Meistriškumo klasė „Atmink, kad galėtum gyventi...“ pagal E. Nosovo liudijimą „Gyvas pusiaukelėje“.
| Meistriškumo pamokos tema: „Prisimink, kad gyventum...“ už E. Nosovo kalbą „Aš pusiau gyvas“. Aguonos, aguonos, raudonos aguonos, žemės atminimo kalnas. „Tiesiog noriu, kad jūs, vyrai ir moterys, puikūs kariai ir karių būriai, dalyviai ir liudininkai, būdami gyvi, perduotumėte savo vaikams ir anūkams šventą žuvusiųjų atminimą iš rankų į rankas, iš širdies. į širdį“. E. Nosovas „Šopenas, sonata numeris du“ E. I. Nosovo portretas Sinkwine (schema) Vienas vardas. Du lagaminai. Trys žodžiai. Pasiūlymas, prašymas, kalba. Vienas vardas. |
Vitanija. Motyvacija.
Ar jums patinka butai?
Kokias gėles sodinate ar sodintumėte savo sode? kam tau to reikia? Koks tavo mėgstamiausias kambarys?
Gėlės kaip aguonos, niekam neįvardijant. Kodėl jų neįkalinus?
Kokia bus mūsų veiklos tema? (Apie butus...)
Šiandien mes sužinosime apie juos, sužinoję iš E. I. Nosovo kalbos „Pusiau gyvas“.
Kokios asociacijos kyla iš pavadinimo „Pusiau gyvas“?
Atidarykite brošiūras, kurios guli ant stalų, ir pirmiausia palikite jas.
Zavdanya Nr. 1
(Odos grupė žodžius vadina asociacijomis)
Zavdanya Nr. 2
Pirmojo sinchrono su asociacija sukūrimas. (Sinchvino schema ant doshtsі)
2. Gražus, ryškus.
3. Ale, raudona.
4. Jis rėkia kažką gražaus.
5. Kvitka-stebuklas. (Vognik)
Zavdanya Nr. 3
(Susipažinimas su pirmąja teksto dalimi, pagrįsta kritinio mąstymo technologija ).
Zavdanya Nr. 4
Žinoma, kad aguonos yra burbuolės gėlė. (Užrašykite viską, kas pasirodo kaip gėlės).
Kodėl draugas Olya nepriima aguonų kaip gėlių? (Išvaizduokite savo išvaizdą, ilgai nežydėkite).
Kaip aguonos augo sode prieš draugę Oliją?
Kaip ji reagavo į aguonas? (pašalinamos telyčios gėlyno centre)
Zavdanya Nr. 5
Tęsiamas skaitymas.
Ko išmokote iš ypatingo draugo Olya gyvenimo? (Jo nuodėmės mirė VBB valandą).
Ką draugas Olya pasakė apie atvykusio jaunuolio aguonas?
(- Ir tavo aguonos pakilo, pumpurai jau nukrito.)
Kaip atrodė gėlynas iš kitos dienos?
(Matėme aguonas, panašias į degančias deguto kolbas su gyvais liežuviais, linksmai kaitinančias vėjyje.)
Kaip atrodė kitos gėlės, palyginti su aguonomis?
(...išblėso už jų esantys ordinai, išblėso visos garuojančios gražuolės, liūto amžius ir kita „Baik aristokratija“.)
Po dviejų dienų pražydo aguonos... Ką pasakė draugas Olya?
(- Taigi, aš sudeginau... - labai tikroviškai sušuko teta Olya. - Ir aš buvau be pagarbos iki rankenos. Trumpas mano gyvenimas. Bet tada gyvenau neatsigręždamas, iki galo. Ir tai atsitinka su žmonėmis...)
Kodėl ji pasakė „kaip žmonės“? Kas tau darosi?
(Jo sūnus Oleksijus žuvo, savo piktuoju „vanagu“ užlipęs ant svarbaus fašistinio bombonešio nugaros.)
Apibūdinkite, kaip draugas Olya atrodė šią akimirką. (.. lyg susikūprinusi ji nuskubėjo prie žadintuvo.)
_Kodėl pradėjai sodinti maki? (Aš nenorėjau, kad jis užgestų Aš pusiau gyvas
).
Zavdanya Nr. 6
Perskaitę apžvalgą sukurkite sinchronizaciją.
Kaip atimti aguonas iš pažįstamo žmogaus?
2. Garniumas, jaskraviy.
3. Degti, švyti, blizgėti.
4. Atspėk apie mano sūnų. („Mac“ – gyvybės izoliacija).
5. Gyvenimas. (Simbolis. Atmintis.)
Kokia pagrindinė šios apžvalgos mintis? Ką pagalvojote perskaitę?
(Apie gyvenimo jausmą, apie tuos, kuriuos galite nugyventi per trumpą gyvenimą, šviesiausiems, šviesiausiems žmonėms)
Zavdanya Nr. 7
(Iš paruoštų odos gabalėlių pasigaminkite aguonas ir jomis papuoškite gėlyną)
Tegul šis gėlynas yra tarsi duoklė Didžiojo Baltojo karo metu žuvusių tautiečių atminimui.
Pabaigoje skambės daina „Aguonos, aguonos, raudonos aguonos...“.
Nosovas Jevgenas Ivanovičius - rašytojas, fronto karys, kilęs iš Kursko srities. Daugelio knygų, užimančių šiandieninę vietą rusų literatūroje, autorius.
Apdovanotas Lenino ir Didžiojo Tėvynės karo ordinais, medaliais. 1975 m. rašytojas buvo apdovanotas RRFSR valstybine premija, 1996 m. - Tarptautine M. A. Šolochovo premija literatūros ir mokslo srityje.
Raudona aguona yra Atminimo simbolis. Apie kelionę į aguonas sklando daugybė legendų. Krikščioniškoje mitologijoje aguona siejama su nekaltai nužudyto žmogaus krauju. Pirma, niekas neatsirado iš Kristaus, nukryžiuoto ant kryžiaus, kraujo, ir nuo tos valandos jis išaugo ten, kur buvo pralieta daug žmonių kraujo.
Svarbu, kad aguonoms patiktų, kai žemė yra „turbuota“: smarvės gali ilgai gulėti dirvoje ir pradėti dygti tik iškasus žemę. Per pasaulinį karą Flandrijoje vyko kruvini mūšiai, po kurių kai kuriems iš nedaugelio žuvusių gyvų teko gaudyti žuvusius bendražygius tiesiog mūšio lauke. Panašu, kad tokiose vietose aguonų tiek prieš, nei po tos baisios valandos dar nežydėjo.
Anglijoje nacionaliniu mastu šventa – Aguonų diena – žuvusių karių atminimo pagerbimas , o tai reiškia 11 lapų kritimo dieną arba savaitę arčiausiai tos datos.Ši data žymi 1-ojo šviesos karo pabaigą. Likus dviem savaitėms iki Aguonų dienos, visur pradedama prekiauti raudonosiomis aguonomis, kurių pinigai bus skirti padėti karo veteranams. Šią simbolinę gėlę perku ant savo odos, kad iš karto galėčiau prisisegti prie drabužių kaip meilės atminties ženklą.
Praėjo 70 metų nuo Didžiojo Vengrijos karo pabaigos, o mėnulis vis dar nejaučiamas žmonių sielose. Neturime teisės pamiršti karo baimės, kad smarvė nepasikartotų. Mes neturime teisės pamiršti šių karių, kurie žuvo, kad galėtume gyventi. Turime viską atsiminti, kad patys išmoktume praeities pamokas į šiandieną ir rytojų. Turime viską atsiminti, kad galėtume gyventi.
Savivaldybės Zagalnosvitny hipoteka
„Vidurinė mokykla už šviesos
№ 31 A. P. Ždanovo vardas“.
Aprašytos pamokos metmenys
iš literatūros 7 klasėje
"Aš pusiau gyvas"
iš E.I.Nosovo kalbos
Pradėkime išsamią epinio kūrinio analizę.
Parengta ir atlikta:
Kilimovych Olga Vasylivna,
Rusų kalbos ir literatūros skaitytojas,
1 kvalifikacinė kategorija
Savivaldybės švietimo įstaiga „ZOSH Nr. 31 im. A.P. Ždanova“
m. Bratskas, 2011 m
Jaudinanti literatūros pamoka 7 klasei.
Tema: E.I. Nosovas Aš gyvensiu pusę savo gyvenimo“. Pradėkime išsamią epinio kūrinio analizę.
Tikslai:
Susipažinkite su mokiniais padėkos būdu. aš. Nosovas „Pusiau gyvas“, trumpa biografinė informacija apie autorių;
Plėtoti kalbos studijas,racionalūs procesai: samprotavimas, analizė, sintezė, vertinimas, kondensavimas; logiškesnis ir kūrybiškesnis mąstymas; Prašome perduoti informaciją iš savo kontaktinio asmens;
Suformuluoti kūrybinio skaitymo ir meno kūrinių analizės pagrindus,nustatyti kūrinio temą ir idėją,perteikti studentams autoriaus mintis apie didelę žmonių svarbą, šventą žuvusiųjų kare atminimą.
Moksleiviai beveik išsigandępatriotizmas kaip svarbiausios dvasinės ir dorovinės socialinės vertybės, vertinantis dvasinį ryšį tarp kartų, didinanti moksleivių supratimą apie aukštus moralinius idealus, kuris Vičiznuose užima nedidelę vietą be istorijos; Asmeninės atminties išsaugojimastiems, kurie žuvo prie Didžiojo karo uolų.
Technologija: RKM
Obladnannya: kompiuteris, multimedijos projektorius, suskirstyti E. Nosovo esė „Pusiau gyvas“ tekstai, kortelės – sinchronai, nuotraukos, piešimas, šlifavimas į gabalus, testas.
Pamokos tipas: Naujos medžiagos kūrimas.
Pamokos eiga
Organizacinis momentas.
Laba diena (1 skaidrė)
Sveiki, vaikinai, džiaugiuosi galėdamas pakviesti jus į literatūros pamoką, šiandien turime sudėtingą ir naudingą darbą, pamokoje sužinosime apie tragiškiausią mūsų krašto istorijos laikotarpį - Didįjį Baltąjį karą 1 941-1945 m. , žinomas iš Jevgeno Ivanovičiaus Nosovo apreiškimo“,
Mūsų šiandieninės pamokos, kaip ir daugelio kitų literatūros pamokų, tikslas – iš to, ką perskaitėme, išsiaiškinti gyvenimo gaires tolimesniam gyvenimui, bandysime sekti, kaip rašytojas griauna atminties temą ir kas vyksta mano kūrybos pusės, nustato jo nustatymas į atitinkamas reikšmes.
(2 skaidrės)
2. Clink.
Dabar nusiraminkime:
Ar tikite, kad žmonės pasaulyje gali dainuoti beveik žmonių dainas: Trojos meilė, chrizantemos - bėdos, gvazdikai ir aguonos - atmintis ir kt.?(3 skaidrės)
Ar tikite, kad šioje dabartinėje situacijoje žmonės gali nedvejodami paaukoti savo gyvybes dėl kitų žmonių?
Ar tikite, kad žuvusiųjų dėl kitų žmonių atminimas gyvena artimų ir nepažįstamų žmonių širdyse?(4 skaidrės)
Puiku, gerai padarėte. Mūsų užduotis su jumis yra suderinti šių teiginių teisingumą ir juos atmesti.
Mūsų pamoka vadinasi „Pusės gyvenimo gyvas“"(5 skaidrės)
Svarbu stebėtis šiuo vardu ir praneškite mums, kokių įrodymų galite papasakoti apie šį vardą?
Ir dabar mes tikrai žinome, apie ką yra įrodymai?
3. Nesusipratimas.
Pastaba apie rašytoją.
E.I. Nosovas – iš Kursko kilęs rašytojas, mėgstantis grožėtis jų grožiu ir grakštumu, išgyvenęs karą žmogus, išgyvenęs karinių likimų žaizdas ir kitus skausmus, dar kartą išsaugojęs atvirumą savo sielos miegu iki tų kurie neteko gyvybės bėdoje .(7 skaidrės)
Nosovo kalbos persmelktos turbokompresoriaus atmosfera apie žmones, apie gimtąją gamtą ir nuolatinis nedvasingų, neapgalvotų ir žiaurių motyvų srautas su per daug šviesos..(8 skaidrės)
Skaitymas 1 dalis ( 9 skaidrė)
Titka Olya žvilgtelėjo į mano kambarį, vėl rado mane prie dokumentų ir, pakėlusi balsą, įsakmiai pasakė:
Pisatime! Nueik atsigaivinti, padėk sutvarkyti gėlyną.
Titka Olya iš parduotuvės gavo beržo žievės dėžutę. Kol aš patenkintas tempiau nugarą, grėbliu daužiau žemę, ten, atsisėdęs prie prizo ir pasikabinęs ant kelių, maišus ir ryšulius sviestmedžių išbarsčiau pagal veisles.
Olga Petrivna, kodėl, aš tave gerbsiu, ar gėlynuose nesėjate aguonų?
Na, kokia aguonų spalva! - garsiai dainavo ji. - Tse ovoch. Lysvėse vienu metu yra ir gėlės, ir agurkai.
Kas per velnias! - Aš juokiausi. - Dainuojama kita sena daina:
O jos kakta, mov marmur, balta.
Ir skruostai degs, kitaip spalva aguonų.
„Tai gyvuoja tik dvi dienas“, – tvirtino Olga Petrivna. - Prie gėlynų nesiartinkite, stumdami ir degindami. O paskui visą vasarą skalbiau drabužius ir atrodžiau kaip šuo.
10 skaidrė
Kodėl teta Olya nemėgo sėti aguonų?
Skaityti 2 dalis (11 skaidrės)
Vaje, aš vis tiek slapčia įsmeigiau žiupsnelį aguonų į patį gėlyno vidurį. Po kelių dienų jis tapo žalias.
Ar pasėjai aguonų? - Prie manęs priėjo teta Olya. - O, tu toks besketnikas! Taigi, jei atimsi iš manęs tris, aš tave įskaudinau. Ir viskas klostėsi ne taip.
Nepatogiai pavažiavau į dešinę ir apsisukau vos per du žingsnius. Po judraus, pavargusio kelio buvo malonu patekti į ramų seną tetos Olios namelį. Šviežias audinys atrodė šaltas. Jazminų krūmas, augęs po langu, metęs gyvą šešėlį ant rašomojo stalo.
Ar norėtum giros? - tarė ji jautriai žiūrėdama į mane, mieguistą ir pavargusią. - Aloška labai mėgsta girą. Buvalo, jis pats jį išpylė prie šokių ir užantspaudavo.
Kai išsinuomojau šį kambarį, Olga Petrivna, pakėlusi akis į jauno, uniformuoto vyro portretą, kabėjusį virš rašomojo stalo, paklausė:
Nepradėkite?
Kas per velnias!
Tai mano sūnus Oleksijus. Pirmas kambarys buvo jogas. Na, susitvarkyk ir gyvenk sveikai.
(12 skaidrių)
Kas yra Oleksijus? Kaip spės teta Olya?
Kaip save vertinate kaip Oleksiją?
Jei tolimesnius žingsnius perkelsite į rožę, kas nutiks?
Skaityti 3 dalis (13 skaidrių)
Patiekdama man svarbų medaus kukholį su gira, teta Olya pasakė:
O tavo aguonos miršta, jų pumpurai jau buvo nukritę.
Norėčiau kviti stebėtis. Gėlių lova stovėjo nežinoma. Palei kraštą buvo kilimas, kuris savo storu dangteliu su visur išsibarsčiusiais lapais beveik priminė dešinįjį kilimą. Tada gėlyną užpildė virtinė matiolių – kuklių ankstyvųjų gėlių, kurios kvepia ne ryškiai, o subtiliai kartaus aromato, panašaus į vanilės kvapą. Geltonai violetinių brolių striukės traškėjo, o ant plonų kojų driekėsi Paryžiaus gražuolių purpuriniai oksamito lašeliai. Buvo daug kitų žinomų ir nežinomų spalvų. O gėlių lovos centre, virš į gėlę panašios linijos, iškilo mano aguonos, išskleisdamos tris stiprius saulės spindulius,
svarbus pumpuras.
(14 skaidrių)
Kaip atrodė tetos Olios gėlynas? Kiek jums rūpi, kodėl žmonės pradeda kištis į sąskaitų didinimą?
Jei tolimesnius žingsnius perkelsite į rožę, kas nutiks?
Skaityti 4 dalis (15 skaidrių)
Pasileido kitos dienos smarvės.
Titka Olya išėjo laistyti gėlių lovos, bet tuoj pat apsisuko, niurzgėdama su tuščia laistytuvu.
Na, eikite ir stebėkitės, jie pražydo.
Tolumoje aguonos atrodė kaip liepsnojančios deguto kolbos su gyvais pusliežuviais, linksmai deginančiais vėjyje. Lengvas vėjas trenkė į ledą, saulė perskrodė raudonas granules ryškiu, jausmingą orą, per kurį aguonos arba degė virpančia putojančia ugnimi, arba prisipildė tiršta raudona spalva. Atrodė, kad vos palietus jį iškart užsidegs!
Aguonos kibirkščiavo savo tuščiaviduriu, kibirkščiuojančiu ryškumu, o eilėje aplink jas buvo uždususios, visos Paryžiaus gražuolės, Levinai ir kita karalienės aristokratija.
(16 skaidrių)
Kaip ši technika vadinama literatūrologijoje?
Jei tolimesnius žingsnius perkelsite į rožę, kas nutiks?
Skaityti 5 dalis
Aguonos smarkiai degė dvi dienas. Ir galiausiai kiti lobiai subyrėjo ir užgeso. Ir iš karto maistinė gėlių lova be jų tapo tuščia.
Pakėliau nuo žemės dar šviežias granules, išmargintas rasa, ir paskleidau jas slėnyje.
- Ašis yra viskas, - pasakiau garsiai, beveik jaučiausi palaidota, dar nesušalusi.
Taigi, dega... - atsiduso teta Olya, mūsų esmė gyva. – Ir, atrodo, buvau be pagarbos viršūnei. Trumpai naujame gyvenime. Tada, neatsigręždamas atgal, gyvenk iki galo. Ir žmonės taip daro...
Titka Olya, atrodytų, susikūpręs, nuskubėjo į trobelę.
Kiek dienų žydėjo aguonos? (17 skaidrės)
Kaip jūs suprantate tetos Olya žodžius:
Taigi, dega... - atsiduso teta Olya, mūsų esmė gyva. – Ir, manau, kadaise iki gyvenimo pabaigos buvau be pagarbos. Tada, neatsigręždamas atgal, gyvenk iki galo. Ir žmonės taip daro...
Skaitoma 6 dalys
Man jau buvo pasakyta apie jos sūnų. Oleksijus žuvo, jodamas savo „vanagu“ ant svarbaus fašistinio bombonešio nugaros.
Dabar gyvenu kitame miesto gale ir retkarčiais aplankau tetą Oliją. Neseniai vėl ją aplankiau. Sėdėjome prie lauko stalo, gėrėme arbatą, dalinomės naujienomis. O tvarka kalnų gėlynuose – puikus aguonų kilimas. Vieni užmigo, mėtydami ant žemės granules ar kibirkštis, o kiti atkišo liepsnojančius liežuvius. O iš apačios, iš minkštos, gyvybiškai aktyvios žemės, buvo renkama vis daugiau glaudžiai sudegusių pumpurų, kad neužgestų gyva ugnis.(18 skaidrės)
Kodėl teta Olya pirmenybę teikė aguonoms? (jie atspėjo apie trumpą gyvenimo istoriją)(18 skaidrės)
Pamoka apie aguonas:
Raudona aguona – atminimo simbolis.
Apie aguonos kelionę sklando daugybė legendų. Krikščioniškoje mitologijoje aguona siejama su nekaltai nužudyto žmogaus krauju. Pirma, aguona išaugo iš ant kryžiaus nukryžiuoto Kristaus kraujo, o nuo tos valandos ji auga ten, kur tiek daug žmogaus kraujo pralieta.
O Anglijoje tai tautiškai šventa – Aguonų diena – žuvusių karių atminimo pagerbimas. Lapų kritimo 11-oji – visų mūšio laukuose žuvusiųjų atminimo diena, kurios data žymi Pirmojo pasaulinio karo pabaigą.
Daugelyje šalių Atminimo dienos simbolis yra raudonoji aguona.
Kas atsitiko Oleksijui? (Avinas)
Ir ne vienas herojus žuvo mūšyje, kad paslėptų savo motiną, šeimą, vaikus, laisvę, dainą, vietą, žemę - viską, ką vadiname didžiuoju žodžiu „Tėvynė“. Atpažinimo eilutės E. Apibūdindamas Oleksijaus žygdarbį, Nosovas turi būti glaustas ir nepranešamas. Apie 1941-1941 metų karą. Parašyta daug knygų, sukurta daug filmų. Didvyriški lakūnų poelgiai išryškinti unikaliame Leonido Bikovo filme „Būti pagyvenusiu“
stebėkitės pamoka iš naujo(Sergijaus mirties vaizdo įrašo fragmentas – 19 skaidrė)
(20 skaidrės)
Kiek gerbiate, kokie baisūs esate kariai, kodėl einate į tokią užduotį?
Ar nori mirti būdamas jaunas? Kodėl jie trukdė smirdėti?
Kokius žmones jie turėtų padaryti už tokį dalyką?
Taigi kaip raidės gali perteikti žmonių asociacijų dainas?
21 skaidrė
Kokia emocinga nuotaika nuskaidrino likusias eiles: „Ir iš apačios iš sausos, gyvos žemės jėgos kilo vis tvirčiau sudegę pumpurai, kad gyva ugnis neužgestų“?
Ar galima teigti, kad likusiose eilėse gyvos ugnies vaizdas asocijuojasi su amžinąja ugnimi?
Kodėl verta skaityti Jevgeno Ivanovičiaus Nosovo liudijimą?
Kokia Nosovo tapatybės idėja?(21 skaidrė)
Mokytojo žodis.
Vietoj proto tvarkos pakeitimo: žuvusiųjų Didžiojo Vokietijos kare atminimas gyvuoja artimųjų ir visiškai nepažįstamų žmonių širdyse. Ne iš fronto atėję matomi ir bevardžiai kovotojai grįžta į mūsų gyvenimus... lengvo vėjelio dvelksme, tamsioje, tylioje žaizdoje, išaugusioje po jazminų krūmu arba... ryškiai degė vazonas gėlyne. .
Žmonių gyvenimas yra toks trumpas, bet nuostabus. Žinoma, kad ugnis siejama su žmogaus, kuris atidavė savo gyvybę vardan kitų, siela. Aguonos yra jauno gyvenimo, kuris nulūžęs, sudegęs, „pusiau paskendęs“, ir gyvos ugnies, nešančios apsivalymo ašaras, simbolis. Ir kaip istorijos centre prieš mus yra visa puokštė aguonų, taip pabaigoje jau „didelis turtas“ ugningų rezultatų. Jis pranašauja amžinąją ugnį. Amžinas atminimas ir garbės ženklas.22 skaidrė
(23 skaidrės)
Mes keliame Praporą
Nei Ti, nei Mes neturės bėdų
Kiekvienas iš mūsų sudegina gyvą Polumą.
Kiekvienas iš mūsų turi mažą drakoną!
Jaučiame aukas, šventą sielos stovyklą, kuri iššaukė žmonių žygdarbį, atvesdama šalį į Peremogą.
O mūsų žmonių žygdarbio atminimas yra šventas.
Kalba buvo skaitoma, vaizdai analizuojami. Prisiminkime pagrindinę pamokos esmę: vienu savo gyvenimo epizodu galite suderinti savo tikslus su tikromis vertybėmis.
– Apie kokias aktualias vertybes galime kalbėti Oleksijos mirties epizode? (Khanna prieš Batkivščiną. Atmintis. Žygdarbis vardan kitų žmonių gyvenimų).
1 grupė – išreikškite savo poziciją tomis pačiomis reikšmėmis kaip sinchvinas.
Prisiminkite kortelę.
PSO? Ką?Naujas skambesys
tie
1 vardas
Amžinybė
(24 skaidrės)
U E. Nosovos recenziją „Šopenas, sonata numeris du“. Ir kuriuose žinomi tokie žodžiai: „Tik noriu, kad jūs, vyrai ir moterys, puikūs kariai ir karių būriai, dalyviai ir liudininkai, dar gyvi būdami ... perduotumėte savo vaikams ir onukams šventą tų atminimą. kuris mirė iš rankų į rankas, iš širdies į širdį“. Mažiau atimama veteranų – šių gobšių dvasių liudininkų. Tai reiškia, kad atėjo laikas saugoti ir perduoti siaubingame kare žuvusiųjų atminimą, kad gyventume!
Kokios tavo ateities gyvenimo gairės?
2 grupė
Ir tuo pačiu prašau paruošti mažuosius kaip amžinosios ugnies simbolį ir užsirašyti savo gyvūnų istoriją, kad jie prisimintų visus žuvusius nuo Didžiojo Tėvynės karo ir nešiotų atminimą per savo gyvenimą bei perduoti jį savo vaikams ir anūkams.(25 skaidrė) pagal Yu. Antonovo muziką „Červonių aguonos“
Patikrinimas veikia.
Visiems.
TESTAS už kūrybos E. aš. Nosovas. „Aš nugyvensiu pusę gyvenimo“.
Burbuole yra formos;Viešpatie;
patvirtinimas
Kūrinio pavadinimas:Tai reiškia temą;
Metaforiškai kuria sūnaus įvaizdį;
vienas simbolis;
kіlkoh;
du
pradinės kasdienės scenos;
tetos Olya gyvenimas;
trumpas gyvenimas.
Pagrindinė mintis – koks užsakymas bus kuriamas:
suartinti žmones;
Žuvusiųjų per Didįjį Vichanijos kare atminimas amžinas;
otai apie susvetimėjusius žmones.
išlyginimas;
isolation;
metafora.
mažiau teigiamas;
per neigiamas;
tiek teigiamas, tiek neigiamas
trumpas gyvenimas maka;
gėlės grožis;
dalis sin.
Formos pabaiga
Tipai:
1.s, 2.v, 3.s, 4.s, 5.v, 6.v, 7.a, 8.3 Kryžminis patikrinimas.
5. Refleksija (26 skaidrės)
“Viskas tavo rankose"
Seniai senovinėje vietoje gyveno meistras, mokydamasis. Didžiausias iš jų kažkada pagalvojo: „Kas yra maistas, nes mūsų Mokytojas negalėjo atsistatydinti? Nuėjai į krūmų pievą, pagavo gražiausią pūgą ir pagavo tarp slėnių. Pniego audra plojo letenomis jam ant rankų, o mokykliniai darbai buvo netvarkingi. Šypsodamiesi jie nuėjo pas meistrą ir pasakė:
- Pasakyk man, kokia sniego audra mano rankose: gyva ar mirusi?
Labai svarbu pūgą papūsti uždaruose slėniuose ir būti pasiruošus juos bet kokiu būdu išspausti vardan savo tiesos.
Nenustebkite mokytojo mokytojo Vidpovo rankomis:
- Viskas tavo rankose...
Kiekvienas žmogus gyvenime pasirenka savo pasirinkimą: galite gyventi trumpą gyvenimą arba šviesų gyvenimą, arba galite gyventi ilgą ir ramų gyvenimą, nesusidūrę su pagrindiniu dalyku gyvenime – viskas jūsų rankose.
Ant popieriaus lanko apibraukite kairę ranką. Liesas pirštas – tai pozicija, už kurios jūs paaiškinsite savo mintį, kurią turėjote po pamokos.
Puiku - Man buvo svarbu sėdėti klasėje...
Vkazivny - Supratau po pamokos...
Vidurio - Man tai buvo svarbu (aš to nenusipelniau)...
Bevardis – Klasėje dirbau efektyviai, patogiai, nepatogiai, blogai, maloniai.
Mažasis pirštas - Vis tiek noriu žinoti...
– Įvertinimai
6.D/Z (27 skaidrės) ant pasirinkimo.
Prisiminkite pamoką apie aguonas, ką pasakyti.
Paruoškite pasakojimą apie giminaičius, kovojusius per Didįjį Baltąjį karą.
Kokią iliustraciją šiai istorijai sugalvojote? Nupieškite jį.
Paruoškite nuoširdžią kalbą prie maisto „Ko rašytojas krūpteli? „Ar galite pasakyti, kokia yra mūsų laikų problema?
(28 skaidrės)
Baigiamieji mokytojos žodžiai.
Praėjo 66 metai nuo Didžiojo Vengrijos karo pabaigos, o mėnulis vis dar nejaučiamas žmonių sielose. Neturime teisės pamiršti karo baimės, kad smarvė nepasikartotų. Mes neturime teisės pamiršti šių karių, kurie žuvo, kad galėtume gyventi. Turime viską atsiminti, kad patys išmoktume praeities pamokas į šiandieną ir rytojų. Turime viską atsiminti, kad galėtume gyventi.
Pamokos iš Jegoro Isajevo eilėraščio „Atminties teismas“.
Ar manote, kad jie nuėjo miegoti?
Na, tai jūs sakote.
Ne šitaip!
Klyksmo smarvė
Kodėl nepabeldžius
Širdis gyva
Jaučiu nervus.
Čia ne tam, kad rėktum smarvę,
Šauk dėl mūsų.
Ypač naktį,
Kai yra nemiga ir aklumas
Ir po minutės sugriebiu už pečių.
Gali rėkti, kai esi ramus,
Ateik ten, kur pučia vėjas,
Ir veidrodis kalba su veidrodžiu,
Ir paminklai miršta tarsi gyvi.
Smarvė rėkia
Ir pažadink mus, gyvuosius,
Nematomomis, jaučiančiomis rankomis.
Noriu, kad jie būtų paminklas
Bula Žemė
Iš penkių žemynų.
Štai tu, skrisk tamsoje,
Raketos greitis
Pakeistas į Žemės rutulį.
Visi gyveno.
vaikštau žeme
Bosa atmintis -
maža moteris.
Na štai,
Žengdamas per upę,
Nereikia vizos ar registracijos.
Akyse – našlės savanaudiškumas,
Tai yra motinos liūdesio gilumas.
Jų trupiniai negirdimi ir lengvi,
Jakas Vitertsi
Ant migdomųjų žolelių.
Hustkas keičia ant galvos
Prapori krain, karas
priešai
Tai prancūzų praporščikas,
Tai britų praporščikas,
Tai lenkų praporščikas,
Tai niežulys
Tai norvegas...
Ale rastas
Neišnyk ant savo pečių
Crimson Ensign
Mano Radjanskajos kraštai.
Praporščikas laimėjo,
Aš nudažysiu savo
Įveikęs liūdesį
Ir zustrichos džiaugsmas.
Aš, ko gero, iš karto jį uždengiau
Mano tautietė turi plonus pečius.
Aš eina ašis,
Nebėk,
Mano nerimas
Mano meilė ir mano muzika.
O gal Tse Gdansk shvachka?
O gal skalbykla iš Tulūzos?
Na štai,
Praradęs ramybę,
Ne apie save, o apie pasaulį.
Ir paminklai suteikia jai garbę,
O obeliskai lenkia iki juosmens.
Meta: įrodymų analizė E. aš. Nosovas „Aš pusiau gyvas“
Zavdannya:
Susipažinkite su mokiniais padėkos būdu. aš. Nosovas „Pusiau gyvas“, rašytojo biografija;
Ugdyti mokinių mąstymo įgūdžius, išsamius meno kūrinių skaitymo ir analizės įgūdžius, sumaniai tvarkyti ikimodernią literatūrą,
Vichovuvat akademinėje scenos troboje ir beveik žuvusiųjų prie Didžiojo Vokietijos karo uolų atminimui.
1 skaidrė (pavadinimas).
Pamokos antraštė:
1) Įveskite skaitytojo žodį. Pamokos tikslų nustatymas.
Laba diena, vaikinai! Pabandykime iš karto išsiaiškinti pamokos temą.
2 skaidrė
Stebėkite skaidrę, skaitykite pažįstamų žmonių žodžius ir sakinius, pagalvokite, kokio žodžio trūksta iš visų šių žodžių. Ar atspėjote? Žinoma, kai kurie žmonės kalba apie atmintį.
1. ... – tai viso pasaulio lobis. (Ciceronas)
2. Minutės, kurios išsaugomos..., iš dalies šiandien.
(T. Kotarbinskis)
3. Išleidęs... – išleidęs sau. (Presliv'ya)
4. Vieną valandą…. (V. Grzegorczyk)
Kaip tau rūpi, kad visos idėjos pasimestų žmonių atmintyje? Ką geriau prisiminti?
Šiandien klasėje sužinosime apie tragiškiausią mūsų krašto istorijos laikotarpį - Didįjį Vietnamo karą 1941–1945 m., kuris žinomas iš Jevgeno Ivanovičiaus Nosovo istorijos „Gyvas pusiaukelėje“ “, tiesiog, kaip rašytojas sunaikina. Atminties temą ir pakabina ją savo kūrinio puslapiuose .
3 skaidrė. Pamokos tema „Atmink, gyventi“. Atminties tema patyrusiems E. aš. Nosovas „Aš pusiau gyvas“ Užsirašykite pamokos datą ir temą.
Prieš pamoką apie atmintį pasirinkite ir užsirašykite kaip epigrafą, kuris tinka.
3. Susipažinimas su rašytoju (mokytojo informacija ir mokinio informacija apie E. I. Nosovą). 4 skaidrės numeris.
Jevgenijus Ivanovičius Nosovas yra naujas jūsų vardas. Susipažinkime su rašytoju.
Jevgenas Ivanovičius Nosovas gimė 1925 m. rugsėjo 15 d. Tolmachovo kaime, netoli Kursko, valkininko šeimoje. Šešiolikmetis jaunuolis išgyveno fašistinę okupaciją. 1943 m., baigęs aštuntą klasę, išėjo į frontą, pasiekė artilerijos kariuomenę ir tapo šarvuotu gidu. Dalyvavo operacijoje „Bagration“, mūšiuose Rogačiovo placdarme už Dniepro, kovojo Lenkijoje. 1945 m. vasario 8 d. mūšiuose prie Karaliaučiaus likimas buvo sunkiai sužeistas, o 1945 m. gegužės 9 d. kariai buvo Serpuchovo ligoninėje, apie kurią vėliau parašė „Raudonasis vynas įveikė“.
Po karo Nosovas tęsė savo darbą. Baigęs vidurinę mokyklą, dirbo dailininku ir literatūrologu. 1958 m. išleista pirmoji apysakų ir pasakojimų knyga „Ant žūklės dygsnio“.
E. aš. Nosovas buvo apdovanotas Lenino ir Didžiojo Tėvynės karo ordinais, medaliais. 1975 metais rašytojas buvo apdovanotas RRFSR valstybine premija, 1996 metais - tarptautine M. A. Šolochovo vardo premija.
4. Knygos „Pusiau gyvas“ skaitymas. Technika „Skaitymas su Zupinksu“.
Vikliku scena. Jevgeno Ivanovičiaus Nosovo kalba vadinasi „Aš pusiau gyvas“. Kaip manote, apie ką šis apreiškimas?
Dabar perskaitysime istoriją ir ją patikrinsime, kad jūsų prielaidos pasitvirtintų.
Supratimo stadija.
Skaitykite 1 dalį.
Titka Olya žvilgtelėjo į mano kambarį, vėl rado mane prie dokumentų ir, pakėlusi balsą, įsakmiai pasakė:
Pisatime! Nueik atsigaivinti, padėk sutvarkyti gėlyną.
Titka Olya iš parduotuvės gavo beržo žievės dėžutę. Kol aš patenkintas tempiau nugarą, grėbliu daužiau žemę, ten, atsisėdęs prie prizo ir pasikabinęs ant kelių, maišus ir ryšulius sviestmedžių išbarsčiau pagal veisles.
Olga Petrivna, kodėl, aš tave gerbsiu, ar gėlynuose nesėjate aguonų?
Na, kokia aguonų spalva! - garsiai dainavo ji. - Tse ovoch. Lysvėse vienu metu yra ir gėlės, ir agurkai.
Kas per velnias! - Aš juokiausi. - Dainuojama kita sena daina:
O jos kakta, mov marmur, balta.
Ir skruostai degs, kitaip spalva aguonų.
„Tai gyvuoja tik dvi dienas“, – tvirtino Olga Petrivna. - Prie gėlynų nesiartinkite, stumdami ir degindami. O paskui visą vasarą skalbiau drabužius ir atrodžiau kaip šuo.
Maitinimas:
Kodėl teta Olya nemėgo sėti aguonų? (Vona gerbė, kad aguona yra ne gėlė, o daržovė. Žydi tik dvi dienas.)
Daugiau informacijos prašome persiųsti savo kontaktams. Kiek tau rūpi, kas bus toliau? (Galbūt herojus sėja aguonas prieš tetą Olya.)
Skaityti 2 dalis.
Vaje, aš vis tiek slapčia įsmeigiau žiupsnelį aguonų į patį gėlyno vidurį. Po kelių dienų jis tapo žalias.
Ar pasėjai aguonų? - Prie manęs priėjo teta Olya. - O, tu toks besketnikas! Taigi bet kokiu atveju aš atėmiau iš tavęs tris, įskaudinau tave. Ir viskas klostėsi ne taip.
Nepatogiai pavažiavau į dešinę ir apsisukau vos per du žingsnius. Po judraus, pavargusio kelio buvo malonu užeiti į seną tylų tetos Olios namą. Šviežias audinys atrodė šaltas. Jazminų krūmas, augęs po langu, metęs gyvą šešėlį ant rašomojo stalo.
Ar norėtum giros? - tarė ji jautriai žiūrėdama į mane, mieguistą ir pavargusią. - Aloška labai mėgsta girą.
Kai išsinuomojau šį kambarį, Olga Petrivna, pakėlusi akis į jauno, uniformuoto vyro portretą, kabėjusį virš rašomojo stalo, paklausė:
Nepradėkite?
Kas per velnias!
Tai mano sūnus Oleksijus. Pirmas kambarys buvo jogas. Na, susitvarkyk ir gyvenk sveikai.
Maitinimas:
Kas yra Oleksijus? (Tse sin teta Olya.)
Kaip teta Olya atspės apie jį? (Titka Olya niekada nepasakojo jai apie savo sūnų; ji visada apie jį atspėdavo atsitiktinai, „akimirkos prievarta“, kai kas jai pasakodavo apie sūnų.)
Kaip manote, kas nutiko tetos Olios sūnui? (Išėjusi teta Olya apie jį nieko nežino, bėga paskui jį laukdama, kol jis apsisuks. Vinas mirė ir mirė.)
Skaityti 3 dalis.
Patiekdama man svarbų medaus kukholį su gira, teta Olya pasakė:
O tavo aguonos miršta, jų pumpurai jau buvo nukritę.
Norėčiau kviti stebėtis. Gėlių lova stovėjo nežinoma. Palei kraštą buvo kilimas, kuris savo storu dangteliu su visur išsibarsčiusiais lapais beveik priminė dešinįjį kilimą. Tada gėlyną užpildė virtinė matiolių – kuklių ankstyvųjų gėlių, kurios kvepia ne ryškiai, o subtiliai kartaus aromato, panašaus į vanilės kvapą. Geltonai violetinių brolių striukės traškėjo, o ant plonų kojų driekėsi Paryžiaus gražuolių purpuriniai oksamito lašeliai. Buvo daug kitų žinomų ir nežinomų spalvų. O gėlyno centre, virš gėlėmis nusėtos linijos, iškilo mano aguonos, išmetusios tris tvirtus, svarbius pumpurus pačiu laiku saulei.
Maitinimas:
Kaip atrodė tetos Olios gėlynas? Kuriems bilietams ji suteikė pirmenybę? (Mattioli, kitaip naktinė žibuoklė, broliai, juodai rudi - sodo gėlės, gražios ir visą vasarą tylėkite akis.)
Atsistokime į autoriaus vietą ir fantazuosime apie tolesnius įrodymų aspektus. Kas bus toliau? (Aguonos pražysta, dvi dienas stovi ir užkimo. Aguonos savo grožiu aptemdo visas kitas gėles.)
Skaityti 4 dalis.
Pasileido kitos dienos smarvės.
Titka Olya išėjo laistyti gėlyno, bet tuoj pat apsisuko, gurgiuodama tuščia laistytuvu.
Na, eikite ir stebėkitės, jie pražydo.
Tolumoje aguonos atrodė kaip liepsnojančios deguto kolbos su gyvais pusliežuviais, linksmai deginančiais vėjyje. Lengvas vėjas trenkė į ledą, saulė perskrodė raudonas granules ryškiu, jausmingą orą, per kurį aguonos arba degė virpančia putojančia ugnimi, arba prisipildė tiršta raudona spalva. Atrodė, kad vos palietus jį iškart užsidegs!
Aguonos kibirkščiavo savo tuščiaviduriu, kibirkščiuojančiu ryškumu, o eilėje aplink jas buvo uždususios, visos Paryžiaus gražuolės, Levinai ir kita karalienės aristokratija.
Maitinimas:
Raskite tekste žodžius, padedančius autoriui apibūdinti aguonas.
Kaip sutinkate vikorijų rašytoją tuo metu, kai aprašote aguonas?
5 skaidrė. Žinokite menines ir kūrybines kalbos savybes.
Epitetas (iš graikų eritheton – priedas) – perkeltinė reikšmė, sustiprinanti ypatingos meninės išraiškos objekto ar reiškinio galią.
Metafora (iš graikų metafora – perkelta) – tai žodžio pritaikymas perkeltinės reikšmės žodžiui, pagrįstas vieno objekto ar apraiškos panašumu į kitą.
Atskyrimas – tai negyvų daiktų įvaizdis, kuriame jiems suteikiamos gyvųjų esmių galios (nemokamai, mąstyti, suprasti, patirti, veikti), tampant panašiems į gyvą esmę.
Atnaujinimas yra reiškinio ir supratimo sutvarkymas su kitais pasirodymais ir supratimas vienu metodu, norint pamatyti, kas yra ypač svarbu mistiniame tobulinimo objekto termine.
Ar pasitvirtino mūsų prielaida, kad aguonos savo grožiu aptemdys kitas gėlyno gėles? Patvirtinkite savo idėją teksto eilutėmis.
Aristokratija yra privilegijuota santuokos dalis, kurią sudaro garbingi, gerai gimę žmonės. Šis žodis turi perkeltinę reikšmę. Kvitkovos aristokratija - keliai, elitinės sodo gėlių veislės.
Skaityti 5 dalis.
Aguonos smarkiai degė dvi dienas. Ir galiausiai kiti lobiai subyrėjo ir užgeso. Ir iš karto maistinė gėlių lova be jų tapo tuščia.
Pakėliau nuo žemės dar šviežias granules, išmargintas rasa, ir paskleidau jas slėnyje.
- Ašis yra viskas, - pasakiau garsiai, beveik jaučiausi palaidota, dar nesušalusi.
Taigi, dega... - atsiduso teta Olya, mūsų esmė gyva. – Ir, atrodo, buvau be pagarbos viršūnei. Trumpai naujame gyvenime. Tada, neatsigręždamas atgal, gyvenk iki galo. Ir žmonės taip daro...
Titka Olya, atrodytų, susikūpręs, nuskubėjo į trobelę.
Maitinimas:
Kiek dienų žydėjo aguonos? (Aguonos žydėjo dvi dienas, kaip sakė teta Olya.)
Kaip suprasti tetos Olios žodžius: „Taigi, degink... Gyvenimas trumpas. Tada, neatsigręždamas atgal, gyvenk iki galo. O su žmonėmis taip būna...“ (Trumpą, bet nuostabų gyvenimą gyvenę žmonės. Tai žodžiai apie žmones, kuriems gyvenime sekėsi gerai.)
Kaip tu gerbi tą, apie ką galvojo teta Olya? (Galbūt ji galvojo apie savo sūnų.)
Skaitoma 6 dalys.
Man jau buvo pasakyta apie jos sūnų. Oleksijus žuvo, jodamas savo „vanagu“ ant svarbaus fašistinio bombonešio nugaros.
Dabar gyvenu kitame miesto gale ir retkarčiais aplankau tetą Oliją. Neseniai vėl ją aplankiau. Sėdėjome prie lauko stalo, gėrėme arbatą, dalinomės naujienomis.
O tvarka kalnų gėlynuose – puikus aguonų kilimas. Vieni užmigo, mėtydami ant žemės granules ar kibirkštis, o kiti atkišo liepsnojančius liežuvius. O iš apačios, iš minkštos, gyvybiškai aktyvios žemės, iškilo nauji, sandariai sudegę pumpurai, kad neužgestų gyva ugnis.
Maitinimas:
Kodėl teta Olya pakeitė savo nustatymą į aguonas? (Smirdžiai papasakojo jai apie trumpą, šviesią jos gyvenimo ateitį).
Kaip mirė Oleksijus? (Jūs pataikėte į aviną ir iškart sudegėte skrisdami.)
Koks žmogus yra tokiam dalykui? Kaip save vertinate kaip Oleksiją? (Tai stipri moteris ir stiprus žmogus, mylintis savo Tėvynę.)
Karas baigėsi, bet ar Olga Petrivna gali jausti skausmą savo sieloje? Kokios detalės liudija apie moters savivertę, apie atėjusį suirutė, kuri atnaujina jos širdį? Grąžinkite pagarbą žodžiams, veido išraiškoms, gestams ir herojės vaidmeniui. (Tetos Olios žodžiai kiek nemandagūs. Kambaryje kabo sūnaus portretas išlietoje formoje. Jazminų krūmas po langu kvepia kartumu. Mattioli kvapas karčiai. Kai aguonos byrėdavo, teta Olya pasakė, kad „ taip nutinka ir žmonėms“, – ji susigūžė ir pradėjo repuoti, pakabinta prie būdelių.)
Chi priartinimas E. Nosovas nedidelio kūrinio šonuose, kad parodytų karo žiaurumą?
Karas yra didžiausia tragedija. Kai ištariate šį žodį, mintyse kyla mintys apie sunaikintas vietas, raketų deginimą ir aikštelių grobimą, o ausyse skamba be galo sunkus bombardavimo garsas.
Patvirtino E. aš. Nosova neturi karinės eros aprašymų, o apie karą autorė greitai atspės. Keletas pasiūlymų perteikia visą karo baimę. Tetos Olya sūnus, didvyriškai miręs, naujajame gyvenime gyvens trumpai, tada gyvens iki galo. O kiek jaunų žmonių negrįžo iš karo! Artimiesiems ir jų kovos bendražygiams atminti smarvė dingo amžinai jaunai.
Pasiklausykime fragmento iš Volodymyro Visockio „Vinischuvach berniuko giesmės“.
O dabar dar kartą aiškiai perskaitykime likusias informacijos eilutes. Kaip jūs suprantate šį pasikeitimą? Kaip manai, teta Olya pasodino aguonas?
Paaiškinkite pasakojimo „Pusiau gyvas“ pavadinimą. 6-7 skaidrės.
5. Iliustracijos iš įrodymų. Apie kare žuvusį Oljos tetos sūnų Oleksijų žinome iš likusių įrodymų. Likimai ir dešimtmečiai praėjo, bet mūsų artimųjų širdyse gyvuoja atminimas žuvusiųjų per Didįjį Vičinų karą. Jazminų krūmas, augęs po langu, vazonas gėlyne ryškiai degė pranašaujant mirusiuosius. Vogonas įrodytame E. aš. Nosova siejama su žmonėmis, kurie atidavė savo gyvybes dėl kitų žmonių gyvybių. Aguonos taip pat yra simbolis. Atradimo pradžioje prieš mus visa sauja aguonų, paskui jau „didelis turtas“ ugningų ieškojimų, kaip (ką?) primena Amžinasis Vogonas – Atminimo ir bendrystės ženklas.
Literatūros pamoka iš kalbos E. Nosova „Pusiau gyvas“
Tema:"Toks trumpas, ilgas gyvenimas..."
Tikslai: kūrybinio rašymo stiliaus išmanymas, teksto analizės įvaldymas; parodyti kalbos turtingumą ir autoriaus šviesuolių lyrizmą.
Dati žino apie tuos, kurie Є. Nosovas tęsia ir plėtoja tradicijas I. Turgeneva, I. Bunina ir kiti rusų klasikai.
Pamokos eiga.
aš. Sužinokime apie rašytoją.
II. Pranešimo „Pusiau gyvas“ analizė:
– Kieno asmenys nustatomi?
– Kokios yra funkcinės reikšmėstipi tekstasVaizdai iš kūrybos?
(Aprašysiu gyvsidabrio elementus.)
- Apie ką ši istorija? Kaip tu gali tai pasakyti?tema?
(Vaizdas trumpo, bet šviesaus žmogaus gyvenimo spalvingos aguonos atvaizde.)
Kaip tema vystosi apklausos struktūroje? Į kokias dalis galima suskirstyti tekstą?
(Tema plėtojama paprasto siužeto pagrindu. Aišku, kad tekstą galima skirstyti į kompozicinės dalys:
1. Pristriy gėlynai ir Rozmova apie aguonas, kaip netinkamus gėlynams - kaklaraiščiai.
2. Nuo žodžių „Aš nenorėjau eiti...“ iki replikos „Ir tavo aguonos pakilo“ - dii vystymasis.
3. Džiaugiuosi kvitivo gyvenimu; pasukų aguonų aprašymas – kulminacija.
4. Aguonos užgeso – dienos nuosmukis.
5. „Dabar aš gyvenu kitame tos vietos gale...“ - razv'azuvannya.
- Kokį vaidmenį šios dalys vaidina kuriant istoriją?
(Ugnis įsiliepsnoja laipsniška, laiko atžvilgiu jautria seka: jie pasodino gėles, sakoma; apsisukę, gerdami, kai aguonos rinko pumpurus; tada pasiskleidė smarvės, „dvi dienas pusplėtė, paskui nukrito .
Likusioje pastraipoje pateikiamas laiko planas ir artėja prie atpažinimo valandos - „dabar“.
– Koks šio suvokimo valandoje ypatumas?
(Aiškią laiko ir valandų seką sudaro du fragmentai, jei ataskaitos palaidotos jau seniai prabėgusios valandos plane:
2h. - Rozmova su meiluže apie її sūnų;
4h. - istorija apie tetos Olya sūnaus dalį.
Taigi tekstas sukuria būtiną laiko ir valandos perspektyvą.)
- Kurią valandą buvo duotas tetos Olios sūnaus atvaizdas?
(Kompozicija datuojama seniai (Moters) valanda; valanda, apie kurią atliekamas tyrimas, siejama su aguonų žydėjimu.)
– Kodėl aguonų įvaizdis įvardijamas kaip pagrindinis?
(Jis praeina per visą diskusiją, atnaujinamas aprašyme ir meniškai atpažįstama tam tikra pavadinime rodoma prasmė.)
– Kaip šis vaizdas susidaro odoje iš odos dalių?
(Ant burbuolės aguonos yra pagrindinių veikėjų superskruosto tema: dėl žinių, aguonose yra gyvas grožis (apie tai reikėtų kalbėti ne tiesiogiai, o per liaudies „dainelę“): "Ir jos kakta, mov marmur, balta. Ir skruostai dega, lūpos aguonos spalvos"), ponui Aguonai - nepatenkinama kvitka, todėl jis turėtų kaitintis prie aguonų, visų pirma, suaugusiems. up "kalatushka": "Visą vasarą pats skalbiau, bet atrodau kaip šuo."
2 dalyje mįslė apie aguonas išsipildo. Tačiau visa ši dalis persmelkta gyvybės vinječių: ją perteikia ir tetos Olios pasisveikinimo į tetos Olios namelį „po dulkėtu, pavargusiu keliu“ aprašymu, ir jazminų krūmo, žydinčio po jazminu, įvaizdžiu. langą, o per džentelmeno žodžius apie iną Oleksiją, kuri „myli“ girą“ ir yra gyva kambaryje, kur dabar kabo jo portretas, ir Olgos Petrivnos žodžiais, kurie tapo tarsi herojiška kalbėtoja: „Gyvenk gera sveikata."
Šią dalį užbaigiantis aguonų įvaizdis įkūnija gyvybinę energiją: „o tavo aguonos pakilo, pumpurai jau nukrito“. Dialogo situacijoje yra frazė, ponai, be to, ji tiesiogiai seka mįslę apie Oleksijaus sūnų. Tokiu būdu aguonos elgiasi kaip lanka viena semantine kalba: "Sin Oleksiy" - "kambaryje buvo jogas" - "būk atsipalaidavęs, gyvenk sveikas" - "jūsų aguonos pakilo".
Kas yra 3 dalių mikro tema?
Žydinčių gėlynų grožis.
Kuo gėlynas išsiskiria ir kaip paryškina aguonų įvaizdį?
(Aprašyme bus remiamasi visų gėlynų ir jo centre esančių aguonų spalva. Aprašymas pagrįstas tuo, kad gėlyno gėlių eilė aprašyta ataskaitoje, malovnič, perdrauskite skirtingas gėles ir perduodamas x specialusis simbolis - vaizduotės charakteristikų spalvinei vertei... Dinamikos aprašymas dydžiui žodžiai: išsiskleidė, operuoja, paaiškino, nurengė. Aguonos iš karto matomos jų pozicijose centre virš Kiti kambariai.)
– Kaip aguonos ant amarų rodomos netinkamos spalvos?
(Aguonos išdygs su atnaujintu gyvybingumu, „iš saulės išdygusios tris tvirtus, svarbius pumpurus“.)
- Aguonų spalva – tsekulminacijapatvirtinimas. Kokie vaizdai dominuoja aprašyme?
(Su ugnies semantika siejami vaizdai. Aguonų santykį su ugnimi suteikia panašumas: „Matei aguonas, panašias į deguto katilo ugnį.“ Į šią panašumą įtraukta metafora, kuri vaizdui suteikia ypatingo charakterio. ir aktualumas – gyvenimo semantika: „...su gyva, linksma kalba pusiau aš“.
Aguonų spalva metaforiškai vaizduojama kaip kalnas, turintis ypatingą įvaizdžio gyvybingumą ir dinamiškumą, kurį sukuria sąveika su vėju ir saule. Čia labai svarbios skirtingų raudonos spalvos atspalvių reikšmės: raudona, ryškiai ryški, stora tamsiai raudona.
Ugnies įvaizdis yra paskutinėje metaforos pastraipoje: „Jei pataikysi, tu iš karto ją sudeginsi!
Gyvenimo intensyvumas kalnuotas, tai liudija aguonų spalva, o priešišką žinią tekste sustiprina krušos ženklas, pačios konstrukcijos dinamiškumas, emocinis-prasmingas brūkšnys.
– Kaip bus baigtas aguonų aprašymas šioje dalyje?
(Su metafora: „Aguonos sužibėjo savo tuščiu, raminančiu ryškumu.“ Tiesioginis santykis su pertekliniais vaisiais pasiekia kulminaciją raktinio įvaizdžio kulminacijoje: „Ir pasikeitė jų tvarka, pasikeitė viskas, kur tvyrojo grožis, liūto žvilgsnis ir kita knyga pasikeičia į ironiją.
Degančių ugninių aguonų atvaizdo metaforiškumas išryškėja ant laiptinės dalies burbuolės: „Dvi dienas aguonos pašėlusiai degė“ (intensyvumo reikšmė išreikšta žodyje pusiau prapūstas, ir su susižavėjimu žiauriai). Pridėta spalva pateikiama priešingai, kaip tos pačios metaforos plėtra: „... jie buvo apimti susižavėjimo ir užgeso“. Mittivist, raptovyst sustiprina sukulentai raptom, iš karto:„Maistinių gėlių lova be jų iškart ištuštėjo“.
- Kodėl teta Olya skambėjo taip, lyg ji būtų susikūpusi?
– Kokia šios dalies mikrotema?
(Sudėtingas aguonų ir žmonių gyvenimas. Metafora zgorіvŠiuo atveju „vaikų“ reikšmė vystosi paukščio atžvilgiu, o „intensyviai, šviesų gyvenimą nugyvenusi“ – žmogaus atžvilgiu. Sutemusi teta Olya apie aguonas kalba tarsi apie gyvą istoriją: „Trumpa naujame gyvenime. Tada, neatsigręždamas atgal, gyvensi su nauja jėga“, o toks vaizdas yra tiesiogiai iš žmonių gyvenimo: „O žmonės tokie...“)
Mokytojo žodis:
Trumpo, bet šviesaus gyvenimo pasireiškimą, aguonų įvaizdį nelengva vizualiai perteikti tokį gyvenimą. Vono formos įrodytos atminties motyvas(meninėje tradicijoje aguonos nertos iš išreikštos atminties): žydinčios aguonos pasakoja Olzai Petrivnai apie saulę, kuri, pavyzdžiui, yra „didysis aguonų kilimas“, kurios viena nuo kitos keičia spalvą Inno. Šis aprašymas natūraliai ugdys ugnies įvaizdį („granulės, kaip kibirkštys“, „ugnies žodžiai“ ir gyvybė („iš išdžiūvusios, amžinai gyvos žemės augo vis daugiau kietai sudegusių pumpurų“).
Ugnies, kaip gyvybę išreiškiančios, ir gyvybės kaip ugnies įvaizdis sutelktas maišelio metaforoje „gyva ugnis“. Čia negęstančios ugnies pasireiškimas per aguonas, kurios keičiasi viena nuo kitos („kad neužgestų gyva ugnis“) sukuria amžinosios ugnies įvaizdį - to paties gyvenimo amžinos atminties simbolį - rudens pajėgumu. , amžinajame antpile.
- Kokiu pojūčiu vadinate patirtį??
(Svarbu prisiminti visą tekste kuriamą meninį pojūtį: tai ir žydinčios aguonos, ir žmonių gyvenimas, panašus į jų, ir amžiną trumpą, šviesų gyvenimą nugyvenusių žmonių atminimą, ir paties gyvenimo esmę. , su savo jėga, energija ir amžinu atgimimu, amžinu tiesumu iki dienos pabaigos nenutrūkstančioje Rusijoje.)
IIINamų tobulinimas: data rašytinis atsakymas į klausimą: „Kaip tu matai Oleksią? »
Kūrinio pavadinimas: Aš pusiau gyvas
Rickas parašė: 1958
Žanras: patvirtinimas
Pagrindiniai herojai: pranešimus, Titka Olya
Sklypas
Kažkada, padėjęs pažįstamai moteriai, pasodinti sodą. Vona padavė jam maišelį aguonų ir paprašė pasodinti į gėlyno centrą. Daugelį metų autorė stebėjo, kaip gėlyno centre dega raudonos aguonos, tačiau jų spalva pasirodo nedžiuginanti. Po trijų ar keturių dienų apatinės granulės išdžiūvo ir liko be dėžutės su sėklomis.
Titka Olya sakė, kad tikruose žmonėse gyvenimas yra toks pat, kaip ir praeities aguonose. Ir autorius prisiminė savo draugą, tetos Olios sūnų, jauną lakūną Oleksijų, kuris, labai jaunas žuvęs mūšyje su naciais, pasiuntė savo pilotą į karinės technikos koloną.
Visnovok (mano mintis)
Kiekvienai moteriai didžiausia neteisėta netektis yra vaiko mirtis. Teta Olya turi žaizdą širdyje, kuri neužgis, ji nuolat prisimena mirusį sūnų ir jam rašo. Amžinas putojančių aguonų grožis jai primena trumpą sūnaus gyvenimą, jo žygdarbį ir savivertę.