Тайиншинська середня школа № 4

Провела: вчитель початкових класів

Александрова Л.В.

2011 рік

I. Психологічний настрой. (Звучить музика з пісні А. Галича «Хмари»)

(З'являються хмари). (Слайд)

Ось незвичайна пухнаста хмара – дивує: очі, і рот широко відкриті.

Ось маленька хмара. Воно попливло від мами. Погрозимо йому пальчиком: нехай слухається дорослих.

А ось хмара-дощ. Обличчя у нього сумне, куточки губ опущені, брови зсунуті.

Ось весела хмара. Давайте усміхнемося йому, похитаємо головою з боку на бік.

Помахаємо слідом.

Яка хмара? Веселе, маленьке, пухнасте.

– Які це слова? Що означають?

ІІ. Хвилина чистописання.

Написати каліграфічним почерком закінчення слів: хмара, весела, пухнаста, маленька. Написати весь рядок. (о, ое)

ІІІ. Орфографічна хвилинка.

(Слайд)

Пр.мій, м.різний, мя. кий, д. льокий, ло. кий, чес. ний, м.сний, ру.кий,

ро.кій, к. ртофельний.

До якої частини мови належать ці слова? Поставте наголос. Назвіть прикметники із ударним закінченням.

Складіть словосполучення (усно). З якою частиною мови узгоджується прикметник?

IV. Перехід до основного етапу уроку.

(Слайд) (читають діти)

У іменників часом не життя, а просто нудьга.

Ні кольору в них без нас, ні запаху, ні звуку?

Але якщо насдо них докласти,

Їм веселіше житиме?

Про яку частину мови йдеться у вірші?

Згадаймо, слова якої частини називаються прикметником? (Слайд)

Як змінюються прикметники?

Від чого залежить рід, число, відмінок прикметника?

Коли прикметники не змінюються за пологами?

Повідомлення теми уроку: Відмінкові закінчення прикметників чоловічого та середнього роду.

V. Основний етап.

1. Криве, зимове, кольорові, великий, білий, зелене, красива, синій, смілива.

Виберіть прикметники у формі чоловічого та середнього роду. Виділіть закінчення, поставте наголос.

У 1 стовпчик - у формі чоловічого роду.

У 2 стовпчик - у формі середнього роду.

Перевірте (слайд).

На яке питання відповідають і які закінчення мають прикметники і. у формі од. в І.П.? який? (-ий, -ий)

Ср.р. у формі од. год.? яке? (Під наголосом і без наголосу - ое, -її).

(Слайд)

У якому разі ми напишемо закінчення –ой у прикметників м. н.? Наведіть приклади.

2. - Ми говорили, що прикметники змінюються за відмінками.

Дізналися, які закінчення у прикметників чоловічого та пор. роду в І.П.

3. -А тепер, увага, (слайд)

Нове випробування!

Поставте словосполучення в Р.П., Д.П., Т.П., П.П. Виділіть закінчення.

1 варіант – синій лист, біле вікно

2 варіант – сірий будинок, зимовий ранок

Перевір.

Якого роду були прикметники? Що ви помітили? (Виявляється, у прикметників м. і порівн. р. в Р.. Д., Т., П. відмінках збігаються закінчення). Назвіть їх.

Навіщо ми проходимо відмінювання прикметників?

VI. Первинна перевірка засвоєння знань.

1. Різнорівневі завдання.

(картки червоного, жовтого та зеленого кольору.) – Про що нагадали вам ці 3 кольори?

Розмова про правила дорожнього руху.

1 рівень.

У морозному повітрі хрумтів сніг. Діти каталися по рівній... ковзанці. Добр... людини добрий... словом згадують.

2 рівень.

Встав закінчення, визнач рід і відмінок прикметників.

(картки)

З далеких… країв, о російських… богатирів, з цінними… подарунками, до добрих… людини.

3 рівень.

Виправ помилки. Визнач відмінок прикметників

(картки).

У вечірньому небі пробивався синій туман. Через далекава гаризонта

наближалася ниська хмара. Налив різкий поривчастий вітер.

Перевір себе.

2. Коментований лист.

Яскраве сонце висвітлило високий дуб.

(Розбір по членам пропозиції)

Морфологічний аналіз «яскраве».

Перевір себе.

Яскраве (сонце) – ім. дод., н. ф.- яскравий, од.ч., порівн., І.П., визначення.

Підсумок уроку.

Попрацювали чудово,

Завершується урок.

І, звичайно, без сумніву,

Підбити час підсумок.

Завершіть речення:

На уроці я дізнався...

Я зрозумів …

Важко …

Мені сподобалося …

Я хотів би…

Тема: Відмінювання прикметників чоловічого та середнього роду.

Ціль уроку.

Формувати навички правопису закінчень імен

прикметників у формі однини чоловічої та

середнього роду.

Завдання уроку.

Розвиваючі:

розвивати вміння розпізнавати імена

прикметники у тексті, встановлювати зв'язок імен

прикметників з іменником,

розвивати вміння визначати рід, число та відмінок

прикметників,

розвивати орфографічну пильність,

розвивати вміння спостерігати, порівнювати, робити висновки,

узагальнювати.

Освітні:

формувати вміння схиляти прикметники чоловічого

та середнього роду з ударними та ненаголошеними закінченнями,

збагачувати словниковий запас.

Виховні:

виховувати культуру поведінки, увагу, уміння слухати інших.

Тип уроку: комбінований

Методи навчання: репродуктивний, частково пошуковий, наочний.

Обладнання: інтерактивна дошка, комп'ютер, слайди, різнорівневі картки із завданням.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Всім привіт! Будьте уважними на уроці! Успіхів та удачі вам!

Прикметник – це….. Позначає…. Відповідає питання….. Змінюється по…. У реченні є……. частина мови ознак предмета Який? Яка? Яке? Які? за пологами, числами та .......? визначенням

Рід прикметників Який? чоловічий рід місто чоловічий рід чоловічий рід красивий

Яка? жіночий рід столиця жіночий рід жіночий рід сучасна

Яке? середній рід село середній рід середній рід російське

ЗМІНА ДОДАТКОВИХ ЗА ЧИСЛАМИ Єдине число який? яка? яке? Численна кількість які?

столиці (які?) величні

ТЕМА УРОКУ: «Уклонення імен додаткових»

Згадай, що таке СКЛОНЕННЯ? Подумай, а як схиляються прикметники? Що треба знати?

знайти іменник, пов'язаний з прикметником іменем крок 1 Алгоритм роботи:

визначити відмінок іменника. Крок 2

за відмінком іменника визначити відмінок прикметника. Крок 3

ІМЕНА ДОДАТКОВІ СТАВЛЯТЬСЯ В ТОМУ Ж ПАДІЖІ, ЩО І ІМЕНА ІМЕННІ Яке місто? Великий (І.П.) Якого міста? Більше ого (Р.п) Якому місту? Більшому (Д.п.)

ЧЕРЕЗНІ ЗАКІНЧЕННЯ ІМЕНЬ ПРИКЛАДНИХ Чоловічий Жіночий Середній Р.п. Д.П. В.П. Т.п. П.П. - ого - ей, - ой - його - ую, - юю - ом - ом - ом - ой - ей, - ой - ому - йому - ом - им - ое - им - ого - ому - ом - им - ой - йому - його - їм - ой, - їй - її - їм - ой, - їй

СПИШІТЬ, ВСТАВИВШИ ПРОПУЩЕНІ ЛІТЕРИ Село Моргауші. Моргауші - один з сучасних сучасних сучасних сучасних сучасних культур. сіл Чувашськ... Республіки. Він є районним центром. На головній вулиці села піднялися гарний. оновлені будівлі районної адміністрації та ФСК. Спортивний ... комплекс був відкритий зовсім недавно. Там дуже багато різних гуртків і секцій. З кожним роком село росте та оновлюється. Ми любимо на ш родн….. районн… центр.

СПИШІТЬ, ВСТАВИВШИ ПРОПУЩЕНІ ЛІТЕРИ Село Моргауші. Моргауші - один з сучасних сіл Чуваської Республіки. Він є районним центром. На головній вулиці села піднялися красиві оновлені будівлі районної адміністрації та ФСК. Спортивний комплекс був відкритий зовсім недавно. Там дуже багато різних гуртків і секцій. З кожним роком село росте та оновлюється. Ми любимо шрідний районний центр.

ознака предмета предмет дія Прикметник означає …..

за числами за родами, числами і відмінками за родами

Т.п. Р.п. І.П. Вкажи відмінок прикметників у словосполученнях: прийшов перед останнім уроком, милуюся вечірнім небом.

нов…спідниця домашня… робота син… море В якому прикметнику потрібно писати закінчення - яя?

Р.П. В.П. Т.п Вкажи відмінок прикметників у словосполученнях: одягну синю спідницю, читаю захоплюючу книгу.

Додаткове визначення обставин. Яким членом речення буває прикметник?

ІМ'Я ДОДАТКОВІ ЧАСТИНА МОВИ ПОЗНАЧУЄ ОЗНАК ПРЕДМЕТУ ВІДПОВІДАЄ НА ЗАПИТАННЯ ЯКИМ? ЧИЙ? ЗМІНЯЄТЬСЯ ПО РОДАМ У ОД. ЧИСЛЕ, ЗА ЧИСЛАМИ І ПАДІЖАМИ В ПРОПОЗИЦІЇ МОЖЕ БУТИ ВИЗНАЧЕННЯМ РОБИТЬ НАШУ МОВА ЯРКИЙ, ОБРАЗНИЙ, ТОЧНИЙ

Домашня робота

Як ти оцінюєш роботу своєї групи? Як ти оцінюєш свою роботу на уроці? Що тобі сподобалося сьогодні на уроці? Чи відкрив ти сьогодні щось нове?

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Т.Г. Рамзаєва Російська мова. 4 клас. Використання освітніх технологій на уроці російської мови.

Презентація уроку "Схиляння прикметників"

Тема: «Схиляння прикметників» Цілі уроку:1. Допомогти дітям знайти прийом розпізнавання відмінка прикметника.2. Узагальнювати знання про прикметник як частини мови.

Схиляння імен прикметників жіночого роду з твердою основою. Цілі уроку:  Узагальнити знання про прикметник, формувати навички правопису закінчень імен прикметників жіночого роду в однині, розвивати вміння перевіряти написи

Узагальнити знання про прикметник, формувати навички правопису закінчень імен прикметників жіночого роду в однині, розвивати вміння перевіряти написи...

Урок російської мови у 4 «А»класі Тема: «Схиляння прикметників» вчитель початкових класів Мойсюк Валентина Іванівна 2012 – 2013 навч. рік Тема уроку: «Схиляння прикметників» Цілі: Освітні: створити умови для формування умінь визначати відмінки прикметників; Розвиваючі: розвивати орфографічну пильність; розширювати кругозір молодших школярів Виховні: виховувати дбайливе ставлення до природи Устаткування: презентація, сигнальні картки, картки із завданнями, картки-тест? Організація початку заняття Чуєте, дзвенить дзвінок! Значить – …. (почався урок) Слайд 1 Ось дзвінок нам дав сигнал: попрацювати настав час. Тож час не втрачаємо і працювати починаємо. Бути повинні у нас у порядку ручки, книжки та зошити… (Перевірили?) А девіз у нас такий: Слайд2 «Якщо разом, якщо дружно, все вийде, як треба!» (Сідайте!) ??. Перевірка домашнього завдання? Скільки всього словосполучень виписали? (6) Слайд 3? Що означає «зелена вулиця», «зелений друг»? ? Як називають перший сніг? А нафту? ? Як інакше називають зимову олімпіаду? ? У всіх прикметників од. число? (Ні. У словосполученні «білі мухи»? Мн. Ч.)? Назвіть ним. прикметники ж.р., м.р., порівн. ? Чому не визначили рід прикметника «білі» (т.к. це прикметник мн. числа) Слайд 4 ? Зробіть висновок, закінчивши пропозицію: «Прикметник завжди стоїть так само, числі, …..…… (у якому стоїть іменник, до якого воно відноситься). ???. Орфографічна розминка? Відгадайте загадку: Слайд 5 З неба падали пушинки На змерзлі поля. Ялина закутали косинкою, Спекотною шубою – тополі. І вкрили дім та площу Незвичайною ковдрою. ? Як їх звати? ? ти спитаєш. Ім'я тут я написала. (Сніжинки падають на літери)? Поясніть правопис виділених орфограм (поля – поле, тополі – тополя, написала – пише, звуть – поклик)? Яке правило ці орфограммы? (Правопис ненаголошеної голосної докорінно слова, що перевіряються наголосом.) ? Чи можна підібрати перевірочні слова до таких: «косинкою, тополі, незвичайною, ковдрою)? На яке правило ці орфограми? (Правопис ненаголошених голосних докорінно слова, не перевіряються наголосом.) ? Поясніть правопис підкреслених приголосних у словах «змерзлі, площа) (змерзлі – замерзати, площа – площі)? Які орфограми які правила ще є у цьому вірші? (пушинки, замерзлі; площа; незвичайним; замерзлі, закутали) Слайд 6 (сніжинка) ? Підберіть до іменника «сніжинка» прикметники. (легка, тендітна, витончена, незвичайна, красива, мереживна, біла, ніжна, срібляста, пухнаста, ажурна і т.д.)? Лексичне значення слова "ажурна" (зачитує учень, використовуючи тлумачний словник) (До тлумачення значення слова "мереживна" вчитель показує пов'язану гачком серветку у формі сніжинки.) ??. Чистопис? Хлопці, вгадайте яку букву сьогодні ми писатимемо в хвилинці чистописання? Ця буква в слові «сніжинки» позначає приголосний звук, твердий, парний глухий. (Це літера «ес») На дошці: С С С с с са со ся см су си? Назвіть склади з нижнім з'єднанням, середнім, нижнім. (червоною крейдою вчитель ставить крапки – місця з'єднань) Сяду прямо, не зігнуся, за роботу я візьмуся. ?Підберіть до слова «сніжинка» споріднені слова – іменники (сніг, сніговик, снігурочка, снігир) споріднене слово, щоб воно було ним. прикметником (снігова, засніжена, снігова) дієсловом (заснігла) Лист під диктовку (Біля дошки учень пише зачинившись.) Легкі сніжинки закружляли в повітрі. Взаємоперевірка. Учень біля дошки: а) пояснює орфограми (На полях олівцями ставлять один одному сніжинки, хто написав без помилок.) б) розбирає по членам речення в) визначає частини мови; г) визначає відмінок іменників (отримує сніжинку)? За правильні відповіді, за активну роботу на уроці сьогодні отримуємо сніжинки, наприкінці уроку перевіримо у кого скільки. Динамічна фізкультхвилинка? Змініть іменник «сніжинка» за відмінками. (Схиляють слово «сніжинка») ??. Постановка проблеми Слайд 7? Чи схиляються прикметники? (Припущення учнів)?. Вирішення проблеми Дослідження Слайд 8 ? Поспостерігаємо за прикметником «зелений» (Один учень читає, а словосполучення «лист зелений» читаємо всі разом). Закружляла голова у зеленого листа Вітер ніс і ніс листя, ? Кинув лише на мосту. Тієї ж миті веселий пес Шмиг – до зеленого листа Лапою – хваль зелений лист, Мовляв пограємо. «Не хочу»,— парашутист Головою хитає… Вітер вмить з листком зеленим Над землею злетів знову, Але шалун листок упав… Я пишу в саду під кленом Вірш про той лист зеленим. ? Визначаємо відмінок іменника «лист» (сигнальні картки) прикметник? Слайд 9 Висновок: прикметники змінюються за відмінками, тобто. схиляються. ? Сформулюйте тему уроку. (висловлювання учнів) Слайд 10 ??. Тема уроку «Схиляння прикметників» Слайд 11 ? Прочитайте на яке контрольне питання ми маємо відповісти наприкінці уроку? ? У вас, хлопці, є припущення, як можна відповісти на це запитання? (Підказка: таблиця-схема визначення числа та роду прикметника.) ? Висловлювання дітей. Перевірка припущень: підручник, стор.12, правило Закріплення правила: ? Значить, щоб визначити відмінок прикметника потрібно: Слайд 12 Опорна таблиця-схема визначення відмінка імені 1. Знайти ..... (ім'я сущ., з яким пов'язане дане ім. дод.) 2. Визначити.. .. 3.По відмінку ім. іменника визначити ... (відмінок прикметника) ? Визначенням відмінка прикметників ми займемося час на уроці, але спочатку відпочинемо трошки. Фізкультхвилинка (під музику) ???. Закріплення вивченого? Морози тріскучі, сніги сипкі. А ми заходимо до зимового лісу. Він сповнений казок і чудес. Слайд 13 (зимовий ліс)? А що то за звуки? Хто порушує тишу у зимовому лісі? Слайд 14 Дят..л – (вставляємо орфограму) Слайд 15 Колективна робота? Сильний вітер раптом повіяв, букви здув. Ви, хлопці, допоможіть, тут порядок наведіть. ? Вставляємо орфограми. ? Знаходимо словосполучення сущ. + дод. (Пишемо в зошитах) Слайд 16? Визначаємо відмінок ім. прикметників. (сигнальні картки) (за правильні відповіді – сніжинки) Слайд 17 (зимовий ліс)? А це хто? (стукоче сорока) Слайд 18 С..року – (вставляємо орфограму) Слайд 19 ? А чиї це сліди на снігу? Ці пташки з'являються на сільських вулицях та околицях міст із першим снігом. Літають вони мало, а бігають швидко. Слайд 20 (підказка)? Перший склад – «жа»……(воронок), зимовий жайворонок? А яких пташок називають «північними папужками» за те, що вони майстерно лазять по деревах. Дзьоб у них особливої ​​форми. І це єдині птахи, які взимку виводять пташенят, навіть за 30 градусного морозу. Слайд 21 (клест) Слайд 22 ? Вгадайте, яких пташок можна побачити у зимовому лісі. Слайд 23 (синички) Відгадайте загадку: Взимку на гілках яблука, скоріше їх збери! І раптом спалахнули яблука, адже це – (сн..г..рі) Слайд 24 (снігирі) Слайд 25 (лист по пам'яті) До горобини прилетіли червоногруді снігурі. взаємоперевірка (сніжинки – за правильну пропозицію) Слайд 26? А які пташки дуже люблять ягоди горобини, за це їх прозвали горобиками Слайд 27 (дрозд)????. Самостійна робота. (диференційована робота у групах) (сніжинки – за правильні відповіді) Слайд 29 (сніжинка) Фізкультхвилинка для очей Слайд 28 (зимовий ліс) Колективна перевірка (за допомогою сигнальних карток) ? X. Підсумок уроку? До кінця підходить наш урок треба підбити підсумок. (Діти встають)? Що нового про прикметник ви дізналися сьогодні на уроці? (Прикметник змінюється за відмінками, тобто схиляється.) Слайд 30 ? Дайте відповідь на контрольне питання. ? Перевіримо ваші знання, виконайте будь ласка тест. Слайд 31 (самоперевірка тесту, сніжинка – за правильне виконання) Порахуйте свої сніжинки. На полях запишіть результат – кількість сніжинок за урок. X. Домашнє завдання Слайд 33 (*додаткове завдання) ? Виправте помилки сніговиків. (Вони ж до школи не ходять!) X? Рефлексія Слайд 34? Засвітіть свої світлофори. ? Хто засвітив червоний? Жовтий? Зелений? ? Встаньте, будь ласка, у кого з вас зараз такий настрій? А таке? Слайд 35 Дякую за роботу на уроці. Молодці. Урок завершено. тест 1. Прикметник – це …. а) частина слова б) частина тексту в) частина мови 2. Вкажи прикметник а) зима б) зимова в) зимувати 3. Відмінювання – це зміна за… а) числами б) відмінками в) часом 4. Число, рід, відмінок імені прикметника залежить від... а) іменника б) дієслова в) настрої 5. Як визначити відмінок прикметника? а) порушити питання до слова б) за відмінком їм. іменника в) запитати у мами чи друга Вставте пропущені літери. Визначте відмінок прикметників. Сн..г..рі Разом із першим сніг..м у наш..х кр..ях п..є сн..г..рі. Влітку вони ж..вут на півночі. З пр..ходом з..ми їх можна побачити на л..сной опушк.. , в парк .., біля будинку на д..ревьях. Снігуря впізнають по червоній гру..ке і чорної шапоч..ке на г..ло..ке. Їдять сн..г..ри с..мена д..ревьев, довбають ш..шки. Вставте пропущені літери. Визначте відмінок прикметників. Сн..г..рі Разом із першим сніг..м у наш..х кр..ях п..є сн..г..рі. Влітку вони ж..вут на півночі. З пр..ходом з..ми їх можна побачити на л..сной опушк.. , в парк.., у д..мов на д..ревьях. Снігуря впізнають по червоній гру..ке і чорної шапоч..ке на г..ло..ке. Їдять сн..г..ри с..мена д..ревьев, довбають ш..шки. Вставте пропущені літери. Визначте відмінок прикметників. Сн..г..рі Разом із першим сніг..м у наш..х кр..ях п..є сн..г..рі. Влітку вони ж..вут на півночі. З пр..ходом з..ми їх можна побачити на л..сной опушк.. , в парк.., у д..мов на д..ревьях. Снігуря впізнають по червоній гру..ке і чорної шапоч..ке на г..ло..ке. Їдять сн..г..ри с..мена д..ревьев, довбають ш..шки. Вставте пропущені літери. Визначте відмінок прикметників. Сн..г..рі Разом із першим сніг. .м у наш..х кр..ях п..є сн..г..рі. Влітку вони ж..вут на півночі. З пр..ходом з..ми їх можна побачити на л..сной опушк.. , в парк.., у д..мов на д..ревьях. Снігуря впізнають по червоній гру..ке і чорної шапоч..ке на г..ло..ке. Їдять сн..г..ри с..мена д..ревьев, довбають ш..шки. Підкресліть потрібну літеру. Визначте відмінок прикметників. Дят(е/і)л На високому дер(і/е)ве прилаштувався дят(е/і)л. Міцним дзьобом він видовбає глибоке дупло для гн(і/е)зда, вилущує насіння(ь/-)ки з ш(и/и)шок. Пружний хвіст служить опори при довбанні. Підкресліть потрібну літеру. Визначте відмінок прикметників. Дят(е/і)л На високому дер(і/е)ве прилаштувався дят(е/і)л. Міцним дзьобом він видовбає глибоке дупло для гн(і/е)зда, вилущує насіння(ь/-)ки з ш(и/и)шок. Пружний хвіст служить опори при довбанні. Підкресліть потрібну літеру. Визначте відмінок прикметників. Дят(е/і)л На високому дер(і/е)ве прилаштувався дят(е/і)л. Міцним дзьобом він видовбає глибоке дупло для гн(і/е)зда, вилущує насіння(ь/-)ки з ш(и/и)шок. Пружний хвіст служить опори при довбанні. Підкресліть потрібну літеру. Визначте відмінок прикметників. Дят(е/і)л На високому дер(і/е)ве прилаштувався дят(е/і)л. Міцним дзьобом він видовбає глибоке дупло для гн(і/е)зда, вилущує насіння(ь/-)ки з ш(и/и)шок. Пружний хвіст служить опори при довбанні. 1. Знайди та підкресли прикметники, які відносяться до виділених іменників. 2. Визнач відмінок цих прикметників. 3. Поясни підкреслені орфограми. Клєстів називають «північними папужками» за те, що вони майстерно лазять по деревах. Дзьоб у них має особливу форму. Живуть клісти у хвойних лісах, харчуються насінням та нирками ялинки та сосни. 1. Знайди та підкресли прикметники, які відносяться до виділених іменників. 2. Визнач відмінок цих прикметників. 3. Поясни підкреслені орфограми. Клєстів називають «північними папужками» за те, що вони майстерно лазять по деревах. Дзьоб у них має особливу форму. Живуть клісти у хвойних лісах, харчуються насінням та нирками ялинки та сосни. 1. Знайди та підкресли прикметники, які відносяться до виділених іменників. 2. Визнач відмінок цих прикметників. 3. Поясни підкреслені орфограми. Клєстів називають «північними папужками» за те, що вони майстерно лазять по деревах. Дзьоб у них має особливу форму. Живуть клісти у хвойних лісах, харчуються насінням та нирками ялинки та сосни. 1. Знайди та підкресли прикметники, які відносяться до виділених іменників. 2. Визнач відмінок цих прикметників. 3. Поясни підкреслені орфограми. Клєстів називають «північними папужками» за те, що вони майстерно лазять по деревах. Дзьоб у них має особливу форму. Живуть клісти у хвойних лісах, харчуються насінням та нирками ялинки та сосни.