Daniil Kharms presentation för läslektionen (klass 2) om ämnet. Presentation om litteraturläsning "D. Harms Game" Ladda ner presentation om författaren D. Harms

Idag i lektionen kommer vi att bekanta oss med en av författarna till dessa tidningar, vi kommer att läsa hans arbete. Det barns författare Daniil Kharms.

Kort biografi.
Daniil Ivanovich Yuvachev - detta är hans riktiga namn och efternamn - föddes i St Petersburg i en adelsmanns familj. Hans mor var ansvarig för ett skydd för de fattiga. Den framtida poeten studerade bra, talade flytande tyska och engelska. Han utbildades på en utbildningsinstitution där undervisningen genomfördes på främmande språk.

HARMS - så för första gången 1922 (17 år) undertecknade han en komisk dikt. Och på engelska. lang och det. yaz detta ord betyder "charm", "charm", på franska. står för "charm".
Efter skolan studerade han på elteknikskolan och på kvällarna blev han skådespelare: läste uttryckligen poesi, sjöng, spelade musiken. instrument, vackert målade. Han älskade skämt, praktiska skämt, olika bra knep, fabler. Han komponerade olika nya ord, räknade rim och meningslösa dikter. Och dessa serier publicerades i barnens tidningar under dessa år.

Mål :

Att bekanta studenter med tidningar för barn 20-40. XX-talet, berätta för barn om karmar,
Att bekanta sig med hans dikter,
Ge en allmän bild av ordspel;
Utveckla uttrycksfulla, medvetna läsfärdigheter;
Öka intresset för att läsa, uppmärksamma författarens ord;
Utveckla och berika studenternas tal,
Bidra till utvecklingen av barns känslomässiga sfär.

Utrustning:

en dator,
barntidningar,
porträtt av Kharms,
böcker av Kharms.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

2. Taluppvärmning.

Skrek Arkhip, Arkhip var hes.
Arkhip ska inte skrika förrän han skramlar.

Läs långsamt, med en intonation av överraskning, med beundran, med acceleration, med retardation, patter.

3. Ställa in lektionens mål.

Förarbete.

Vem av er läser tidningar? Vilken typ av tidningar är de?

Och dina oldemor och oldefarfar läste tidningarna "Chizh och Hedgehog". (bild 1) Chizh är “ Hytterst OCHintressant Furnal ”publicerades i Leningrad (nu St. Petersburg) 1930-1940 för förskolebarn. Och "Hedgehog" är " Een gång i månaden furnal "- för barn i junior- och mellersta skolålder- publicerad sedan 1928. (Presentation. Slides 2,3)

Läser frågor från tidningar, s.159. (Presentation. Slides 4,5)

Idag kommer vi att bekanta oss med verken från en av de första författarna till dessa tidskrifter - med dikterna av Daniil Kharms. (Presentation. Bild 6)

Läser en artikel om tidskrifter, s. 158.

4. Lära sig nytt material.

Lärarens historia.

Daniil Ivanovich Yuvachev föddes 1905, i St Petersburg, i familjen till en adelsman, en tidigare politisk fånge som tjänstgjorde i fängelse och tjänade i exil på Sakhalin.

Den framtida poeten talade och läste flytande på tyska och engelska. Han utbildades vid en sådan utbildningsinstitution i St Petersburg, där undervisning genomfördes på främmande språk.

Charms - han undertecknade först en komisk dikt 1922. Kharms samtida minns att han var mycket förtjust i praktiska skämt, knep,

Skämt inte bara i poesi utan också i livet. Kharms undertecknade alltid med pseudonymer. Bland de många finns: Karl Ivanovich Shusterling eller Pusterling, Shardam, Dandan, Ivan Toropyshkin, etc. Namnet Kharms upprepades oftast.

I mitten av 20-talet av förra seklet förenades D. Harms och hans vänner - Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - till en litterär och poetisk grupp. De komponerade fabler, räknade rim, uppfann nya ord, experimenterade och uppfann. Det var svårt i vuxenpoesi. De förstod inte. Denna grupp av poeter gjorde tidskrifterna "Chizh" och "Hedgehog" till de mest populära under dessa år.

Läser en artikel av O. Aleksandrova om D. Harms... (Presentation. Bild 7)

Inledande test av förståelse.

Vad kommer du ihåg från min berättelse om Daniil Kharms?

Hur föreställer du dig det? (Presentation. Bild 8)

Primär läsning av dikten.

Arbeta med text, ordförrådsarbete.

Gillade du D Kharms dikt?

Vilka ord orsakade svårigheter.

Hitta och läs onomatopoiska ord i texten. Vad menade författaren när han skrev dem?

Vem spelade vad och hur?

Spelar du så?

5. Fysiska protokoll.

6. Konsolidering av de lärda.

(Presentation. Bild 9.) Uttrycksfull läsning av dikten.

7. Lektionsöversikt.

Vilken grupp poeter lärde du dig om dagens arbete?

Vilken persons liv har du läst och lyssnat på idag?

Vad kommer du ihåg? (Presentation. Presentationer 10.11)

Vilken dikt träffade du?

8. Läxor.

Vid lektionen om litterär läsning, klass 2 om ämnet ”Daniil Kharms. Spelstudenter fortsätter att arbeta med speldikter. Lektionen är byggd enligt kraven i Federal State Educational Standard, fokuserad på utvecklingen av elevers individuella och personliga kreativa förmågor. ... Huvudfokus låg på att utöka elevernas kunskaper om Daniil Kharms arbete och funktionerna i hans arbete i denna lektion.

En busig, rolig dikt lär oss att uppfatta världen glatt och levande, väcker barns fantasi.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Lektionens ämne. Daniil Kharms. Ett spel.

Mål: att bekanta sig med Daniil Kharms "Game" arbete
fortsätta att utveckla elevernas läsförmåga och förbättra diktering;
utveckla sina kreativa förmågor;
väcka intresse för litterär kreativitet, läsa barnlitteratur.

Planerade resultat:

eleverna ska kunna förutsäga innehållet i arbetet, medvetet och godtyckligt

bygga meddelanden i muntlig och skriftlig form, inklusive forskning i naturen, lyssna på samtalspartnern;

att skilja en tidning från en bok, att hitta nödvändig information om ett visst ämne.

Personliga lärandemål:

- (emotionalitet) bildandet av förmågan att känna igen och definiera sina känslor;

- (empati) bildandet av förmågan att känna igen och bestämma andra människors känslor, sympati, empati;

Bildning av intresse för läsning, behov av läsning;

Bildande av en respektfull inställning till andra människors preferenser, - orientering i det moraliska innehållet och känslan av deras handlingar och andra människors handlingar.

Meta-ämnes lärandemål:

Reglerande UUD:

Bildande av förmågan att självständigt formulera lektionens ämne och mål

Planera sätt att lösa problemet;

Forma förmågan att utvärdera ditt arbete i klassrummet.

Kognitiv UUD:

Bildande av kritiskt tänkande;

Bildande av förmågan att extrahera information som presenteras i olika former, bygga resonemang.

Kommunikativ UUD:

Att bilda förmågan att uttrycka sina tankar muntligen, att uttrycka och underbygga deras synvinkel;

Behärskar dialogiskt och monologiskt tal;

Bildande av förmågan att ställa frågor, komma överens i gemensamma aktiviteter, att komma till en gemensam lösning.

Ämnesresultat:

utveckling av läskompetensen, allmänt talutveckling (högläsning och tysthet, elementära metoder för textanalys), användning av olika typer av läsning, förmågan att medvetet uppfatta och utvärdera innehållet i texten, delta i diskussioner, ge och motivera den moraliska bedömningen av hjältarnas handlingar.

Material och utrustning: lärobok, multimedia projektor, kort med textuppdrag, presentation om D. Kharms.

typ av aktivitet: produktivt, kreativt, problematiskt, praktiskt arbete.

Arbetsmetoder: förklarande - illustrativt, delvis - sök, verbalt, visuellt, praktiskt.

Lärarfunktion : arrangör av samarbete, konsultchef för sökarbete.

Pedagogisk teknik:

- studentcentrerat lärande;

Förklarande - illustrativ undervisning;

Samarbetspedagogik (pedagogisk dialog, pedagogisk diskussion);

Planerade resultat:

Studenterna lär sig:

Förutse innehållet i arbetet;
Planera arbete i lektionen;
Komma med dina egna innehållsfrågor;
Skilja en tidning från en bok;
Navigera i tidningen;
Hitta den information du behöver om ett visst ämne.

Lektionssteg		Läraraktivitet	Studentaktiviteter
1. Organisationsfas	Det efterlängtade samtalet ges Lektionen börjar! Leende, klass 2! Läslektion med oss.	Hälsar studenter, sätter dem i arbete.	Hälsa lärarna. Kontrollera beredskapen för lektionen.
2. Mobiliseringsstadium.	"Musikalisk överraskning": Gillade du Musical Surprise? Vad ser det ut som?	Analys av spelmomentet	Eleverna bestämmer vilken typ av framtida arbete
3. Uttalande av utbildningsproblemet. Introduktion till lektionens ämne. Uppvärmning av tal.	Vad ska vi göra i lektionen? Öppna sidan 160 i handledningen. Vad är det här arbetet vi ser? Utan att läsa, kan vi bestämma ämnet? Varför? Vad heter det? - Varför tror du att det heter det?	Organiserar frontalt arbete för att systematisera barns kunskap. Bygga på befintlig kunskap hos barn.	Barns svar. Bestäm vilken typ av aktivitet, typ av arbete, dess tema, med namn bestämma huvudidén för arbetet
4. Uppdatera kunskap	Vilken dikt är det här? Ser det ut som en annan dikt? (Det kommer att ha likheter och skillnader) Bra gjort! I lektionen arbetar vi med de allmänna och särskiljande dragen i diktspelet. Innan vi börjar, låt oss definiera kriterierna enligt vilka alla kommer att utvärdera sig under lektionen (barnalternativ) Alla alternativ är bra, men låt oss hålla oss till "vuxen" -läsningen.	Organiserar frontalt arbete för att systematisera barns kunskap	Barns svar. Bestäm vilken typ av dikt - spela, konkretisera vilka funktioner i en sådan dikt de kommer att arbeta med, bestäm kriterierna för individuell bedömning
5. Uppvärmning av tal.	Jag träffade en tjurig igelkott Och slickade det i pipan. Och slickar den, tjuren Prickade min tunga		Eleverna läser med olika intonation (1: a raden - kul, 2: a raden - knepig, 3: e raden - med överraskning)
6. Bildande av ny kunskap	Jag tog den här roliga dikten för en lektion från tidningen "Murzilka". Låt oss komma ihåg hur en bok skiljer sig från en tidning? Visste du att dina far-mormor och far-farfar också läste tidningar. Mycket populära tidskrifter för 100 år sedan publicerades tidningarna "Chizh" och "Yozh" (detta är "Extremt intressant tidskrift") i Leningrad (nu St. Petersburg) 1930-1940 för förskolebarn. Och "Hedgehog" för barn i grundskolan och gymnasieåldern har publicerats sedan 1928. Redaktionskontoret för tidningen anställde författare som är bekanta från de verk vi redan har studerat, såsom K. Chukovsky, S. Marshak, V. Bianki, E Charushin, B Zhitkov, A Barto, Och Gaidar. När författare arbetade hördes ofta skämt, parodier, roliga dikter så att alla skrattade och skrattade.	Skickar ett meddelande D. Harms presentation	Lyssna på lärarens historia
7. Arbeta med lektionens ämne.	Daniil Kharms - Daniil Ivanovich Yuvachev - det här är hans riktiga namn och efternamn - han föddes i St Petersburg. Den framtida poeten studerade bra, talade flytande tyska och engelska. HARMS är hans fiktiva efternamn, så för första gången 1922 (17 år) undertecknade han en komisk dikt. Och på engelska. språk och det. yaz detta ord betyder "charm", "charm"., på franska. står för "charm". Efter skolan studerade han på elteknikskolan och på kvällarna blev han skådespelare: han läste uttryckligen poesi, sjöng, spelade musiken. instrument, vackert målade. Han älskade skämt, praktiska skämt, olika bra knep, fabler. Han komponerade olika nya ord, räknade rim, speldikter. Det var möjligt att spela baserat på hans verk. De publicerades i barnens tidningar under dessa år, tecknade filmer filmades utifrån dem.	Visar presentation Skickar ett meddelande	Lyssna på lärarens historia
8. Arbeta med dikten. Lärobok arbete.	Lyssna på en ljudinspelning av en dikt.(Spel. Daniil Kharms. Läs av Elena Petunina.) - Primärläsning av studenter (för sig själva) av en dikt6 Vilka ord orsakade svårigheter att läsa? Ordförrådsarbete:	Analys av lyssningsuppfattningen: Gillade du D. Kharms dikt? Organiserar arbete med lexikalisk mening ord	Barn som lyssnar på ljudinspelning Barns svar Läs själva versen .. Läs orden, förklara innebörden
Fysisk träning	Övningar i rörelse. Primär läsning.		Träning


9. Arbeta med innehållet i texten. 10. Uttrycksfull läsning c) Slutföra en kreativ uppgift. Arbeta parvis, i grupper.	Låt oss läsa dikten från 160-164. Gillade du versen. Varför? Vad betyder "på panelen"? (På trottoaren). Vilka ord orsakade svårigheter att läsa? –Låt oss lära oss att läsa dem. ("Disperse", "keep clear", panel (ne). Hitta ovanliga (onomatopoiska ord) i texten. Vad menade författaren när han skrev dem? Vem spelade och vad? Spelar du så? Vad hindrade spelet? Varför är varje ord på en ny rad Högläsning (i en kedja) Intryck från läsningen. Betyg. Nu ska vi också leka med ord, meningar. Föreställ dig nu att du är små författare och förbereder också material för en barntidskrift. Eller kanske gör vi en liten samling med dig och skickar den till Moskva, till redaktionskontoret för en barntidskrift. Vi spelar Rhyme. Lägg till två rader., Kom med de ord som anges på kortet. Vi komponerar våra roliga dikter. ___________________________________ (1. Brevbäraren tog med sig tidningen ………………………………); 2. (Jag gillade spelet ……………………………) 3. (Alla killar älskar skämt ………………………………) 4. (I lektionen vi läser ………………………..); ____________________________________ 1 ……………… .. på fönstret ………………… Längs banan; 2 …………………… latskap …………………….dag; 3 …………………… mörk ……………………..fönster; 4 …………………… ..år ……………………… väntar ________________________________________ Låt oss nu kolla. Läs dina roliga dikter som du just har komponerat. Bra gjort !!!	Läser en dikt. Organiserar arbete med uttrycksfull läsning Skriver ord på tavlan, läser med barnen Frontalarbete med innehåll. Ger en problematisk uppgift.	Simulera ljudet från en bil, flygplan, fartyg under spelet. Det viktigaste är rytmiskt, högt, tydligt. Jag läste versen kedja för kedja. Barn läser en dikt uttryckligen i en kedja. Utför uppgiften och kontrollera sedan arbetets framsteg. Barn läser sina dikter.
11. Lektionsöversikt. Reflexion.	Du och jag gjorde ett bra jobb idag. Låt oss gå tillbaka till de pedagogiska uppgifter som presenterades i början av lektionen. Vilket nytt lärde du dig i lektionen? - Vilka uppgifter tyckte du om att slutföra? - Finns det några uppgifter som du har svårt att slutföra? Fortsätt mina förslag: Jag insåg det ... Det var intressant… Det var svårt… Jag ville… Jag lyckades… I nästa lektion ... Tack för lektionen.	Sammanfattar lektionen.	Studentsvar

Daniil Ivanovich Kharms (riktigt efternamn Yuvachev;) poet, romanförfattare, dramatiker, barnförfattare. Född den 17 december (30) i St Petersburg föddes Danya Yuvachev i en familj, låt oss säga, ädel. Hans far är sjönavigatör av utbildning. Han tjänade en gång vid Svarta havet, besökte många länder i världen. Han passerade den revolutionära rörelsens frestelse, satt i fästningarna Peter och Paul och Shlisselburg och dömdes 1884 till döden. Domen ersattes av ett 15-årigt hårt arbete. År 1900, efter hans släpp, kom han till St Petersburg. För mycket har upplevts, för mycket måste ses. På kvällarna tog Ivan Pavlovich sin son till sitt kontor, satte honom bredvid honom och började berätta för honom extraordinära historier. Snart berättade Danya själv om sina egna historier - den ena mer fantastisk än den andra.

Hans mor, Nadezhda Ivanovna Kolyubakina, en lärare med utbildning, var chef för "kvinnojouren" som släpptes från fängelset. I skyddet fick de sin grundutbildning. Mor hade en statsägd lägenhet på skyddet. Här bodde hon med sin son i över tio år .. Och hennes syster, Natalya Ivanovna Kolyubakina, var en berömd lärare som bodde och arbetade i Detskoye Selo, där Danya också gavs under en tid.

Hans första litterära verk skriven 1922. Redan vid den tiden valde Kharms inte bara författarens öde utan också en pseudonym. Från 1928 till 1941 publicerade D. Kharms dikter för barn i tidningarna "Chizh", "Hedgehog", "Cricket", "October",. Flera barnböcker publicerades, inklusive sådana kända som "Ivan Ivanovich Samovar", "Game", "Million". Verk från Kharms från Oberiut-perioden är busiga och bisarra. Dikter och prosa för barn ger ett slags utlopp för hans lekfulla element, men de skrevs uteslutande för att tjäna pengar och författaren fäste dem inte särskilt stor vikt.

1) En minnesplatta tillägnad hundraårsdagen av hans födelse avtäcktes i St Petersburg till minne av Daniil Kharms känd författare... Brädet installerades på hus nummer 11 på Mayakovsky Street, där Kharms bodde 1925 till 23 augusti 1941, tills han arresterades. Ett minnesmärke gjord av mörk sten innehåller en basrelief av författaren, som återger det berömda fotografiet av Kharms, där han avbildas i en löjlig hatt. Dessutom präglas en rad från författarens arbete "En man kom ut ur huset" på tavlan. 2) Författaren till minnesplattan var den berömda St. Petersburg-arkitekten Vyacheslav Bukhaev.

2) Ett annat monument till Daniil Kharms dök upp i St Petersburg. I parken nära hus 26 på Kamennoostrovsky Prospekt installerades en skiva av skulptören Leo med den traditionella bilden i full längd av Kharms, samt en basrelief av den chockerande Kirill Miller. Det skildrar Kharms gips ansikte med en mycket lång näsa ... Det var Miller som uppfann "Kharms paraden" för att hedra invigningen - med deltagande av Comic-Trust artisterna, ledaren för Mitkov, Dmitry Shagin och Miller själv. Kharms profiler dök upp på husets vägg, precis framför lekplatsen.

Daniil Kharms, en av de sista representanterna för 1920-talets litterära avantgarde, var inte bara en poet, prosa författare, dramatiker, utan också en originalartist och kalligraf. För första gången innehåller denna upplaga Kharms konstnärliga arv - mer än 150 av hans verk, utförda på separata ark, bland kreativa manuskript, i anteckningsböcker och prov på författarens kalligrafi. Många ritningar presenteras för första gången.

Daniil Kharms: Mycket skrämmande berättelse Äter en rulle med smör gick bröderna nerför gränden. Plötsligt skällde en stor hund mot dem från bakgatan. Den yngre sa: "Här är en attack, han vill attackera oss. För att vi inte ska få problem kommer vi att kasta en limpa i hundens mun." Allt slutade vackert. Det blev genast klart för bröderna att för varje promenad vi måste ta med oss \u200b\u200b... en rulle. (Daniil Kharms, 1938) (Daniil Kharms, 1938)

Vaktmästarens jultomten I en päls, i en hatt, i en duschjacka Vaktmästaren rökte ett rör, Och när han satt på en bänk sa Vaktmästaren till snön: Flyger du eller smälter? Du förstår ingenting här! Svepande, svepande, Endast svepande till ingen nytta! Men varför pratar jag? Jag sätter mig ner och röker. Vaktmästaren röker ett rör, röker ... Och blinkar ögonen från snön, och suckar och gäspar och somnar plötsligt. Titta, Manya! ropade Vanya. Ser du, fågelskrämman sitter Och med ögonkol Ser på kvasten. Det är bara jultomten. Eller som en snömormor Kom igen, ge honom en hatt Ja, ta tag i näsan! Och hur det kommer att morra! Hur det kommer att slå med dina fötter! Ja, när han hoppade från bänken, Ja, han skulle skrika på ryska: Det kommer att bli frost för dig Hur man tar tag i näsan! (Dani il Kharms, 1940)

Litterär läslektion D.Harms "Game"

Uppvärmning av tal

Läs tungan

Skrek Arkhip, Arkhip var hes.
Arkhip borde inte skrika förrän han skramlar.

Introduktion till lektionens ämne

Visste du att dina oldemödrar och oldefarfar läste tidningarna "ChIZh" och "Yozh"?

Arbeta med lektionens ämne

Daniil Ivanovich Kharms (Yuvachev)
(1905 – 1942)

Daniil Kharms

Kharms (riktigt namn - Yuvachev) Daniil Ivanovich (1905 - 1942), poet, prosa författare. Född den 30 december 1905 (12 januari 1906 NS) i St Petersburg, som hela hans liv är kopplat till. Han studerade här, här började han skriva sina första dikter. Kharms var en av grundarna av OBERIU litterära grupp (Association of Real Art), som inkluderade poeter A. Vvedensky, N. Zabolotsky, Y. Vladimirov och andra. 1927 spelades Kharms pjäs "Elizaveta Vam" upp på scenen av Presshuset.

Daniil Kharms

Marshak, som mycket uppskattade Kharms talang, lockade honom att arbeta med barnlitteratur. Sedan 1928 publicerade Kharms dikter för barn i tidningarna "Chizh" och "Hedgehog". Flera barnböcker publicerades också, inklusive sådana kända som "Ivan Ivanovich Samovar", "Game", "Million". D. Harms greps den 23 augusti 1941 och den 2 februari 1942 dog han i fängelset. Hans namn raderades från sovjetisk litteratur. 1956 rehabiliterades han. På 1960-talet trycktes hans böcker om, och pjäsen "Elizabeth to You" återvände till teaterrepertoarer.