Tayinshin gymnasieskola nr 4
Leds av: lärare i cob-klasser
Alexandrova L.V.
2011 r_k
I. Psykologisk attityd. (Musik från A. Galichs sång "Khmari")
(De dystra dyker upp). (Glida)
Axeln för dysterhetens obetydliga fluffighet är fantastisk: ögonen och munnen är vidöppna.
Axeln är lite dyster. Det rann framför min mamma. Vi skakar fingret åt dig: låt inte de vuxna höra dig.
Och hmara-plankaxeln. Avslöjar sina summor, hans läppar hänger, hans ögonbryn är neddragna.
Axeln är glad och dyster. Låt oss le mot dig och kidnappa ditt huvud från sida till sida.
Låt oss vinka efter.
Yaka hmara? Glad, liten, fluffig.
– Vad är orden? Vad betyder det?
II. Khvilinas penna.
Skriv slutorden med kalligrafisk handstil: dyster, glad, fluffig, liten. Skriv hela raden. (oj, oj)
III. Stavning hvilinka.
(Glida)
Pr.mіy, m.rіzny, jag. cue, d. lyoky, lo. kö, schack niy, m.sniy, ru.kiy,
ro.kiy, k. rotofelny.
Vilken del av ditt språk ska dessa ord gå till? Ge det en röst. Namnge adjektiven med betonade ändelser.
Komponera ord (muntligt). Vilken del av språket använder garderoben?
IV. Flytta till lektionens huvudstadium.
(Bild) (läs av barn)
Människor med namn har ibland inget liv, utan bara tristess.
Ingen färg i dem utan oss, ingen lukt, inget ljud?
Ale yakscho oss rapportera till dem
Har vi roligare?
Vilken del av språket kan du prata om överst?
Gissa, orden i vilken del kallas appendix? (Glida)
Hur byter byråerna?
Vad ska jag sätta i rad, nummer, notering?
Om skötarna inte byter om bakom gardinerna?
Efter lektionen: Vidminkovs färdigställande av egenskaperna hos det mänskliga och mellankönet.
V. Huvudscenen.
1. Krokig, vinterlig, färgstark, stor, vit, grön, vacker, blå, leende.
Välj tillbehör från mänskliga och neutrala former. För att se slutet, sätt på rösten.
I 1 stovpchik - i form av människosläktet.
I 2 stovpchik - i form av mellankönet.
Vänd på den (skjut).
Näringsstatus anges och märkena är klara. vid formuläret od. i I.P.? vilken? (-th, -th)
ons. vid formuläret od. år.? jake? (Med och utan röst - åh, -ii).
(Glida)
För vem ska vi skriva färdigställandet av Prikmetniki M.N.? Peka din rumpa.
2. – Vi fick veta att tjänstemännen byter skift.
De fick reda på hur människotidens upptåg slutade. familj i I.P.
3. -Och nu, älskling, (rutschbana)
Ny smak!
Sätt orden i R.P., D.P., T.P., P.P. Se komplettering.
Alternativ 1 – blått ark, vitt fönster
Alternativ 2 – grå budinok, vintermorgon
Varv.
Vilken typ av människor är förseglarna? Vad noterade du? (Det förefaller som bilagorna till m. och lika. r. i R.. D., T., P. i tillägg undviker komplettering). Namnge dem.
Städar vi fortfarande toaletten?
VI. Det primära är att revidera den inhämtade kunskapen.
1. Raznorivnevye fungerar.
(kort med röda, gula och gröna färger.) - Vad berättade de 3 färgerna om?
Rozmova om vägreglerna.
1 rabarber.
Den frostiga vinden har krispig snö. Barnen red runt Rivne... Kovzantsi. Snälla... snälla människor... gissa med ett ord.
2 rabarber.
Installationen är klar, inklusive raden och redigeringen av de sökande.
(kort)
Från avlägsna... länder, om ryska... hjältar, med värdefulla... gåvor, till snälla... människor.
3 rabarber.
Viprav förlåt. Betydelsen av tillbehörsinställningar
(kort).
En blå dimma bröt genom kvällshimlen. Över den avlägsna horisonten
mörkret närmade sig. En skarp och frekvent vind strömmade in.
Kolla med dig själv.
2. Kommentarsblad.
I det strålande solskenet lyste en hög ek.
(En analys av förslagets medlemmar)
Morfologisk analys av "yaskrave".
Kolla med dig själv.
Yaskrave (sol) – im. tillägg, n. f.- yaskravy, od.ch., pivn., I.P., betecknad.
Lektionsväska.
De gjorde ett fantastiskt jobb,
Lektionen slutar.
Jag, naturligtvis, utan tvekan,
Lägg till tid i din påse.
Slutför talet:
Under lektionen lärde jag mig...
Jag insåg...
Viktig...
Jag blev hedrad...
Jag skulle vilja...
Ämne: Behandling av anekdoter av det mänskliga och mellankönet.
Syftet med lektionen.
Formulera stavningsförmåga för att komplettera namn
anteckningar har samma mänskliga form
medelklass.
Att ta hand om lektionen.
Utvecklande:
utveckla ditt sinne, känna igen namn
anteckningar i texten, infoga namnlänkar
bilagor med ett namn,
utveckla radens värde, antal och redigera
prikmetnikov,
utveckla stavningsnoggrannhet,
utveckla mental medvetenhet, kontroll, övning,
zagalnyuvati.
Osvitny:
forma mänskliga anteckningar
det av mellanslaget med accentuerade och tonlösa slut,
berika ditt ordförråd.
Vikhovny:
utveckla en kultur av beteende, respekt och förståelse för att lyssna på andra.
Lektionstyp: kombinationer
Metoder för inlärning: reproduktiv, partiellt klingande, vetenskaplig.
Utrustning: interaktiv tavla, dator, diabilder, olika kort från uppdrag.
För att snabbt se din presentation i förväg, skapa ditt eget Google-konto och gå till: https://accounts.google.com
Bildtexter före bilder:
Hej alla! Var respektfull i klassen! Lycka till och lycka till!
Prikmetnik – tse….. Betyder…. Näring indikeras av….. Ändringar enligt…. Floden har……. del av filmen tecken på objektet Vad? Yaka? Yake? Yaki? bakom gardinerna, siffror och......? för möten
Rad av Prikmetniks Vilken? mänsklig snäll plats mänsklig sort mänsklig sort vacker
Yaka? kvinnors distrikt huvudstad kvinnors distrikt kvinnors distrikt Suchasna
Yake? Seredny Rid byn Seredny Rid Seredny Rid ryska
ZMINA AV YTTERLIGARE NUMMER Vad är ett nummer? jak? jake? Hur många personer är det?
versaler (vad?) är bra
LEKTIONENS ÄMNE: "Undvikelse av ytterligare namn"
Gissa vad är INKLINATION? Tänk på det, hur läker bärarna? Vad behöver adelsmän?
ta reda på namnet som är associerat med namnet krok 1 robotalgoritm:
välj namnposten. Croc 2
Efter namnredigeringen, välj redigeringsrutan. Croc 3
NAMNEN PÅ TILLAGARNA SKA PLACERAS I SAMMA FALL SOM NAMNEN Vad är platsen? Bra (IP) Vilken plats? Mer (R.p) Vilken plats? Bolshoy (D.p.)
GENOM DET FÄRDIGA NAMNET PÅ TILLÄMPAD CHOLOVICY Zhinochy Middle R.P. D.P. V.P. etc. P.P. - oh - hon, - oh - yogo - yu, - yuyu - om - om - om - oh - henne, - oh - oh - yomu - om - im - oe - im - oh - oh - om - im - oh - yomu - yogo - їм - oh, - їй - її - їм - oh, - їy
SKRIV GENOM ATT INFOGA SAKNAD LITTERÄR Village of Morgaushi. Morgaushi är en av de mest populära kulturerna. byn Chuvash... Republiken. Vin är det regionala centrumet. Garni steg på huvudgatan i byn. uppdateringar gjordes av distriktsförvaltningen och Federal Grid Company. Idrottsanläggningen öppnades nyligen. Det finns redan många olika grupper och sektioner. Med varje persons öde växer och förändras byn. Vi är älskade i vårt hemland….. distrikt… centrum.
SKRIV GENOM ATT INFOGA SAKNAD LITTERÄR Village of Morgaushi. Morgaushi är en av de nuvarande byarna i Chuvash Republic. Vin är det regionala centrumet. På huvudgatan i byn fanns vackra renoveringar av den tidigare stadsdelsförvaltningen och FSK. Idrottsanläggningen öppnades nyligen. Det finns redan många olika grupper och sektioner. Med varje persons öde växer och förändras byn. Vi älskar det regionala centret.
tecken på ett objekt objekt dіya Prikmetnik betyder…..
för siffror för förlossning, siffror och underavdelningar för förlossning
etc. R.p. I.P. Ange en anteckning om ordspråket: kom före resten av lektionen, jag beundrar kvällshimlen.
ny...hemlagad...arbete blå...hav I vilken anteckningsbok behöver du skriva avslutningen?
R.P. V.P. Etc. Visa anteckningarna om ordkombinationerna: Jag tar på mig min blå tröja, jag ska läsa en spritbok.
Dodatkove design av inredning. Vilken medlem av floden är kontoristen?
IM ADDATKOV DEL AV FILMEN SOM BETYR TECKNET PÅ ÄMNET TYP AV VAD ÄR POKEN? VARS? FÖRÄNDRING AV BARN PÅ OD. NUMMER, BAKOM Siffrorna OCH KALLEN I PROPOSITIONER KAN DU FÅ VÅR FILM LJUS, BILDER, EXAKT
läxa
Hur utvärderar du arbetet i din grupp? Hur utvärderar du ditt arbete i klassen? Vad har du hittat på i klassen idag? Vad är nytt idag?
Bakom ämnet: metodiska utvecklingar, presentationer och anteckningar
T.G. Ramzaeva ryska språket. 4:e klass Användningen av modern teknik på ryska språket.
Presentation för lektionen "Shopper of Apparel"
Ämne: "Slaviska kläder" Lektionens mål: 1. Hjälp barn att känna igen anteckningsblocket.2. Uzagalnyuvati znannya pro prikmetnik yak partini movi.
Lär dig om namnet, formulera stavningsförmåga, komplettera namnen på kvinnonamnet i ett, utveckla förmågan att kontrollera stavningar...
Lektion i ryska språket i 4:e "A" klass Ämne: "Skolning av kommentarer" lärare i cob klasser Moysyuk Valentina Ivanivna 2012 – 2013 början. rik Lektionsämne: "Carfting of applikatorer" Mål: Belysning: skapa en diskho för formning, förstå vikten av att byta applikatorer; Utveckla: utveckla stavningsnoggrannhet; vidga vyerna för unga skolbarn i Vikhovna: utveckla mer detaljerade instruktioner till naturen Installation: presentation, signalkort, uppgiftskort, testkort? Organisera början av en aktivitet Känner du att klockan ringer! Att mena - …. (Lektionen börjar) Bild 1 Klockans axel gav oss en signal: kontrollera timmen. Så vi slösar inte tid och börjar jobba. Det är vårt ansvar att hålla ordning på våra pennor, böcker och sömnad... (Fick du rätt?) Och vårt motto är detta: Slide2 ”Så fort tillsammans, såväl som tillsammans, kommer allt att komma ut som det krävs! ” (Sitt!) ??. Kontrollera dina läxor igen? Hur många ord har du skrivit ner? (6) Bild 3? Vad betyder "grön gata", "grön vän"? ? Vad kallar du den första snön? Vad sägs om nafta? ? Vad är ett annat namn för vinter-OS? ? Alla bilagor har samma siffra? (Nej. Har orden "vita flugor"? Pl. Ch.)? Ring honom. Prikmetniki zh.r., m.r., pivn. ? Varför inkluderade de inte raden med tecknet "bili" (eftersom det är ett pluralistiskt tecken) Bild 4? Lär dig sammanfattningen genom att fylla i förslaget: ”Namnet kommer alltid att stå på samma sätt, nummer, …..…… (vem som har namnet beror på vem det är). ???. Stavningsövning? Gissa gåtan: Bild 5 Från himlen föll ludd på frusna fält. Yalin var insvept i en fläta och poppel i en spräcklig päls. Och de täckte huset och torget med en ovanlig matta. ? Vad heter de? ? Du sover. Jag skrev här. (faller snöflingor på bokstäver)? Förklara stavningen av de sedda stavningarna (fält - fält, poppel - poppel, skrev - skriv, ljud - ring)? Vad är stavningsregeln? (Stavning av tonlösa ord som verifieras med rösten.) ? Hur kan du konvertera de inverterade orden till följande: "kosinkoyu, poppel, oidentifierad, matta)? Vad är regeln för stavning? (Stavningen av tonlösa ord är sann, de verifieras inte med rösten.) ? Förklara stavningen av de adverbiala konsonanterna i orden "frusen, ploscha) (fryst - frysa, ploscha - ploshcha)? Vems stavningsregler är fortfarande de bästa? (fluff, frusna; fyrkantiga; onaturliga; frusna, inslagna) Bild 6 (snöflinga)? Välj kommentarer upp till namnet "snizhinka". (lätt, seig, sofistikerad, opretentiös, vacker, livlös, vit, delikat, silvrig, fluffig, genombruten, etc. )? Den lexikala betydelsen av ordet "openwork" (läser från studien, Vikorist och Tlumachny ordbok) (Innan den tydliga betydelsen av ordet "merezhivna", visar läraren en stickad servette i form av en snöflinga.) ?? . Chistopis? Killar, gissa vilket brev vi skriver idag i Khvylintsia-kalligrafi? Denna bokstav i ordet "snizhinki" betyder ett sångljud, hårt, tråkigt, tråkigt. (Tse lettera “es”) På doshtsі: S S S s s sa s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s? Namnge lagren med de nedre, mellersta, nedre anslutningarna. (läsaren sätter prickar med det röda kortet - platsen är ansluten) Jag ska sitta upprätt, jag ska inte böja mig, jag ska börja jobba. ?Plocka upp det kontroversiella ordet före ordet "snöflinga" - namnger (snö, snögubbe, snöjungfru, snowgir) det kontroversiella ordet så att det blir det. anteckningsbok (snö, snö, snö) ord (sömn) Dikteringsblad (Mina döttrar börjar lära sig skriva.) Lätta snöflingor virvlade i vinden. Ömsesidig verifiering. Lär dig att göra följande: a) förklarar med stavningar (I marginalen sätter du snöflingor en efter en, om du skriver utan misstag.) b) reder ut meningens delar c) identifierar språkets delar; d) betyder det att lägga till namn (ta bort snöflingan)? För de rätta svaren, för aktivt arbete i lektionen idag tar vi bort snöflingor, till exempel kommer vi att kontrollera lektionen med hur många. Dynamisk idrott? Ändra namnet "snöflinga" för ändringar. (ogillar ordet "snöflinga") ??. Förklaring av problemet Bild 7? Blir byråerna bättre? (Supmission av studenter)?. Virus av problemet Uppföljning bild 8? Håll ett öga på "blad av gröna" (en lektion läses, och frasen "blad av gröna" läses på en gång). Det gröna lövet gjorde mig yr. Vinden blåste och löven flög, Kasta den på bron. Här är du en glad hund Shmig - till det gröna bladet Med din tass - prisa det gröna bladet, Movlya lek. ”Jag vill inte”, slår fallskärmshopparen i huvudet... Vinden blåser in i ett grönt löv Ovanför jorden, flyger igen, Ett styggt löv har fallit... Jag skriver i trädgården under Versh-lönnen om det grönt löv. ? Vad innebär det att ändra namnet "ark" (signalkort) till den bärbara datorn? Bild 9 Grunderna: då ändrar tjänstemännen sina rutiner. de krymper. ? Formulera ämnet för lektionen. (vislovlyuvannya uchnіv) Bild 10 ??. Ämnet för lektionen är "Klädsarbetarnas hantverk" Bild 11? Läs om hur man styr näring på liknande sätt som lektionen? ? Ni är på dåligt humör, hur kan ni ge någon information om denna mat? (Tips: tabell-schema för tilldelning av nummer till typen av anteckning.) ? Kärlek till barn. Återföring tillåten: podruchnik, sidan 12, regel Konsolidering av regeln: ? Detta betyder att för att identifiera attributen för en anteckning behöver du: Bild 12 Referenstabellschema för den angivna inmatningen av ett namn 1. Hitta ..... (namnet på den enhet som det förnamn är relaterat till .) 2. Menar... .. 3. Genom att ändra dem. Namnge namnet... (i anteckningsrutan) ? Vi gör den viktiga anteckningen i en timme under lektionen, eller kanske bara några minuter. Fizkultkhvilinka (till musik) ???. Säkra den slitna? Frosten är skarp, snön är bitter. Och vi ska till vinterskogen. Från sagor om sagor och mirakel. Bild 13 (vinterskog)? Vad är det för ljud? Vem bryter vinterrävens tystnad? Bild 14 Dyat..l – (infoga stavning) Bild 15 Kollektivt arbete? En stark vind blåste och blåste. Hej killar, låt oss hjälpa till, ordna saker här. ? Infogas med hjälp av stavning. ? Vi känner till ordet substantiv. + lägg till. (Skrivt i zoshits) Bild 16? Det är viktigt att ändra dem. Prikmetniki. (signalkort) (snöflingor för rätt svar) Bild 17 (vinterskog)? Och vem? (knacka fyrtio) Bild 18 S..roku – (infoga stavning) Bild 19? Vem följer du i snön? Dessa fåglar dyker upp på landsbygdens gator och i utkanten av platsen med den första snön. Stinkarna flyger lite, men de flyger snabbt. Bild 20 (tips)? Det första lagret är "zha"...(tratt), vinterlärka? Och några av fåglarna kallas "rosa pappor" eftersom de är bra på att klättra i träd. De har en speciell form. Och de enda fåglarna som föder upp sina ungar för vintern är i temperaturer under 30 minusgrader. Bild 21 (korsnäbb) Bild 22? Gissa vilken typ av fåglar man kan få av en vinterräv. Bild 23 (mejs) Gissa gåtan: Äpplena hänger på topparna, plocka upp dem snabbt! Och äpplena brast i lågor, och till och med tse – (sn..g..ri) Bild 24 (snöfåglar) Bild 25 (ark från minnet) Rödbröstade snöfåglar flög till ärten. ömsesidig verifiering (snöflingor för korrekt förslag) Bild 26? Och hur mycket fåglar älskar ärtbär, så de kallas ärtbär Slide 27 (trast)????. Oberoende robot. (differentiering av arbete i grupp) (snöflingor - för rätt typer) Bild 29 (snöflinga) Idrott för ögonen Bild 28 (vinterskog) Kollektiv verifiering (med hjälp av signalkort) ? X. Lektionsväska? Fram till slutet av vår lektion måste vi vaddera vår påse. (Barn reser sig)? Vilka nya saker lärde du dig om skolarbetet i klassen idag? (Sköterskan byter efter byten, så han försvinner.) Bild 30? Ge ditt vittnesbörd vid livsmedelskontrollen. ? Låt oss kontrollera dina kunskaper, gör testet. Slide 31 (självkontrollera testet, snöflinga - för korrekt testning) Strö över dina snöflingor. Skriv resultatet i marginalen - antalet snöflingor per lektion. X. Läxor Bild 33 (*ytterligare läxor)? Ge nåd åt snögubbarna. (Gå inte i skolan!) X? Reflektionsbild 34? Lys upp dina lampor. ? Vem tände de röda? Zhovtiy? Zeleny? ? Stå upp, kära du, vem av er är på sådant humör? Vad sägs om det? Bild 35 Tack för ditt arbete i klassen. Bra gjort. Lektion avklarad. test 1. Prikmetnik – tse…. a) del av ordet b) del av texten c) del av filmen 2. Ange noteringen a) vinter b) zimov c) vinter 3. Förändring är förändringen för... a) siffror b) förändringar c) timme 4. Nummer, rad, namnbyte Anteckningsboken ska lagras i... a) namnet b) ordet c) humöret 5. Hur menar du att byta anteckningsbok? a) förstör maten till ordet b) efter bytet. namn c) fråga din mamma eller vän Fyll i de bokstäver som saknas. Välj tillbehörsinställningar. Snö..g..ri Tillsammans med den första snön..m i våra..x-land har vi snö..g..ri. Det är mycket stank på kvällen. Längs vägen kan du besöka dem i skogskanten.., i parken.., eller vid båset på trädet..träd. Snö känns igen på den röda ringen.. och den svarta mössan.. på pannan. Gå s..g..ri s..ändra d..recensioner, slå s..shki. Fyll i de bokstäver som saknas. Välj tillbehörsinställningar. Snö..g..ri Tillsammans med den första snön..m i våra..x-land har vi snö..g..ri. Det är mycket stank på kvällen. Längs vägen kan du hänga vid f..kanten.., i parken.., nära byarna vid flodstranden. Snö känns igen på den röda ringen.. och den svarta mössan.. på pannan. Gå s..g..ri s..ändra d..recensioner, slå s..shki. Fyll i de bokstäver som saknas. Välj tillbehörsinställningar. Snö..g..ri Tillsammans med den första snön..m i våra..x-land har vi snö..g..ri. Det är mycket stank på kvällen. Längs vägen kan du hänga vid f..kanten.., i parken.., nära byarna vid flodstranden. Snö känns igen på den röda ringen.. och den svarta mössan.. på pannan. Gå s..g..ri s..ändra d..recensioner, slå s..shki. Fyll i de bokstäver som saknas. Välj tillbehörsinställningar. Snö..g..ri Tillsammans från första snön. .m vid vår..x-kant..yah p..є sn..g..ri. Det är mycket stank på kvällen. Längs vägen kan du hänga vid f..kanten.., i parken.., nära byarna vid flodstranden. Snö känns igen på den röda ringen.. och den svarta mössan.. på pannan. Gå s..g..ri s..ändra d..recensioner, slå s..shki. Ge skribenten en behövlig stol. Välj tillbehörsinställningar. Dyat(e/i)l På det höga trädet(i/i)l klappade barnet(e/i)l. Med ett speciellt jobb finns det en djup hålighet för hemmet, och det blir en chock. Fjäderstjärten fungerar som ett stöd när du lägger till badet. Ge skribenten en behövlig stol. Välj tillbehörsinställningar. Dyat(e/i)l På det höga trädet(i/i)l klappade barnet(e/i)l. Med ett speciellt jobb finns det en djup hålighet för hemmet, och det blir en chock. Fjäderstjärten fungerar som ett stöd när du lägger till badet. Ge skribenten en behövlig stol. Välj tillbehörsinställningar. Dyat(e/i)l På det höga trädet(i/i)l klappade barnet(e/i)l. Med ett speciellt jobb finns det en djup hålighet för hemmet, och det blir en chock. Fjäderstjärten fungerar som ett stöd när du lägger till badet. Ge skribenten en behövlig stol. Välj tillbehörsinställningar. Dyat(e/i)l På det höga trädet(i/i)l klappade barnet(e/i)l. Med ett speciellt jobb finns det en djup hålighet för hemmet, och det blir en chock. Fjäderstjärten fungerar som ett stöd när du lägger till badet. 1. Ta reda på och placera fotnoterna som motsvarar synen av namnen. 2. Vikten av att byta dessa tillbehör. 3. Förklara stavningarna. Korsnäbbar kallas "små stövare" eftersom de kan klättra i träd. Deras dziob tar en speciell form. Klor lever i barrskogar och livnär sig på yalinkas och tallar. 1. Ta reda på och placera fotnoterna som motsvarar synen av namnen. 2. Vikten av att byta dessa tillbehör. 3. Förklara stavningarna. Korsnäbbar kallas "små stövare" eftersom de kan klättra i träd. Deras dziob tar en speciell form. Klor lever i barrskogar och livnär sig på yalinkas och tallar. 1. Ta reda på och placera fotnoterna som motsvarar synen av namnen. 2. Vikten av att byta dessa tillbehör. 3. Förklara stavningarna. Korsnäbbar kallas "små stövare" eftersom de kan klättra i träd. Deras dziob tar en speciell form. Klor lever i barrskogar och livnär sig på yalinkas och tallar. 1. Ta reda på och placera fotnoterna som motsvarar synen av namnen. 2. Vikten av att byta dessa tillbehör. 3. Förklara stavningarna. Korsnäbbar kallas "små stövare" eftersom de kan klättra i träd. Deras dziob tar en speciell form. Klor lever i barrskogar och livnär sig på yalinkas och tallar.