У початковій ланці, як у жодному іншому користуються пам'ятками. Даний матеріал включає наступні пам'ятки: 1. Як працювати з пам'яткою.

2. Як працювати на уроці у парі.

3.Як працювати над параграфом підручника.

4. Пам'ятка-інструкція з самопідготовки

5. Робота над словом (аналіз слова)

6. Правила перевірки

7. Пам'ятка для перевірки орфограми

8.Як готувати домашнє завдання з російської мови

9. Правила списування речення чи тексту.

10. Правило-рада для читача

11. Основна пам'ятка для заучування напам'ять

12. Ознайомлення з новою книгою.

13. Робота із казкою.

14. Як працювати над коротким переказом за планом.

15. Як скласти план оповідання.

16. Як розв'язувати задачі

17. Правила безпечної роботи з ножицями.

18. Правила безпечної роботи із клеєм.

19. Правила безпечної роботи з пластиліном.

20. Правила безпечної роботи зі швейною голкою.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Пам'ятки учням початкової школи

Як працювати з памяткою

1. Уважно прочитайте назву пам'ятки і подумайте, чому вона так озаглавлена. У назві – суть пам'ятки.

2. Вивчіть уважно зміст пам'ятки.

3. Дайте відповідь на запитання: «Чи все я роблю так, як радять пам'ятки?»

4. Якщо Ви щось робите інакше або в іншій послідовності, подумайте, чому краще робити так, як йдеться в пам'ятці. У разі труднощів або сумнівів зверніться за роз'ясненням до вчителя.

5. Тепер постарайтеся виконати завдання так, як рекомендує пам'ятка.

6. Для цього прочитайте пункт 1, проговоріть його про себе та виконайте його. Це буде перший крок. Зверніться до другого пункту пам'ятки та виконайте всі дії у тій самій послідовності. І так крок за кроком.

7. Після виконання вправи зверніться до пам'ятки ще раз і перевірте, чи добре Ви засвоїли її зміст. Не нехтуйте цією останньою порадою: наступного разу при виконанні подібної вправи пам'ятки може не опинитися під рукою.

Як працювати на уроці у парі

1. Уважно прочитайте завдання.

2. Якщо ти виконуєш завдання з товаришем, який приблизно дорівнює тобі під силу, то намагайтеся поділити всю роботу порівну. Допомагайте один одному у разі труднощів, тактовно виправляйте один одного помилки.

3. Якщо твій товариш справляється краще за тебе, не соромся звернутися до нього за допомогою, попросити щось пояснити. Але не зловживай цим. Не ображайся на товариша, якщо він виправить ту чи іншу помилку.

4. Якщо ти бачиш, що твій товариш справляється гірше за тебе, допоможи йому, проте намагайся робити це так, щоб він сам працював з повною напругою сил. Стеж за тим, чи не робить він помилок, якщо робить, то тактовно та доброзичливо виправляй їх.

5. Запам'ятай головне правило: у будь-якій колективній справі потрібна узгодженість дій та готовність допомогти своєму товаришеві. Ти відповідаєш за нього. Він – за тебе.

Як працювати над параграфом підручника

1. Уважно прочитай назву параграфа, з'ясуйте, і що в ньому говориться.

2. Прочитай весь параграф. Знайди у ньому головне. Відзнач незрозумілі місця, висловлювання, слова. Спробуй розібратися у них самостійно. У разі потреби зверніться до попередніх параграфів, до своїх товаришів, а якщо потрібно, до вчителя.

3. Прослідкуй з яких частин складається правило, які ознаки матеріалу, що вивчається, в ньому відрізняються. Знайди ці ознаки у прикладах.

4. Зістав вивчається параграф з параграфом, в якому викладається схожий матеріал, вивчений раніше. Знайди в них подібне та різне.

5. Встановиш, що ти дізнався з нового параграфа.

6. Перекажи зміст параграфа.

7. Спробуй запам'ятати висновок з параграфа, а правило вивчи напам'ять.

8. Прослідкуй за підручником, як застосовується дане правило. Зроби те саме на своєму прикладі. Якщо ти виконував завдання письмово, перевір написане.

Пам'ятка-інструкція
з самопідготовки

1. Виконувати домашню роботу потрібно починати у встановлений час.

2. Перш ніж починати займатися, перевір готовність робочого місця.

3. Починаючи роботу, зосередься, подумай, з чого почнеш.

4. Намагайся всі труднощі дозволити самостійно.

5. Про завдання дізнавайся у щоденнику або за закладками у підручнику.

6. Забув правило, постарайся згадати, перевір себе за підручником.

7. Починай самопідготовку у певному порядку.

8. Через кожні 35-40 хвилин роботи, пов'язаної з зоровим навантаженням, роби перерви на 5-10 хвилин для відпочинку.

Робота над словом (аналіз слова).

1. Підбери споріднені слова (сущ., дод., гл.). Виділили в них корінь.

2. Розбери це слово за складом.

3. Морфологічний аналіз цього слова.

4. Склади просту пропозицію з цим словом.

5. Виконай розбір пропозиції щодо членів.

6. Гра з цим словом

Правило перевірки

Наміти порядок виконання перевірки: спочатку перевір за змістом, потім перевір за написанням.

Щоб перевірити пропозицію за змістом:

1) Прочитай пропозицію вголос.

2) Перевір, чи підходять слова одне одному.

3) Чи немає пропуску слів у реченні.

4) Про що йдеться у реченні, чи буває так.

Щоб перевірити пропозицію щодо написання:

1) Читай кожне слово по порядку за складами та виділяй кожен склад.

2) Перевір, чи літери підходять до слова.

3) Чи немає пропуску букв?

Пам'ятка
для перевірки орфограми

1. Яку літеру (які літери, частину слова) перевіряєш?

2. Яке правило? Визнач спосіб перевірки (яке правило слід застосувати, або перевірити за словниками, або інший спосіб).

3. Виконай усі «кроки» (ступені) перевірки, не пропусти! Зроби висновок, як правильно писати.

4. Напиши правильно.

Як готувати домашнє завдання

з російської мови

1. Роботу починай із роботи над помилками. Повтори правила, які забув.

2. Вивчи та повтори задане правило. Придумай свої приклади цього правила.

3. Прочитай завдання вправи.

4. Прочитай всю вправу. Усно виконай завдання до нього.

5. Виконай вправу письмово.

6. Перевір всю роботу.

Правила списування речення чи тексту

1. Прочитай речення, текст.

2. Подумай, чи ти розумієш, що писатимеш.

3. Прочитай уважно першу пропозицію.

4. Запам'ятай, як пишуться слова у реченні.

5. Напиши його, диктуючи собі кожне слово за складами.

6. Перевір, чи правильно ти списав.

Так само працюй над наступними пропозиціями.

Правило-рада для читача

2. Зверни увагу на те, як поводяться герої книг, навчайся у них доброму.

3. Закриваючи книгу, подумай, чого вона тебе навчила.

4. Вмій берегти книгу!

Основна пам'ятка для заучування напам'ять

1. Прочитай вголос вірш.

2. Подумай і скажи одним реченням, про що воно?

3. Тобі сподобався вірш? Чому?

4. Прочитай вголос ще раз. Якщо ти прочитаєш дивні чи не дуже зрозумілі слова, постарайся їх запам'ятати.

5. Уточни, що позначають незрозумілі слова та навчись їх правильно вимовляти.

6. Прочитай вірш ще раз. Чи все зрозуміло тепер?

7. Про що (про кого) йдеться на початку вірша?

8. Прочитай початок вірша. Спробуй повторити його з пам'яті.

10. Спробуй повторити ті рядки, які ти вже запам'ятав (4-8 рядків).

11. Повтори перший чотиривірш повністю.

Знайомство з новою книгою

1. Розглянь обкладинку книги.

3. Уважно розгляньте ілюстрації, перегортаючи книгу.

4. Визнач приблизний зміст книги.

5. самостійно прочитай розповідь (вірш, казку тощо)

Робота з казкою

1. Як називається казка, хто її написав?

2. Перечитай казку. Як ти думаєш, яка вона (побутова, чарівна, про тварин)?

3. Хто діє в казці? Які це герої?

4. які події описуються у казці?

5. Чи перемагає хтось у казці і чому?

6. Знайдіть у казці слова та вирази, які хочеться запам'ятати?

8. Що з цієї казки вам запам'яталося найбільше?

Як працювати над коротким переказом за планом?

1. Розділили розповідь на смислові частини.

2. Перечитай розповідь частинами, склади подумки картини за його змістом.

3. У кожній частині оповідання виділили важливі думки (2-3 речення)

4. Перекажи кожну частину за планом (при скруті можна заглядати в книгу)

Як скласти план оповідання?

1. Прочитай розповідь цілком, звертаючи увагу на те, як побудовано текст.

⚐ Про що йдеться на початку оповідання?

⚐ Які події описані далі?

⚐ Чим закінчується текст?

2. Розділи розповідь на смислові частини (одна частина відрізняється від іншої змістом)

3. Визнач головне у кожній частині, відзначивши у тексті основні пропозиції.

4. Перечитай їх, розкажи своїми словами, про що йдеться у цій частині. Підбери до неї заголовок.

5. Запиши свій заголовок до кожної частини.

6. Перевір себе за книгою, визнач, чи відображає заголовок головне. Чи не повторюється назва, чи не пропущено щось важливе.

Правила безпечної роботи з ножицями

1. Дотримуйся порядку на своєму робочому місці.

2. Перед роботою перевір справність інструментів.

3. Не працюй ножицями із ослабленим кріпленням.

4. Працюй тільки справними інструментами: добре відрегульованими та заточеними ножицями.

5. Працюй ножицями лише на своєму робочому місці.

6. Стеж за рухом лез під час роботи.

7. Ножиці клади кільцями до себе.

8. Подавай ножиці кільцями вперед.

9. Не залишай ножиці відчиненими.

10. Бережи ножиці в чохлі лезами вниз.

11. Не грай з ножицями, не підноси ножиці до обличчя.

12. Використовуй ножиці за призначенням.

Правила безпечної роботи із клеєм.

1. При роботі з клеєм користуйся пензликом, якщо це потрібно.

2. Бери кількість клею, яка потрібна для виконання роботи на даному етапі.

3. Надлишки клею прибирай м'якою ганчірочкою або серветкою, обережно притискаючи її.

4. Пензлик і руки після роботи добре вимий з милом.

Правила безпечної роботи із пластиліном.

1. Виберіть для роботи потрібний колір пластиліну.

2. Обріж стекою необхідну кількість пластиліну.

3. Зігрій шматочок пластиліну теплом своїх рук, щоб він став м'яким.

4. Після закінчення роботи добре витри руки сухою м'якою ганчірочкою і тільки потім вимий їх з милом.

Правила безпечної роботи зі швейною голкою.

1. Бережи голку завжди в голниці.

2. Не залишай голку на робочому місці без нитки.

3. Передавай голку тільки в голниці та з ниткою.

4. Не бери голку в рот і не грайся з голкою.

5. Не втикай голку в одяг.

6. До та після роботи перевір кількість голок.

7. Бережи голку з голками тільки в тому самому місці.

8. Не відволікайся під час роботи з голкою.

Пам'ятки учням початкової школи

Як працювати з памяткою

1. Уважно прочитайте назву пам'ятки і подумайте, чому вона так озаглавлена. У назві – суть пам'ятки.
2. Вивчіть уважно зміст пам'ятки.
3. Дайте відповідь на запитання: «Чи все я роблю так, як радять пам'ятки?».
4. Якщо Ви щось робите інакше або в іншій послідовності, подумайте, чому краще робити так, як йдеться в пам'ятці. У разі труднощів або сумнівів зверніться за роз'ясненням до вчителя.
5. Тепер постарайтеся виконати завдання так, як рекомендує пам'ятка.
6. Для цього прочитайте пункт 1, проговоріть його про себе та виконайте його. Це буде перший крок. Зверніться до другого пункту пам'ятки та виконайте всі дії у тій самій послідовності. І так крок за кроком.
7. Після виконання вправи зверніться до пам'ятки ще раз і перевірте, чи добре Ви засвоїли її зміст. Не нехтуйте цією останньою порадою: наступного разу при виконанні подібної вправи пам'ятки може не опинитися під рукою.

ЯК ЗБИРАТИ ПОРТФЕЛЬ

1. Виклади все з портфеля.
2. Подивися у щоденнику, які уроки будуть завтра.
3. Згадай, що треба принести на кожен урок.
4. Уклади зошити у спеціальну папку або відділення портфеля.
5. Перевір вміст пеналу (2 ручки з синьою пастою, ручка із зеленою пастою, простий олівець, кольорові олівці, лінійка)
6. Наточи зламані олівці.
7. Склади необхідні підручники.
8. Перевір ще раз по щоденнику готовність до кожного уроку.

Як працювати над параграфом підручника

1. Уважно прочитай назву параграфа, з'ясуйте, про що в ньому йдеться.
2. Прочитай весь параграф. Знайди у ньому головне. Відзнач незрозумілі місця, висловлювання, слова. Спробуй розібратися у них самостійно. У разі потреби зверніться до попередніх параграфів, до своїх товаришів, а якщо потрібно, до вчителя.
3. Прослідкуй з яких частин складається правило, які ознаки матеріалу, що вивчається, в ньому відрізняються. Знайди ці ознаки у прикладах.
4. Зістав вивчається параграф з параграфом, в якому викладається схожий матеріал, вивчений раніше. Знайди в них подібне та різне.
5. Встанови, що ти дізнався з нового пункту.
6. Перекажи зміст параграфа.
7. Спробуй запам'ятати висновок з параграфа, а правило вивчи напам'ять.
8. Прослідкуй за підручником, як застосовується дане правило. Зроби те саме на своєму прикладі. Якщо ти виконував завдання письмово, перевір написане.

Пам'ятка-інструкція з самопідготовки

1. Виконувати домашню роботу потрібно починати у встановлений час.
2. Перш ніж починати займатися, перевір готовність робочого місця.
3. Починаючи роботу, зосередься, подумай, з чого почнеш.
4. Намагайся всі труднощі дозволити самостійно.
5. Про завдання дізнавайся у щоденнику або за закладками у підручнику.
6. Забув правило, постарайся згадати, перевір себе за підручником.
7. Починай самопідготовку у певному порядку.
8. Через кожні 35-40 хвилин роботи, пов'язаної з зоровим навантаженням, роби перерви на 5-10 хвилин для відпочинку.

Робота над словом (аналіз слова).

1. Підбери родинні слова (сущ., дод., гл.). Виділили в них корінь.
2. Розбери це слово за складом.
3. Морфологічний аналіз цього слова.
4. Склади просту пропозицію з цим словом.
5. Виконай розбір пропозиції щодо членів.
6. Гра з цим словом

Правило перевірки

Наміти порядок виконання перевірки: спочатку перевір за змістом, потім перевір за написанням.

Щоб перевірити пропозицію за змістом:
1) Прочитай пропозицію вголос.
2) Перевір, чи підходять слова одне одному.
3) Чи немає пропуску слів у реченні.
4) Про що йдеться у реченні, чи буває так.

Щоб перевірити пропозицію щодо написання:
1) Читай кожне слово по порядку за складами та виділяй кожен склад.
2) Перевір, чи літери підходять до слова.
3) Чи немає пропуску букв?

Пам'ятка для перевірки орфограми

1. Яку літеру (які літери, частину слова) перевіряєш?
2. Яке правило? Визнач спосіб перевірки (яке правило слід застосувати, або перевірити за словниками, або інший спосіб).
3. Виконай усі «кроки» (ступені) перевірки, не пропусти! Зроби висновок, як правильно писати.
4. Напиши правильно.

Як готувати домашнє завдання з російської мови

1. Роботу починай із роботи над помилками. Повтори правила, які забув.
2. Вивчи та повтори задане правило. Придумай свої приклади цього правила.
3. Прочитай завдання вправи.
4. Прочитай всю вправу. Усно виконай завдання до нього.
5. Виконай вправу письмово.
6. Перевір всю роботу.

Правила списування речення чи тексту

1. Прочитай речення, текст.
2. Подумай, чи ти розумієш, що писатимеш.
3. Прочитай уважно першу пропозицію.
4. Запам'ятай, як пишуться слова у реченні.
5. Напиши його, диктуючи собі кожне слово за складами.
6. Перевір, чи правильно ти списав.
Так само працюй над наступними пропозиціями.

Правило-рада для читача

1. Намагайся читати вголос, не поспішай, глибше вникай у сенс прочитаного.
2. Зверни увагу на те, як поводяться герої книг, навчайся у них доброму.
3. Закриваючи книгу, подумай, чого вона тебе навчила.
4. Вмій берегти книгу!

Основна пам'ятка для заучування напам'ять

1. Прочитай вголос вірш.
2. Подумай і скажи одним реченням, про що воно?
3. Тобі сподобався вірш? Чому?
4. Прочитай вголос ще раз. Якщо ти прочитаєш дивні чи не дуже зрозумілі слова, постарайся їх запам'ятати.
5. Уточни, що позначають незрозумілі слова та навчися їх правильно вимовляти.
6. Прочитай вірш ще раз. Чи все зрозуміло тепер?
7. Про що (про кого) йдеться на початку вірша?
8. Прочитай початок вірша. Спробуй повторити його з пам'яті.
9. Почни читати вірш напам'ять.
10. Спробуй повторити ті рядки, які ти вже запам'ятав (4-8 рядків).
11. Повтори перший чотиривірш повністю.

Знайомство з новою книгою

1. Розглянь обкладинку книги.
2. Прочитай прізвище автора та назву твору.
3. Уважно розгляньте ілюстрації, перегортаючи книгу.
4. Визнач приблизний зміст книги.
5. самостійно прочитай розповідь (вірш, казку тощо)

Робота з казкою

1. Як називається казка, хто її написав?
2. Перечитай казку. Як ти думаєш, яка вона (побутова, чарівна, про тварин)?
3. Хто діє? Які це герої?
4. які події описуються у казці?
5. Чи перемагає хтось у казці і чому?
6. Знайдіть у казці слова та вирази, які хочеться запам'ятати?
7. Як ставиться автор до своїх героїв?
8. Що з цієї казки вам запам'яталося найбільше?

Як працювати над коротким переказом за планом?

1. Розділи розповідь на смислові частини.
2. Перечитай розповідь частинами, склади подумки картини за його змістом.
3. У кожній частині оповідання виділили важливі думки (2-3 речення)
4. Перекажи кожну частину за планом (при скруті можна заглядати в книгу)

Як скласти план оповідання?

Прочитай розповідь цілком, звертаючи увагу на те, як побудовано текст.

1). Про що йдеться на початку оповідання?
2). Які події описані далі?
3).Чим закінчується текст?
2. Розділи оповідання на смислові частини (одна частина відрізняється від іншої змістом)
3. Визнач головне у кожній частині, відзначивши у тексті основні пропозиції.
4. Перечитай їх, розкажи своїми словами, про що йдеться у цій частині. Підбери до неї заголовок.
5. Запиши свій заголовок до кожної частини.
6. Перевір себе за книгою, визнач, чи відображає заголовок головне. Чи не повторюється назва, чи не пропущено щось важливе.

Як вирішувати задачі

1. Прочитай завдання та уяви собі, про що йдеться в задачі.
2. Запиши завдання коротко або виконай креслення.
3. Поясни, що показує кожне число, повтори питання.
4. Подумай, чи можна одразу відповісти на запитання завдання. Якщо ні, то чому. Що потрібно дізнатися спочатку, що потім?
5. Склади план рішення.
6. Виконай рішення.
7. Перевір рішення і дай відповідь на питання задачі.

Як працювати з памяткою

1. Прочитайте уважно назву пам'ятки та подумайте, чому вона так озаглавлена. У назві – суть пам'ятки

2. Вивчіть уважно зміст пам'ятки.
3. Дайте відповідь на запитання: «Чи все я роблю так, як радять пам'ятки?»

4. Якщо Ви щось робите інакше або в іншій послідовності, подумайте,
чому краще робити так, як мовиться у пам'ятці. У разі труднощів або
Виникнення сумнівів зверніться за роз'ясненням до вчителя.

5. Тепер постарайтеся виконати завдання так, як рекомендує пам'ятка.

6. Для цього прочитайте пункт 1, проговоріть його про себе та виконайте його.
Це буде перший крок. Зверніться до другого пункту пам'ятки та виконайте всі
дії у тій самій послідовності. І так крок за кроком.

7. Після виконання вправи зверніться до пам'ятки ще раз і перевірте,
чи добре Ви засвоїли її зміст. Не нехтуйте цією останньою порадою:
наступного разу при виконанні подібної вправи пам'ятки може
не опинитися під рукою.

Як працювати на уроці у парі

1. Уважно прочитайте завдання.

2. Якщо ти виконуєш завдання з товаришем, який приблизно дорівнює
тобі під силу, то намагайтеся розділити всю роботу порівну. Допомагайте друг
другові у разі труднощів, тактовно виправляйте помилки один одного.

3. Якщо твій товариш справляється краще за тебе, не соромся звернути
до нього по допомогу, попросити щось пояснити. Але не зловживай
цим. Не ображайся на товариша, якщо він виправить ту чи іншу помилку.

4. Якщо ти бачиш, що твій товариш справляється гірше за тебе, допоможи йому,
однак намагайся робити це так, щоб він сам працював з повною напругою сил. Стеж за тим, чи не робить він помилок, якщо робить, то тактовно і
доброзичливо виправляй їх.

5. Запам'ятай головне правило: у будь-якій колективній справі потрібна
узгодженість дій та готовність допомогти своєму товаришеві. Ти відповідаєш за нього.
Він – за тебе.

Як працювати над параграфом підручника

1. Уважно прочитай назву параграфа, з'ясуйте, і що в ньому говориться.

2. Прочитай весь параграф. Знайди у ньому головне. Відзнач незрозумілі місця,
вирази, слова. Спробуй розібратися у них самостійно. У разі потреби зверніться до попередніх параграфів, до своїх товаришів,
а якщо потрібно, до вчителя.

3. Прослідкуй з яких частин складається правило, які ознаки матеріалу, що вивчається, в ньому відрізняються. Знайди ці ознаки у прикладах.

4. Зістав вивчається параграф з параграфом, в якому викладається схожий матеріал, вивчений раніше. Знайди в них подібне та різне.

5. Встановиш, що ти дізнався з нового параграфа.

6. Перекажи зміст параграфа.

7. Спробуй запам'ятати висновок з параграфа, а правило вивчи напам'ять.

8. Прослідкуй за підручником, як застосовується дане правило. Зроби те саме
на власному прикладі. Якщо ти виконував завдання письмово, перевір написане.

Пам'ятка-інструкція
з самопідготовки

1. Виконувати домашню роботу потрібно починати у встановлений час.

2. Перш ніж починати займатися, перевір готовність робочого місця.

3. Починаючи роботу, зосередься, подумай, з чого почнеш.

4. Намагайся всі труднощі дозволити самостійно.

5. Про завдання дізнавайся у щоденнику або за закладками у підручнику.

6. Забув правило, постарайся згадати, перевір себе за підручником.

7. Починай самопідготовку у певному порядку.

8. Через кожні 35-40 хвилин роботи, пов'язаної з зоровим навантаженням,
роби перерви на 5-10 хвилин для відпочинку.

Робота над словом (аналіз слова).

1. Підбери споріднені слова (сущ., дод., гл.). Виділили в них корінь.

2. Розбери це слово за складом.

3. Морфологічний аналіз цього слова.

4. Склади просту пропозицію з цим словом.

5. Виконай розбір пропозиції щодо членів.

6. Гра з цим словом

Правило перевірки

Наміти порядок виконання перевірки: спочатку перевір за змістом, потім перевір за написанням.

Щоб перевірити пропозицію за змістом:

1) Прочитай пропозицію вголос.

2) Перевір, чи підходять слова одне одному.

3) Чи немає пропуску слів у реченні.

4) Про що йдеться у реченні, чи буває так.

Щоб перевірити пропозицію щодо написання:

1) Читай кожне слово по порядку за складами та виділяй кожен склад.

2) Перевір, чи літери підходять до слова.

3) Чи немає пропуску букв?

Пам'ятка
для перевірки орфограми

1. Яку літеру (які літери, частину слова) перевіряєш?

2. Яке правило? Визнач спосіб перевірки

(яке правило слід застосувати, чи перевірити за словниками, чи інший спосіб).

3. Виконай усі «кроки» (ступені) перевірки, не пропусти!

Зроби висновок, як правильно писати.

4. Напиши правильно.

Як працювати з памяткою

Уважно прочитайте назву пам'ятки і подумайте, чому вона так озаглавлена. У назві – суть пам'ятки.

Вивчіть уважно зміст пам'ятки.

Дайте відповідь на запитання: «Чи все я роблю так, як радять пам'ятки?»

Якщо Ви щось робите інакше або в іншій послідовності, подумайте, чому краще робити так, як йдеться в пам'ятці. У разі труднощів або сумнівів зверніться за роз'ясненням до вчителя.

Тепер постарайтеся виконати завдання так, як рекомендує пам'ятка.

Для цього прочитайте пункт 1, проговоріть його про себе та виконайте його. Це буде перший крок. Зверніться до другого пункту пам'ятки та виконайте всі дії у тій самій послідовності. І так крок за кроком.

Після виконання вправи зверніться до пам'ятки ще раз і перевірте, чи добре Ви засвоїли її зміст. Не нехтуйте цією останньою порадою: наступного разу при виконанні подібної вправи пам'ятки може не опинитися під рукою.

Як працювати на уроці у парі

Уважно прочитайте завдання.

Якщо ти виконуєш завдання з товаришем, який приблизно дорівнює тобі під силу, то намагайтеся поділити всю роботу порівну. Допомагайте один одному у разі труднощів, тактовно виправляйте один одного помилки.

Якщо твій товариш справляється краще за тебе, не соромся звернутися до нього за допомогою, попросити щось пояснити. Але не зловживай цим. Не ображайся на товариша, якщо він виправить ту чи іншу помилку.

Якщо ти бачиш, що твій товариш справляється гірше за тебе, допоможи йому, проте намагайся робити це так, щоб він сам працював з повною напругою сил. Стеж за тим, чи не робить він помилок, якщо робить, то тактовно та доброзичливо виправляй їх.

Запам'ятай головне правило: у будь-якій колективній справі потрібна узгодженість дій та готовність допомогти своєму товаришеві. Ти відповідаєш за нього. Він – за тебе.

Як працювати над параграфом підручника

Уважно прочитай назву параграфа, з'ясуйте, і що в ньому говориться.

Прочитай весь параграф. Знайди у ньому головне. Відзнач незрозумілі місця, висловлювання, слова. Спробуй розібратися у них самостійно. У разі потреби зверніться до попередніх параграфів, до своїх товаришів, а якщо потрібно, до вчителя.

Прослідкуй з яких частин складається правило, які ознаки матеріалу, що вивчається, в ньому відрізняються. Знайди ці ознаки у прикладах.

Зістав вивчається параграф з параграфом, в якому викладається схожий матеріал, вивчений раніше. Знайди в них подібне та різне.

Встановиш, що ти дізнався з нового параграфа.

Спробуй запам'ятати висновок з параграфа, а правило вивчи напам'ять.

Прослідкуй за підручником, як застосовується дане правило. Зроби те саме на своєму прикладі. Якщо ти виконував завдання письмово, перевір написане.

Пам'ятка-інструкція
з самопідготовки

Виконувати домашню роботу потрібно починати у встановлений час.

Перш ніж починати займатися, перевір готовність робочого місця.

Починаючи роботу, зосередься, подумай, з чого почнеш.

Намагайся всі труднощі дозволити самостійно.

Про завдання дізнавайся у щоденнику або за закладками у підручнику.

Забув правило, постарайся згадати, перевір себе за підручником.

Починай самопідготовку у певному порядку.

Через кожні 35-40 хвилин роботи, пов'язаної з зоровим навантаженням, роби перерви на 5-10 хвилин для відпочинку.

Робота над словом (аналіз слова).

Підбери споріднені слова (сущ., дод., гл.). Виділили в них корінь.

Розбери це слово за складом.

Морфологічний аналіз цього слова.

Склади просту пропозицію з цим словом.

Виконай розбір пропозиції щодо членів.

Гра з цим словом

Правило перевірки

Наміти порядок виконання перевірки: спочатку перевір за змістом, потім перевір за написанням.

Щоб перевірити пропозицію за змістом:

Прочитай пропозицію вголос.

Перевір, чи підходять слова одне одному.

Чи немає пропуску слів у реченні.

Про що йдеться у реченні, чи буває так.

Щоб перевірити пропозицію щодо написання:

Читай кожне слово по порядку за складами та виділяй кожен склад.

Перевір, чи літери підходять до слова.

Чи немає пропуску букв?

Пам'ятка
для перевірки орфограми

Яку літеру (які літери, частину слова) перевіряєш?

Яке правило? Визнач спосіб перевірки (яке правило слід застосувати, або перевірити за словниками, або інший спосіб).

Виконай усі «кроки» (ступені) перевірки, не пропусти! Зроби висновок, як правильно писати.

Напиши правильно.

Як готувати домашнє завдання з російської мови

Роботу починай із роботи над помилками. Повтори правила, які забув.

Вивчи та повтори задане правило. Придумай свої приклади цього правила.

Прочитай завдання вправи.

Прочитай всю вправу. Усно виконай завдання до нього.

Виконай вправу письмово.

Перевір всю роботу.

Правила списування речення чи тексту

Прочитай речення, текст.

Подумай, чи ти розумієш, що писатимеш.

Прочитай уважно першу пропозицію.

Запам'ятай, як пишуться слова у реченні.

Напиши його, диктуючи собі кожне слово за складами.

Перевір, чи правильно ти списав.

Так само працюй над наступними пропозиціями.

Правило-рада для читача

Зверни увагу на те, як поводяться герої книг, навчайся у них доброму.

Закриваючи книгу, подумай, чого вона тебе навчила.

Вмій берегти книгу!

Основна пам'ятка для заучування напам'ять

Прочитай вголос вірш.

Подумай і скажи одним реченням, про що воно?

Тобі сподобався вірш? Чому?

Прочитай вголос ще раз. Якщо ти прочитаєш дивні чи не дуже зрозумілі слова, постарайся їх запам'ятати.

Уточни, що позначають незрозумілі слова та навчись їх правильно вимовляти.

Прочитай вірш ще раз. Чи все зрозуміло тепер?

Про що (про кого) йдеться на початку вірша?

Прочитай початок вірша. Спробуй повторити його з пам'яті.

Спробуй повторити ті рядки, які ти вже запам'ятав (4-8 рядків).

Повтори перший чотиривірш повністю.

Знайомство з новою книгою

Розглянь обкладинку книги.

Уважно розгляньте ілюстрації, перегортаючи книгу.

Визнач приблизний зміст книги.

самостійно прочитай розповідь (вірш, казку тощо)

Робота з казкою

Як називається казка, хто її написав?

Перечитай казку. Як ти думаєш, яка вона (побутова, чарівна, про тварин)?

Хто діє в казці? Які це герої?

які події описуються у казці?

Чи перемагає хтось у казці і чому?

Знайдіть у казці слова та вирази, які хочеться запам'ятати?

Що з цієї казки вам запам'яталося найбільше?

Як працювати над коротким переказом за планом?

Розділили розповідь на смислові частини.

Перечитай розповідь частинами, склади подумки картини за його змістом.

У кожній частині оповідання виділили важливі думки (2-3 речення)

Перекажи кожну частину за планом (при скруті можна заглядати в книгу)

Як скласти план оповідання?

Прочитай розповідь цілком, звертаючи увагу на те, як побудовано текст.

• Про що йдеться на початку оповідання?

  Чим закінчується текст?

Розділи розповідь на смислові частини (одна частина відрізняється від іншої змістом)

Визнач головне у кожній частині, відзначивши у тексті основні пропозиції.

Перечитай їх, розкажи своїми словами, про що йдеться у цій частині. Підбери до неї заголовок.

Запиши свій заголовок до кожної частини.

Перевір себе за книгою, визнач, чи відображає заголовок головне. Чи не повторюється назва, чи не пропущено щось важливе.

Як вирішувати задачі

Прочитай завдання та уяви собі, про що йдеться в задачі.

Запиши завдання коротко або виконай креслення.

Поясни, що показує кожне число, повтори питання.

Подумай, чи можна одразу відповісти на запитання завдання. Якщо ні, то чому. Що потрібно дізнатися спочатку, що потім?

Склади план рішення.

Виконай рішення.

Перевір рішення і дай відповідь на питання задачі.

Правила безпечної роботи з ножицями

Дотримуйся порядку на своєму робочому місці.

Перед роботою перевір справність інструментів.

Не працюй ножицями із ослабленим кріпленням.

Працюй тільки справними інструментами: добре відрегульованими та заточеними ножицями.

Працюй ножицями лише на своєму робочому місці.

Стеж за рухом лез під час роботи.

Ножиці клади кільцями до себе.

Подавай ножиці кільцями вперед.

Не залишай ножиці відчиненими.

Бережи ножиці в чохлі лезами вниз.

Не грай з ножицями, не підноси ножиці до обличчя.

Використовуй ножиці за призначенням.

Правила безпечної роботи із клеєм.

При роботі з клеєм користуйся пензликом, якщо це потрібно.

Бери кількість клею, яка потрібна для виконання роботи на даному етапі.

Надлишки клею прибирай м'якою ганчірочкою або серветкою, обережно притискаючи її.

Пензлик і руки після роботи добре вимий з милом.

Правила безпечної роботи із пластиліном.

Виберіть для роботи потрібний колір пластиліну.

Обріж стекою необхідну кількість пластиліну.

Зігрій шматочок пластиліну теплом своїх рук, щоб він став м'яким.

Після закінчення роботи добре витри руки сухою м'якою ганчірочкою і тільки потім вимий їх з милом.

Правила безпечної роботи зі швейною голкою.

Бережи голку завжди в голниці.

Не залишай голку на робочому місці без нитки.

Передавай голку тільки в голниці та з ниткою.

Не бери голку в рот і не грайся з голкою.

Не втикай голку в одяг.

До та після роботи перевір кількість голок.

Бережи голку з голками тільки в тому самому місці.

Не відволікайся під час роботи з голкою.

Як готувати домашні завдання

Пам'яткадля учнів

Загальні правила

Активно працюй на уроці: уважно слухай, відповідай на запитання.

Задавай питання, якщо чогось не зрозумів або з чимось не згоден.

Точно і якнайдокладніше записуй, що по кожному предмету.

Навчися користуватися словником, довідниками. З'ясуй значення незнайомих слів, знаходи потрібні факти та пояснення, правила, формули вдовідниках.

Якщо у тебе є комп'ютер, навчися з його допомогою знаходити потрібну інформацію, проводити необхідні розрахунки з допомогою електронних таблиць тощо.

Якщо те, що пояснювалося на уроці, здалося тобі важким, повтори матеріалтого ж дня, навіть якщо наступний урок буде за кілька днів.

Приступаючи до виконання кожного завдання, думай не лише про те, що треба зробити (тобто про зміст завдання), а й у тому, як (з допомогою яких прийомів,грошей) це можна зробити.

У разі потреби звертайся за допомогою до дорослих абооднокласникам.

Приступаючи до виконання уроків, розкрий щоденник, подивися, чи всі завданнязаписані.

Продумай послідовність виконання завдань з окремих предметів та зразковий час, який тобі потрібний для виконання кожного завдання.

Забери зі столу все зайве, все, що може відволікати. Приготуй те, що потрібнодо виконання першого завдання (підручник, зошити, карти, олівці, словники, довідники тощо.). Після того як підготуєшся до першого уроку, все прибери та приготуй те, що потрібно для виконання наступного тощо.

Між уроками роби перерви.

Спочатку постарайся зрозуміти матеріал, а потім його запам'ятати.

Перш ніж виконувати письмові завдання, зрозумій та вивчи правила, наякі вона спрямована.

При читанні тексту параграфа підручника ставте собі запитання: про що або про когойдеться у цьому тексті, що про це йдеться.

Шукай зв'язок кожного нового поняття, явища, про яке ти дізнаєшся, з тим, щоти вже знаєш. Співвідноси нове з уже відомим. Стеж за тим, щоб це були не випадкові, зовнішні зв'язки, а головні зв'язки, зв'язку за змістом.

Пам'ятай: ми найкраще запам'ятовуємо:

те, чим ми постійно користуємось;

те, до чого нам треба буде повернутися (перервані дії)

те, що нам потрібне;

те, що ми можемо пов'язати з іншими нашими знаннями та вміннями;

те, що пов'язане з нашими переживаннями (і приємними, і неприємними).

17. Якщо матеріал, який треба вивчити дуже великий чи важкий, розбий його

на окремі частини та опрацьовуй кожну частину окремо. Використовуйметод ключових слів.

Метод ключових слів

Ключові слова – найважливіші у кожному абзаці.

Ключове слово має сприяти відтворенню відповідного абзацу. Згадуючи ключові слова, ми одразу згадуємо весь абзац.