未就学児の演劇活動の組織のプレゼンテーション。プレゼンテーション「幼稚園での演劇活動」編集者：教育者T.E.Vyshkvarka.2014。手持ちの劇場

個々のスライドのプレゼンテーションの説明：

スライド1枚

スライドの説明：

「就学前教育機関における演劇活動の組織」アート。教育者：Klim S.V. 市立予算就学前教育機関「Lgovの幼稚園第5号」

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スライドの説明：

「子供の精神的な生活は、おとぎ話、創造性、想像力、ファンタジーの世界に住んでいるときにのみ満たされます。これがなければ、彼はドライフラワーです」V. Sukhomlinsky

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スライドの説明：

就学前教育の基本原則の1つである連邦州教育基準への移行に関連して、基準には次のように反映されています。「この年齢層の子供に固有の形式で、主に遊び、認知および研究活動の形で、芸術的および美的を提供する創造的活動の形でプログラムを実施する。子どもの発達「演劇活動幼稚園 -これは、子供の創造的な可能性を明らかにし、人の創造的な方向性を教育する絶好の機会です。

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スライドの説明：

教えることの原則が最も完全かつ鮮明に表れている、子供たちに影響を与える最も効果的な方法の1つは、遊ぶことによって教えることです。子供たちと一緒に演劇をしながら、私たちは子供たちの生活を面白くて意味のあるものにし、鮮やかな印象、面白いもの、創造性の喜びで満たすことを目標にしています。 ..。私たちは、子供たちが演劇活動で得たスキルを確実に使用できるように努めています日常生活.

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スライドの説明：

幼稚園での演劇活動これは、子供の創造的な可能性を明らかにし、個人の創造的な方向性を育む良い機会です。子供たちは自分の周りの世界の興味深いアイデアに気づき、それらを具体化し、自分自身を作成することを学びます芸術的なイメージキャラクター、彼らは創造的な想像力、連想的思考、スピーチ、普通の異常な瞬間を見る能力を発達させます。演劇活動は、子供が恥ずかしさ、自己不信、恥ずかしさを克服するのに役立ちます。したがって、劇場は子供が包括的に成\u200b\u200b長するのを助けます。

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スライドの説明：

演劇活動は子供の生活に多様性を追加します。子供に喜びを与え、子供に矯正的な影響を与える最も効果的な方法の1つであり、学習の原則が最も明確に示されています。遊びながら教えることです。

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スライドの説明：

演劇ゲームの過程で：彼らの周りの世界についての子供たちの知識は拡大し、深まります。精神的なプロセスが発達します：注意、記憶、知覚、想像力。視覚、聴覚、音声、運動など、さまざまなアナライザーが開発されています。語彙、スピーチ構造、音の発音、一貫したスピーチスキル、テンポ、スピーチの表現力、スピーチのメロディックでイントネーション的な側面が活性化され、改善されます。運動スキル、調整、流暢さ、切り替え可能性、および動きの目的性が向上します。感情的で意欲的な領域が発達し、子供たちは主人公の感情や気分に精通し、外部表現の方法を習得します。動作修正が行われます。集団主義の感覚、お互いに対する責任が発達し、道徳的行動の経験が形成されます。創造的、検索活動、独立性の発達が刺激されます。

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スライドの説明：

就学前教育機関の子供たちの教育システムにおける演劇活動を使用して、連邦州教育基準に従って、すべての教育分野における相互に関連する複雑な課題を解決します。

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スライドの説明：

演劇活動の組織化に関する作業システム主題-空間発達環境将来の計画と実施演劇のクラス演劇、娯楽、プロジェクト活動教師との相互作用親との相互作用子供との相互作用社会との相互作用

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スライドの説明：

連邦州教育基準に従った幼稚園での演劇活動に関する作業の組織化は、すべての政権の瞬間に含めることができます。組織化された教育活動に含めること。自由時間（休日、娯楽、レジャーの維持）における子供と大人の共同活動。子供の独立した活動で実施されます。

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スライドの説明：

就学前の教育機関での子供たちとの仕事の主な分野劇場遊びは、歴史的に発達した社会的現象であり、人に固有の独立したタイプの活動です。リズモプラスティには、未就学児の自然な向精神性能力、体の動きの自由と表現力の発達を確実にし、あなたの体とあなたの周りの世界との調和の感覚を得るために設計された複雑なリズミカル、音楽、プラスチックのゲームとエクササイズが含まれます。スピーチの文化とテクニックは、スピーチ装置の呼吸と自由を発達させることを目的としたゲームとエクササイズを組み合わせたものです。演劇文化の基礎-作品のこのセクションは、子供たちに初歩的な概念、演劇芸術の専門用語を知ってもらうように設計されています。劇中の作品は作者の劇に基づいており、劇の知識、おとぎ話、そしてスケッチから劇の誕生までの劇の作品が含まれています。

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スライドの説明：

演劇ゲームの開発の主な方向性は、子供の段階的な移行にあります。-大人の演劇の観察から独立した遊びの活動まで。 -個人でのプレイや「一緒にプレイする」ことから、役割を果たしている3〜5人のピアのグループでプレイすることまで。 -民俗学や文学者の行動の模倣から、主人公の主な感情の伝達と組み合わせた行動の模倣まで、ドラマ化ゲームで単純な「典型的な」イメージを作成する役割を習得します。

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スライドの説明：

演劇活動の組織形態大人と子供の合同演劇活動、演劇活動、休日の演劇遊び、娯楽。独立した演劇と芸術活動、日常生活の中で劇的な遊び。教室でのミニゲーム、演劇、子供たちと一緒に地域の構成要素を研究する過程での人形を使ったミニシーン、主な人形であるペトルシュカが認知問題を解決することを含みます。

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スライドの説明：

演劇活動における子供たちとの仕事の内容は以下を含みます：辞書での練習（関節運動）。スピーチイントネーション表現力の開発のためのタスク。変容ゲーム、比喩的な演習; 子供のプラスチックの開発のための演習; リズミカルな分; フィンガーゲームトレーニング; パントマイムの要素である表現力豊かな顔の表情を発達させるためのエクササイズ。劇場のスケッチ; ミニダイアログ、保育園のリズム、歌、詩を演奏する。人形劇を見る。

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スライドの説明：

監督のゲームスタンドシアターフランネルグラフシアターVERKHOVYEPUPLY TABLE THEATRE THEATRE ON HAND MASK THEATRE LIVE DOLL THEATRE DRAMATIZATION GAMES INSCENING Rhymessongs小さなおとぎ話の子供たちの創造性

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スライドの説明：

スピーチ、注意、記憶の発達を促進します。空間表現を形成します。器用さ、正確さ、表現力、動きの調整を開発します。効率、大脳皮質の緊張を高めます。フィンガーシアター

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スライドの説明：

ピクチャーシアター、フランネレグラフ、磁気ボード創造性を育てます。美的教育を促進する。彼らは器用さ、つまり動きを制御する能力を発達させ、1つのタイプの活動に集中します。

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スライドの説明：

コーン、テーブルシアターは、子供たちに手と目の動きを調整するように教えるのに役立ちます。指の動きにスピーチを伴う。顔の表情やスピーチで感情を表現することをお勧めします。

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演劇活動の目的は何ですか？参加者の感情、感情、感情を発達させること。思考、想像力、注意、記憶の発達について; ファンタジーの発展について; 意欲的な資質の形成について; 多くのスキルと能力の開発（スピーチ、コミュニケーション、組織、モーターなど）

子供のスピーチの発達に対する演劇の効果演劇の遊び：語彙を増やすことによって活発なスピーチを刺激します。子供は母国語の豊かさ、その表現手段（ダイナミクス、テンポ、イントネーションなど）を学びます。アーティキュレーション装置を改善します。対話的で、感情的に豊かで、表現力豊かなスピーチが形成されます。

教師は、小さな比喩的なおもちゃ（人形、入れ子の人形、動物、技術的なおもちゃ、デザイナー、家具など）で主題のプレイ環境を飽和させることによって、個々の監督のゲームの条件を作成します。個々の監督のゲームへの教師の参加は、日常の、おとぎ話のような状況（保育園のリズム、V。Berestov、E。Blagininaの作品など）を演じることで明らかになり、ロールスピーチ、オノマトポイアの使用を示し、子供をゲームに引き込み、返信を促し、行動を説明します。

教師は集合的な監督ゲームの条件を作成します。主題を演じる環境では、比喩的なおもちゃに加えて、想像力の発達、代替オブジェクトで行動する能力に貢献するさまざまな廃棄物（ボード、コイル、壊れない泡など）が必要です。教師はアシスタントの立場を取ります。子供に行動の意味を説明するように頼み、子供にロールプレイングスピーチ（「彼は何と言いましたか？」、「どこに行きましたか？」）を促します。時には遊びのスキルの担い手として行動し、おもちゃや代替物の助けを借りて素晴らしい物語を示し、子供が参加するのを助けます同様の活動。

監督のゲームのサブジェクトプレイ環境は、多機能プレイマテリアル（プレイスペースのマップレイアウト）に基づいて構築されています。プレイマテリアルは、大人が提案したサブジェクトの状況に基づいて、子供が推測、想像するのに役立ち、想像力と子供の創造性の発達を促進する「トリガー」として機能します。監督のゲームの意図を導く問題ゲーム状況の作成者として機能します。彼は子供たちの考えを次のような質問で導くだけです。彼らは誰に会いましたか？彼らに何が起こりました？ " 彼の立場は、子供の遊びのアイデアの実装におけるアシスタントとして定義することができます。

子供のスピーチとさまざまな種類の劇場フィンガーシアター*スピーチ、注意、記憶の発達を促進します。 *空間表現を形成します。 *器用さ、正確さ、表現力、動きの調整を開発します。 *効率、大脳皮質の緊張を高めます。

演劇演劇最も「会話的な」タイプの演劇活動。子供の人格に対する全体的な影響：彼の解放、独立した創造性、主要な精神的プロセスの発達。個人の自己認識と自己表現を促進します。社会化の条件を作り、適応能力を高め、コミュニケーションの質を修正し、満足感、喜び、成功の気持ちを実現するのに役立ちます。

タチアナ・チェルニャコワ
プレゼンテーション「就学前教育機関での演劇活動」

で最も人気があり楽しい目的地幼児教育は 演劇活動..。これは、子供の創造的な可能性を明らかにし、個性の創造的な方向性を育む良い機会です。子供たちは自分の周りの世界の興味深いアイデアに気づき、それらを具現化し、キャラクターの独自の芸術的イメージを作成することを学び、創造的な想像力、思考、スピーチ、日常生活の異常な瞬間を見る能力を発達させます。 演劇活動 子供が恥ずかしさ、自己不信、恥ずかしさを克服するのに役立ちます。この方法では、劇場子供が包括的に成\u200b\u200b長するのを助けます。

手段による未就学児の教育と育成の問題劇場アートは、子供たちの芸術的および美的教育の独立したセクションとしてだけでなく、子供たちを社会化する強力な手段としても関連しています。私たちの時代、つまりストレスの時代には、すべてが多くの問題で大きくなりすぎています。だからそれは劇場子供が世界と現実をより簡単に認識できるように助け、そしてもちろん、劇場、ロシア語に...常に子供を刺激して周囲の人々に同情を示し、奇妙なアイデアでさえ辛抱強く扱うことが重要です。実生活..。主な目標は、あらゆる分野で創造性を発揮できる、思考、感情、愛情、そして活動的な人の形成です。活動.

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幼稚園や自宅のさまざまな劇場
劇場は子供が遊んでいる間喜ぶ魔法の土地であり、ゲームで彼は世界を学びます。

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フランネルグラフの劇場。
小さな子供たちは、フランネルグラフでおとぎ話を見せることができます。 Flannelegraphはフランネルで覆われたボードです。このようなボードにベルベットの紙を貼り付けると、ボードにしっかりと貼り付きます。これはすべて、生地とベルベット紙の毛羽立ちが原因で発生します。フランネルグラフに表示するおとぎ話を選択します。たとえば、「Turnip」、「Masha and the Three Bears」、「Gingerbread Man」、...キャラクターを描き、切り取り、裏面にベルベット紙を接着します。これで、文字を表示、移動、および伝えることができます。

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シャドウシアター
シャドウシアターは、1500年以上前にアジアで生まれた驚くべき壮観な演劇芸術です。中国はシャドウシアターの発祥の地と考えられています。これは、光源と画面の間に配置されるか、画面に重ねられるフラットパペットの使用に基づいています。シャドウシアターの俳優は何でもかまいません。光源とスクリーンの間、紙で切った人形、手、フィンガーシアターの置物、そして俳優自身-人々を見つけて遊ぶことができます。

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コーンシアター
そのようなおもちゃを作るための多くの技術があります、それらはさまざまな材料で縫われて、接続されて、作られることができます。しかし、最もアクセスしやすいのは紙と段ボールでした。紙を使う場合異なる色、それからあなたは全体の人形劇を作ることができます。コーンは、多くのペーパークラフトの基礎として機能します。

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折り紙劇場
あなたとあなたの友人が突然人形劇に行くことに決めた場合、そして親はいつものように、「気にしないでください！」と言います。それからすぐに紙を取りますそして折り紙の計画に従って、1分も無駄にせずに人形を作り始めます。

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テーブルシアター
テーブルシアターの発展の歴史は他のどのシアターよりも豊かですが、例えば、影、人形、ペトルシェクの劇場の歴史のように、劇場に関する専門的な文献では、それを知ることはほとんどできません。テーブルシアターの出現の正確な時期はわかりませんが、テーブル自体が現代の形で登場するよりもはるかに古く、登場したと言っても間違いはありません。それは、すべての国、すべての国、すべての家族で生まれ、住んでいました。

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スライドのキャプション：

就学前教育機関での演劇活動作成者：上級教育者MBDOU d /s№27 "Charoit" MI Kiseleva

「創造的なプロセスは、子供の遊びでよりよく表現されます。遊んでいる子供たちは、最も本物の、最も本当の創造性の例を表しています。」ヴィゴツキー

「遊びは、子供たちの主な興味と経験が集中する一種の中心です」L.I. ボゾビッチ

演劇は創造的な遊びです。彼女は顔の行為です文学作品（おとぎ話、物語、特別に書かれたパフォーマンス）。文学作品の英雄は俳優、そして彼らの冒険、ライフイベント、子供の頃のファンタジーによって変更された-ゲームのプロットによって。

子供たちの人生は遊びに満ちています。すべての子供は役割を果たしたいと思っています。子供に遊び、役割を引き受け、行動するように教えながら、彼が習得するのを助けます人生経験-これはすべて、劇場が実現するのに役立ちます。

劇場は就学前の教育機関で子供たちの感情的で審美的な教育の手段です

幼稚園での演劇活動これは、子供の創造的な可能性を明らかにし、個人の創造的な方向性を育む良い機会です。子供たちは自分の周りの世界の興味深いアイデアに気づき、それらを具現化し、キャラクターの独自の芸術的イメージを作成することを学び、創造的な想像力、連想的思考、スピーチ、日常生活の異常な瞬間を見る能力を発達させます。演劇活動は、子供が恥ずかしさ、自己不信、恥ずかしさを克服するのに役立ちます。したがって、劇場は子供が包括的に成\u200b\u200b長するのを助けます。

演劇活動子供の生活に多様性をもたらします。子供に喜びを与え、子供に矯正的な影響を与える最も効果的な方法の1つであり、教える原則が最も明確に示されています。それは、遊ぶことによって教えることです。

脚色の種類は次のとおりです。ゲーム-動物、人、文学者の画像の模倣。テキストに基づく役割ベースの対話。作品のステージング; 1つまたは複数の作品に基づくステージングパフォーマンス。事前の準備なしでプロット（またはいくつかのプロット）を使用する即興ゲーム。

監督のゲームの種類は、幼稚園で使用される劇場の種類に応じて決定されます：卓上、フラット、立体、人形（びばぼう、指など）

2の劇場の種類若いグループ -フィンガーシアター; -おもちゃの劇場-人形の劇場、スクリーン（bi-ba-bo）; -テーブルシアター; -ピクチャーシアター; --matryoshkaおとぎ話; -マスクの劇場; -段ボール製の劇場。 -コニカルシアター。

演劇活動は子供たちに創造的な個性であり、目新しさを知覚することができ、即興する能力があることを教えます。

演劇ゲームの編成と実施における教師の役割：-十分に明確なタスクを設定する。 -イニシアチブを静かに子供たちに移します。 -共同活動を組織する。 -質問を放置しないでください。教師が各子供に個別のアプローチを実装することは非常に重要です。

遊びは、必要性への服従が外部から課せられたようにではなく、必要に応じて子供自身のイニシアチブに対応するように見える活動の学校でなければなりません。その心理的構造における演劇の遊びは、将来の深刻な活動、つまり人生の原型です。

ご清聴ありがとうございました

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