"Svet umetnosti" - Krajevni muzej v Peterhofu. Kaj se tam spomnite? Potovanje v svet umetnosti. Galerija umetnikov. Kateri? Valentin Alekseevič Serov (1865-1911). Ivan Ivanovič Šiškin (1832-1898). Tihožitje "Breskve" Edouard Manet. Nekoč je bil umetnik. Muzeji. Ljudje se pripravljajo na obisk muzeja. Kipar M, A... "Avtoportret" Isaac Ilyich Levitan (1860-1900).

"Knjige o umetnosti" - letn. 1. Meissen porcelan. Avtoportret. 1500 Okoli 1610 - 1611 Zgodovina stekla je stara toliko kot svet. Albrecht Durer. 2. izdaja. Čarobna moč umetnosti. 1. Vnebovzetna katedrala Moskovskega Kremlja. 1479 2. Velika obleka cara Mihaila Fedoroviča Romanova. 1627 Ta številka preučuje primitivno umetnost, umetnost antičnega sveta, umetnost srednjega veka in renesanse.

"Znaki in simboli umetnosti" - Pablo Picasso. Sončnice. 1887. Znaki in simboli umetnosti. Vincent van Gogh (1853-1890). N. Rimski-Korsakov. Umetnost govori z ljudmi v jeziku simbolov. P. Claes. I. Strauss. Glasbila, note - kratkost in kratkotrajnost življenja, simbol umetnosti. Zapleteno notranji svet umetnik se pogosto razkrije s simboli.

"Umetnost" - klasicizem Značilnost - pritožba na podobe starodavne umetnosti, jasnost, preprostost. "Alyonushka". "La Gioconda". Rembrandt "Danae". Partenon. Umetnost kot posebna oblika spoznavanja sveta. Venera iz Tavrida. Bronasti jezdec (Falcone) Aleksander Stolpec (Montferrand). Estetski - namenjen preoblikovanju sveta, ki temelji na lepoti.

»Simboli in znaki« - na primer: (kateri koli medicinski znak). V heraldici. Znaki in simboli v vizualnih umetnostih in v življenju. V starodavnem svetu - podoba roga roga je simbol bogastva. Znaki in simboli so se pojavili na zori človeštva. In še več o znakih in simbolih. V tradiciji ljudske umetnosti Slovanov podoba romba označuje zemljo.

Okvir pouka z uporabo multimedije

1. Cilji lekcije: - obvladovanje študentov sistemskih znanj o umetnosti kot obliki umetniškega znanja; - razvoj veščin preoblikovanja informacij, samostojno iskanje rešitev, ustvarjalnost; - razvoj spretnosti vrednotnih presoj, argumentiranja lastnega mnenja, sposobnost uporabe družboslovnih izrazov, konceptov in posploševanj pri izražanju in utemeljevanju svojega stališča do trditve (pri izvedbi eseja); - zavedanje mesta in vloge umetnosti pri poznavanju sveta in v življenju družbe; - oblikovanje kritičnega mišljenja, zanimanja, spoštovanja, spoštovanja umetniških spomenikov, odgovornosti za njihovo prihodnost, odnosa do umetniških del (svetovni spomeniki umetniška kultura) kot univerzalna vrednota. 2. Metode: - iskanje problemov (razmišljanje o problematičnih situacijah, pisanje esejev itd.) - induktivno (delo na konceptu "umetnosti") 3. Metode vzgojno-izobraževalnega dela: - delo z izjavo, sodelovanje v pogovoru, 4. Vizualni pripomočki: - multimedijski diapozitivi; 5. Vrsta pouka: - pouk o pridobivanju in uporabi znanja, oblikovanju spretnosti; 6. Obrazec lekcije: - tradicionalni pouk z uporabo situacij vlog, multimedije 7. Struktura lekcije: - 1. Uvodni del (motivacija izobraževalnih dejavnosti, postavljanje vzgojnih nalog) 2. Glavni del: - značilnosti umetniškega znanja - pojem umetnosti - namen umetnosti 3. evalvacijski del - organizacija refleksije

Viri informacij: - L. N. Bogolyubov in drugi. Človek in družba, M., 2001,

- Zgodbe o treh umetnostih. M., 1998, - Preporod. Vodnik za učitelje, S-P., 1993, - Domači učitelj družboslovja, M., 1999. - Skice o likovni umetnosti, M., 1997. Oblikovanje problema: Dober dan, dragi učenci 10. razreda! Na vaših mizah je posoda s tekočino. Prosil vas bom, ko ste ga pregledali, okusili (ne bojte se, ne zastrupite se), ko ste s tekočino naredili kakršen koli postopek (edini pogoj za to je, da ne škodujete drugim) - da dokončate nalogo: na list papirja popravite, kar vidite, glede na dano vam vloge (učenci pri pouku kemije, učenci 2. razreda, ameriški učenci 2. razreda, umetniki, pesniki). Dajem vam 3 minute za delo. Vloga je definirana na papirju. Prosim, objavite, pokažite rezultate svojega dela. Brez komentarjev še. Prosil vas bom, da odgovorite na naslednja vprašanja: - Kaj je bil cilj vaše dejavnosti? (brezbarvna tekočina, brez vonja ...) - Navedite predmet dejavnosti? (vsak od vas) - V katero vrsto dejavnosti ste vključeni zdaj? (preučevali smo tekočino, v vaših mislih se je to odražalo na različne načine, vsak od vas je dobil določen rezultat) - to se imenuje spoznavanje... - Kakšen je rezultat vaše dejavnosti (učenci pri pouku kemije, učenci 2. razreda, ameriški učenci 2. razreda) - ste v simbolični obliki ("H2O", "voda", "vode") Popravila to tekočino: tako se resničnost odraža v znanosti)Prikazan 1 diapozitiv - slikarji, pesniki, pisatelji, kiparji, arhitekti - kaj je vaš izdelek? Vaša dela so blizu umetniškim delom.Prikazan 2 diapozitivUmetnost je tako kot znanost tudi oblika znanja. Rezultat znanstvenega spoznanja so formule, zakoni, teorije. Kakšen je rezultat znanja v umetnosti, kakšne so značilnosti umetnosti kot oblike znanja? Te težave moramo rešiti.

Tema lekcije "Vloga umetnosti pri razumevanju sveta"

»Umetnost ima sovražnika: njeno ime je nevednost« B. Johnson Poskusimo si zastaviti naloge, ki jih bo vodila določena tema. (Skupaj z učenci se določi struktura lekcije):

Umetnost: koncept, vrste. Značilnosti umetnosti kot oblike spoznavanja okoliškega sveta. Namen umetnosti.

V celotni vadnici bomo delali z mini vadnico. Na vaših mizah je. Pojem umetnosti ima več definicij.

Umetnost je visoka stopnja spretnosti, obvladanja na katerem koli področju dejavnosti. Umetnost je umetniško ustvarjanje na splošno - literatura, arhitektura, kiparstvo, slikarstvo, grafika, umetnost in obrt, glasba, ples, gledališče, kino in druge vrste človeške dejavnosti, združeni kot umetniško-figurativne oblike razvoja sveta.

Iz koliko delov je sestavljena 2. definicija? (od 2) Preberite 1. del. V prvem delu definicije so naštete vrste umetnosti. Naredimo malo možganske nevihte: jaz imenujem umetniško obliko, vi dajete primere umetniških del, ki spadajo v imenovano umetniško obliko. Na primer: - slika: "Mona Lisa" Leonarda da Vincija, …… ..; Prikaže 3 diapozitiva - skulptura: "Bronasti jezdec" Falcone, ……; Prikazan 4 diapozitiv - arhitektura: Rastrellijeva "Zimska palača", …… ..; Prikazan 5 diapozitiv - umetnost in obrt: igrače Dymkovo, slikarstvo Khokhloma ... ... - literatura: "Beseda o Igorjevi hostiji", ... ... Torej, strukturno smo preučili umetnost in ugotovili: saj nekaj celotnega sestavljajo takšne vrste, kot je slikanje, ... Pojdimo k reševanju naslednjega problema. Katere so značilnosti umetnosti kot oblike znanja. 2. del definicije preberite krepko. Umetnost je tudi oblika umetniškega in domišljijskega razvoja sveta, je umetniški razvoj sveta v obliki umetniške podobe. Če so rezultat znanstvenega spoznanja teorije, zakoni, formule, potem rezultat znanja v umetnosti so umetniške podobe.Prikazan 6 diapozitivPripravljal sem se na lekcijo, pogledal semliteratura, slikarstvo, umetniške podobe vode, ker je bila voda, ki so vam jo ponujali kot predmet znanja. Zanimalo me je prozaična podoba voda (morje), ki jo je ustvaril M. Gorky v "Sokolovi pesmi", podoba morja na sliki C. Moneta "Vtis. Sončni vzhod ". Zdaj se bomo seznanili s temi podobami in opredelili, kaj je umetniška podoba. Preberite te opise. Prosim, povejte mi, ali je Gorkyjeva zgodba samo morje. Ne Ali ta zgodba reproducira lastnosti morja? Ali lahko to sliko poustvarimo s pomočjo svoje zavesti, fantazije? Oglejte si sliko C. Moneta »Vtis. Sončni vzhod ". Prikazan 7 diapozitiv Monet je z okna hotela v Le Havru opazoval sončni vzhod. In tako je videl morje ... Ta reprodukcija je odraz resničnosti (resnično poustvari obstoječih pojavov)? Ali res lahko nekje vidimo tak pogled? Da. Toda to ni resničnost sama. Kaj je torej umetniška podoba?Umetniška podoba - to je rezultat obvladovanja sveta, odsev resničnosti, ima lastnosti resnično obstoječega predmeta, ni pa predmet sam, dogodek, pojav.

Poskusite sami oblikovati naslednjo značilnost umetniškega znanja.

Prikazuje 8-9 diapozitivov V 15. stoletju. v Italiji sta nastala dva kiparska spomenika, posvečena svetopisemskemu junaku Davidu. Učitelj učence prosi, naj pomislijo na Davida. »David je živel v Judeji, bil je pastirski sin in je v mladosti pastil črede svojega očeta. Med vojno med Izraelci, ki so jih vodili kralj Savel in Filistejci, je mladi David zaslovel po zmagi nad velikanom Goljatom. Ubil ga je s kamnom, vrženim iz zanke, nato pa mu z mečem odrezal glavo ... ... Kasneje je David postal kralj izraelsko-judovske države. Davidov podvig je bil hvaljen v različnih delih voditeljev renesanse. " Oglejte si dve Davidovi skulpturi iz 15. stoletja in razložite, zakaj se razlikujeta. Avtor prve skulpture je Donatello. V tej skulpturi vidimo Davida, krhkega, po spopadu z Goljatom je bila Golijatu odsekana glava pod nogami. Avtor je Davida predstavil kot vitkega najstnika in vzbudil občutek, da mu je pomagal do zmage. velika moč... Avtor druge skulpture je Michelangelo. Izklesal je titana, ki je zmago dolgal samo sebi; ujel ga je pred bojem, v trenutku največje koncentracije moči in volje, velike notranje napetosti. Zaplet je enak, a zakaj so skulpture drugačne? Študenti podajo svoja mnenja. Prikazano 10 diapozitivovV umetnosti je vloga domišljije in domišljije poznavalca ogromna. In za vsakega ustvarjalca so individualni, drugačni. V znanstvenih spoznanjih je fikcija nesprejemljiva (znanstvenik si prizadeva za resnico - natančno ujemanje pridobljenega znanja z resničnostjo). Tudi vaši sošolci, ki so igrali vloge umetnikov in pesnikov, so ob izpolnjevanju naloge na začetku pouka pokazali svojo domišljijo in predstavili svoja dela. 3. Ponovno preberite Gorkyjev prozaični opis morja. Si predstavljate, kaj je bilo opisano? Na kakšen način je Gorky poustvaril podobo morja? V literaturi je beseda sredstvo za reprodukcijo okoliške resničnosti. V slikarstvu? Na kakšen način se reproducira resničnost? Z barvo, črto, sestavo. V glasbi? - z uporabo zvoka. Tako so v vsaki umetniški obliki metode reprodukcije okoliškega sveta specifične: v literaturi - beseda, v glasbi - zvok, slikarstvo - barva, v kiparstvu - volumetrično-prostorske oblike itd. Prikazano 11 diapozitivov 4. Kaj je predmet, predmet umetniškega znanja Prikazano 12-13 diapozitivov Zdaj vas bom vprašal - fantjese seznanite z Renoirjevim "Portretom Jeanne Samary", dekleta - z Lermontovino pesmijo "Valovi in \u200b\u200bljudje" in odgovoriti na vprašanje? Kaj je predmet znanja tega avtorja.Renoir- francoska igralka, njena privlačnost, lepota, sproščenost, sposobnost poslušanja (dober spremljevalec) Lermontov -človeška narava je nepopolna, pomanjkanje duhovnosti, moralna praznina drugih. Tako je predmet umetniškega znanja okoliški svet, človek, njegov notranji svet; odnos osebe do zunanjega sveta. Prikazano 14 diapozitivov Analizirali smo značilnosti umetniškega znanja. Vendar bi bilo bogokletno govoriti o umetnosti kot le o obliki spoznavanja okoliškega sveta. Namen umetnosti je veliko širši. Kaj je to? Prikazano 15 diapozitivov Tu je fragment intervjuja z direktorjem pariškega muzeja Marmottan Jean Baptiste Deburau, prikazanim na enem televizijskem kanalu 15. avgusta 1995. - Gospod Deburau, vaš muzej Marmottan je pred 10 leti doživel resno dramo. - Pred desetimi leti so štirje ljudje, oboroženi s pištolami, vdrli v naš muzej in ukradli znamenito sliko C. Moneta »Vtis. Sončni vzhod «in njegova druga dela ter platna Renoirja, Morisota. - Kateri ukrepi so bili sprejeti za iskanje slik? - Preiskava, ki se je začela skupaj z Interpolom, ni dala ničesar. Maja 1987 je na francosko veleposlaništvo prišel moški, ki je imel informacije o roparjih. Ponudili so, da bodo slike vrnili za 20 milijonov frankov. Vendar pa se francoske oblasti niso odrekle izsiljevalcem in še ni znano, kje se nahajajo dela, vključno s sliko, ki je dala ime celotnemu gibanju ... - Monsieur Deburau, hvala za intervju. - Gospod Deburau, vaš muzej Marmottan je pred 10 leti doživel resno dramo. - Pred desetimi leti so štirje ljudje, oboroženi s pištolami, vdrli v naš muzej in ukradli znamenito sliko C. Moneta »Vtis. Sončni vzhod «in njegova druga dela ter platna Renoirja, Morisota. - Kateri ukrepi so bili sprejeti za iskanje slik? - Preiskava, ki se je začela skupaj z Interpolom, ni dala ničesar. Maja 1987 je na francosko veleposlaništvo prišel moški, ki je imel informacije o roparjih. Ponudili so, da bodo slike vrnili za 20 milijonov frankov. Vendar pa se francoske oblasti niso odrekle izsiljevalcem in še ni znano, kje se nahajajo dela, vključno s sliko, ki je dala ime celotnemu gibanju ... - Monsieur Deburau, hvala za intervju. Prosil vas bom, da prisluhnete informacijam in napišete pregled izjave B. Johnsona na predlagani Johnsonov dopis "Umetnost ima sovražnika: njeno ime je nevednost." Prikazano 16 diapozitivov Najprej podajte svoje mnenje v parih, nato pa celotnemu razredu. Po opravljeni nalogi učitelj študentom omogoči, da si izmenjajo svoje povratne informacije, nato pa jih pokažejo in ponazorijo z večpredstavnostnimi diapozitivi: Prikazuje 17-26 diapozitivov »Nevednost je pomanjkanje znanja, pomanjkanje kulture. Sovražnik je predmet, iz katerega prihaja grožnja, nevarnost. Zaradi svoje nepismenosti so nevedni ljudje nevarnost za umetnost, ker oni ne razumem kaj so umetniška dela največja vrednost: kot kronike v zgodovini pričajo o ravni ekonomske, socialne razvoj (lahko ugotovimo, kako so se ljudje oblačili, kakšno je bilo njihovo življenje), kakšna politična pretresenost ljudje testirali odražajo moralne, estetske ideale vsebujejo močan izobraževalni potencial - vplivajo na zavest ljudi; umetniška dela bogatijo notranji svet osebe, v leta preizkušanja ljudje iz njih črpajo moč.Ne vedoč tega lahko nevedni ljudje prelijte žveplovo kislino nad Tizianovo "Danai", bombardirajte umetniško galerijo in uničite sliko Courbeta "Drobilci kamnov" (Nemci leta 1945), uničite kiparske konjeniške spomenike v Rimu (bilo jih je 22, ostal je le še en) - vandali. Po dejanjih vandalov v Ljubljani Stari Rim ljudje so dejanje uničevanja umetnin začeli imenovati vandalizem. Vandalizem je bil storjen po ukazu nevedne osebe: katedrala Kristusa Odrešenika je bila leta 1931 razstreljena. Razveseljivo je, da je sedanja generacija Rusov spoznala zločin dejanj svojih sovjetskih prednikov in je bil ta tempelj 60 let po uničenju obnovljen. Ta tempelj danes ni samo simbol odkupitve grehov naših prednikov, temveč tudi simbol narodne in kulturne oživitve Rusije. Johnsonove besede so opozorilo sedanjim in prihodnjim generacijam ljudi. «Kakšen pečat bomo pustili ob poznavanju tega sveta sled, ki je vredna nevednega ali kulturnega človeka. Čas bo pokazal. Naši potomci bodo to presodili.

Stari Grki so umetnost imenovali "sposobnost ustvarjanja stvari v skladu z določenimi pravili". Poleg arhitekture in kiparstva so umetnost poimenovali tudi ročna dela, aritmetika in na splošno vsaka dejavnost, pri kateri se mora ravnati po določenih pravilih. V tem smislu je bila umetnost razumljena dve tisočletji in pol - do 16. stoletja. V XVI - XVIII stoletjih. obrti in znanosti postopoma niso več imenovali umetnost. Francoski filozof Charles Bate je v 18. stoletju opredelil umetnost kot "ustvarjanje lepote" in opredelil 7 vrst "likovne umetnosti": slikarstvo, kiparstvo, arhitektura, glasba, poezija, zgovornost, ples. Od takrat se je ta seznam precej podaljšal.

Sodobni razlagalni slovarji kažejo, da se beseda "umetnost" v ruščini uporablja v treh različnih pomenih:

1) kateri koli poklic, ki zahteva določeno znanje in spretnosti, na primer "vojaška umetnost";

2) spretnost, spretnost v katerem koli poslu, na primer "umetnost pogajanja";

3) področje umetniške dejavnosti in njeni izdelki - umetniška dela.

V tretjem pomenu je ta beseda pojem filozofije in estetike.

Umetnost je oblika družbene zavesti in človekove dejavnosti, ki je odraz realnosti v umetniških podobah.

Ena od funkcij umetnosti je kognitivna funkcija. Iz umetniških del se je mogoče veliko naučiti. V slikarstvu vidimo zgodovinske dogodke, portrete uglednih osebnosti, nacionalne posebnosti življenja, oblačila, običaje. Umetnik prenaša duh dobe, nacionalni okus kulture, morda celo bolje kot etnograf ali zgodovinar. Ob branju zgodovinskih zgodb in romanov lahko zberete veliko vtisov, ki jih ni mogoče pridobiti z neposrednim proučevanjem verodostojnih zgodovinskih dokumentov.

Številne ideje, ki so jih razvili pisci znanstvene fantastike, so nato utelešene v resnici. Raziskovalci dela Julesa Verna so v njegovih romanih našteli 108 znanstvenih in tehničnih idej. Od tega jih je zdaj že 98. HG Wells je uvedel 77 od 86 idej, Aleksander Beljajev pa 47 od 50.

Fiktivno delo je včasih pred znanostjo in je upravičeno tudi kljub znanstvenim idejam sodobnikov. Wells je v svojem romanu Časovni stroj, ki ga je napisal leta 1895, 10 let pred pojavom prvega članka A. Einsteina, v katerem je opisal temelje relativnostne teorije, izrazil idejo relativnosti časa. A. Blok je leta 1904, leto pred tem Einsteinovim člankom, napisal naslednje vrstice:

Zdelo se nam je, da smo na kratko tavali.

Ne, živeli smo dolgo življenje ...

Vrnili so se - in nas niso prepoznali,

In se niso srečali v sladki domovini.

In nihče ni vprašal za Planet,

Kjer smo se bližali večni mladosti ...

Lahko je videti, da je tu opisan učinek časovne dilatacije, ki se v skladu z teorijo relativnosti pojavi pri gibanju s hitrostjo, ki je blizu svetlobni hitrosti ("paradoks dvojčkov").

V dvajsetih letih 20. stoletja. I. Ehrenburg v romanu "Julio Jurenito" prikazuje junaka, ki s pomočjo radija in žarkov najde "sredstvo, ki bo izjemno olajšalo in pospešilo uničevanje človeštva": v eni uri bo mogoče pobiti 50 tisoč ljudi. Podobno orodje - atomska bomba - se je pojavilo leta 1945.

Toda kmalu lunina naprava

Pogledali bomo na drugo stran.

In leta 1959 je bila z vesoljskega plovila, ki je letelo okoli Lune, posneta hrbtna stran Lune. Martynov je moral besedilo prepisati v naslednjih izdajah:

Toda navsezadnje pa struktura lune

Učili smo se od druge strani.

Diapozitiv 1

MBOU "Licej №12", Novosibirsk, učitelj VKK Stadnichuk TM

Diapozitiv 2

V zgodovini znanosti o znanju in spoznanju so bile upoštevane različne vrste znanja. 1. V starih časih so razlikovali znanje in mnenje. 2. V srednjem veku ga je še posebej skrbelo razmerje med znanjem in vero. 3. Uspehi naravoslovja v sodobnem času so privedli do identifikacije znanja in znanosti. Znanstveno znanje je postalo glavni predmet epistemologije - teorija znanja.

Diapozitiv 3

Pred oblikovanjem znanosti so obstajali še drugi načini kognitivnega odnosa do sveta. Toda tudi danes, na začetku 21. stoletja, večina ljudi dobi veliko informacij o svetu ne iz znanstvenih razprav. Skupaj z znanostjo obstajajo tudi drugi načini vedenja.

Diapozitiv 4

MIT IN ZNANJE SVETA
Najzgodnejši način razumevanja resničnosti je bil mit. Mit (starogrška μῦθος - govor, beseda; legenda, legenda) je zgodba, ki posreduje predstave ljudi o svetu, človekovem mestu v njem, o izvoru vseh stvari, o bogovih, junakih. Za razliko od znanosti mit razlago nadomešča z zgodbo o nastanku, nastanku vesolja ali njegovih delov.

Diapozitiv 5

Miti so potrdili tudi sistem pravil in vrednot, sprejet v tej družbi. Glavna naloga mita je postaviti vzorce, vzorce za vsako pomembno dejanje, ki ga opravi oseba; mit je omogočil, da je človek našel smisel življenja.
MIT IN ZNANJE SVETA

Diapozitiv 6

Kozmogonski miti - miti o ustvarjanju, miti o izvoru vesolja iz kaosa, glavni začetni zaplet večine mitologij. Služi za razlago izvora sveta in življenja na Zemlji. Ena najpogostejših tem kozmogonskih mitov je rojstvo sveta iz svetovnega jajčeca.
MIT IN ZNANJE SVETA
William Blake "Veliki arhitekt"

Diapozitiv 7

Antropogonični ali miti o ustvarjanju človeka, mitskih prednikih ljudi, prvem človeškem paru itd. Kozmogonski in antropogonski miti so pogosto med seboj povezani, pogosto so isti bogovi odgovorni tako za ustvarjanje sveta kot za ustvarjanje človeka.
MIT IN ZNANJE SVETA
Ustvarjanje človeka s Prometejem.

Diapozitiv 8

Eshatološki miti so miti o koncu sveta; obstajajo skupaj s kozmogoničnimi miti in so povezani z nasprotovanjem sil kaosa in vesolja. Različni takšni miti so miti o domnevnem koncu sveta v prihodnosti, na primer nemški mit o Ragnaröku.
MIT IN ZNANJE SVETA

Diapozitiv 9

Koledarski miti so mitologizacija spremembe časovnih ciklov - podnevi in \u200b\u200bponoči, pozimi in poleti, do kozmičnih ciklov. Povezani so z astronomskimi opazovanji, astrologijo, praznovanjem novega leta, žetvenimi prazniki in drugimi koledarskimi dogodki.
MIT IN ZNANJE SVETA
Yarilo
Ra

Diapozitiv 10

Junaški miti so miti o junakih, ki so lahko bodisi otroci bogov smrtne ženske bodisi preprosto legendarne osebnosti epa. Posebno kategorijo junakov sestavljajo kulturni junaki - mitski junaki, ki so pomembno prispevali k kulturi ljudi. Pogosto je kulturni junak demiurg, ki sodeluje pri ustvarjanju enako kot bogovi ali pridobiva ali izumlja različne kulturne predmete za ljudi.
MIT IN ZNANJE SVETA
Prometej

Diapozitiv 11

Totemizem je eno najstarejših verovanj, ohranjenih med nekaterimi ljudstvi do danes. Nekateri znanstveniki verjamejo, da so se iz prepričanja v krvno sorodstvo ljudi in živali pojavili miti o volkodlakih - legende o reinkarnaciji osebe v volka, tigra, medveda itd.
MIT IN ZNANJE SVETA
Čičerika iz krave nebo

Diapozitiv 12

Pogosto se v totemskih mitih srečuje tema poroke zoomorfnega bitja in običajne osebe. Praviloma se tako razloži izvor narodnosti. Kirgizi, Orohi, Korejci ga imajo. Od tod tudi podobe pravljic o žabji princesi ali Finisteju jasnem sokolu.
MIT IN ZNANJE SVETA

Diapozitiv 13

Astralni miti so blizu kozmogoničnim, ki govorijo o izvoru zvezd in planetov (na njih temelji astrologija). Ozvezdja so preoblikovane živali, rastline in celo ljudje.
MIT IN ZNANJE SVETA
mlečna cesta
Vodnar

Diapozitiv 14

Kultni miti govorijo o osnovnem vzroku kakršnega koli dejanja. Klasičen primer so bakanalije, organizirane v čast starogrškega boga Dioniza.
MIT IN ZNANJE SVETA

Diapozitiv 15

Miti, očiščeni ritualov in prvin svetosti, so sprožili pravljice. Tudi starodavni junaški ep, to je legenda o preteklosti, ki vsebuje popolno sliko življenja ljudi, sega v mite. Najbolj znani primeri junaškega epa, tesno povezanega z mitologijo, so Iliada, Odiseja, Ramayana itd.
MIT IN ZNANJE SVETA
Odisej
Sita in Rama Ramayana

Diapozitiv 16

Raziskovanje mitov v ritualizmu 20. stoletja: njegov najvidnejši predstavnik je bil J. Fraser. Mite je imel za obredna besedila, v katerih vse ni naključno, vse ima svoj kraj in čas. Od teh besedil ni mogoče odstopati, njihov pravi pomen pa je dostopen le redkim.
MIT IN ZNANJE SVETA
Funkcionalizem: Levy Bruhl je v mitu videl način vzdrževanja določenega reda, ki ne veže le skupnosti ljudi, ki živijo istočasno in v istem kraju, temveč tudi njihove prednike. (kontinuiteta kulture ljudi).

Diapozitiv 17

Toda nekatere značilnosti mitološke zavesti obstajajo še danes. Mnogi od nas še vedno verjamemo, da lahko nekaj preprostih idej razloži raznolikost sveta.
MIT IN ZNANJE SVETA
1. Miti političnega in javnega življenja, ki jih ustvarjajo politiki, stranke, novinarji: "čistost ras", "države blaginje"
2. Miti, povezani z etnično in versko samoidentifikacijo: miti o Rusiji in pravoslavju v preteklosti in danes, mit o "ruskem barbarstvu"

Diapozitiv 18

3. Miti, povezani z nereligioznimi prepričanji: miti o NLP-jih, Bigfootu, vidovnjakih - zdravilcih
MIT IN ZNANJE SVETA
4. Miti, povezani s popularno kulturo: o zdravem načinu življenja, nevarnostih mleka, ptičje gripe, o Ameriki in ameriških sanjah

Diapozitiv 19

Poseben način spoznavanja sveta je življenjska praksa, izkušnja vsakdanjega življenja.
"IN IZKUŠNJE, SIN TEŽKIH NAPAK ..."
Za razliko od znanosti, kjer je znanje samo sebi namen, je v praktičnih izkušnjah »stranski proizvod«; Vajeništvo je bilo način oblikovanja praktičnega znanja; Vaš jezik ustreza tudi praktičnemu znanju: "na oko", "rahlo"; Praktično znanje ne trdi, da je teoretično.

Diapozitiv 20

Splošno praktično znanje je bilo osnova ljudske modrosti. Iz posploševanja izkušenj so nastali svojevrstni aforizmi, reki, sodbe, ki vsebujejo praktične zaključke.
LJUDSKA MODROST
Udarjajte, medtem ko je železo vroče. Kar deluje, takšni so sadovi. Pomlad hrani leto. Čas zdravi. Kjer se je kdo rodil, tam je ustrezal. Koča s svojimi vogali ni rdeča, temveč pipa s pitami. Dve smrti se ne moreta zgoditi, eni pa se ni mogoče izogniti.

Diapozitiv 21

Značilnost ljudske modrosti kot nekakšnega sklopa receptov za vedenje različnih primerih je njegova heterogenost, nedoslednost.
LJUDSKA MODROST
Delo ni volk, ne bo zbežalo v gozd.
Tisti, ki bodo radi delali, bodo bogati s kruhom.

Diapozitiv 22

Zdrava pamet - pogledi ljudi na okoliško resničnost in nase, spontano oblikovani pod vplivom vsakodnevnih izkušenj, in ti pogledi so osnova za praktično aktivnost in moralo: Pomaga pri navigaciji v okolju Označuje način usmerjanja in način delovanja Ne narašča do znanstvene razlage
LJUDSKA MODROST

Diapozitiv 23

Umetnost, tako kot znanost, spozna svet okoli sebe. V nasprotju z znanstvenikom pa umetnik, ki reproducira oblike in pojave vidnega sveta, najprej izraža svoj odnos, čustva in duševno stanje.
UMETNOST

Diapozitiv 24

Poseben način umetniškega spoznavanja je umetniška posploševanje, podoba. Kot odsev resničnosti ima podoba določene lastnosti resničnega predmeta.
UMETNOST

Diapozitiv 25

UMETNOST

Diapozitiv 26

V antični in srednjeveški umetnosti je mesto umetniške podobe zavzel kanon - skupek uporabljenih pravil umetniške ali pesniške obrti.
UMETNOST
ANDREY RUBLEV
SIMON USHAKOV
DIONIS

Diapozitiv 27

V času renesanse se je pojavil koncept sloga kot umetnikove pravice, da ustvari delo v skladu s svojo ustvarjalno pobudo, tj. ustvariti svet v skladu z lastno predstavo o njem. ... Pri slikanju je bila podobnost resnične osebe z njegovo podobo tako blizu, da se je zdel živ.
UMETNOST
R. SANTI "MADONNA BELVEDERA"

Umetnost je poseben način človeškega spoznavanja sveta, razumevanja resničnosti skozi sistem podob. Z ustvarjanjem umetniških del se tovrstna spoznavna dejavnost ljudi uresničuje kot umetniško spoznanje. Predmet umetnosti je oseba, njen odnos do sveta okoli sebe, pa tudi življenje ljudi v določenih zgodovinskih razmerah. Vasilij Surikov "Jutro usmrtitve Streletov" Ilya Repin "Princesa Sophia"

Specifičnost umetnosti kot oblike umetniškega spoznanja: Umetnost je figurativna in vizualna. Za umetnost so značilni posebni načini reprodukcije okoliške resničnosti in ustvarjalna sredstva umetniške podobe... V literaturi je to beseda, v slikarstvu je barva, v glasbi zvok. V procesu spoznavanja sveta s pomočjo umetnosti igrata domišljija in domišljija spoznavajočega subjekta pomembno vlogo.

Obstaja tudi veliko vrst umetnosti - oblik umetniške dejavnosti, ki se razlikujejo po načinu utelešenja v umetniških podobah. Glavne vrste umetnosti vključujejo literaturo, gledališče, grafiko, slikarstvo, kiparstvo, koreografijo, glasbo, arhitekturo, umetnost in obrt, cirkus, umetniško fotografijo, kino.
Glavne funkcije umetnosti: Hedonistična - povezana z zagotavljanjem človeku veselja, užitka, užitka in duševnega počitka. Kompenzacijski - nadoknadi nezadovoljstvo resnično življenje... Komunikacija je sredstvo komunikacije v kulturnem prostoru različnih ljudi. Estetski - namenjen preobrazbi sveta, ki temelji na lepoti. Vzgojna - s primeri in ideali moralno vpliva na človeka, z empatijo spodbuja določena dejanja. Kognitivno - z umetniškimi podobami prispeva k pridobivanju novega znanja o svetu okoli nas.