгэц;
• видео материал, чимэглэлийг харуулах;
• болгоомжтой байгаарай.

Ажлын хуваарь

5. Үндсэн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

1. "Дэлхий дээрх хүүхэд сонсож байна" O.V. Дибина. - Бөмбөрцөг, M. 2005 r.
2. "Үл мэдэгдэх Цикавад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан судалгаа, туршилтыг даатгасан" O.V. Дибина. - Бөмбөрцөг, M. s. 2013 r.
3. Залуу экологич. Николаевын цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсролын хөтөлбөр. – Мозайка синтез, M. 2010
4. "Сургуулийн өмнөх хүмүүсийн үзэл бодол", Н.Е. Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. – Мозайка Синтез, М. 2014 он

Тижден	Тэднийг завгүй байлга. Програм хангамжийн өөрчлөлт	Уран зохиол
Жовтен
I	1. "Пизочна Крайна"	-тай. 5.
	2. "Элс шүгших нь яагаад сайн байдаг вэ?"	-тай. 45.
II	3. "Клэй, яах вэ?"	-тай. 5.
	4. "Хос догдлом материал"	-тай. 45.
III	5. “Элс шавар бол бидний хамтрагч”	-тай. 5.
	6. “Нойтон элсний хүч”	-тай. 5.
IV	7. "Салхи ба элс"	-тай. 5.
	8. “Элсний жил”	-тай. 5.
Навч унах
I	9. “Салхийг эсэргүүц”	-тай. 52.
	10. “Пошук повитря”	-тай. 5.
II	11. "Өрөөнд салхи"	-тай. 5.
	12. "Цүнхэнд юу байгаа вэ?"	-тай. 35.
III	13. "Нэрэлт"	-тай. 5.
	14. “Цүнхийг хийлэх”	-тай. гучин.
IV	15. "Уснаас хуурай"	-тай. 52.
	16. “Халах үед гадаргуу тэлдэг”	-тай. 5.
цээж
I	17. “Дуу яаж тэлэх вэ?”	-тай. 54.
	18. "Яагаад бүх зүйл сонсогдож байна вэ?"	-тай. 40.
II	19. "Сар амьд хэвээрээ юу?"	-тай. 54.
	20. "Дуу хоолой нь одод ирдэг үү?"	-тай. 40.
III	21. "Завь"	-тай. 41.
	22. "Яаж чанга дуу гаргах вэ?"	-тай. 54.
IV	23. “Нууцын хайрцаг”	-тай. 54.
	24. “Мишко яагаад дуугарсан бэ?	-тай. 54.
Сичен
III	25. Ямар төрлийн ус авдаг вэ?	-тай. 51.
	26. "Ямар эрх мэдэлтнүүд вэ?"	-тай. 51.
IV	27. "Помичницийн ус"	-тай. 51.
	28. "Өнгөт кризинки бэлтгэх"	-тай. 28.
Лютиус
I	29. “Skilki vuh”	-тай. 55.
	30. "Цуу яриаг шалгацгаая"	-тай. 55.
II	31. "Манай туслахууд бол нүд"	-тай. 55.
	32. "Агуу - жижиг"	-тай. 55.
III	33. "Аль нүд нь илүү хурц вэ?"	-тай. 55.
	34. “Viznach for relish”	-тай. 55.
IV	35. "Viznach үнэр"	-тай. 55.
	36. "Дуу хоолойг олж мэд"	-тай. 55.
Березен
I	38. "Хатуу - ховор"	-тай. 22.
	39. "Дулааныг хэрхэн бууруулах вэ?"	-тай. 54.
II	40. "Тэд ямар төстэй юм бэ?"	-тай. 25.
	41. “Амттай Досвид”	-тай. 54.
III	42. “Ус хаашаа явсан бэ?	-тай. 4.
	43. "Нар юм өлгөдөг"	-тай. 54.
IV	44. “Термометрийг хэрхэн ашиглах вэ”	-тай. 4.
	45. « Байгаль дахь усны эргэлт"	-тай. 4.
Квитен
I	46. ​​"Татагдах - татагдахгүй байх"	-тай. 53.
	47. "Соронзон хүч"	-тай. 53.
II	48. "Соронзон хүчийг хэрхэн нэмэгдүүлэх вэ?"	-тай. 53.
	49. "Хоёр соронз"	-тай. 53.
III	50. "Би бол илбэчид"	-тай. 39.
	51. “Ер бусын хийл”	-тай. 53.
IV	52. “Юу ч байсан соронз зурдаг”	-тай. 53.
	53. "Усан сэлэлтийн нисдэг тэрэг"	-тай. 53.
Травен
I	54. "Мод, түүний яс ба хүч"	-тай. 55.
	55. « Папир, чи хүч ба хүч"	-тай. 50.
II	56. "Даавуу, түүний эрч хүч, хүч"	-тай. 52.
	57. “Скло, ё якости та повествости”	-тай. 47.
III	58. "Склагийн хамаатан садан"	-тай. 23.
	59. "Металл, түүний буулга ба хүч"	-тай. 48.
IV	60. "Гума, түүний ёс бус байдал, хүч чадал"	-тай. 48.
	61. "Хуванцар, түүний харгислал, хүч чадал"	-тай. 49.

6. Нэмэлт гэрэлтүүлгийн програм ашиглан хүүхэдтэй уутыг дэмжих маягтууд:

• дэлгэц;
• тэмцээн;
• урлагийн бүтээлийн наадам;
• дэлхийн үзэсгэлэн;
• дэлхийн концертууд;
• нээлттэй хичээлүүд;
• ариусгагдсан хүмүүсийн дунд мастер ангид явуулсан.

7. Хөтөлбөрийг илүү арга зүйгээр бий болгох.

1. "Дэлхий дээрх хүүхэд сонсож байна" O.V. Дибина. - Бөмбөрцөг, M. 2005 r.
2. "Үл мэдэгдэх Цикавад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан судалгаа, туршилтыг даатгасан" O.V. Дибина. - Бөмбөрцөг, M. s. 2013 r.
3. Залуу экологич. Николаевын цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсролын хөтөлбөр. – Мозайка синтез, M. 2010
4. "Сургуулийн өмнөх хүмүүсийн үзэл бодол", Н.Е. Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. – Мозайка Синтез, М. 2014 он

Бүгдэд нь эрүүл энх. Би чамайг Тетьяна Сүхих гэж дууддаг. Та надаас бусад боловсролын нийтлэлүүдийг уншиж байгаа байх, тийм үү? Өнөөдөр би хүссэн уншигчдад хариу өгөхийг хичээх болно. Зохиогчийн хөтөлбөр гэж санаа зовох хэрэггүй. Хэрэв хөгжлийн зөрүү байгаа бол та хөтөлбөрөө эхлүүлэх хэрэгтэй гэж Вон асуув. Эхлээд бүгдийг нь олж мэдье, юу нь болохгүй байна вэ?

Хөтөлбөрийг үндсэн ба нэмэлт гэж хуваадаг. Үүнд голчлон иж бүрэн болон хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөр багтсан бөгөөд энэ нь түүнийг нөхөж, хүүхдийн эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээнд шууд чиглэгддэг. Нэмж дурдахад багшийн онол, практикт сургасны үр дүн болох зохиогчийн бие даасан арга зүй зохицсон. Үлдсэн тэнхлэгийн талаар ярилцъя.

Ялангуяа янз бүрийн сайтууд дээр уран зохиол хэвлэгдэж байгаа тул хамгийн түрүүнд хийх зүйл бол энэ цэг рүү очих явдал юм.

1. ЭндТа роботын хөтөлбөрийн сэдвээр офлайн вебинарт оролцох эрхийг танд олгох купоныг буцааж авах боломжтой.
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах тухай ном, диск бүхий багц нэмэхийг хүсч байна уу? Тоди нааш ир.
3. Компьютерт зориулсан CD дээрх багшийн нарийвчилсан ажлын програмын талаар мэдэхийг хүсвэл эндээс үзнэ үү нааш ир.
4. Та ДТЗ-ийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх видео мастерыг үзэхийг хүсч байна уу? Тоди нааш ир.

Вимоги ба rhubarb

Зохиогчийн гэрэлтүүлгийн техник нь ташуурын ухаалаг бүтээлийн өв юм. Ийм судалгаанд бэлтгэхдээ бэлэн аргад дүн шинжилгээ хийх, дараагийн ажлуудыг хийх, одоогийн арга барилд шинэ технологи нэвтрүүлэх боломжтой.

• хүүхдийн онцгой хөгжил;
• эрүүл мэндээ үнэлэх;
• амьдралын идэвхтэй байр суурь, амьдралын янз бүрийн оюун ухаанд хамгийн дээд дарааллаар бүтээлч хандлагыг төлөвшүүлэх;
• Хүүхдэд эх оронч үзэл, үнэнч шударга, сайхан сэтгэл, насанд хүрсэн хүн, ёс заншил, ёс заншлаа хүндэтгэх.

Зохиогчийн арга зүй нь сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт нотолгоо, шинэлэг, шинэлэг шинж чанартай холбоотой юм. Гэрэлтүүлгийн шинэлэг баримт бичгийн тухай Веракси Н.Е.мөн бусад.

Бүх нарийн ширийн зүйлийг ойлгохын тулд очно уу вебинар "Ажлын хөтөлбөр нь DTZ операторын үндсэн баримт бичиг юм".

Мөн эдгээр хоолыг хараарай:

1. DTZ жолоочийн ажлын хөтөлбөрийг боловсруулах зохицуулалт, эрх зүйн орчин.
2. Ажлын хөтөлбөрийг боловсруулах онцлог нь гэрэлтүүлгийн үйл явцыг нэгтгэх зарчим, боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын ашиг тустай нийцдэг.
3. Хөтөлбөрийг боловсруулах, боловсруулахад нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх ажлын хөтөлбөрийн талаархи заалтууд.
4. Ажлын хөтөлбөрийн бүтэц, бүтэц.

Энэхүү технологи нь системчилсэн гэрэлтүүлгийн дүрэмд нийцсэн байдлыг илэрхийлдэг. Вон нь хүүхдийн мэргэшлийг хөгжүүлэхэд чиглэгдэж магадгүй юм. Зохиогчийн арга зүйн хүрээ нь дидактикийн үндсэн шинж чанаруудыг тодруулж, анхны хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд заах үндсэн хэрэглүүрээр хангах зорилготой юм. Энэ арга нь арьсны үйл ажиллагаанд зориулсан хөтөлбөрийн зорилго, зорилгыг тусгасан болно. Үүнийг бүтээгчдийн баг үүсгэж болно.

Нэр, програмын сонголт

За, бид эрчим хүчний хөтөлбөрийг бүтээгч эсвэл баг бүтээдэг гэж ойлгодог. Та бидэнд оюуны хүчийг эзэмшүүлэх үүрэгтэй. Энэ мета нь нэмэлт гэрэлтүүлэг, олон янз байдлын хамгийн чухал ажил юм.

• тусгай санаа авахын тулд би хөвгүүдийн ажлын туршлагыг хардаг;
• шүүхээс гарах;
• мастерын ур чадвартай тэнцэх;
• нэмэлт програмууд;
• Бачення Вихователем розв'язання завдан.

Таны арга нь анхны арга барил, шаардлагатай шинэлэг байх ёстой.

1. Хүүхдийн ерөнхий хөгжилд зориулж цэцэрлэгт оюун ухааныг бий болгох.
2. Хүүхдүүдийн бүтээлч байдал, суралцах онцгой сэдлийг хөгжүүлэх.
3. Баяр баясгалан, хөгжилтэй бяцхан үрс.
4. Эдгэрэх өвчтнүүдийг хүний ​​үнэт зүйлд сургах.
5. Нийгмийн үйл ажиллагааны аргуудаас урьдчилан сэргийлэх.
6. Хүүхдүүдийн өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлах сэтгэлгээг бий болгох.
7. Хүүхдийн оюун санаа, бие бялдар, оюун санааны хөгжилд шударга байдал.
8. Бие махбодийн болон оюун санааны хөгжлийг үнэлэх.
9. Ялагч болон хүүхдийн гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын холбоо.

Шинэлэг хөтөлбөрүүд

Би ажиллаж байхдаа шинэлэг арга техникийг хөгжүүлж чадах уу? Зохиогчийн хөгжилд үндэслэн та экологи, биеийн тамир, урлаг, уран зураг болон бусад салбаруудаас олон төрлийн сэдвүүдийг сонгож болно.

Зохиогчийн хөтөлбөрийг боловсруулах тодорхой үндэс нь сурч чаддаг ухаалаг залуусын үндсэн параметрүүдийг тогтоосон боловсролын стандарт хөтөлбөр юм. Тэр багш өөрийн гэсэн хүчирхэг хөтөлбөр зохиохдоо энэ наад захаас хальж, гүнзгийрүүлж, өргөжүүлж, тодорхой болгох хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ, эмч нар хамгийн бага мөнгөөр ​​доод аргыг боловсруулах боломжгүй гэдгийг санах хэрэгтэй.

Өөрийнхөө програмуудыг ашигла

Ажил мэргэжлийн нэр:

Легогоор бүтээгдсэн

Шинэлэг зүйл

1. Гэрэлтүүлгийн үйл явцад мэдээллийн шинэ технологийг нэвтрүүлэх.
2. Азарган тахиа тоглоом шиг сурагчдын оюун ухаанд мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хамааралтай байдал

1. Ийм загвар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бусад төрлийг эзэмших технологийн ертөнцийг хамгийн өргөнөөр нээж өгдөг;
2. Нялх хүүхдийн техникийн хэрэгцээнд зориулж хөрс бэлтгэдэг;
3. Сэтгэцийн болон сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, эхлэгч, хүүхдүүдийг илчилж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлж, алсын харааг өргөжүүлдэг.

Зорилго, эрхэм зорилго

1. Хүүхдийн техникийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
2. Дизайн хийхээс өмнө сонирхлыг хөгжүүлэх.
3. Объектийн бүтцийн үндсэн хэсгүүдийн дүн шинжилгээ, тэдгээрийн функциональ ач холбогдлын талаархи ойлголтоос эхэлье.
4. Нарийн моторт ур чадвар, хүндэтгэл, ой санамжийг хөгжүүлэх.
5. Хосуудын ажлын цагаар харилцааны ур чадвар нэмэгддэг.

• Lego хэсгүүдээс;
• бүтээгчийг бэхлэх аргаас;
• загвараар дизайн.