Lernziele:Machen Sie die Schüler mit den wichtigsten Lebewesenarten vertraut; zeigen Sie die evolutionäre Richtung des Wandels in den Methoden der Revolution auf; Aussagen über den Leerkörper und seine scheinbare Bedeutung, über die evolutionäre direkte Veränderung der Leerkörpertypen von Tieren formulieren.
Obladnannya:Tabellen mit Bildern verschiedener Tiergruppen.
1.Arbeiten mit Karten.
1. Was sind die Vor- und Nachteile des modernen Skeletts?
2. Listen Sie die Zweige des Ssavtsiv-Kamms auf.
1. Was ist der Unterschied zwischen dem Achsenskelett der oberen und unteren Chordaten?
2. Listen Sie die Teile des Skeletts am vorderen Ende der Knochen auf.
1. Was ist der Unterschied zwischen den Skeletten von Amphibien und Lykoiden?
2. Listen Sie die Teile des Skeletts des hinteren Endes des Gelenks auf ____________
2.Einzeltest:
-Welche Eigenschaften haben Geflügelknochen von der Bindung bis zum Geflügel?
-Welche Bürsten reichen bis zum Gürtel der Vorderenden von Amphibien?
-Welche Rolle spielen organische und mineralische Stoffe bei der Lagerung der Bürste?
-Erzähl mir von Budova Ridge.
ІІ. Entwicklung von neuem Material
Option 1. Minikonferenz, Verlesung von Zeugnissen.
Rukh ist eine der Hauptkräfte aller lebenden Organismen. Rukhs können sowohl auf der Ebene einer Zelle oder eines angrenzenden Organs als auch auf der Ebene des gesamten Organismus entstehen. Die Art der Übertragung eines gesamten Organismus von einem Ort an einen anderen wird als Fortbewegung bezeichnet. Roslin-Behörden resuvat-
Nicht auf der Gewebe- und Organebene, sondern auf der Ebene ihrer Veränderung haben die Lebewesen die Macht, den gesamten Organismus auf der Suche nach Igeln, Wasser und freundlichen Lebensgeistern zu bewegen. Die meisten Lebewesen haben im Laufe der Evolution komplexe Bewegungssysteme entwickelt, die es ihnen ermöglichen, erfolgreich Seeigel zu jagen und zu erbeuten und sich vor Feinden zu schützen. Darüber hinaus zerstreuen sich Lebewesen bei der Bewegung, lernen neue Umgebungen kennen und finden neue Partner. Die meisten Lebewesen haben sich auf eine sesshafte Lebensweise eingestellt und andere Körperteile unterliegen bei ihnen einer großen Lockerung.
Nach all den Beweisen muss sich der Leser daran erinnern: Die Methoden der Tierübertragung entwickelten sich nach und nach aus den Tieren heraus.
Option 2. Selbstständiges Arbeiten der Studierenden mit einem Mentor.
Basierend auf dem Text von § 38 und den Kleinen, Informationen zu einer solchen Ernährung:
-Was für Kreaturen sind die mächtigen Amöbenfelsen?
-Zu welchen wohlhabenden Kreaturen gehört der mächtige Amöbenrock?
-Was ist die Essenz des Amöben-Rukhu?
-Welche Kreaturen haben die Macht, um Hilfe zu eilen?
-Welche Art von Kreaturen braucht der mächtige Rukh, um Hilfe von Flagellen zu bekommen?
-Bei welchen Zellen der reichen Klientenwesen sucht der mächtige Herrscher Hilfe bei deren Blüten und Geißeln?
-Was ist die Essenz des Ruhu für seine Hilfe und Geißeln?
Es stehen mehrere Optionen zur Verfügung: Die 1. Option basiert auf dem Artikel „The Amobilious Roc“ und die 2. Option basiert auf dem Artikel „The Roc for help and Flagellen“. Nach 5-7 Minuten tauschen die Schülerinnen und Schüler die Maschen aus und überprüfen sie gegenseitig.)
ІІІ. Die Rede des Lesers mit Elementen der Religion
1.Rukh Rich-Knitnykh.
Es ist typisch für reichzellige Tiere, dass sie nach zusätzlichem Fleisch schreien. Fleisch besteht aus Fleischgewebe und sein Hauptmerkmal ist die Fähigkeit, chemische Energie schnell in mechanische Energie umzuwandeln. Durch die Beschleunigung führen die Pulpen dazu, dass das System wichtiger Dinge, Speicherteile des Skeletts, zusammenbricht. Aufgrund der ständigen Koordination dieser wichtigen Roboter bewegt sich die Kreatur.
Diese Muskeln übernehmen nicht die Geschicke des gesamten Körpers, sondern sorgen für die Übertragung von Geweben in der Körpermitte (Herzmuskel, glatte Muskulatur an den Gefäßwänden, Muskeln der Vulva und des Darms etc.)
Für die Darmentleerung sind unterschiedliche Methoden der Rücktrocknung charakteristisch. Beispielsweise kann sich eine Süßwasserhydra mit den Händen bewegen – sie beugt ihren Körper und zieht die Sohle, indem sie sich mit ihren Tentakeln am Untergrund festsetzt, zum vorderen Ende des Körpers. Die Hydra selbst ist also durch einen „Crossover“ gekennzeichnet – eine vertikale Befestigung am Untergrund entweder durch Tentakel oder durch die Sohle (Abbildung 18, Seite 28 der Hand). Seeanemonen werden vollständig hinter den Panzer geschoben, wodurch die Sohlen verkürzt und entspannt werden. Quallen zeichnen sich durch eine „reaktive“ Bewegung aus – sie riechen Wasser und blasen es mit Kraft aus der Rückseite der Kuppel.
Die Muskulatur von Platt- und Eckwürmern besteht aus zwei Fleischbällchen – dem seitlichen und dem quer verlaufenden. Wenn die Quermuskeln verkürzt werden, wird der Wurm stark und lang, und wenn die späteren Muskeln verkürzt werden, wird der Wurm schlank und kurz.
UmIn Abb. zeigen. 153-154 über die Methoden zur Übertragung von Planken-Hrobak und Blutegeln.
12 Pepeliaja
-Welche zusätzlichen Strukturen erscheinen auf der Körperoberfläche einer Plankentruhe?
Die Spulwürmer können nicht mehr zerquetscht werden, da ihre Muskeln aus einem letzten Wurmballen bestehen. Das Fruchtfleisch ist äußerst flüchtig und die Würmer können mit schlangenartigen Armen gedreht werden.
Das Übertragungsorgan der meisten Mollusken ist das Fleischbein (eine besondere Struktur der Halswand). Bei der Schnecke, die am Felsen entlang läuft, ist die stachelartige Kürze des Fleisches deutlich zu erkennen. Kopffüßer beherrschen die reaktive Übertragungsmethode. Sie sammeln Wasser im leeren Mantel und blasen es dann mit Gewalt heraus.
Bei Arthropoden sind Fleischbündel an der Chitinmembran des Körpers befestigt, bei Wirbelsäulentieren sind sie an den Knochen des Skeletts befestigt. Hin und wieder macht sich aufgrund der hohen Liquidität schnell der Gestank des Gebäudes bemerkbar. Die Fleischfragmente können die Kraft des Körpers nur dann entfalten, wenn sie gekürzt werden (sodass der Körper gezogen und nicht gedehnt wird), für die volle Festigkeit benötigt man zwei Fleischstücke. Solche Fleischpaare werden Antagonisten genannt.
-Wie bewegen sich Krebstiere im Wasser und am Boden?
-Welche Körperteile stinken nach was?
-Welche Fortbewegungsarten sind charakteristisch für Komas?
-Für die Schale welcher Fleischsorten wird die Schale des Fisches bezahlt?
-Welche Fortbewegungsmethoden sind für Gelehrte in verschiedenen Lebensbereichen charakteristisch?
2.Leerer Körper.
Alle reich reichen Kreaturen haben leere Körper.Zagalom.Dies ist der Raum zwischen den Körperwänden und den inneren Organen des Lebewesens. Oftmals wird dieser Raum mit folgenden Funktionen gefüllt:
Mit hydrostatischem Gelenk (unterstützt die Körperform).
& Ermöglicht dem Kräutertrakt und den Körperwänden, unabhängig voneinander zu funktionieren.
& Sorgt für den Transport lebender Güter und Tauschprodukte.
& Sie können schnell die Produkte des Austauschs und überschüssige Lebensmittel ansammeln.
& Nehmen Sie an osmoregulatorischen Prozessen im Körper teil.
Erstens der leere Körper von Spulwürmern. Dieser Leerraum entsteht durch die Zerstörung der Zellen durch das Parenchym und wird mit Leerraum gefüllt, der die Form des Körpers des Hrobaks unterstützt, der die Funktion des Transports lebender Flüssigkeiten hat. Die inneren Organe von Spulwürmern werden frei mit leerer Flüssigkeit gewaschen.
Der leere Körper der geteilten Würmer ist mit einer Kugel aus gebogenen Zellen ausgekleidet und mit leerem Material gefüllt. Auf diese Weise werden das Gras-, Seh-, Nerven- und Kreislaufsystem sowie die Innenwände des Körpers nicht von der leeren Flüssigkeit gewaschen. Eine solche Entleerung des Körpers wird als sekundär bezeichnet. Der leere Körper vieler Wurmteile ist durch Trennwände an den Rändern der Segmente unterteilt, deren Haut in die männlichen Teile unterteilt ist. Das Ergebnis dieser Verschlechterung eines oder mehrerer Ringe ist bis zum Tod des Lebewesens nicht bekannt, und der verbleibende leere Raum fließt aus den beschädigten leeren Rohren.
Bei allen Chorda-Geschöpfen ist der leere Körper zweitrangig, außer dass es bei vielen Teilen von Würmern keinen leeren Raum gibt und die inneren Organe sich leicht im leeren Körper auflösen.
Frontale Rozmova.
-Was sind die wichtigsten Arten der Tierübertragung?
-Welche Methoden sind typisch für das Medium Wasser?
-Wie kann man mit verschiedenen Menschen konkurrieren?
-Aus welchen Felsen können runde Hörner hergestellt werden? Warum?
-Wie groß ist die Muskulatur der runden und eckigen Wirbelsäule?
-Was ist dieser leere Körper, welche Bedeutung hat er?
-Was ist der primäre und sekundäre Leerkörper?
-Bei welchen Lebewesen werden die primären und sekundären Abfallstoffe des Körpers dichter?
Heimwerken:
§ 38, bitte bestätigen Sie die Stromversorgung.
Didaktisches Meta: Schaffen Sie einen Geist für die Systematisierung des gelernten Materials, indem Sie das Bildungsniveau mit einem System von Wissen und Fähigkeiten identifizieren, was zu kreativer Aktivität führt. Auf der Grundlage der Lehre der UDF verstehen wir, wie Lebewesen zusammenbrechen, die einfachen Prinzipien der Behauptung, dass es in jedem Mittelweg einen universellen Weg zum Zusammenbruch gibt; Formulieren Sie eine Aussage über den leeren Körper und erkennen Sie die Bedeutung.
Unterrichtsart: Formalisierung und Systematisierung von Wissen und Fähigkeiten (Lektion aus der Hemlock-Klasse)
Phasen der Erstbeschäftigung.
1. Zielsetzung und Motivation
Folie 2 Das Schlüsselwort für die heutige Lektion ist Rokh.
- Was ist falsch an Ihrer Idee?
- Bewegen sich die Tiere im Winter aktiv?
- Welche Prozesse sind wichtig?Kann man unter dem Einfluss des Körpers liegen?
Die Schüler schreiben ihre Antworten auf und besprechen ihre Notizen dann mit der Klasse.
2. Wissen aktualisieren(Einzel-, Paar- oder Kollektivarbeit)
Folie 3. Partnerarbeit
- Auf welcher Ebene der Lebensorganisation kann es zu einem Zusammenbruch kommen?
- Siehe Preise für zusätzliche Informationsobjekte: Gewebe, Gewebe, Organ, Organismus (Folie 3).
- 3. Systematisierung und Regularisierung(Arbeiten Sie in Gruppen am Computer)
Arbeiten in Gruppen am Computer. Die Phase der Gruppenarbeit wird in der „KM-Schule“ im Modus „Unterricht in einer Hemlock-Klasse durchführen“ umgesetzt.
Um eine Unterrichtsstunde in einer Hemlock-Klasse durchzuführen, benötigen Sie:
- Öffnen Sie den Reiter „Individuelles Portfolio – Arbeitsmaterialien“.
- Wählen Sie die gewünschte Lektion aus, indem Sie mit der linken Maustaste auf die neue Lektion klicken.
- Drücken Sie auf die Aufforderung „eine Unterrichtsstunde im Unterricht durchführen“. Wählen Sie die gewünschte Klasse aus. Beginnen Sie eine Lektion
Kenntnis der Methoden zur Übertragung von Tieren aus verschiedenen systematischen Gruppen. Arbeiten Sie mit der Gruppe für die Suchabteilung zusammen.
Folie – 4 In der KM-School finden Sie Informationen darüber, wie sich Lebewesen fortbewegen
- auf gleicher Ebene (Amöben, Ciliaten und Eugenie)
- auf Augenhöhe mit dem Organismus (Rukh Hydra, Planaria, Planarer Hornwurm, Qualle)
Platzieren Sie das ausgewählte Objekt auf der Folie und notieren Sie die wichtigsten Methoden zur Tötung von Tieren.
In der „KM-Schule“ zum Thema „Methoden der Tierübertragung“ können Sie Illustrationen, Videofragmente, Animationen und enzyklopädische Artikel auswählen.
Folie – 5 Der Lehrer aktualisiert das Wissen zum Thema (Falten der Diagramme „Wege der Kreaturen zu Ruth“ gemäß den von den Schülern erstellten Folien, entworfen in der Arbeit der Abteilung Nr. 1, Seite 101.)
3. Festigung des Ausgangsmaterials in bekannten und neuen Ausgangssituationen
Folie - 5Selbstständige Arbeit der Studierenden (Überprüfung der Methoden zum Übertragen von Tieren auf den Folien mit weiteren Diskussionen und Visonannym der Anlage Nr. 2 auf Seite 102 am Sklaven-/Abwasserkanal)
Folie – 6 Zavdannya Nr. 1
- Beschreiben Sie die amöbenartige Art der Tierübertragung.
- Welche Kulturorgane nehmen ihr Schicksal von Russland?
- In welcher Mitte lebt dieses Wesen?
Folie - 7 Zavdannya Nr. 2
- Beschreiben Sie den Ruch mit Hilfe von Flagellen und Viy.
- Welche Art von Middleware zeichnet sich durch diese Art der Übertragung aus?
- Warum schreibst du? Ist die Spur eines solchen Felsens mit der einer Amöbe gleichzusetzen?
Folie – 8 Zavdannya Nr. 3
- Beschreiben Sie den Rukh mithilfe von Fleisch.
- Welche Körper nehmen das Schicksal rückgratloser und rückgratloser Kreaturen aus Russland auf sich?
- So ähnlich Haben die Kreaturen diese Art der Übertragung gemeistert?
Folie 9 – 11Leere Körper von Lebewesen, ihre Arten und Funktionen.
- Wer war im Laufe der Evolution der Erste, der einen leeren Körper hatte?
- Du choma Die Vitalität von Lebewesen mit primärem und sekundärem Leerkörper ist wichtig. Zeigen Sie mit Ihrem Hintern.
Vikory-Materialien vom „School Club“Informieren Sie sich über die Besonderheiten der Übertragung von Tieren, die in aquatischen und terrestrischen Lebensräumen leben. Präsentieren Sie die Ergebnisse Ihrer Arbeit in einem Abstract oder einer Präsentation bei „KM-School“
6. Reflexion
Geben Sie genügend Belege für die Ernährung an, bei „4“ gibt es genügend Belege für ein Lebensmittel, bei „5“ – für zwei Mahlzeiten (Folie 13):
- Warum ist die Fließfähigkeit des Felsens in der terrestrischen Körpermitte, nicht aber in der aquatischen?
- Warum sind Vögel die häufigsten Lebewesen?
- Warum wird der amöbenähnliche Stein von den „Unsichtbaren“ verehrt?
- Was ist das Prinzip der Kontinuität von Lebewesen mit primären und sekundären leeren Körpern? Zeigen Sie mit Ihrem Hintern.
- Warum gibt es in der Natur keine universelle Bewegungsweise?
Schließlich Am Ende der Einzelarbeit wird eine gemeinsame Diskussion der Lebensmitteldaten organisiert.
Literatur
- Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biologie: Kreaturen: Handbuch für die 7. Klasse / V.V. Latyushin, V. A. Shapkin. - M: Bustard, 2010
- Latyushin V.V., Lemekhova E.A. Der Arbeiter näht sich an den Assistenten Biologie der Kreatur heran. 7. Klasse/V.V. Latyushin, E.A. Lamekhova-M: Bustard, 2011
- Themen- und Unterrichtsplanung für den Assistenten V.V. Latyushina und V.A. Shapkin „Biologie. Creatures“: Ein Handbuch für den Leser. - M.: Drof, 2006.
- Ishkina I.F. Unterrichtspläne für Lehrer V.V. Latyushina, V.A. Shapkina/I.F. Ishkina – Wolgograd, 2002.
- Die fortschrittlichste Art typischer Varianten realer Aufgaben EDI: 2009: Biologie / Autor. - Befehl. E.A. Nikishova, S.P. Shatalova -M. : Astrel, 2009. - S. 191. - (FІPD).
- Wir vermieten eins Der Souverän schläft. Biologie / Autor. - Befehl. G.S. Kalinova, V.M. Kuznetsova, L.G. Prilezhaeva. - M.: Bustard, 2010. - 154 S.
Der Unterricht findet im Rahmen des Grundkurses „Biologie“, Klasse 7, im Abschnitt „Evolution der Funktionen von Organen und ihren Systemen“ statt.
Hinter dem Formular verbirgt sich eine Lektion in der Gewinnung neuen Wissens, basierend auf einem systemisch-aktiven Ansatz, ähnlich dem Landesbildungsstandard, und dem Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien. In allen Phasen des Unterrichts führt das akademische Lernen zu aktiven geistigen und praktischen Aktivitäten.
Vorteil:
Vorwärtsansicht:
Hypothek der Gemeindekasse
Dorf „Sekundarschule Zagalnosvitnya“. Mykolajiwka
Gemeindebezirk Partisanskogo
ZUSAMMENFASSUNG DER BIOLOGIE-STUNDE
für Schüler der 7. Klasse
„Methoden zur Übertragung von Lebewesen.
„Leerer Körper“
Demontiert und durchgeführt
Lehrer für Biologie
Loginova E.M.
Meta der Lektion:
Machen Sie Wissenschaftler mit den Konzepten von „Rukh“ als den Hauptkräften lebender Organismen vertraut und zeigen Sie die Vielfalt der Arten, Lebewesen zu erschaffen.
Formulieren Sie das Konzept des „leeren Körpers“.
Unterrichtsanleitung:
Sie können Ergebnisse erzielen, indem Sie die folgenden Lektionen beherrschen:
- Thema: betonen Sie, dass Bewegung eine der Hauptäußerungen des Lebens unter Lebewesen ist;das Wissen der Wissenschaftler über leere Körper, ihre Arten, Methoden zur Übertragung von Tieren und Lebensformen erweitern,sich auf das systematische Verständnis der Vielfalt der Kräfte in der organischen Welt konzentrieren;
- Metasubjekt: Bereitschaft zur gemeinsamen Arbeit; Beherrschung von Methoden zur Lösung fundierter Probleme; Verjüngung durch logische Aktionen der Ausrichtung, Analyse, Identifizierung, Klassifizierung nach charakteristischen Merkmalen;
- besonders: Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit Einjährigen, Beherrschung der Grundlagen toleranter und interkultureller Interaktion im Team; Entwicklung der Unabhängigkeit; eine klare Motivation zum Sieg bilden.
Besitz und Genauigkeit:interaktives Board, Präsentation, Handbuch,Umschläge mit Illustrationen und Grundwörtern, Anleitungen für Gruppenarbeit, Bilder von Kreaturen, ein Videofragment, Tabellen über Methoden zum Übertragen von Tieren.
Lernmethoden: reproduktiv, problematische und teilweise Suchmethode
Organisationsformen der Bildungsaktivitäten der Studierenden:Gruppenarbeit, Arbeit in Paaren, Arbeit mit Grundlagen- und Zusatzliteratur, Illustrationen.
Technologie: Lernen von Spivpratsia
Grundsätze: Wissenschaft, Zugänglichkeit, Gesundheit, Wert, Logik
Ansatz: Systemaktiv
Arten von Aktivitäten:poshukovy, doslednytsky
Roboterplan:
I Organisationsphase
II Motivationsorientierung
- Wissen aktualisieren
- Motivation
- Tsilepokladannya
III Einführung in neues Material
- Lösung des Problems
- Selbstständiges Arbeiten der Studierenden
IV Verbesserung der Robotertaschen
V Gesichert
VI Reflexion
VII Informationen zum Thema Heimwerker
Gehen Sie zur Lektion.
Beginnen Sie mit der Lektion | Die Tätigkeit des Lehrers | Aktivität uchniv | Ochikuvani Ergebnisse |
I Organisationsphase | Hallo, bitte bitten Sie die Schüler, ihre Bereitschaft vor dem Unterricht einzuschätzen und sich bei Bedarf mit ihnen in Verbindung zu setzen. Ich hoffe, dass unser Unterricht in einer Atmosphäre des Arbeitsgeists und des vollständigen Verständnisses abgehalten wird, was für alle von Vorteil ist. Sie können meine Anwesenheit während der Unterrichtsstunde im Sitzen bezeugen. | Lernen Sie zu üben, treffen Sie Vorsichtsmaßnahmen. | Positive Einstellung zur Arbeit 2 xv. |
Motivationsorientiert
| Welche Abteilung haben wir? (Entwicklung der Funktionen von Organen und ihren Systemen) Von der Transplantation äußerer Kurven gingen wir weiter zur Transplantation innerer Organsysteme.Welches Organsystem haben wir in der letzten Lektion gelernt?(ODS) Die Kinder lösen biologische Aufgaben (Aufgabentexte liegen auf den Schülertischen, Lösungen werden paarweise erarbeitet). Zavdannya 1. (Folie 1) Anscheinend können Fische ihren Kopf nicht drehen. Chi mogut ce robiti jabi ta tritoni? Bitte erkläre. Zavdannya 2. (Folie 2) Das Skelett einer Schlange hat eine Brusthöhle. Was für ein Bündel wurde zwischen diesen Kreaturen verschwendet? Zavdannya 3. (Folie 3) Stellen Sie sicher, dass Sie beim Unkrautjäten einen kühlen Blickwinkel auf die Pflanze haben. Welche Veränderungen haben sich in der Stützstruktur der Vögel ergeben? Zavdannya 4. (Folie 4) Der Hals des Hundes ist kurz, der der Giraffe lang. Was sind solche Unterscheidungen? Welche Erkenntnisse können durch das Kennenlernen der grundlegenden Funktionen des Bewegungsapparates in lebenden Organismen gewonnen werden? Ich werde sofort empfehlen, das Videofragment anzuschauen. Lernen Sie, das Thema der Lektion zu formulieren. (Folie 6) Welche Ziele sollten wir uns setzen? (Folie 7) | Die Lehrer bestätigen die Ernährung des Lehrers Es liegt ein Missverständnis vor, das Material aus der vorherigen Lektion zu wiederholen Rezension des Videofragments | Wiederholung des behandelten Stoffes, Systematisierung des Wissens, Vorbereitung vor der Unterrichtsgestaltung. Formulierung von Unterrichtsthemen und -zielen für den Unterricht |
Entwicklung von neuem Material
Fizkultkhvilinka
| Das Licht der lebendigen Natur lebt im ununterbrochenen Russland. Rukh ist eine der Hauptkräfte lebender Organismen. Herden und Lebewesen kollabieren, Organismen kollabieren, Bakterien und einfachste Organismen kollabieren um einen Wassertropfen herum. Die Methoden der Revolution für Milliarden von Gesteinen haben einen langen Entwicklungsweg durchlaufen. Die Übertragung eines gesamten Organismus von einem Ort an einen anderen wird als LOKOMOTION bezeichnet. (Folie 8) Ernährungsprobleme: Kollabieren Kreaturen immer noch? (Folie 9) Suche nach dem Igel Der Alltag auf den Hütten Rozselennya Suche nach Landespartnern. Wie sind diese Methoden des erneuten Aufschäumens zu klassifizieren? Um dies zu verstehen, konsultieren wir zusätzliche Literatur zu diesem Thema. (Nachtrag 1) Lernen Sie, Texte aus ergänzender Literatur zu lesen und in Gruppen ein Diagramm (System) zu erstellen, das auf dem Verständnis und den Abbildungen der in den Umschlägen enthaltenen Lebewesen basiert. (K-Bild) (Amoeboid, Roch, Flagella, vii, Fleisch, Pseudolegs, Amöbe (K), Euglena Green (K), Infusoria Slipper (K), kurzbeinige Masern, Würmer, Doschal Chrobak (K), (weiße Planarien (K), Weichtiere, Akkorde, Kröten (K), Vogel (K), reaktiv, Tintenfisch (K), Fleischbein, verkürzte Fußsohle, Kamm (K), stavka zvichayny (K), Waran (K), Hund (K ) Schließe deine Augen Entspannen Sie Ihren Körper, Finde deine Vögel, Wir sind zusammen geflogen! Jetzt im Ozean Du bist ein Delphin, Jetzt begannen die Äpfel im Garten zu platzen. Linkshänder, Rechtshänder, wir waren völlig verblüfft, Sie haben ihre Augen flach gemacht, und ich werde dich wieder richtig nennen! Vertreter einer der Gruppen lesen den Text „Leerer Körper“ auf der Seite. 202 – 203 podruchnika und liefern: Was ist ein leerer Körper? Welche Funktionen hat es? Wer war im Laufe der Evolution der Erste, der einen leeren Körper hatte? Was ist das Prinzip der Existenz von Lebewesen mit primären und sekundären leeren Körpern? Zeigen Sie mit Ihrem Hintern. Wie entsteht der leere Körper von Akkordaten aus großen Teilen von Akkordaten? Platzieren Sie leere Körpermodelle, Vikorist und verfügbares Material. (Folie 10,11) Nach Abschluss der Aufgabe stellt eine der Gruppen das von ihnen gezeichnete Diagramm dar. Die Gruppe, die sich mit leeren Körpern windet, präsentiert ihre Arbeit ihren Klassenkameraden. Auf welche Weise haben wir heute etwas über das Übertragen von Kleidung gelernt? | Lernen Sie, Ihre Gedanken anhand der bereitgestellten Lebensmittel zu formulieren. Arbeiten Sie in Gruppen, indem Sie den zugewiesenen Stoff erlernen. Lernen Sie, sich nach rechts zu bewegen Basierend auf Ernährung, basierend auf ergänzender Literatur Vertreter anderer Gruppen lernen die Ergebnisse kennen, analysieren die Arbeit und nehmen Anpassungen vor. | Geben Sie dem Problem die Schuld Situation Version der Problemsituation Lernen Sie, den Leistungsalgorithmus nach den Methoden des erneuten Leidens zu durchsuchen Raub die Visnovki |
Gesichert | Gestaltetes Labyrinth zum Thema „Die Bewegung der Organismen“. (Nachtrag 2) (Folie 12) Aus der Schulfolklore „Das Unglück mag beißen, sonst gibt es kein Unglück“ Aufgaben lösen (Folie 13) (Hinweis zur Offensichtlichkeit der Stunde) Bedenken Sie die Fließfähigkeit der Schlange, denn in 15 Minuten legt sie 2,7 km zurück. Das Geheimnis liegt hinter der Formelν =S/t (m/s) 2700 m/900 s = 3 m/s); Afrikanische Strauße haben nur zwei Zehen an den Füßen, wodurch sie jedoch nicht sehr schnell laufen können. In welcher Stunde läuft ein afrikanischer Strauß hundert Meter, also 80 km?/Jahr. (Auflösung: 80x1000/3600 = 22,2 m/s; 100/22,2 = 4,5 s) | Weihen Sie das Gebot, verstärken Sie das Schlüsselwort – LOCOMOTION Die Aufgabe ist interdisziplinärer Natur (Bezüge zur Physik) | Systematisierung neuen „offenen“ Wissens |
Eignung von Beuteln | Darf ich Ihnen also sagen, welche Ziele wir uns zu Beginn der Lektion gesetzt haben? Konnten Sie an allen Unterrichtsstunden teilnehmen? | Sie verblassen, sie bestätigen. | Selbstanalyse, Motivation vor Beginn der nächsten Unterrichtsstunde |
Betrachtung | Sagt mir, Jungs, welche Lektion habt ihr gelernt? Was war am würdigsten? Bevor Sie farbige Papierbögen auslegen, wählen Sie dasjenige aus, das Ihrer aktuellen Unterrichtsstimmung entspricht: Bila ist faul, Zhovta ist in der Mitte, grüne Garna) | Wählen Sie „Stimmungsfarbe“ | Zufriedenheit der Studierenden |
VIII Einen Hausgarten anlegen | Absatz 38. | Schreiben Sie Ihre Hausaufgaben auf. |
ERGÄNZUNG 1
Zytoplasma von Zellen ist im permanenten Russland vorhanden. Da die Struma des Zytoplasmas direkt einen Punkt auf der Oberfläche der Amöbe erreicht, scheint sich der Körperbereich auszubeulen. Es wird größer, wird zum Auswuchs des Körpers – ein wirkungsloser Tender, das Zytoplasma fließt hinein, der Körper kriecht buchstäblich an der Oberfläche entlang. Eine solche Kraftübertragung erfolgt auf die Wurzeln und auf den Entzug der Zellen reichzelliger Lebewesen (z. B. auf die Leukozyten des Blutes).
Die Natur aller Flagellen ist praktisch gleich. Indem sie sich wie eine Schlange drehen oder winden, erzeugen die Geißeln zerstörerische Kraft und kollabieren mit dem stumpfen Ende nach vorne. Eine Erhöhung der Wellenzahl wird die Wiederversorgung beschleunigen. Diese Methode wird von der mächtigen Zerstörung verschiedener rückgratloser Lebewesen verwendet, die sich in der Wasserumgebung aufhalten (Ciliaten, Euglena, Volvox, verschiedene Zoosporen, Spermatozoen).
Das Fruchtfleisch wird aus Fleischgewebe hergestellt. Das Hauptmerkmal von Fleischgewebe ist seine Fähigkeit, schnell ertastet zu werden.
Bei runden Rotluchsen ist das Fleisch meist älter, so dass sie ihren Körper verfaulen können, sonst strecken oder verkürzen sie ihren Körper nicht. Einige Würmer beherrschen neue Fortbewegungsarten, da in ihrem Fleisch zusätzlich zu den späteren auch Querfleisch aufgetaucht ist. Der Querschnitt des späteren Fruchtfleisches, des Wurms, der brüchigen Borsten an den Körpersegmenten ist fast flüchtig, und in Russland wird es aufgrund der Unebenheiten des Bodens heiß.
Die Blutegel beherrschen Rochen, die krächzen, und Vikoryst zum Anbringen des Saugnapfes. Bei Vertretern der Hydroid-Klasse erfolgt die Wiederabsaugung durch „Krokodile“. Schnecken kollabieren mit hoher Geschwindigkeit und rennen an ihren Fußsohlen entlang. Der deutlich sichtbare Schleim erleichtert das Gerangel und beschleunigt den Kollaps. Die Weichtiere fallen hinter ihren fleischigen Beinen zusammen, und Kopffüßer, Larven der Jungfrauen und Quallen beherrschen die reaktive Methode, Wasser aus dem leeren Mantel zu übertragen und zu saugen. Kraken und Tintenfische entwickeln mit dieser Übertragungsmethode eine Geschwindigkeit von bis zu 3600 m pro Leine (216 km pro Jahr).
Die meisten Arthropoden dienen im Koma als spezielle Übertragungsorgane wie Beine und andere wie Flügel. Viele Krebstiere benutzen Laufbeine, um sich auf dem Boden fortzubewegen, und zum Schwimmen nutzen sie entweder den Schwanzschwimmer oder die Schwimmbeine.
Drücken Sie das Fleisch des Fisches an den Seiten des Körpers und an den Seiten des Grats entlang. Das Fleisch wird durch die Fäulnis der Flossen geschützt. Im Zusammenhang mit dem Schwimmen kommt es am stärksten zu einer Schädigung des Rücken- und Schwanzfleisches.
Eine Kröte beispielsweise hat über 350 Geschwüre. Die schwersten und engsten davon sind mit losen Enden verbunden.
Die kurzen Enden der Schlingpflanzen, die von beiden Seiten des Körpers ausgehen, heben den Körper nicht hoch über den Boden, sondern ziehen stattdessen über den Boden.
Das Wackeln des toten Körpers ist die fortschrittlichste Methode im Umgang mit Schlangen. Die ruhige Haltung der Schlange ist ein wunderschöner Anblick, der verzaubern wird. In einem ansonsten starken Körper arbeitet die Schlange synchron und maßvoll, ohne Fleisch zu verarbeiten, und bewegt den Körper präzise und reibungslos.
Nur Mücken, Vögel und Vögel können aktiv fliegen. Die Vorderenden der Vögel verwandelten sich in Flügel. Wenn ein Kolibrivogel in der Luft eines weißen Vogels zu schweben scheint, flattert sein Flügel mit 50-80 Schlägen pro Sekunde. Die Art der Übertragung an den Enden verändert das Reiben erheblich. Der Körper wird nicht von der Erde gezogen, sondern stützt sich auf die Vase. Dadurch nimmt die Fließfähigkeit des Rochens deutlich zu – laufend, manchmal mit Streifen (Pferde, Kängurus). Das Fleischsystem der Pflanzen erreicht den Entwicklungsstand und die Komplexität, es gibt Hunderte von Fleischarten. Der größte Fehler ist das Fleisch der Enden und der Tuluba, was mit der Art des erneuten Absaugens zusammenhängt.
Und der Laufmeister ist der Gepard, der pro Jahr etwa 112 km zurücklegt und jedes Wildtier oder jede Antilope überholen kann.
ERGÄNZUNG 2
In dieser Lektion erfahren Sie, wie alle Arten von Lebewesen zusammenbrechen und was sie dazu bringt, sich im Weltraum zu bewegen. Sie werden sich darüber im Klaren sein, dass es in der Welt der Lebewesen Fortbewegung und Methoden der aktiven Bewegung gibt, von denen einige fortschrittlich sind, und wie Menschen lebende Organismen überwachen, um sich selbst oder diese geschnitzten Objekte zu bewegen. Sie erfahren etwas über den Bewegungsapparat und seine Entwicklung sowie darüber, wie Lebewesen kriechen, schwimmen, rennen, fliegen und rufen. Sie werden sich der Rolle leerer Körper in Russland bewusst werden und erfahren, warum verschiedene Arten von Lebewesen durch unterschiedliche Variationen der Fortbewegung gekennzeichnet sind.
2. Budova Haut-Fleisch-Beutel Hydra ()
4. Rukh Plank Hrobak ()
Heimwerken
1. Was ist Fortbewegung? Welche Fortbewegungsarten sehen Sie?
2. Welchen biologischen Sinn hat die irdische Lebensweise?
3. Wie entsteht die Entstehung einzelliger Organismen? Was ist das Problem der Bewegung zahlreicher Organismen auf der ganzen Welt?
4. Welche Bedeutung haben die primäre und sekundäre Körperleerheit sowie die Mantelleerheit bei verschiedenen Arten des Felsens?
5. Gleichen Sie die Effizienz verschiedener Bewegungsarten an.
6. Besprechen Sie mit Freunden und Familie, wie sich im Laufe der Evolution verschiedener Lebewesenarten verschiedene Arten der Fortbewegung entwickelt haben.
Laborroboter
aus der Biologie:
„Vivcheniya-Methoden zur Übertragung von Tieren“
Schüler der 7. Klasse „B“.
MBOU ZOSH Nr. 6
m. Bila Kalitva
Kushnerova Olesya
Laborroboter Nr. 10
„Vivcheniya-Methoden zur Übertragung von Tieren“
Meta-Roboter: Lernen Sie die verschiedenen Möglichkeiten des Übertragens kennen
Natur.
Obladnannya: 3–5 Kreaturen nach Wahl des Lesers (alle Kreaturen in
in verschiedenen Käfigen, Bechern, Käfigen, Aquarien,
Terarien).
Roboterkopf:
1. Schauen Sie sich die Kreatur vor Ihnen an.
Überlegen Sie, wie die Kreaturen zusammenbrechen. Welchen Charakter haben ihre Ruinen?
Enthüllen Sie, welche Geräte, Organe und Körperteile von der vertriebenen Kreatur übernommen werden; Wie verändert sich der Charakter eines Rochs, wenn sich die Chidoty ändert?
2. Achten Sie auf Kreaturen, die ihre Meinung ändern.
Viznacht der Charakter der Kreatur; wie wichtig es ist, die Art und Weise der Bewegung zu ändern; die Anzahl der Möglichkeiten, Haut auf ein Objekt zu übertragen.
Rukh ist eine der Hauptkräfte lebender Organismen. Unabhängig von der Vielfalt der aktiven Trocknungsmethoden lassen sich diese in drei Haupttypen einteilen:
I. Arten der Migration von Lebewesen.
1. Amöboid-Felsen
Amöbenfelsen kraftvoll auf die Wurzeln und auf die aktiven Zellen reichzelliger Lebewesen (zum Beispiel auf Blutleukozyten). Bisher haben Biologen keine einheitliche Vorstellung davon, was die Amöbenplötze verursacht. Zellen entwickeln zytoplasmatische Eigenschaften, deren Anzahl und Wert sich allmählich ändern, wenn sich die Form der Zelle selbst ändert.
2. Ruhi für Hilfe bei Flagellen und Viy.
Ruhi für Hilfe jugella ta viy
Dies ist nicht nur typisch für Flagellaten und Ciliaten, sondern auch für andere zellreiche Lebewesen und deren Larven. Bei hochorganisierten Tieren sind Zellen mit Flagellen oder Vii im Atmungs-, Kräuter- und statischen System eingeengt.
Die Natur aller Flagellen ist praktisch gleich. Durch das Umwickeln oder Flattern erzeugen die Geißeln eine zerstörerische Kraft und drehen den Körper entlang einer kraftvollen Achse. Eine Erhöhung der Wellenzahl wird die Wiederversorgung beschleunigen. Diese Machtmethode ist neidisch auf die anderen rückgratlosen Kreaturen, die sich im Wasserzentrum aufhalten.
Es gibt eine noch größere Gruppe von Lebewesen. Wie bleiben Gerüche hängen?
3. Rukh mit zusätzlicher Hilfe durch die Wunden.
Rukh um Hilfe um- bei reichzelligen Lebewesen. Typisch für rückgratlose und rückgratlose Kreaturen.
So oder so ist es noch komplexer, aber die Wirkung großer Stoffgruppen und biologischer, chemischer und physikalischer Prozesse im Körper ist wohltuend.
Das Fruchtfleisch wird aus Fleischgewebe hergestellt. Das Hauptmerkmal von Fleischgewebe ist seine Fähigkeit, schnell ertastet zu werden. Für das Kürzen von Fleisch gibt es einen Zusammenbruch.
Bei Spulwürmern zeigt die schnelle Verkürzung der Spätgeschwüre charakteristische Körperanomalien. Hinter den Hüllen dieser Körper kollabiert der Wurm nach vorne.
Einige Würmer beherrschen neue Fortbewegungsarten, da in ihrem Fleisch zusätzlich zu den späteren auch Querfleisch aufgetaucht ist. Pochergovo überquert schnell und später Pulpen, Würmer, Vikory-Borsten auf Körpersegmenten, seziert Erdpartikel und kollabiert nach vorne.
Die Blutegel beherrschen Rochen, die krächzen, und Vikoryst zum Anbringen des Saugnapfes. Bei Vertretern der Hydroid-Klasse erfolgt die Wiederabsaugung durch „Krokodile“.
Bei runden und eckigen Würmern ist der Haut-Fleisch-Beutel mit einer neuen Struktur (Hydroskelett) verbunden.
Schnecken kollabieren mit hoher Geschwindigkeit und rennen an ihren Fußsohlen entlang. Der deutlich sichtbare Schleim erleichtert das Gerangel und beschleunigt den Kollaps. Die Weichtiere kollabieren hinter dem fleischigen Bein, und Kopffüßer beherrschen die reaktive Methode der Übertragung, indem sie Wasser aus der Mantelleere saugen.
Arthropoden werden durch ihr äußeres Skelett unterteilt.
Viele Krebstiere
Beim Umsetzen mit Erde werden die Laufbeine verwendet, als Schwimmbeine dienen entweder der Schwanzschwimmer oder die Schwimmbeine. Ob eine dieser Übertragungsmethoden möglich ist, ist der Nachweis einer gut entwickelten Muskulatur und einer lockeren Verbindung der Enden mit dem Schaffellmantel.
Spinnenartige Spinnen bewegen sich auf Laufbeinen, und andere Spinnen, die Spinnweben bilden, können sich mit Hilfe des Windes fortbewegen.
Bei den meisten Arthropoden
Spezielle Übertragungsorgane dienen als Beine und (zusammen mit systematischen Zubehörteilen) andere Strukturen, zum Beispiel Flügel im Koma. Bei Kegeln wird das Krillfleisch bei geringer Schlagfrequenz an der Basis befestigt.
Ribi
Das Skelett eines Fisches und die Muskeln, die es tragen, sind metamer und bestehen aus homogenen Teilen, die sich wiederholen – der Wirbelsäule und den fleischigen Segmenten. Das Fruchtfleisch wird durch die Fäulnis von Flossen, Rissen und Winterkappen hergestellt. Im Zusammenhang mit dem Schwimmen kommt es am stärksten zu einer Schädigung des Rücken- und Schwanzfleisches.
- Starke Muskeln und eine harte, gummiartige Wirbelsäule verstärken die Kraft des Fisches für seine schnelle Bewegung in der Nähe des Wassers.
Amphibien
Ähnlich wie bei Fischen bei Amphibien behält ein Teil der röhrenförmigen Muskulatur eine segmentierte, stichartige Struktur bei und es entwickelt sich spezialisiertes Fleisch. Eine Kröte beispielsweise hat über 350 Geschwüre. Die schwersten und engsten davon sind mit losen Enden verbunden.
Plazuni
Die kurzen Enden der Schlingpflanzen, die von beiden Seiten des Körpers ausgehen, heben den Körper nicht hoch über den Boden, sondern ziehen stattdessen über den Boden.
Das Wackeln des toten Körpers ist die fortschrittlichste Methode im Umgang mit Schlangen. Die ruhige, gebückte Haltung der Schlange ist ein atemberaubend schöner Anblick, der Sie verzaubern wird. Es sieht so aus, als ob nichts erwartet wird. Rukhs mögen unvergleichlich sein. Der Körper scheint ungestört zu liegen und plötzlich fließt das Wasser fließend. Die Leichtigkeit, die Schlange zu übertragen, täuscht. Sie hat einen sehr starken Körper, arbeitet synchron und maßvoll ohne Schmerzen und bewegt ihren Körper präzise und reibungslos. Der Hautpunkt des Körpers, der aus dem Boden ragt, erscheint entweder in der Phase der Unterstützung oder der Vorwärtsbewegung oder der Vorwärtsbewegung. Und so stetig: Unterstützung-Postovh-übertragen, Unterstützung-Postovkh-übertragen... Je dicker der Körper, desto mehr Beine und desto schneller der Roch. Daher wurde im Laufe der Evolution der Körper von Schlangen gekaut und gekaut. Die Anzahl der Grate bei Schlangen kann bis zu 435 betragen (beim Menschen mindestens 32-33).
Die Reinkarnation von Schlangen kann überwältigend sein. Allerdings erreichen die häufigsten Schlangen selten eine Geschwindigkeit von mehr als 8 km/Jahr. Der neue Geschwindigkeitsrekord liegt bei 16–19 km/Jahr und gehört dem Black Mamby.
Es gibt auch eine geradlinige oder raupenförmige Bewegungsmethode und intermittierendes Schleifen.
An Land ist das Krokodil kleiner als die Schweden und Sprites, während das Krokodil in der Nähe des Wassers schwimmt und auf wundersame Weise schwimmt. Sein langer und fleischiger Schwanz wird von den Seiten gedrückt und dient als nützliches Kerma-Ruder, und die Zehen an den Hinterbeinen sind mit einer Schwimmbrücke zusammengebunden. Darüber hinaus erleichtert das Wasser die Körperfeuchtigkeit dieses wichtigen Lebewesens, das mit einem gehäuteten Panzer mit Hornschildchen und Läusen bedeckt ist, die in späteren und quer verlaufenden Reihen wachsen.
Wenn ein Kolibrivogel in der Luft eines weißen Vogels zu schweben scheint, flattert sein Flügel mit 50-80 Schlägen pro Sekunde.
Vögel
Am häufigsten (bis zu 25 % der Geflügelmasse) ist das Fleisch, das von den Flügeln zerbröselt wird. Das häufigste Problem bei Vögeln ist das große Brustgewebe, das sich an den Flügeln bildet und 50 % der Masse aller Muskeln ausmacht. Heben Sie die Flügel des Subclavia-Fleisches an, das ebenfalls gut entwickelt und unter den großen Brustmuskeln ausgebreitet ist. Das Fleisch der Hintern und Shii ist bei Vögeln stark verdorben.
Ssavtsi
Das Fleischsystem der Pflanzen erreicht den Entwicklungsstand und die Komplexität, es gibt Hunderte von Fleischarten. Der größte Fehler ist das Fleisch der Enden und der Tuluba, was mit der Art des erneuten Absaugens zusammenhängt. Das Fleisch des unteren Schlitzes, das Kaugewebe und das Zwerchfell werden stark geschädigt. Dabei handelt es sich um ein kuppelförmiges Fleisch, das sich zwischen Rumpf und Brust befindet. Diese Rolle spielt die Veränderung der Brustentleerung, die mit der Atmung verbunden ist. Die Unterhautmuskulatur wird erheblich geschädigt, was zu einer Schädigung der Hautumgebung führt. An der Oberfläche wird es durch mimetische Muskeln repräsentiert, die besonders bei Primaten entwickelt sind.
Leerer Körper.
Der leere Körper rückgratloser und rückgratloser Lebewesen ist der Raum, der zwischen den Körperwänden und den inneren Organen wächst. Zunächst wird der leere Körper für runde Hörner verantwortlich gemacht. Der leere Körper von Spulwürmern wird als Primärkörper bezeichnet. Er ist mit leerem Körper gefüllt, der nicht nur die Form des Körpers beibehält und bewahrt, sondern auch die Funktion hat, lebende Würmer im Körper zu transportieren und unnötige Lebensprodukte anzusammeln . Die inneren Organe von Spulwürmern werden frei mit leerer Flüssigkeit gewaschen.
Der leere Körper der Rundlichen erstreckt sich, genau wie bei den Runden, vom vorderen Ende des Körpers bis zur Rückseite. In großen Teilen wird die Haut durch Quertrennwände in benachbarte Segmente unterteilt, und das Hautsegment mit seiner eigenen Haut wird weiter in zwei Hälften geteilt. Das Hautsegment hat einen leeren Körper, der mit leerem Gewebe gefüllt ist, und zusätzlich zum Primärkörper ist es von inneren Organen und Körperwänden von einer Membran umgeben, die aus einer Kugel aus Epithelzellen gebildet wird. Solche Abfälle, in denen das Gras sichtbar ist, das Nerven-, Kreislaufsystem und die Innenwände des Körpers nicht vom Abwasser gewaschen werden und die dahinter liegenden Wände, die aus einer Kugel Epithelzellen gebildet werden, verstärkt werden, werden als sekundär bezeichnet ein leerer Körper.
Alle Akkordate haben eine sekundäre Körperentleerung. Wenn große Teile von Würmern ersetzt werden, sollte der zweite leere Körper der Akkordaten nicht mit leerem Raum gefüllt werden, da sonst die inneren Organe leicht leer werden.
Nachdem ich mich durch den Roboter gearbeitet hatte, lernte ich, wie man Kreaturen überträgt, und trainierte auch das GehirnFelsen sind charakteristisch für alle lebenden Organismen. Rukhs arbeiten auf der Grundlage zusätzlicher Geräte: Flagellen, Blumen und Fleisch.