Hajmi: px

Ushbu sahifani ko'rsatishni boshlang:

Transkripsiya

1 "Federal davlat tibbiy sug'urta jamg'armasi tomonidan sertifikatlangan maktabgacha yoshdagi bolalarda maktabgacha ta'limni tashkil etish" seminar-treningi Meta: maktabgacha yoshdagi bolalarda maktabgacha ta'limni tashkil etish to'g'risida talabalarning bilimlarini tizimlashtirish Ushbu ipotekalar Federal Davlat sug'urta jamg'armasi. Bolalar salomatligi fanlarida guruh va studiya ishlarini tashkil etishda o'qituvchilarning e'tiborini yaxshilash. Vazifalar: 1. Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha maktabgacha yoritish moslamalarida qo'shimcha yoritishni tashkil etish bo'yicha nazariya va amaliyotni o'rganing 2. Gurks bolalar sog'liqni saqlash markazlarida qo'shimcha yoritish shakli sifatida 3. Asosiy yoritish tizimining o'zgaruvchan qismini ishlab chiqish. Guruh va studiya ishiga rahbarlik qilgan holda yangi maktabgacha ta'lim dasturlari. Bilimlar: Interfaol doska I. 1. Nazariy qism: 1.1. "Maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'shimcha ta'limni tashkil etish Federal davlat ta'lim standartiga mos keladi" Nina bolaning rivojlanishida birinchi navbatda va qo'shimcha ravishda katta rol o'ynaydi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'shimcha ta'lim bolalarning ijodiy qobiliyatlarini aniqlash va rivojlantirish imkonini beradi. Men qo'shimcha ma'lumotli sinflarga boraman

2 asosiy yorug'lik faoliyatida singdirilgan bilimlarni chuqurlashtirish, kengaytirish va amaliy turg'unlik. Bolalarga qo'shimcha ta'lim berish har bir bolaning shaxsiy kognitiv, estetik va ijodiy ehtiyojlarini qondirishga imkon beradi. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim faoliyatini tashkil etishda bolalar bog'chasi quyidagilarni hisobga oladi: guruh, bo'lim, studiya tanlashda bolalarning manfaatlari va ularning xayrixohligi; bolalarning bunday tadbirlarda ishtirok etishining dalillarini ochib beradigan yosh xususiyatlari; bolalar bog'chasining asosiy dasturi bilan birgalikda yuqori texnik xizmat ko'rsatish va yoritish vazifalariga ehtiyoj; faoliyatning o'tkazuvchan turi sifatida tushunish va o'z-o'zidan bolalar uchun qo'shimcha ta'limni yaratish; ijodkorlik rivojlanishi mumkin bo'lgan qulay muhit yaratish zarurati; normie navantazhennya ditini. Bolalar bog'chasida bolalar uchun qo'shimcha ta'lim maktabgacha ta'lim muassasalarida amalga oshiriladigan maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturlariga qo'shimcha ravishda o'quvchilarning ijodiy, jismoniy, ijtimoiy, maxsus va intellektual rivojlanishining yo'nalishlaridan biridir. Bolalarga badiiy va estetik yo'nalishda qo'shimcha ta'lim olish eng katta talabdir: bolalarni turli xil texnikalar va plastilin qoliplarining ijodiy faoliyati bilan tanishtirishdan tortib,

Bo'yashning 3 ta noan'anaviy usullari, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy rivojlanish. Qo'shimcha yoritish kundalik faoliyat davomida sodir bo'ladi, bu pedagogik amaliyotchilar va professor-o'qituvchilarning butun boshlang'ich hayoti davomida davom etadi. Bolalar kuniga bir marta kunning ikkinchi yarmida o'qishadi. Bolalar faoliyatining natijalari kollektiv ko'rgazmalar dizaynida, nashr etilgan albomlarda, nashr etilgan gazetalarda, bolalar salomatligi fanlari uchun qo'shimcha ta'lim shakli sifatida Gurtka tomonidan mashhur kontsertlar o'tkazishda aks ettirilgan; Guruh norasmiy bo'lib, bolalarni kattalar nazorati ostida bolalar bog'chasida o'qitish va o'qitish dasturi boshlanishidan oldin qo'shimcha materialda bo'ladigan shaxsiy qiziqishlari asosida bir guruhga bepul jalb qiladi. o'qituvchi). Maktabgacha ta'lim usuli - bu ta'lim jarayonining intensivligini oshirish va oilaning ehtiyojlarini qondirish maqsadida maktabgacha ta'limning yangi o'zgaruvchan shakllarini targ'ib qilish. Bolalar bog'chasidagi guruhlar bir qator funktsiyalarga ega: - terining oqartirishi, sog'lig'ini saqlash va kognitiv ehtiyojlaringizni qondirish (yoki rivojlantirish), qo'shimcha ishlanmalarni olib tashlash va faoliyat sohasida boshlang'ich bo'lish qobiliyati, bu nima. bosh qimirlatish; - guruhdagi ijtimoiy moslashuv faoliyati yollanganlarga faollik va o'zaro munosabatlarning ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan dalillarini olish, "muvaffaqiyat holatini" boshdan kechirish, o'zini isbotlashni o'rganish imkonini beradi; - o'quv mashg'ulotlari davomida amalga oshiriladigan tuzatuvchi-rivojlantiruvchi ma'naviy-yorug'lik jarayoni bolaning terisining intellektual, ijodiy, jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon beradi;

4 - eng yuqori ustuvorlik, guruhlarda ishlashning ushbu usuli individuallikning ijtimoiy ahamiyatga ega tomonlarini rivojlantirishga, kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirishga, ijtimoiy xilma-xillikni, kollektivizmni va vatanparvarlikni rivojlantirishga katta hissa qo'shadi. Guts, qo'shimcha ta'limda qo'shimcha ta'lim shakli sifatida, turli maqsadlarda qo'llanilishi mumkin: 1. Bolaning rivojlanishi yoki kompensatsion faoliyatini (rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun) ilgari suradigan asosiy bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish. 2. Davlat dasturlari doirasidan tashqariga chiqadigan bilim sohalaridan xabardorlik (iqtidorli bolalar bilan ishlash). 3. O'z-o'zini anglash, o'z-o'zini tartibga solish, o'z-o'zini rivojlantirish, shaxslararo muloqot ko'nikmalarini rivojlantirishni o'z ichiga olgan bilim va qobiliyat sohalaridan xabardorlik. Har qanday guruhning faoliyati normativ hujjatlar bilan tartibga solinadi: - Qo'shimcha Nizom; - DOP yoritish dasturi; - to'plam to'g'risidagi nizom; - guruh dasturi (meta va topshiriq, yakuniy natijalarni uzatish); - daryoda robot guruhining rejasi; - bolalar ro'yxati; - tadbirlar rejasi; - ish sifatini (bajarilishini) monitoring qilish uchun materiallar (diagnostika kartalari). Yaxshi tashkil etilgan guruhda (seksiyalar, studiyalar) o'qituvchining faoliyati algoritmi: 1. Huquqiy va me'yoriy bazani ishlab chiqish. 2. Qo'shimcha yoritish xizmatlaridan ta'lim muassasalari, ota-onalar, bolalar ehtiyojlarini aniqlash.

5 3. Bolalarni maktabgacha ta'lim davlat dasturini qabul qilish bo'yicha ishlarning samaradorligini tahlil qilish. 4. Dasturning Rozrobka (tanlash). 5. Dastlabki daryo uchun guruh rejasini ishlab chiqish. 6. Dasturni, ADD rahbarining ish rejasini tasdiqlash. 7. Ish rejasini amaliy tarzda amalga oshirish. 8. Ishchi guruh faoliyati samaradorligini tahlil qilish. 9. Vatan va pedagogik jamoa oldidagi mehnat natijalarini himoya qilish. (Guruh ishining qismlari, ko'rgazmalar, tanlovlarda, shoularda ishtirok etish va h.k.) Shuni ta'kidlash kerakki, guruhni tashkil etish, tegishli mahsulotlarni tanlash bilan bir qatorda, ish oldidan bolalarni ixtiyoriy ravishda (psixologik qarama-qarshiliksiz) jalb qilishni ta'minlaydi. Aniq aqllarning etishmasligi mavjud: ish joyini tashkil etish; bolalarning o'z kuchlari va manfaatlariga intilish qobiliyati. har qanday materialni taqdim etishning o'ynoqi tabiati; Kerivniki gurtki o'z faoliyatini quyidagi shakllardan foydalangan holda tashkil qiladi: Bolalar bilan: - frontal harakatlar (guruh) - ekskursiyalar - tematik yurishlar - sarguzashtlar, indulgensiyalar

6 - O'qituvchilar bilan turli tanlovlarda ishtirok etish: - qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun maslahatlar, mahorat darslari, seminarlar Otalar bilan: - maslahatlar, mahorat darslari, otalar yig'ilishlarida nutqlar, veb-saytdagi ma'lumotlar. Gurtki turli to'g'ridan-to'g'ri bo'lishi mumkin: 1) Jismoniy rivojlanish 2) Ijtimoiy-o'ziga xos rivojlanish 3) Kognitiv-aqliy rivojlanish 4) Badiiy-estetik rivojlanish Gurtki mavzusi turli xil bo'lishi mumkin. Guruhlar faoliyatini tashkil etishda o'qituvchilar quyidagilarga mas'uldirlar: - guruh tanlashda bolalarning manfaatlari va ularning xayrixohligi; - bolalarning bunday tadbirlarda ishtirok etishini isbotlovchi yosh xususiyatlari; - bolalar bog'chasining asosiy dasturi bilan birgalikda yuqori texnik xizmat ko'rsatish va yoritish vazifalariga bo'lgan ehtiyoj; - faoliyat turini oqilona hisobga olish va shu asosda bolalar uchun qo'shimcha ta'limni yaratish; - ijodkorlik rivojlanishi mumkin bo'lgan qulay muhitni yaratish zarurati;

7 - har bir bola uchun norma navantazhennya. Korpus roboti dasturini ishlab chiqish sxemasi 1. Sarlavha sahifasi 2. Tushuntirish yozuvi (muvofiqligi, maqsad va vazifalari) 3. Hisoblangan natijalar (ko‘chirilgan natija) 4. Dastlabki tematik rejalashtirish 5. Diagnostika jadvallari, diagnostika usullari 6. Adabiyotlar ro‘yxati 2. Amaliy: 2.1. Otalar, bolalar va qo'shimcha yoritish xizmatlarining ehtiyojlarini aniqlash uchun kunlik ovqatlanishning tarkibi Guruh dasturlarini (studiyalar, bo'limlar) ishlab chiqish (tanlash). Seminarning yakuniy natijasi: 1) Pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish. 2) Yoritish xizmatlarini yaxshilash. 3) Innovatsion pedagogik texnologiyalarni yaratish va egallash. 4) mavjud maktabgacha va boshlang'ich makonni yaratish.

Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish jarayonida yorug'lik moslamalarining kundalik faoliyatni tashkil qilish bilan chegaraviy o'zaro ta'siri modeli. Ushbu model kasbning turli sohalarida keng qo'llaniladi.

2013-2014 yillar uchun DBOU ZOSH 1100 byudjet asosida qo'shimcha qoplash bilan boshlang'ich rejaga TUSHINCHI Izoh Boshlang'ich daryo Qo'shimcha ta'limni tashkil etishning dolzarbligi va pedagogik ahamiyati

"Teremok" bolalar bog'chasining maktabgacha ta'lim muassasasining maktabgacha ta'lim uchun yoritish dasturi Dastur erta va maktabgacha yoshdagi bolalarda ijobiy ta'lim olish uchun imkoniyatlar ochadigan rivojlanish ongini yaratishga qaratilgan.

X rockiv. Erta yoshdagi bolalar (1,5 yoshdan 3 yoshgacha) rivojlanish sog'lig'ini saqlash guruhi uchun ish dasturining izohi Ish dasturi 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan ishlash uchun mo'ljallangan.

MBDOU 23-BOLA BOG'I FAOLIYATI HAQIDA 2016 yil 2017 yil boshlang'ich tuman shahar byudjet maktabgacha ta'lim boshlang'ich jamg'armasi Novobudova shahridagi 23-sonli "Firefly" bolalar bog'chasi o'z faoliyatini boshlagan nuwati.

Sankt-Peterburgning Chervonogvardiyskiy tumanidagi davlat byudjeti maktabgacha ta'lim boshlang'ich jamg'armasi bolalar bog'chasi 16-sonli kompensatsiya turi Maktabgacha yoritish dasturi, moslashtirilgan.

Qabul qilingan Pedagogik kengash tomonidan tasdiqlangan MDOU rahbari tomonidan 25.08.2016 yildagi 1-bayonnoma "12-bolalar bog'chasi" G.V.Volkogon "12-bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim jamg'armasining boshlang'ich rejasi

PREKTSION O'QITUVCHILARINING O'Z-O'ZI-O'ZI TA'LIMI BILAN ISHNI TASHKIL ETTIRISH.Tayyorlovchi: Izotova I.A. Fan, texnika va ishlab chiqarish bosqichma-bosqich rivojlanib, yakunlanmoqda. Xo'sh, siz buni bilsangiz, ular qarib qolishlari mumkin.

Meta: maktabgacha va boshlang'ich maktab ta'limi bosqichlarida bola rivojlanishining yagona yo'nalishini amalga oshirish, pedagogik jarayonga izchil, izchil va istiqbolli xarakterni berish. Uxlash xonasi

Dastlabki rejaga tushuntirish xati MDOU IRMO "Ust-Kudinskiy bolalar bog'i" ning 2016 yil 2017 yil uchun dastlabki rejasi boshlang'ich daryo me'yoriy hujjatlarga bo'linadi: - Federal qonun

MBDOU "45-sonli maktabgacha yoshdagi bolalar bog'chasi" Ta'lim boshlig'i uchun Federal davlat ta'lim standartlari kontekstida maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha ta'limni tashkil etishning xususiyatlari: Potapova N.P. Bolalar qafasi birinchi qadam

2014-2016 yillar davomida qo'shimcha ta'lim markazining metodik ishi Federal Davlat Ta'lim Standartini bosqichma-bosqich joriy etish rejasini amalga oshirishga qaratilgan bo'lib, boshlang'ich ta'lim bo'yicha Federal Davlat Ta'lim Standartini amalga oshirish natijalari bo'yicha tahliliy dalillar. Boshlang'ich ta'lim, rahbarning buyrug'i bilan tasdiqlangan

NOVOPAVLOVSKA ROBOTI MBDOU "CRR 3-"BEREZKA" BOLALAR BOG'I DARYO REJASI 2015 2016 yil boshlang'ich yili 2015-2016 yilda jamoa oldiga quyidagi vazifalar qo'yildi: 1.

Pogodzheno direktori MBOU ZOSH p Vasilkove Maksimova M.O. Uzgodzheno MBDOU rahbari "5-sonli "Strumochok" bolalar bog'chasi O.M. Kolesnichenka "O'sish bosqichlari" yagona yoritish maydoni dasturiga qo'shimchalar

1. Pistirmalar 1.1. Ushbu Nizom “26-Bolalar bog'i” shahar byudjet maktabgacha ta'lim boshlang'ich jamg'armasining poda robotining faoliyatini anglatadi. 1.2. Bu pozitsiya buzilgan

QABUL QILINADI: MBDOU pedagogik kengashi tomonidan "37-sonli "Kran" bolalar bog'chasi STERDJYUga protokol: MBDOU boshlig'i "37-sonli "Kran" bolalar bog'chasi / I.O. Kalashnikov / MUNITITIPAL QO'SHIMCHA TA'LIM DASTURI HAQIDAGI NIZOM.

Og'ir nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun moslashtirilgan xabardorlik dasturining qisqacha taqdimoti Dasturning meta-amalga oshirilishi: maktabgacha yoshdagi bolalarning uyg'un rivojlanishini ta'minlash

MDOOU PEDAGOGIK RADISI TARAFINDAN QABUL OLGAN "13-QO'G'ROQ BOG'I" MDUDA KLUB ISHI HAQIDA NIZOM "13-BOLALAR BOG'I" Bayonnoma 1-sana 09.02.2014y. 1. Pistirmalar 1.1. Bu Nizom

BOSHLANGAN KASB TASHKILOT RAHbarini QATILAYMAN MDOU rahbari “Bolalar bog‘i 10 Xasieva O.O. "Sonechko" 2015 r.. Molotkbvadan T.A. 2015r.

1. Umumiy qoidalar 1.1.Bog 'qoidalari "Pinokkio 3-bola bolalar bog'i" (keyingi o'rinlarda Sozlamalar) shahar maktabgacha ta'lim muassasasi yoritish muassasasidagi poda robotining faoliyatini belgilaydi. 1.2.Lagerni ro'yxatga olish

4.1. Dasturlarning qisqacha taqdimoti "Bolalar bog'i" shahar byudjeti maktabgacha ta'lim boshlang'ich jamg'armasining asosiy fon yoritish dasturi maktabgacha yoritish dasturi

4-bo'lim. Dasturning qisqacha taqdimoti 4.1. Dastur maqsad qilingan bolalarning quyidagi toifalari. MBDOU d/s 10 ta'lim, o'qitish va rivojlanish, shuningdek, ko'rinish, nazorat va takomillashtirishni ta'minlaydi.

Tushuntirish eslatmasi: "110-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" shahar byudjeti maktabgacha ta'lim boshlang'ich rejasining boshlang'ich rejasi amaldagi me'yoriy-huquqiy bazaga muvofiq ajratilgan.

V/p MDK 01.01. Medikobiologik va ijtimoiy salomatlik plantatsiyalari 02/44/01 Maktabgacha ta'lim PM 01 ixtisosligi talabalarining VIROB AMALIYOTLARI BO'YICHA FAOLIYATLARGA KO'RISHLARI. Tashriflar tashkil etish, bevosita

Munitsipal ta'lim muassasasi "SERTOLOVSKA O'RTA GALNO-BAŞLANGIÇ MAKTABI VIVCHENNIYA KREMYKH FANLARI KO'PLANGAN.

O'qituvchilarning ish dasturlariga izohlar Mehnat dasturlari me'yoriy va boshqaruv hujjatlari O'qituvchilarning ta'lim faoliyatini tashkil etish tizimini tavsiflovchi xususiyatlarni belgilang. Ish dasturlari

Meta: maktabgacha va boshlang'ich ta'lim o'rtasida yoritish, maktab ishlari, boshlang'ich metodik ishlarni tashkil etishda mavjudligi va uzluksizligini ta'minlash. Buyruq: Maqsad va maqsadni rozi qilish

"Kuchli" "Toguchinskiy bolalar bog'i 2" rahbari I.A. Shipovalova 2016 yil chiqarilgan. Ish uchun uzoq muddatli kalendar rejasi 2016-2017 yillar uchun o'qituvchi-psixologning bosh lavozimi Jukov I.V. Maqsad: to'g'rilangan ongni yaratish

"SOSNIVSKA O'RTA TA'LIM MAKTABI" KOMMAL MASSASİYASI LENINGRADSKI PRIOZERSKY MUNICIPAL TUMANI

Tushuntirish yozuvi. Normativ-huquqiy maqom o'rnatildi - shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi yoritish moslamasi "Ustivor faoliyatga ega rivojlanmagan turdagi 1-bolalar bog'chasi"

4. MBDOU DV KV 25 4.1 Yoshlar va boshqa toifadagi bolalar uchun MBDOU DV KV 25 sm tashkil etish dasturining asosiy orqa yoritish dasturlari haqida qisqacha taqdimot. Afipskiy shahar okrugi Siverskiy

"Svetli Gori" xalq ta'limi muassasasi "Energetika" maktabgacha ta'lim bo'limining "Maktabgacha bo'lgan odamlarning ko'rinishi" maktabgacha ta'limning asosiy fon dasturi bo'yicha boshlang'ich rejasi N.I. Veraksi, T.S.Komarovoy, M.A.Vasilev

Kommunal davlat maktabgacha boshlang'ich depozit Novoaninskiy bolalar bog'chasi 2 Volgograd viloyati Novoaninskiy shahar tumani (MKDOU Novoaninskiy d/s 2) 403958, Rossiya, Volgogradska

MBDOU d/s jinoiy rivojlanayotgan 68-turdagi firma rahbari Zabrodina E. A. 02.09.2009 yildagi 44-0-son buyrug'i. 2013 r. Bolalar bog'chasining shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasining boshlang'ich rivojlanishining ASOSIY BIRINCHI REJASI

"14-bolalar bog'chasi" shahar byudjeti maktabgacha ta'lim boshlang'ich jamg'armasi Bolalarning yosh ixtisosligining qisqacha taqdimoti: erta yosh (2 yoshdan 3 yoshgacha) - 18 nafar yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning 1 guruhi

1. Pistirmalar 1.1. Ushbu Nizom "Bilogirsk 1-shahar bolalar bog'chasi" munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi (keyingi o'rinlarda DNZ) uchun ishlab chiqilgan. 1.2. Qoidalar tartibga solinadi:

Maslahat markazining 2017-2018 yillarga mo‘ljallangan ish rejasi, yil boshi.Tushuntirish xati. MADOU m. Murmanska 139 maslahat markazining ishi DNZ ning “Effektiv” innovatsion loyihasiga mos keladi.

MBDOU 86 boshlig'i A.R.Xaziyeva, 2015 y. “I'' FIRM”. ZOSH 31 shahar byudjet ta'lim muassasasi direktori R.G. Galiaxmetov, 2015 y. Oldindan ish rejasi "Bolalar bog'i, boshoq maktabi" 2015-2016 boshlang'ich daryo Meta: amalga oshirish

1. Zagalni qoidalari. 1.1. Ushbu Nizom Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Yoritish to'g'risida" gi Qonuniga muvofiq, Federal Davlat yoritish standarti (bundan buyon matnda) bo'linadi.

Maktabgacha ta'lim MBDOU d/s 43 asosiy ta'lim dasturining qisqacha taqdimoti. MBDOU d/s 43 maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturi federal bo'lganlarga bo'linadi.

MBDOU maktabgacha ta'lim dasturining qisqacha taqdimoti "41 kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" Maktabgacha ta'lim dasturi turli xil ishlanmalarga qaratilgan.

1. Pistirmalar 1.1. Ushbu Nizom MADOU "Bolalar bog'i 39" podasi robotining faoliyatini anglatadi va "Rossiya Federatsiyasida yoritish to'g'risida" gi qonunga muvofiq, sanitariya-epidemiologiya

MISTA KOSTROMI "61-BOLALAR BOG'I" KOMMAL BUJJET MAKTABGA TA'LIM MASSASIYASI 156008, Kostroma metro bekati, Volzka ko'chasi, budinok 8. Telefon 32-52-53 UTVD

"Men qat'iy" Buyurtma 87-sonli "28" serpnya 2015 r. MBDOU "Bolalar bog'i 2" rahbari T.B. Andretsova 2015-2016 yillar uchun MBDOU "Bolalar bog'i 2" INTIAL REJASI. d Tushuntirish xati Maktabning pedagogik jamoasi

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim boshlang'ich jamg'armasi "32-sonli zaif turdagi bolalar bog'chasi", m.Maikop Kononova Vladlena Mikolaivna MBDOU rahbari 32 rus tilini modernizatsiya qilish kontseptsiyasining dolzarbligi

Perm viloyati Krasnokamsk munitsipal okrugi MUNITIPAL AVTONOM MAKTABIY TA'LIM MUSIKASI "Bolalar bog'i 49" "Kinesiologiyani rivojlantirish loyihasi va rag'batlantirish" loyihasi bo'yicha INNOVATSIYA DASTURI.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasalarini yoritish byudjet tashkiloti DNZ 6 "Do'stona o'g'il bolalar" san'ati. Xavfsiz shahar xabardorligi Novokubansk tumani Talaba uchun individual o'z-o'zini o'qitish rejasi

Maqsad: tinglovchilar bilan psixologik-pedagogik ishlarni tashkil etish orqali yosh o'qituvchilarning kasbiy malakasini oshirish. Missiya: 1. Ishlanmalarni ishlab chiqish, mustaqil rejalashtirish, tashkil etish,

2012-2013 YIL UCHUN PEDAGOGIKA PROTOKOLLARI. PS ning umumiy a'zolari: 4 Xizmatchilar: 4 yil. (tashqi ko'rinish varag'i mavjud)

DO Mostova O. N., DAOU DPO "Loiro" Psixologiya va bolalik pedagogikasi kafedrasi mudiri, t.f.n., DBDOU № 8, Sankt-Peterburg markaziy okrugi ilmiy faoliyati.

Adabiyot A. V. Zolotarova Maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'shimcha ta'limni tashkil etish bo'yicha amaliy tavsiyalar, ARKTI, 2008 y.

Adabiyot Maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'shimcha pullik xizmatlarni tashkil etish Nazoratchilar: Antonova Yu.V. , Lipova I. V. Vidavnitstvo: Vchitel, 2013 yil

Qo'shimcha yoritish - bu odamlarning intellektual, ma'naviy, axloqiy, jismoniy va (yoki) kasbiy puxtalikdagi yorug'lik ehtiyojlarini universal tarzda qondirishga qaratilgan va yorug'lik darajasidagi yutuqlar bilan birga bo'lmagan yoritish turi.

xalqning yaratilgan madaniyatining ushbu madaniyatida inson terisini o'z-o'zini anglash potentsialini rivojlantirish Asosiy qo'shimchani yoritish funktsiyalari "bolalarning qo'shimcha yoritilishi - asosiy yoritish tizimining elementi, tarkibiy qismi emas. shuningdek, o'ziga xoslik va ichki o'sishning sub'ektiv shakllanishining tarkibiy qismi (o'z-o'zini anglash va individuallikning o'zini o'zi rivojlantirish)"

Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari ko'rinishida qo'shimcha ta'limda qo'shimcha ta'limni tashkil etishning asosiy tamoyillari SanPiN va sog'liqni saqlash texnologiyalari tomonidan qo'llab-quvvatlangan.

Bolalar ta'limi muassasasida qo'shimcha ta'lim tizimi; kadrlar almashinuvini tashkil etish; moddiy-texnik ta'minot; moliyaviy ta'minot; turli toifadagi bolalar uchun ta'limning mavjudligi; kadrlar salohiyati; ta'lim sohasida o'qituvchilarni tayyorlash va qayta tayyorlash tizimi; axborot va uslubiy xavfsizlik Dasturiy ta'minot xavfsizligi

Normativ-huquqiy baza Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 apreldagi Federal qonuni. N 273-FZ "Rossiya Federatsiyasida yoritish to'g'risida" Art. 2, 12-modda, 2, 4-bet, 14-modda. 2011–2020 YILDA SANKT-PETSBURG INVENTARZIYa TIZIMINI RIVOJLANISH STRATEGIYASI. "Peterburzka maktabi 2020" div. 4-bo'lim 4.2 va 4.3.1-bandlari (2,4-bandlar) to'g'ridan-to'g'ri "Maktabgacha yoshdagi bolalar" Federal vakolatlari asosiy maktabgacha ta'lim dasturlari tuzilmasiga ega (Rossiya Adliya vazirligining 2010 yil 8 fevraldagi 16299-sonli ro'yxati) SANITARYA RF TURI DOKTORI 22 LIPNYA 2010 r. N 91 "TASDIQLANGAN SANPIN 2.4.1.2660-10 to'g'risida" MAKTABgacha TASHKILOTLARDA TASHKIL ETILGAN OLDINI, TUMAN VA TASHKILIK ISH REJIMI" DASTURI TA'LIM TA'LIMI SAMARALIGINI BAHOLANISh: PK. METODOLIK TAVSIYALAR (RGPU – 2005)

Bolalarga qo'shimcha ta'lim berish uchun ta'lim dasturlarini almashtirish va ro'yxatdan o'tkazish imkoniyati Ukraina Jahon ishlari vazirligining 03.06.2003 yildagi Bolalarga qo'shimcha ta'lim berish bo'yicha ilmiy-metodik yig'ilishida tasdiqlangan.

Shuningdek, "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2006 yil 11 apreldagi 06-1844-sonli "Bolalar uchun maktabgacha ta'lim dasturlarining taxminiy afzalliklari to'g'risida" varaqasi"

Adabiyot "Birlamchi dasturni qanday tuzish kerak" (uning uchun uslubiy). GOU DPO (PK) Z "Mariyskiy ta'lim instituti", Y-Ola, 2005 yil. Muallif: V. A. Krasilnikova jurnali "Pozashkilnik. Vixovannya va bolalar va yoshlarning qo'shimcha ta'limi", M., 5-son 2006r. Muallif: Z. A. Kargina. "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshirishni moliyalashtirish bo'yicha uslubiy tavsiyalar" (bolalar uchun maktabgacha yoritish tizimlarini o'rnatish uchun), M., 2006 y.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim - bu bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturlarini qo'shimcha amalga oshirish uchun bevosita ta'lim va tashabbus jarayoni."Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim" atamasi Rossiya Federatsiyasi qonunining qabul qilinishi munosabati bilan 90-yillarning boshlariga to'g'ri keladi. "Yoritilgan"

Bolalarning o'qish va ijodkorlik uchun motivatsiyani shakllantiradigan, erishilgan ta'lim darajasida faollik namoyon bo'lishini rag'batlantiradigan, doimiy, qiyin muloqot jarayonini tashkil qilish haqida qo'shimcha xabardorlik (YUNESKO).

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo'shimcha ta'limning maqsadlari bolalarni maktabgacha tarbiyachining xususiyatlarini yanada jadal individual rivojlantirish uchun yangi aqllar jamoasida yangi onglarda yangi faoliyatga o'z ichiga oladi, bu esa abadiy ta'minlanmaydi DOP va oila (M. Zatsepina). )

1996 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi va Davlat qo'mitasining "Qo'shimcha yoritish xizmatlari" to'g'risida ko'rsatma varaqasi paydo bo'ldi va 2001 yilda "Ta'minlash qoidalarini tasdiqlash to'g'risida" gi qarorni maqtagan qator chiqdi. "Pullik yoritish xizmatlari" paydo bo'ldi. Ularning maktabgacha va maktabgacha ta'lim sohasidagi xizmatlaridan birortasi"

M. Zatsepin ko'pincha bolalar bog'chalari to'g'ridan-to'g'ri quyidagilarni to'playdi: badiiy tsikl, chet tilining boshlanishi, o'qish va harflarning boshlanishi

FGZS maktabgacha ta'lim oldidan sharhlar. Rossiya Jahon ishlari vazirligi 2014 yil 28 fevraldagi 08-249-son II bo'limning 2.5-bandiga sharhlar. Dasturning amalga oshirilishi tibbiyot xodimlariga qo'shimcha pullik ta'lim xizmatlarini ko'rsatishni nazarda tutmaydi. Xodimlar tomonidan bunday xizmatlarni ishga joylashtirish shartnomalar bilan tartibga solinishi mumkin (maktabgacha ta'lim dasturlari bo'yicha shartnoma bo'yicha tasdiqlangan shartnoma shakliga o'xshash, Ukraina Jahon ishlari vazirligining 2014 yil 13 iyundagi buyrug'i. 8-son (ko'rsatmalar) davlat ro'yxatidan o'tkazish uchun Rossiya Adliya vazirligi).

Bolalar va ularning otalarining yorug'lik ehtiyojlarining xilma-xilligi gacha bo'lgan maktabgacha ta'limda o'zgaruvchanlikni ta'minlash zarurligiga olib keladi Qo'shimcha dasturlarni ishlab chiqish Bunga boshqariladigan robot dasturi kiradi.

Bolalar bog'chasi o'qituvchisi o'z faoliyati dasturini mustaqil ravishda ishlab chiqadi bolalarning ichimlik odatlari, oila ehtiyojlari, yorug'lik sharoitlari, milliy va madaniy an'analarning o'ziga xos xususiyatlari, shuningdek, ularning kasbiy qiziqishlari va ijodiy qobiliyatlari bilan bog'liq.
Dasturni ishlab chiqish algoritmi:
- yoritish holati va yoritish ehtiyojlarini tahlil qilish;
- yoritish faoliyatining qiymatga yo'naltirilgan yo'nalishlarining ahamiyati;
- me'yoriy hujjatlarni tekshirish;
- dasturiy va uslubiy majmuani ishlab chiqish;
- dastur tuzilmasini shakllantirish;
- yoritish jarayonini rejalashtirish va nazorat qilish;
- dasturlarni o'zlashtirish orqali aqlni rivojlantirish.

Yoritish holati va yoritish ehtiyojlarini tahlil qilish
Bu dasturni ishlab chiqishning muhim va zarur bosqichidir. Atirgullar yoki anketa shaklida otalar so'rovini o'tkazish kerak. Xizmatlarga, ish soatlariga va hokazolarga bo'lgan talabni aniqlashga yordam beradigan shaklga oziq-ovqatni qo'shing.

Qadriyat-maqsad yo'nalishlarining ahamiyati
Shakllantirganda, to'xtatilishi kerak bo'lgan yaratish jarayoni natijasini uzatishning asosiy tan olinishi bo'lgan xotira iziga e'tibor bering. Metadata dastur nomi bilan bog'liq va uning orqasida yorug'lik faoliyatining asosiy yo'nalishini aks ettiradi.

Normativ hujjatlarni tekshirish
Avvalo, siz qonun hujjatlarini, maktabgacha ovqatlanishni tartibga soluvchi normativ hujjatlarni, pedagogik va uslubiy adabiyotlarni o'qib chiqishingiz kerak.

Dasturiy ta'minot va metodik to'plamni ishlab chiqish
Ushbu bo'limda, iltimos, hozirgi daqiqaga e'tibor bering: dastur-uslubiy majmuaning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlang, shunda siz ko'rsata olasiz - har qanday ishlanmalar dasturi asosida, o'zgartirishlarsiz vikorista, birlashtirilgan dastur, mualliflik va boshqalar.
Keyin dasturiy ta'minot to'plamini tanlashingiz kerak:
a) joriy dasturlar haqida ma'lumot;
b) boshlang'ich jarayonni ta'minlashning psixologik-pedagogik ongiga tegishliligi.
Dasturiy ta'minot va uslubiy to'plam to'liq jadvalda keltirilgan:
1. Ditini bevosita rivojlantiring.
2. Vikova guruhi.
3. Dastur turi (murakkab, qisman).
4. G'olib bo'lgan metodik yordamchilar.
5. Asosiy materiallar.

Dastur tuzilishi:
1. Sarlavha sahifasi.
2. Tushuntirish xati.
3. Asosiy tematik reja.
4. O'rganilayotgan kursni o'zgartiring.
5. Ko'proq uslubiy himoyalangan dasturlar.
6. Adabiyotlar ro'yxati.

Sarlavha sahifasi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- ipotekaning nomi;
- ha, agar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturi tasdiqlangan bo'lsa;
- qo'shimcha ta'lim dasturlari nomi;
- dasturda qamrab olingan bolalarning yoshi;
- dasturni amalga oshirish muddati;
- P.I. O., dastur muallif(lar)ining posada;
- joy yoki aholi punkti nomi;
- qo'shimcha yoritish dasturlarini ishlab chiqish.

Tushuntirish yozuvi quyidagilarni ochib beradi:
- qo'shimcha yoritish dasturlarining to'g'ridan-to'g'riligi;
- yangilik, dolzarblik, pedagogik dolzarblik;
- Meta va dasturlarni boshqarish;
- ushbu dasturni amalga oshirishda ishtirok etuvchi bolalarning yoshi;
- dasturni amalga oshirish shartlari (yoritish jarayonining murakkabligi, bosqichlari);
- uzluksiz yorug'lik faolligi rejimini shakllantirish;
- usullar, qabul qilish, ta'lim berish, bolalarni o'qitish va rivojlantirish;
- ularni tekshirish natijalari va usullari aniqlanadi;
- qo'shimcha yoritish dasturlarini (ko'rgazmalar, festivallar, tanlovlar, kontsertlar va boshqalar) amalga oshirishni qo'llab-quvvatlash shakllari.

Dastlabki tematik reja quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- bo'linishlarning to'lib ketishi, shuning uchun;
- tashqi ko'rinishga ko'ra bo'lingan teri mavzusiga ko'p soat sarflash kerak.

Metodik jihatdan xavfsizroq Dasturga dasturdan oldin didaktik material (masalan, o'yinlar katalogi, o'yinlarning uslubiy ishlanmasi, dizaynlar, tarqatma materiallar, modellar, maketlar va boshqalar) kiradi. Barcha didaktik materiallar o'qituvchiga oson bo'ladi. Moddiy-texnik jihozlarni (musiqa markazi, kompyuter, atributlar va h.k.) egallashni belgilash muhimdir.

Adabiyotlar ro'yxati Belgilangan nashr ma'lumotlaridan (muallif, kitob nomi, nashr etilgan joy, nashr nomi, nashr daryosi, sahifalar soni). Adabiyotlar ro'yxati barcha dasturlar uchun yoki bo'limlar uchun alohida tuziladi. Agar kerak bo'lsa, otalar uchun adabiyotlar ro'yxati tuziladi.

Rejalashtirish turli xil variantlarda taqdim etilishi mumkin:
Variant 1: Tematik blok – Mavzu – Kasb, faoliyat turi – Faoliyat miqdori – Shartlar.
Variant 2: Tematik blok – Mavzu – Dastur topshirig‘i (topshiriq) – Kasb, faoliyat turi – Ishg‘ol qilinadigan miqdor – Shartlar.

Bolalar dasturlari tomonidan o'zlashtirilgan aqlni rivojlantirish
O'zlashtirilgan dasturlarning natijalarini baholash tartibi psixologik-pedagogik diagnostika bo'lib, u bolaning halqum shakllanishi darajasi haqida ma'lumot beradi va ushbu dastur orqasida rivojlanish darajasi haqida yashirin fikrni qo'yadi. Baholash shakllari - monitoring, mezonga asoslangan testlar, xarakteristikalar kartalari va boshqalar.

Natija Bolalarning dasturga sodiqligi maktabgacha tarbiyachining maxsus ko'nikmalari, shuningdek, yangi boshlanuvchilarning bilim va ko'nikmalarining doimiy manbai hisoblanadi. Yangi bitiruvchilarning bilim, bilim va ko'nikmalarini nazorat qilish boshlang'ich, tekshirish, ma'naviy va tuzatish funktsiyalarini o'z ichiga oladi. Dasturning tuzilishida tekshirish funktsiyalari dastlabki materialni almashtirish bilan mantiqiy aloqani ta'minlashi kerak.

Shanovni yoritilgan! Agar sizda kitoblar zaxirasi bo'lsa yoki ularning yig'ma qog'ozlari muzlatilgan bo'lsa, yozing izohlarda. Men sizga albatta yordam beraman.
Golovina Bela Gennadiivna, sayt ma'muri.

1. Tushuntirish xati.

3. Maqsadli yo'nalishlar.

5. Asosiy tematik reja.

6. Qo'shimcha yoritish dasturi bilan sumkalar va bolalarni qo'llab-quvvatlash shakllari.

7. Ko'proq uslubiy himoyalangan dasturlar.

1. Tushuntirish xati.

2012 yil 27 yanvardagi "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni 273-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi doirasida yoritishni almashtirishni yangilash bo'yicha asosiy ko'rsatmalarni ko'radi. Bunda asosiy e’tibor bola terisining alohida o‘ziga xosligi, individual qobiliyatlarini rivojlantirish, bolaning dunyoqarashini kengaytirish, mavzu muhitini o‘zgartirish, bir xil yoshdagi bolalarning mustaqil va sog‘lom faoliyatini ta’minlashga qaratilgan. noqulayliklar.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining buyrug'iga binoan (2013 yil 17 iyun, N 1155, Moskva "Maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida" gi o'zgartirishlar kiritilgunga qadar Yoritish galuz "Kognitiv rivojlanish" eksperimental o'z ichiga oladi. maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tadbirlar.

Qo'shimcha ma'lumotlarga ega bo'lgan ushbu ish dasturi o'qituvchining ta'lim faoliyatini tashkil etish tizimini va bolalarning eksperimental faoliyatini rivojlantirishni tavsiflovchi ta'lim tizimining me'yoriy va boshqaruv hujjati hisoblanadi.

Qo'shimcha ma'lumotlarga ega bo'lgan ish dasturi o'ziga xos aqllarning ko'rinishi, maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga xos ehtiyojlari va rivojlanish xususiyatlaridan ilhomlangan. Maktabgacha ta'limning individual pedagogik modelini yaratish maktabgacha ta'lim bo'yicha federal hukumat standartlariga mos keladi.

Dasturning dolzarbligi Ijodiy faoliyat, mustaqillik, o'z-o'zini anglash, jamoada ishlash kabi individuallikning muhim xususiyatlarini samarali rivojlantirish uchun bolalar eksperimenti faoliyat shakli sifatida amaliyotda keng qo'llanilmaydi, deb hisoblanadi.

Bunday imtiyozlar bolalarning maktabda muvaffaqiyatli boshlanishiga yordam beradi va kattalar bilan bir qatorda pedagogik jarayonda ishtirok etish bolalar bog'chasining ochiq maydonida o'z hayotini loyihalash qobiliyatidir, bu o'ziga xoslik va o'ziga xoslikni ochib beradi.

Eksperimental faoliyat bolalarning yangi dunyodagi ehtiyojlariga, o'rganishdan oldingi (tovushli) faoliyatning aybdorligi va rivojlanishiga asos bo'lgan yangi manfaatlarga qaratilgan. Ovoz faolligi qanchalik xilma-xil va shiddatli bo'lsa, bola qanchalik ko'p yangi ma'lumot olsa, shunchalik tez rivojlanadi.

Ahamiyati.

Bolalar o'z tabiatiga ko'ra dunyoning merosxo'rlaridir, shuning uchun bolalar eksperimentlarini tashkil etish to'g'ridan-to'g'ri shunday onglarni yaratadi, ularda ob'ektlar o'zlarining mohiyatini eng chiroyli tarzda ochib beradi, favqulodda vaziyatlarda qo'lga olinadi.

Tabiatdagi o'zaro bog'liqlik haqidagi bilimlarning eng muhim aqliy shakli - bu bolalarda turli xil ob'ektlar va ko'rinishlarning natijalaridan olingan katta miqdordagi faktik ma'lumotlarning topilishi. Tabiatdagi tabiiy elementlar o'rtasidagi o'zaro bog'liqlikni o'rnatish bolaga o'zi qo'rqadigan hodisani tushuntirishga yordam beradi va shuning uchun uni tushunishga yordam beradi.

Bolalar ushbu va boshqa hodisalarning sabablarini, ob'ektlar va ko'rinishlar o'rtasidagi bog'lanish va aloqalarni aniqlash uchun elementar izlardan foydalaniladi.

Faol kognitiv-tergov faoliyati jarayonida o'zining to'liqligidan mamnun bo'lgan bola, bir tomondan, dunyo haqidagi hodisalarni kengaytiradi, boshqa tomondan, dunyoni tartibga solishning asosiy madaniy shakllarini tushuna boshlaydi: sabab- irsiy , keng va o'z vaqtida drenajlar, bu sizni butunlay tashqi ko'rinish atrofida to'qish imkonini beradi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar tabiat haqidagi bilimlarni olishda sezilarli muvaffaqiyatlarga erishadilar. Xushbo'y hidlar fakt sifatida tan olinadi va tabiat hodisalari asosida yotadigan murakkab naqshlar ochiladi. Eksperimental ish bolaning tergovga bo'lgan qiziqishini uyg'otadi, oqilona operatsiyalarni (tahlil, tasniflash, tashkil etish) rivojlantiradi, kognitiv faollikni va bir-birini to'ldirishni rag'batlantiradi, tabiat hodisalari haqidagi dastlabki moddiy bilimlarni, asosiy matematik bilimlarni, turmushning axloqiy qoidalarini o'zlashtirishni faollashtiradi. Bolani maktabga tayyorlashning muhim mezoni uning ichki ehtiyojlari va bilimlarini rivojlantirish ekanligini hamma biladi. Tajriba kognitiv qiziqishni rivojlantirish orqali bu ehtiyojni eng aniq shakllantiradi.

Ish dasturlarini ishlab chiqish uchun normativ-huquqiy asoslar yaratilishi kerak:

• Ta'lim to'g'risidagi qonun 2013 yil - 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni.
• Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining "Maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida" 2013 yil 17 iyundagi 1155-son buyrug'i.
• Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 30 sentyabrdagi buyrug'i. 1014-son "Asosiy ta'lim dasturlari - maktabgacha ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida".
• Rossiya Federatsiyasi Bosh Davlat sanitariya shifokorining 2013 yil 15 maydagi qarori. N 26 "SanPiN 2.4.1.3049-13 "Maktabgacha ta'lim muassasalarining ish rejimini nazorat qilish, tartibga solish va tashkil etishdan oldin sanitariya-epidemiologiya choralarini tasdiqlash to'g'risida".

Dastur yoritish maydonlarini integratsiyalashuvini amalga oshirish atrofida tuzilgan:

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish:

• Bir yoshli bolalar va kattalar bilan o'zaro munosabatlarning elementar qabul qilingan me'yorlari va qoidalariga ega bo'lish.
• Mustaqillik, to'g'ridan-to'g'rilik va o'z-o'zini tartibga solishni shakllantirish.
• Ijtimoiy va hissiy intellektni rivojlantirish.
• Uxlash faoliyatiga tayyorlikni shakllantirish.

Kognitiv rivojlanish:

• Qiziqish, qiziqish va kognitiv motivatsiyani rivojlantirish.
• Kognitiv jarayonlarni shakllantirish, bilimlarni shakllantirish.
• Bolaning intellektual, aqliy va ma'naviy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Movlennoviy taraqqiyot.

• Volodinya madaniyatning maxsus distillashi sifatida menikidir.
• Boy faol lug'at.
• Barkamol, grammatik jihatdan to'g'ri dialogik va monologik nutqni rivojlantirish.
• Til va diksiyaning intonatsion xilma-xilligini takomillashtirish.
• Ijodiy ijodkorlikni rivojlantirish.

Badiiy va estetik rivojlanish.

• Bir oz musiqa seping.
• Bolalarning samarali faoliyatini rivojlantirish.

Jismoniy rivojlanish.

• Katta va kichik vosita ko'nikmalarini to'g'ri shakllantirish.
• Jismoniy va ruhiy salomatlikni saqlash va qadrlash.

"Piznavayka" kognitiv rivojlanish bo'yicha qo'shimcha ta'lim dasturi 5-6 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.

2. Dasturni amalga oshirishning maqsad va vazifalari. Dasturni amalga oshirish tamoyillari.

Dasturning maqsadi: Tadqiqot-eksperimental faoliyat orqali bolalarning kognitiv qiziqishlarini shakllantirish va rivojlantirishni qabul qilish

Asosiy vazifalar:

Yoritish xonalari:

• Muammoli vaziyatlarni yaxshilash uchun bolalarning faolligini rag'batlantirish.

Rivojlanayotgan o'simlik:

• Buyumlar va tortmalarni turli tomondan to'qish qobiliyatini rivojlantirish,

depozitlarni ochib beradi.

• Ratsional operatsiyalarni ishlab chiqish, gipotezalarni yanada oqilona ishlab chiqish va g'oyalar ustida ishlash.
• Barmoq gimnastikasi yordamida bolalarda nozik barmoq motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'llarni noan'anaviy narsalar bilan o'z-o'zidan massaj qilish va hk.

Vixovniy Zavodnya:

• Mustaqillik va faollikni rivojlantirishni qamrab oling.

Belgilangan maqsad va eng yuqori vazifaga erishish hujum tamoyillariga muvofiq amalga oshiriladi:

1. Mustahkamlik printsipi o'rnini bosadi va tashkil etish usullari maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va funktsional xususiyatlarini hisobga oladi.

2. Murakkablik printsipi - terini parvarish qilish terining sog'lig'ini hurmat qilishi kerak.

3. Izchillik tamoyili - bilimlar to'planib, ko'nikma va texnologiya rivojlanishi bilan ish joyi kengayib, cho'kadi.

4. Tashkilot shaklining izchilligi printsipi bu yosh guruhidagi bolalar faoliyatining yagona turini - o'yinni egallashdan iborat.

5. Materialning bosqichma-bosqich, dozalangan taqdimoti.

6. Barcha bolalarning ijodiy salohiyatini va har bir shaxsning individual qobiliyatlarini rivojlantirish.

7. Maxsus xususiyatlarning paydo bo'lish printsipi.

8. Rivojlanish yondashuvining printsipi (L. S. Vigotskiyning "eng yaqin rivojlanish zonasi" haqidagi g'oyasiga asoslanadi), bu boshlang'ich bolaning rivojlanishiga olib kelishi mumkinligida yotadi.

9. Ko'p funktsiyali yondashuv printsipi, u bir vaqtning o'zida bir kasbning tuzilishidagi eng ko'p vazifalarni o'tkazadi.

10. Bolalarning ongliligi va faolligi printsipi, ya'ni o'qituvchi o'z ishidan bolalarning bilim qobiliyatini faollashtirish usullarini o'tkazish uchun javobgardir. Bola oldiga kognitiv vazifalarni qo'yish kerak, ularning aksariyati kuchli e'tirofga bo'ysunadi. Ushbu tamoyil maktabgacha yoshdagi bolalarning yanada jadal aqliy rivojlanishiga yordam beradi va intellektni bolalar materialiga o'tkazadi va keyinchalik ularni amaliy faoliyatda muvaffaqiyatli birlashtiradi.

11. Bolalarning eshitish, ko'rish va eshitish tasvirlarini boyitish orqali tananing barcha analitik tizimlarining yaqin o'zaro bog'liqligini va keng o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan aniqlik printsipi.

3. Maqsadli yo'nalishlar.

Kognitiv rivojlanishdan qo'shimcha qamrab olgan dasturni o'zlashtirish natijasida quyidagilar o'tkaziladi:

• o'quvchilarda kuchli tabiiy bilim va namoyon bo'lishni shakllantirish;
• tadqiqotdan oldingi bilimlarni shakllantirish va eksperimental faoliyat jarayonida mustaqillikni singdirish, to'plangan bilimlar amaliydir.
• oldindan rejalashtirilgan yo'l bilan qoliplash suvning kuchini keltiradi (prozra, hidsiz, vagu, shakl yo'q);
• oldindan sinovdan o'tgan yo'lni shakllantirish dunyo hokimiyatlarini olib keladi;
• oldindan rejalashtirilgan yo'lning shakllanishi hokimiyatni taxtga olib keladi;
• oxirgi usulda qoliplash ob'ektlarning kuchini, massasini, hajmini ochib beradi;
• kalıplama oldingi namoyonlarni olib tashlash va quvvatni chiqarishga asoslangan tajribalar sumkalari asosida ishlaydi;
• Ta'limning turli usullarida yoshartirish tajribalar bilan birgalikda faol, mustaqil, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi.

4. Dastlabki reja. Ishg'ol qilish rejimi Bolalar ro'yxati.

"Piznavayka" kognitiv rivojlanish bo'yicha qo'shimcha ta'lim dasturi uslubiy tavsiyalar asosida ajratilgan:

Amalga oshirish muddati: Dastur 1 rik boshiga sug'urtalangan.

Dasturni amalga oshirish 30-32 kalendar yilga mo'ljallangan bo'lib, haftasiga 2 soatlik kundalik engil mashg'ulotlarni, oyiga 8 soatni, oyiga 60-62 soatni o'z ichiga oladi. Katta guruh uchun bir darsning davomiyligi 25 minut. (SanPiN dan). Kognitiv rivojlanish bo'yicha tadbirlarni tashkil qilishda shuni yodda tutish kerakki, bolalarning xotiralari va ko'nikmalarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun bolalarning rivojlanishi va individual xususiyatlarini, ularning muhim manfaatlarini hisobga olish kerak.

Shakl ko'rsatmalari:

• tajriba;
• gapirish;
• muammoli vaziyatlarning ko'payishi;
• ergashish;
• tergovdan oldingi faoliyat ;
• band;
• guruh va individual ish;
• jamoaviy-sirli robot;
• robot otalar bilan.

O'rganish usullari:

• to'liq stavka;
• amaliy;
• tushuntirish-illyustrativ;
• MBDOU, guruh veb-saytida ma'lumotlarni nashr etish;
• o'yin holatini yaratish;
• tovushlarni targ'ib qilish;
• suhbat;
• qamchi ko'rinishi;
• video materiallar, illyustratsiyalar namoyishi;
• ehtiyot bo'ling.

Ish tartibi

5. Asosiy tematik reja.

1. "Dunyodagi bola tinglaydi" O.V. Dibina. - Sfera, M. 2005 r.
2. "Noma'lum Tsikavaga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tadqiqot va tajribalar ishonib topshirilgan" O.V. Dibina. - Sfera, M. s. 2013 r.
3. Yosh ekolog. Z. M. Nikolaev bolalar bog'chasi uchun ekologik ta'lim dasturi. – Mozayka sintezi, M. 2010 yil
4. "Maktabgacha bo'lgan odamlarning ko'rinishi", N. E. tomonidan tahrirlangan. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – Mozayka Sintez, M. 2014 yil

Tizhden	Ularni band qiling. Dasturiy ta'minotni o'zgartirish	Adabiyot
Jovten
I	1. “Pisochna Kraina”	Bilan. 5.
	2. “Nima uchun qumning xirillashi yaxshi?”	Bilan. 45.
II	3. "Kley, bunga nima deysiz?"	Bilan. 5.
	4. “Sehrli material”	Bilan. 45.
III	5. “Qum va loy bizning hamrohimiz”	Bilan. 5.
	6. "Ho'l qumning kuchi"	Bilan. 5.
IV	7. “Shamol va qum”	Bilan. 5.
	8. “Qum yili”	Bilan. 5.
Barglarning tushishi
I	9. "Shamolga qarshi turing"	Bilan. 52.
	10. “Poshuk povitrya”	Bilan. 5.
II	11. "Xonadagi shamol"	Bilan. 5.
	12. "Xaltada nima bor?"	Bilan. 35.
III	13. “Distillashlar”	Bilan. 5.
	14. "Xaltani shishirish"	Bilan. o'ttiz.
IV	15. "Suvdan quriting"	Bilan. 52.
	16. "Isitganda, yuzalar kengayadi"	Bilan. 5.
ko'krak qafasi
I	17. "Ovoz qanday kengayadi?"	Bilan. 54.
	18. "Nega hamma narsa jaranglaydi?"	Bilan. 40.
II	19. "Oy hali ham tirikmi?"	Bilan. 54.
	20. "Ovoz yulduzlardan keladimi?"	Bilan. 40.
III	21. "Qayiq"	Bilan. 41.
	22. "Qanday qilib baland ovozda ovoz chiqarish kerak?"	Bilan. 54.
IV	23. “Sirlar qutisi”	Bilan. 54.
	24. “Nega Mishko chiyilladi?	Bilan. 54.
Sichen
III	25. U qanday suv oladi?	Bilan. 51.
	26. "Qanday hokimiyatlar?"	Bilan. 51.
IV	27. "Pomichnitsa suvi"	Bilan. 51.
	28. “Rangli krizinki tayyorlash”	Bilan. 28.
Lutius
I	29. “Skilki vuh”	Bilan. 55.
	30. "Keling, mish-mishni tekshiramiz"	Bilan. 55.
II	31. "Bizning yordamchilarimiz - ko'zlar"	Bilan. 55.
	32. "Buyuk - kichik"	Bilan. 55.
III	33. "Qaysi ko'z o'tkirroq?"	Bilan. 55.
	34. "Viznach uchun lazzat"	Bilan. 55.
IV	35. "Viznach hidi"	Bilan. 55.
	36. "Ovozni toping"	Bilan. 55.
Berezen
I	38. "Qattiq - kamdan-kam"	Bilan. 22.
	39. "Issiqlikni qanday kamaytirish mumkin?"	Bilan. 54.
II	40. "Ular qanday o'xshash?"	Bilan. 25.
	41. “Mazali dosvid”	Bilan. 54.
III	42. “Suv qayerga ketdi?	Bilan. 4.
	43. "Quyosh narsalarni osib qo'yadi"	Bilan. 54.
IV	44. “Termometrdan qanday foydalanish kerak”	Bilan. 4.
	45. « Tabiatdagi suvning aylanishi"	Bilan. 4.
Kviten
I	46. ​​"O'ziga jalb qilish - jalb qilinmaslik"	Bilan. 53.
	47. “Magnit kuchlar”.	Bilan. 53.
II	48. “Magnit kuchlarni qanday oshirish mumkin?”.	Bilan. 53.
	49. "Ikki magnit"	Bilan. 53.
III	50. "Mi sehrgarlar"	Bilan. 39.
	51. "G'ayrioddiy skripka"	Bilan. 53.
IV	52. "Nima bo'lishidan qat'iy nazar magnitni bo'yaydi"	Bilan. 53.
	53. “Suzuvchi Flytak”	Bilan. 53.
Traven
I	54. "Yog'och, uning suyaklari va kuchi"	Bilan. 55.
	55. « Papir, yo kuch va kuch"	Bilan. 50.
II	56. “Mato, uning quvvati va kuchi”	Bilan. 52.
	57. “Sklo, yo yakosti ta povestvosti”	Bilan. 47.
III	58. “Sklaning qarindoshlari”	Bilan. 23.
	59. "Metal, uning bo'yinturug'i va kuchi"	Bilan. 48.
IV	60. "Guma, uning yovuzligi va kuchi"	Bilan. 48.
	61. “Plastmassa, uning shafqatsizligi va kuchi”	Bilan. 49.

6. Qo'shimcha yoritish dasturidan foydalangan holda bolalar bilan sumkalarni qo'llab-quvvatlash shakllari:

• ko'rsatish;
• musobaqa;
• badiiy ijod festivali;
• jahon ko'rgazmalari;
• jahon kontsertlari;
• ochiq darslar;
• muqaddas qilingan odamlar o'rtasida master-klass o'tkazildi.

7. Ko'proq uslubiy dasturlar yaratish.

1. "Dunyodagi bola tinglaydi" O.V. Dibina. - Sfera, M. 2005 r.
2. "Noma'lum Tsikavaga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tadqiqot va tajribalar ishonib topshirilgan" O.V. Dibina. - Sfera, M. s. 2013 r.
3. Yosh ekolog. Z. M. Nikolaev bolalar bog'chasi uchun ekologik ta'lim dasturi. – Mozayka sintezi, M. 2010 yil
4. "Maktabgacha bo'lgan odamlarning ko'rinishi", N. E. tomonidan tahrirlangan. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – Mozayka Sintez, M. 2014 yil

Hammaga salomatlik. Men sizni chaqiraman, Tetyana Suxix. Siz mendan boshqa ta'lim maqolalarini o'qiyotgandirsiz, shunday emasmi? Bugun men so'ralgan o'quvchilarga javob berishga harakat qilaman. Mualliflik dasturi ekanligidan xavotir olmang. Von, agar rivojlanishda farq bo'lsa, dasturingizni boshlashingiz kerakligini so'raydi. Keling, avval hammasini aniqlaymiz, nima bo'ldi?

Dastur quyidagilarga bo'linadi: asosiy va qo'shimcha. U asosan to'liq va qisman ta'lim dasturini o'z ichiga oladi, uni to'ldiradi va bevosita bolalarning umumiy sog'lig'ini saqlashga qaratilgan. Bundan tashqari, muallifning mustaqil metodologiyasi moslashtirilgan bo'lib, bu o'qituvchining nazariya va amaliyotga tayyorgarligi natijasidir. Keling, o'qning qolgan qismi haqida gapiraylik.

Avvalo, bu nuqtaga o'ting, ayniqsa adabiyotlar turli saytlarda taqdim etilgani uchun.

1. Bu yerga Siz robototexnika dasturi mavzusidagi oflayn vebinarlarda qatnashish huquqini beruvchi kuponlarni qaytarib olishingiz mumkin.
2. Maktabgacha ta'limning asosiy o'quv dasturlarini ishlab chiqish haqida kitob va disk bilan to'plamni qo'shmoqchimisiz? Todi bu yerga kel.
3. Kompyuteringiz uchun kompakt diskdagi o'qituvchining batafsil ish dasturlari haqida bilish uchun quyidagi manzilga o'ting bu yerga kel.
4. DTZ ning asosiy o'quv dasturlari bo'yicha pedagogik videomasterni ko'rib chiqmoqchimisiz? Todi bu yerga kel.

Vimogi va rhubarb

Muallifning yoritish texnikasi qamchining aqlli ishining merosidir. Bunday tadqiqotga tayyorgarlik ko'rishda tayyor usullarni tahlil qilish, keyingi ishlarni amalga oshirish va joriy usullarga yangi texnologiyalarni kiritish mumkin.

• bolalarning maxsus rivojlanishi;
• o'z sog'lig'ini qadrlash;
• faol hayotiy pozitsiyani, hayotning turli ongida eng yuqori tartibda ijodiy yondashuvni tarbiyalash;
• Bolalarda vatanparvarlik, halollik, mehr-oqibat, kattalarga hurmat va urf-odatlarni singdirish.

Muallif metodikasining jo‘shqinligi uning ilg‘or pedagogik dalillari, yangiligi va innovatsionligi bilan bog‘liq. Innovatsion yoritish hujjati haqida Veraksi N.Ye tomonidan tahrirlangan. va boshqalar.

Barcha nozikliklarni tushunish uchun o'ting “Ish dasturi DTZ operatori uchun asosiy hujjatdir” vebinar.

Va bu ovqatlarga qarang:

1. DTZ haydovchisining ishchi dasturlarini ishlab chiqish uchun normativ-huquqiy baza.
2. Ish dasturini ishlab chiqishning o'ziga xos xususiyatlari yorug'lik jarayonining integratsiyalashuvi tamoyillariga va ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining afzalliklariga mos keladi.
3. Dasturni ishlab chiqish va loyihalashda yagona yondashuvni amalga oshirish sifatida ishchi dastur to'g'risidagi qoidalar.
4. Ish dasturining tuzilishi va tuzilishi.

Ushbu texnologiya tizimli yoritish qoidalariga muvofiqlikni etkazadi. Von bolaning mutaxassisliklarini rivojlantirishga yo'naltirilgan bo'lishi mumkin. Muallif metodologiyasining assortimenti asosiy didaktik xususiyatlarni ajratib ko'rsatish va boshlang'ich dasturni amalga oshirish bilan asosiy o'quv qo'llanmalari bilan ta'minlash uchun mo'ljallangan. Bu usul teri faoliyati uchun dasturlarning maqsad va maqsadlarini aks ettiradi. U ijodkorlar jamoasi tomonidan yaratilishi mumkin.

Ism, dastur imkoniyatlari

Xo'sh, biz quvvat dasturini yaratuvchi yoki jamoa tomonidan yaratilganligini tushunamiz. Siz intellektual kuchga ega bo'lishingiz uchun bizga qarzdorsiz. Ushbu meta qo'shimcha yoritish va xilma-xillik uchun eng muhim vazifadir.

• maxsus fikr uchun men o'g'il bolalarning ish tajribasiga qarayman;
• suddan tashqariga chiqish;
• ustaning mahoratiga teng;
• napratsirovannyh dasturlar;
• Bachennya Vikhovatelem rozv'yazannya zavdan.

Sizning usulingiz o'ziga xos yondashuv va kerakli yangilikka ega bo'lishi kerak.

1. Bolalar bog'chasida chaqaloqning umumiy rivojlanishi uchun ongni yaratish.
2. Bolalarda ijodkorlik va o'rganish uchun maxsus motivatsiyani rivojlantirish.
3. Xursandchilik, quvnoq kichkintoylar bilan ta'minlash.
4. Sog'ayuvchilarni insoniy qadriyatlarga o'rgatish.
5. Ijtimoiy harakat usullarining oldini olish.
6. Bolalarning ijodiy o'zini o'zi anglash ongini yaratish.
7. Bolalarning aqliy, jismoniy va ma'naviy rivojlanishida yaxlitlik.
8. Jismoniy va aqliy rivojlanishni baholash.
9. G'olib va ​​bolaning oila a'zolari o'rtasidagi aloqa.

Innovatsion dasturlar

Ishlayotganimda innovatsion texnikani ishlab chiqa olamanmi? Muallifning rivojlanishiga asoslanib, siz ekologiya, jismoniy tarbiya, san'at, rassomlik va boshqa fanlardan turli xil mavzularni tanlashingiz mumkin.

Mualliflik dasturini ishlab chiqishning aniq asosi bu o'rganishga qodir bo'lgan aqlli bolalarning asosiy parametrlarini belgilaydigan standart o'quv dasturidir. O‘sha o‘qituvchi o‘zining qudratli dasturini yaratar ekan, bu minimumdan oshib, uni chuqurlashtirishi, kengaytirishi va konkretlashtirishi kerak. Shu bilan birga, amaliyotchilar minimal pul miqdori uchun pastroq usulni ishlab chiqish mumkin emasligini esga olishlari kerak.

O'z dasturlaringizni qo'llang

Kasb nomi:

Lego bilan ishlab chiqilgan

Yangilik

1. Yoritish jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini joriy etish.
2. Xo'roz o'yinlari kabi o'quvchilar intellektidagi hissiy idrokni rivojlantirish.

Muvofiqlik

1. Bunday dizayn kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning boshqa turlarni egallashi uchun texnologiya dunyosini kengroq ochib beradi;
2. Tuproqni chaqaloqlarning texnik ehtiyojlari uchun tayyorlaydi;
3. Aqliy va aqliy faoliyatni faollashtiradi, yangi boshlanuvchilar, bolalarni ochib beradi, kognitiv faollikni rivojlantiradi va ufqlarini kengaytiradi.

Maqsadlar va vazifalar

1. Bolalarda texnik ijodkorlikni rivojlantirish.
2. Dizayndan oldin qiziqishni rivojlantirish.
3. Keling, ob'ekt tuzilishining asosiy qismlarini tahlil qilish va ularning funktsional ahamiyatini tushunishdan boshlaylik.
4. Nozik vosita ko'nikmalarini, hurmat va xotirani rivojlantirish.
5. Er-xotin sifatida ish soatlarida muloqot qilish qobiliyatining oshishi.

• Lego qismlaridan;
• konstruktorni mahkamlash usulidan;
• dizayn bo'yicha dizayn.