Olesya Zykova
Prezentacija "Organizacija pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"
Organizacija pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
2slide. " Pozorište je čaroban svijet, u kojem se dijete raduje, igrajući se, a igrajući se, uči okruženje ... "OP Radynova
3slide. RELEVANTNOST
Problem obrazovanja i odgoja predškolaca putem pozorišna umjetnost je relevantna ne samo kao neovisni dio umjetničkog i estetskog obrazovanja djece, već i kao moćno sredstvo za druženje djece.
U naše vrijeme - vrijeme stresa - sve je obraslo masom problema. Zbog toga je potrebno kroz pozorište pomoći djetetu da lakše opazi svijet i stvarnost i, naravno, usaditi ljubav prema njemu pozorište, na rusku riječ ... Važno je stalno stimulirati dijete da pokaže simpatije prema ljudima oko sebe, da se strpljivo odnosi čak i do neobičnih ideja neobičnih u stvarnom životu.
Sveobuhvatan razvoj djece kroz pozorišna igre će biti efikasne samo ako je to svrsishodan proces, tokom kojeg su pedagoški zadaci usmjereni na postizanje konačnog cilja.
Vjerovatno ne postoji takva predškolska ustanova organizacijagdje god ga nastavnici koriste u svom radu. Pozorišne i kreativne aktivnosti djecesigurno se neće pojaviti sam od sebe. U tome nastavnik igra veliku ulogu, vješto vodeći ovaj proces.
4 slajd. Svrha rada vaspitača kroz pozorišne aktivnosti:
Formiranje iskustva socijalnih vještina dječjeg ponašanja predškolskog uzrasta;
Odgajanje socijalno aktivnog predškolca;
Likovno obrazovanje i odgoj djece;
Formiranje estetskog ukusa;
Razvoj komunikativnih osobina osobe;
obrazovanje volje, mašte, fantazije, razvoj govora.
5 slajd. Obrasci organizacija
Obrazovni aktivnostsprovodi se u procesu organizacija različite vrste djece aktivnosti(komunikacija u igrama, umjetnička i estetska, itd.)... Tokom nastave, nastavnik uključuje dramatizirano igra kao zaigrana tehnika i oblik podučavanja djece. U lekciju se uvode likovi koji pomažu djeci da nauče određena znanja, vještine i sposobnosti. Igraći oblik lekcije pomaže oslobađanju djeteta, stvara atmosferu slobode u igri.
Obrazovni aktivnost tokom režimskih trenutaka.
Ovo je spoj aktivnosti djece u šetnjiizvan učionice. To uključuje igre u šetnjama, organizacija igre u igraonicama, čitanje fikcija praćeno epizodama radnje izvan nastave tokom dana, crtajući igre slobodna temagrađenje igara sa dramatizacijom.
Sebe aktivnosti djece.
Nezavisne dječje igre odražavaju likove i radnje koje su djecu oduševile. Živopisne radnje, igre, okrugli plesovi, naučeni u zajedničkom besplatnom aktivnosti djece i odraslih, u igrama-aktivnostima, takođe doprinose nastanku neovisnih pozorišna predstava za djecu
6 slajd. Principi konstrukcije predmetno-prostornog okruženja u predškolskom odgoju i obrazovanju institucija:
Postizanje ravnoteže između zajedničkog i individualnog aktivnosti djece;
Zastupanje prava i slobode izbora;
Stvaranje uslova za modeliranje, traženje, eksperimentiranje;
Ciljanje opreme i materijala po uzrastu i spolu.
7 slajd. Prilikom dizajniranja predmetno-prostornog okruženja koje pruža pozorišne aktivnosti djece, trebalo bi uzeti u obzir:
Individualne socio-psihološke karakteristike djeteta;
Karakteristike emocionalnog i ličnog razvoja;
Interesi, sklonosti, sklonosti i potrebe;
Znatiželja, istraživački interes, kreativnost;
Starost i spolne uloge.
8 slajd. Metodologija organizacija dramskog igre u različitim dobnim skupinama
U svakoj starosnoj fazi trebaju biti pristupi radu sa djecom drugačiji:
9 slajd. U mlađem grupa:
- imitacija karakterističnih pokreta bajkovitih junaka, gdje vodeće uloge igraju odrasli, igraju se igračke.
10 slajd. U sredini grupa:
- učešće djece u dramatizaciji pjesama, igara i bajki gdje se uče elementi likovnih i maštovitih izražajnih sredstava (intonacija, izrazi lica i pantomima).
11 slajd. U starijim i pripremna grupa
- predstave zasnovane na umjetnička djelau kojoj djeca igraju uloge;
Predstave zasnovane na sadržaju koji su sama djeca izmislila;
Predstave na lutkama i figurama aviona.
12 slajd. Organizacija kuta za pozorišne aktivnosti
Lekcije pozorišne aktivnosti treba pružiti djeci priliku ne samo da uče i uče svijet oko sebe kroz razumijevanje bajki, već i da žive u skladu s njim, da dobiju zadovoljstvo sa nastave, uspješno izvršenje zadatka. Stoga je poželjno opremiti kutak u grupi za pozorišne aktivnostigdje možeš srediti:
Različite vrste pozorišta;
Rekviziti za glumu scena i predstave: komplet lutki, paravani za kućicu za lutke pozorište, kostimi, maske;
Atributi za razne igre pozicije: pozorišni rekviziti, šminka, ukrasi, skripte, knjige, mnemonički stolovi, ulaznice, blagajne, boje, ljepilo, razne vrste papira, prirodni materijali itd.
13 slajd. Pozorišna aktivnost predstavljena u predškolskoj obrazovnoj ustanovi od strane lutke pozorište i pozorišne igre.
14 klizanje. Pozorišna igra se ponaša u facama književna djela (bajke, kratke priče, posebno napisane predstave)... Heroji književnih djela postaju glumci, i njihove avanture, životne događaje, promijenjene fantazijom iz djetinjstva, radnju igre.
15 slajd. Sve pozorišna igre su podijeljene u 2 glavne grupa:
Režijske igre
Igre su dramatizacije.
Slajd 16, 17. U redateljevoj igri, „glumci su igračke ili njihovi zamjenici, a dijete, organizovanje aktivnosti kao"Scenarist i redatelj", trči "Umjetnici".
U režiserske igre upućuje:
Desktop pozorište,
Shady pozorište,
flanegrafsko pozorište.
U ovim igrama dijete ili odrasla osoba djeluju za sve likove. (kao direktor).
18 slajd. Igre - dramatizacije uključuju igre zasnovane na radnjama izvođača uloge (odrasla osoba ili dijete koje istovremeno može koristiti bibabo ili lutku na prst stavljene na ruku) pozorištekao i elementi kostima.
U dramatizacijskim igrama dijete, igrajući ulogu kao "Umjetnik", samostalno stvara sliku koristeći kompleks sredstava verbalne i neverbalne izražajnosti.
19, 20 slajdova. Po vrstama dramatizacije jesu:
Igre-imitacija slika životinja, ljudi, književnih likova;
Dijalozi zasnovani na ulogama zasnovani na tekstu;
Scenski radovi;
Scenske predstave zasnovane na jednom ili nekoliko djela;
Igre improvizacije vođene pričom (ili nekoliko parcela) bez prethodne pripreme.
21 slajd. Vrste pozorišta za sve starosne grupe
Rano mlađi
grupa Srednja
grupa Senior
grupa Pripremna grupa za školu
Prst pozorište - promovira bolju kontrolu pokreta vlastitih prstiju. Pozorište lutke na stolu - doprinosi savladavanju tehnike upravljanja lutkama na stolu pozorište(lutke od papirnatih čunjeva, cilindara, kutija, igračaka od tkanine, krzna, pjenaste gume itd.) Kazalište kašika, jahanje lutki (bibabo, lutke hapita *) - upoznavanje djece sa pozorišni ekran, osnove lutkarstva. Upoznavanje s lutkama, lutkama sa "Živom rukom", podučavajući tehniku \u200b\u200brukovanja ovim lutkama. Upoznavanje sa lutkama sa "Živom rukom", lutke i lutke od trske; trening tehnike rada sa ovim lutkama.
22 slajd. Osnovni zahtjevi za organizacija pozorišnih igara:
Stalno, svakodnevno uključivanje dramatizirano igre u svim oblicima pedagoškog procesa.
Maksimalna aktivnost djece u fazama pripreme i igre.
Saradnja djece međusobno i sa odraslima u svim fazama organizacija pozorišne predstave.
Slijed i složenost sadržaja tema i zapleta odabranih za igre odgovaraju dobi i vještinama djece.
Klizanje. ZAKLJUČAK
Nastava na pozorišne aktivnosti ne bi se trebao svoditi samo na pripremu predstava, već bi trebao osigurati istovremeno izvršavanje kognitivnih, obrazovnih i razvojnih funkcija.
To može uključivati \u200b\u200bigranje bajki, scena, pozorišna igre i igre dramatizacije, plesovi, dijalozi zasnovani na ulogama zasnovani na ilustracijama, nezavisne improvizacije na teme preuzete iz života (smiješan incident, zanimljiv događaj itd., gledanje i igranje lutkarskih predstava, kao i vježbe usmjerene na razvijanje različitih kvaliteta predškolaca.
U savremenim uslovima to zavisi samo od nastavnika "biti" pozorišne i kreativne aktivnosti u životu djeteta ili "ne biti".
24 slajd. Pružite djeci radost što su ovdje pozorišna umjetnost!
25 slajd. HVALA NA PAŽNJI!
IRINA CHECHETKINA
Prezentacija za djecu predškolskog uzrasta na temu "Vrste pozorišta"
Djeco predškolskog uzrasta volim gledati razne pozorišne predstave... Umjetnici često dolaze u naš vrtić i prikazuju uglavnom lutkarske predstave i inscenacije bajki. U grupi djeca vole gledati i sudjelovati za stolom pozorište igračke i prst pozorište... Popodne zajedno s djecom često pokušavamo napraviti vlastite lutke od čunjeva i lutke na žlice. Ne možemo se ne složiti s riječima pjesme T. Yu Grigorieva pozorište za decu je čarobni svijet.
"Čarobni svijet - pozorište» (Grigorieva Tatiana Yurievna)
Pozorište svijet će nam otvoriti krila,
I vidjet ćemo čuda i bajke.
Eno Buratino, Basiliova mačka, Alice
Heroji i maske se lako mijenjaju.
Čarobni svijet igre i avanture,
Bilo koje dijete želi posjetiti ovdje.
Odjednom se pretvori u Pepeljugu ili u princa,
I pokazati svima svoje talente.
Pozorištepoput čarobnjaka, čarobnjaka,
Prevlačeći moj štapić,
I evo djeteta, skromnog i sramežljivog,
Danas kralj odjednom igra.
Neka djetinjstvo bude poput bajke
Neka se čuda čine svakog trenutka
I neka svijet oko nas postane ljubazan,
Dobro nad zlom, neka pobijedi ponovo!
gol prezentacije: proširite i pročistite poglede djeca o vrstama lutkarskih pozorišta, biti u mogućnosti razlikovati ih (radna površina pozorište, lutke za jahanje, lutke od trske, lutke, lutke sa "Živom rukom", lutke ljudi). Razviti i poboljšati kreativnost djeca kroz pozorišne umjetnosti... Ovo prezentacija može se koristiti u učionici pozorišna vrtićki studiji.
Povezane publikacije:
Savjetovanje za nastavnike i roditelje "Uzroci i vrste odstupanja u govornom razvoju predškolske djece" Govor je jedan od najmoćnijih faktora i podsticaja za razvoj djeteta. To je zbog izuzetne uloge koju igra u ljudskom životu.
Savjetovanje-prezentacija za roditelje "Vrste konstruktora za djecu" Konstrukcija prati dijete od ranog djetinjstva od osnovnih igračaka umetaka i uzica koje se koriste u ranim dječjim grupama.
Master klasa: Stvaranje, zajedno sa roditeljima, uslova za obrazovanje dece u komunikativnim veštinama pomoću pozorišne aktivnosti.
Rodno obrazovanje predškolaca u fizičkoj kulturi uključuje uzimanje u obzir rodno-uloga karakteristika djece, razlike u vježbama, opterećenjima.
Prezentacija za predškolsku djecu o rodnom obrazovanju "Ženski i muški sport" Djeca lako asimiliraju informacije koje su im predstavljene na slikama, pa je ova prezentacija živopisni pokazni materijal za djecu.
Prezentacija je namijenjena djeci. Svrha prezentacije: demonstracija djeci raznih bobica koje se nalaze u Rusiji. Kroz.
Priroda je najvažnije sredstvo za obrazovanje i razvoj predškolske djece. Koliko otkrića dijete napravi komunicirajući s njom! Živa priroda.
Opis prezentacije za pojedinačne slajdove:
1 slajd
Opis slajda:
„Organizacija pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“ čl. vaspitač: Klim S.V. Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 5 u Lgovu"
2 slajd
Opis slajda:
"Duhovni život djeteta ispunjen je samo kada živi u svijetu bajki, kreativnosti, mašte, mašte, a bez toga je suhi cvijet" V. Sukhomlinsky
3 slajd
Opis slajda:
U kontekstu prelaska na Savezni državni obrazovni standard, jedan od osnovnih principa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, koji se ogleda u Standardu: „Provođenje programa u oblicima specifičnim za djecu ove dobne skupine, prvenstveno u obliku igre, kognitivnih i istraživačkih aktivnosti, u obliku kreativne aktivnosti koja pruža umjetničke i estetske razvoj djeteta “Pozorišna aktivnost u vrtiću je sjajna prilika za otkrivanje kreativnog potencijala djeteta, za obrazovanje kreativne orijentacije osobe.
4 slajd
Opis slajda:
Jedan od najučinkovitijih načina utjecaja na djecu, u kojem se princip poučavanja najpotpunije i najslikovitije očituje, je podučavanje igranjem. Dok se bavimo pozorištem s djecom, postavili smo si cilj da život naše djece učinimo zanimljivim i smislenim, ispunjavajući ga živim utiscima, zanimljivim stvarima, radošću kreativnosti ... Nastojimo osigurati da vještine stečene u pozorišnim aktivnostima djeca mogu koristiti svakodnevni život.
5 slajd
Opis slajda:
Pozorišne aktivnosti u vrtiću Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnog potencijala djeteta, za odgoj kreativne orijentacije pojedinca. Djeca uče primijetiti zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjeloviti ih, stvoriti vlastite umjetnička slika karaktera, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno razmišljanje, govor, sposobnost da vide neobične trenutke u običnom. Pozorišna aktivnost pomaže djetetu da prevlada sramežljivost, sumnju u sebe i sramežljivost. Dakle, pozorište pomaže djetetu da se svestrano razvija.
6 slajd
Opis slajda:
Pozorišne aktivnosti dodaju raznolikost u život djeteta. Daje radost djetetu i jedan je od najefikasnijih načina korektivnog utjecaja na dijete, u kojem se najjasnije očituje princip učenja: podučavati dok se igra.
7 slajd
Opis slajda:
U procesu pozorišnih igara: Dečje znanje o svetu oko njih se proširuje i produbljuje. Razvijaju se mentalni procesi: pažnja, pamćenje, percepcija, mašta. Postoji razvoj različitih analizatora: vizuelnih, slušnih, govornih, motoričkih. Aktiviraju se i poboljšavaju rječnik, struktura govora, izgovor zvuka, koherentne govorne vještine, tempo, izražajnost govora, melodijska i intonacijska strana govora. Poboljšane su motoričke vještine, koordinacija, tečnost, promjenjivost i svrhovitost pokreta. Razvija se emocionalna i voljna sfera, deca se upoznaju sa osećanjima, raspoloženjima junaka, savladavaju načine njihovog spoljnog izražavanja. Dolazi do korekcije ponašanja. Razvija se osjećaj kolektivizma, odgovornost jedni za druge, formira se iskustvo moralnog ponašanja. Potiče se razvoj kreativne, pretraživačke aktivnosti, neovisnosti.
8 slajd
Opis slajda:
Koristeći pozorišne aktivnosti u obrazovnom sistemu djece u predškolskim obrazovnim ustanovama, rješavamo kompleks međusobno povezanih zadataka u svim obrazovnim oblastima u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.
9 slajd
Opis slajda:
Sistem rada na organizaciji pozorišnih aktivnosti Predmetno-prostorno razvojno okruženje Buduće planiranje i realizacija Časovi pozorišnih predstava Pozorišne predstave, zabava, projektne aktivnosti Interakcija sa nastavnicima Interakcija sa roditeljima Rad sa decom Interakcija sa društvom
10 slajd
Opis slajda:
Organizacija rada na pozorišnim aktivnostima u vrtiću, u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, može se uključiti u sve režimske trenutke: biti uključena u bilo koju organizovanu obrazovnu aktivnost; u zajedničkim aktivnostima djece i odraslih u slobodno vrijeme (u održavanju praznika, zabave i razonode); sprovodi se u samostalnoj aktivnosti djece.
11 slajd
Opis slajda:
Glavna područja rada s djecom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi Kazališna predstava je povijesno razvijen društveni fenomen, neovisna vrsta aktivnosti svojstvena čovjeku. Ritmoplastika uključuje složene ritmičke, muzičke, plastične igre i vježbe osmišljene da osiguraju razvoj prirodnih psihotropnih sposobnosti predškolaca, slobodu i izražajnost pokreta tijela, stječući osjećaj harmonije između vašeg tijela i svijeta oko vas. Kultura i tehnika govora kombiniraju igre i vježbe usmjerene na razvoj disanja i slobode govornog aparata. Osnovi pozorišne kulture - ovaj dio rada osmišljen je kako bi djecu upoznao s osnovnim pojmovima, profesionalnom terminologijom pozorišne umjetnosti. Rad na predstavi zasnovan je na autorskim dramama i uključuje upoznavanje predstave, bajke, kao i rad na predstavi - od skica do rođenja predstave.
12 slajd
Opis slajda:
GLAVNI SMJERI RAZVOJA KAZALIŠNE IGRE SASTOJE SE U DIJETSKOM POSTUPNOM PRIJELAZU: - od promatranja kazališnih predstava odrasle osobe do samostalne igrane aktivnosti; - od pojedinačne igre i „igranja paralelno“ do igranja u grupi od tri do pet vršnjaka koji igraju uloge; - od oponašanja postupaka folklora i književnih likova do podražavanja radnji u kombinaciji sa prenošenjem glavnih emocija junaka i savladavanjem uloge kao stvaranja jednostavne „tipične“ slike u igri dramatizacije.
13 slajd
Opis slajda:
Oblici organizacije pozorišnih aktivnosti Zajedničke pozorišne aktivnosti odraslih i djece, pozorišna djelatnost, kazališna predstava na praznicima i zabava. Samostalne pozorišne i umetničke aktivnosti, dramatizovana igra u svakodnevnom životu. Mini-igre u učionici, pozorišne predstave, mini-scene s lutkama tokom proučavanja regionalne komponente s djecom, uključivanjem glavne lutke - Petrushke u rješavanje kognitivnih problema.
14 klizanje
Opis slajda:
Sadržaj rada s djecom u pozorišnim aktivnostima uključuje: vježbe u dikciji (artikulacijska gimnastika); Zadaci za razvoj izražajnosti intonacije govora; Igre transformacije, figurativne vježbe; Vježbe za razvoj dječje plastike; Ritmičke minute; Trening igre prstima; Vježbe za razvoj izražajnih izraza lica, elemenata pantomime; Kazališne skice; Sviranje mini-dijaloga, vrtića, pjesama, pjesama; Gledanje lutkarskih predstava.
15 slajd
Opis slajda:
Redateljske igre STOJNO POZORIŠTE Pozorište Flannelegraph VERKHOVYE LUTKE STOLNO POZORIŠTE POZORIŠTE NA RUKU MASKE POZORIŠTE UŽIVO LUTKOVO POZORIŠTE DRAMATIZACIJSKE IGRE POTISKUJUĆE Rimske pesme Kreativnost malih bajki deca
16 slajd
Opis slajda:
Promovira razvoj govora, pažnje, pamćenja; formira prostorne predstave; razvija spretnost, tačnost, izražajnost, koordinaciju pokreta; povećava efikasnost, tonus moždane kore. Pozorište Finger
17 slajd
Opis slajda:
Slikovnica, flanelegraf i magnetna ploča Razvijati kreativnost; Promovirati estetsko obrazovanje; Razvijaju spretnost, sposobnost da kontrolišu svoje pokrete, da se koncentrišu na jednu vrstu aktivnosti.
18 slajd
Opis slajda:
Konus, stolno pozorište Pomaže naučiti djecu da koordiniraju pokrete ruku i očiju; Pokreti prstiju prate govor; Ohrabruje vas da izrazite svoje osjećaje izrazom lica i govorom.
19 slajd
Slide 1
Raznolikost pozorišta u vrtiću i kod kuće
Pozorište je čarobna zemlja u kojoj se dijete raduje dok se igra, a u igri uči svijet.
Slide 2
Pozorište na flanelgrafu.
Djeci se mogu prikazivati \u200b\u200bbajke na flanegrafu. Flannelegraph je ploča prekrivena flanelom. Ako na takvu ploču prikačite komad baršunastog papira, dobro će se zalijepiti za ploču. Sve se to događa zbog dlakavosti tkanine i baršunastog papira. Odabiremo bajku koju ćemo prikazati na flanegrafu. Na primjer, "Repa", "Maša i tri medvjeda", "Licitar", ... Crtamo likove, izrezujemo, zalijepimo baršunasti papir na poleđini. Sada možete pokazati, premjestiti likove i reći:
Slide 3
Pozorište sjena
Kazalište sjena je neverovatna i spektakularna forma pozorišne umetnosti koja je nastala u Aziji pre više od 1500 godina. Kina se smatra rodnim mestom pozorišta sjena. Zasnovan je na upotrebi ravnih lutaka koji se postavljaju između izvora svjetlosti i zaslona ili se na njega postavljaju. Glumci pozorišta u senci mogu biti bilo šta. Između izvora svjetlosti i ekrana mogu se smjestiti i igrati lutke izrezane u papiru, ruke, figure pozorišta i sami glumci - ljudi.
Slide 4
Kazalište čunjeva
Postoji mnogo tehnika za izradu takvih igračaka, one se mogu šivati, povezivati, izrađivati \u200b\u200bod raznih materijala. Ali najpristupačniji su bili i ostali papir i karton. Ako koristite papir različite boje, tada možete napraviti čitavo lutkarsko pozorište. Konus može poslužiti kao osnova za mnoge zanate od papira.
Slide 5
Kazalište Origami
Ako iznenada vi i prijatelj odlučite posjetiti kazalište lutaka, a roditelj, kao i obično, kaže: „Ne zamarajte se!“ Zatim uzmite papir brzo I prema origami shemi, Bez gubljenja minute, počnite izrađivati \u200b\u200blutke.
Slide 6
Stono pozorište
Istorija razvoja stolnog pozorišta nije ništa manje bogata od bilo kojeg drugog pozorišta, ali u specijalizovanoj literaturi o pozorištima teško se možemo s njim upoznati, kao, na primjer, s istorijom pozorišta sjena, lutaka i Petrušeka. Nećemo saznati tačno vrijeme nastanka stolnog kazališta, ali nećemo pogriješiti ako kažemo da je vrlo prastaro i da se pojavilo čak i prije nego što se sam stol pojavio u svom modernom obliku. Ustao je i živio u svakoj porodici, u svakoj naciji, u svim zemljama.
1 od 20
Prezentacija - Organizacija pozorišnih aktivnosti
Tekst ove prezentacije
"Lutke mogu sve ili gotovo SVE. Čine čuda!"
Dosledno upoznavati decu svih starosnih grupa sa raznim vrstama pozorišta (lutkarskim, dramskim, operskim, baletnim, muzičkom komedijom)
Korak po korak savladavanje različitih vrsta kreativnosti od strane djece prema dobnim skupinama
Glavni ciljevi
Poboljšanje umjetničkih vještina djece u smislu doživljavanja i utjelovljenja slike. Modeliranje vještina socijalnog ponašanja u datim uslovima.
Vrste pozorišta u vrtiću stol teatar knjiga-teatar teatar pet prstiju teatar maski teatar ruku senki teatar senki teatar "živih" senki magnetno pozorište
Oblici organizacije pozorišnih aktivnosti Odabirom materijala za inscenaciju, morate nadograditi dobne sposobnosti, znanja i vještine djece, obogatiti ih životno iskustvo, stimulišu zanimanje za nova znanja, proširuju kreativni potencijal: 1. Zajedničke pozorišne aktivnosti odraslih i dece, pozorišna aktivnost, pozorišna predstava na praznicima i zabava. 2. Samostalne pozorišne i umetničke aktivnosti, pozorišna igra u svakodnevnom životu. 3. Mini-igre u drugim razredima, pozorišne predstave, posjeti djece pozorištima sa roditeljima, mini-scene s lutkama tokom proučavanja regionalne komponente s djecom, uključujući glavnu lutku Petrušku u rješavanju kognitivnih problema.
Organizacija kutka za pozorišnu aktivnost U grupama vrtić organizovani uglovi za pozorišne predstave, predstave. Tu je mjesto za rediteljske igre prstima, stolno pozorište. U uglu se nalaze: - razne vrste pozorišta: bibabo, stolna ploča, flanelgrafsko kazalište itd .; - rekviziti za glumu scena i predstava: set lutki, paravani za lutkarsko pozorište, kostimi, elementi kostima, maske; - atributi za različite igračke pozicije: kazališni rekviziti, ukrasi, scenariji, knjige, uzorci muzike, plakati, blagajne, ulaznice, olovke, boje, ljepilo, vrste papira, prirodni materijali.
Glavna područja rada sa djecom
Pozorišna igra Ciljevi: Naučiti djecu da se orijentiraju u prostoru, da budu ravnomjerno postavljeni na web mjestu, da grade dijalog s partnerom na zadanu temu. Razviti sposobnost dobrovoljnog naprezanja i opuštanja određenih mišićnih grupa, pamćenja riječi heroja predstava, razvijanje vizuelne slušne pažnje, pamćenja, posmatranja, figurativnog razmišljanja, fantazije, mašte, interesa za izvedbene umjetnosti. Ciljevi ritmoplastike: Razviti sposobnost samovoljnog reagovanja na naredbu ili muzički signal, spremnost za zajedničko djelovanje, razvijanje koordinacije pokreta, naučiti pamtiti zadate poze i prenositi ih figurativno. Kultura i govorna tehnika Ciljevi: Razviti govorno disanje i ispravnu artikulaciju, jasnu dikciju, raznoliku intonaciju, logiku govora; naučiti sastavljati kratke priče i bajke, odabrati najjednostavnije rime; izgovarati jezičke uvijače i pjesme, nadopunjavati rječnik. Osnovi pozorišne kulture Ciljevi: Upoznati decu sa pozorišnom terminologijom, sa glavnim vrstama pozorišne umetnosti, njegovati kulturu ponašanja u pozorištu. Rad na predstavi Ciljevi: Naučiti sastavljati skice iz bajki; razviti vještine djelovanja zamišljenim predmetima; razviti sposobnost upotrebe intonacija koje izražavaju različita emocionalna stanja (tužna, radosna, ljuta, iznenađena, ushićena, žalosna itd.).
Lutke za pozorište
Zabavni stolni glumci - mogu biti heklani ili pleteni
Oči. Oči na žlici mogu se nacrtati, zalijepiti na gotove oči za trčanje ili izraditi pomoću aplikacije.
Putem kontrole - lutke su podijeljene u dvije vrste:
jahanje
sprat
lutke kontrolirane iza paravana Rukavice i trska
Podno stajanje - rad na podu - pred djecom
Djecu možete početi upoznavati sa 1 ml. grupe Prstne igre su izvrsna prilika za igranje s djetetom. Igre s lutkama za prste pomažu djetetu da bolje kontrolira pokrete vlastitih prstiju. Igrajući se sa odraslima, dijete uči vrijedne komunikacijske vještine, igra se raznim situacijama s lutkama koje se ponašaju poput ljudi, razvijajući djetetovu maštu
Podstaknite zanimanje za pozorišne i igrane aktivnosti, podstaknite učešće djece u ovoj vrsti aktivnosti Naučite navigaciju u grupnoj sobi i u holu. Formirati sposobnost i prenositi izrazima lica, gestama, pokretima, osnovnim emocijama
Glavni zadaci organizacije pozorišnih aktivnosti u 1. mlađoj grupi
Učitelj i stariji predškolci djeci prikazuju male predstave, koristeći u tu svrhu razne vrste pozorišta: kazalište slika (flannelegraph)
Za djecu 2 ml. za grupe najjednostavnije i najpristupačnije pozorište je lutkarsko pozorište na stolu. Igračke za njega mogu se šivati \u200b\u200bod komada: tkanine, krzna, kože, pjenaste gume - ne bi trebale biti velike. Prilikom izrade potrebno je uzeti u obzir omjer veličine igračaka (mačka mora biti viša od miša) i teksture (sve lutke za jednu izvedbu šivene su od istog materijala.
U srednjoj grupi prelazimo na složenije pozorište, upoznavanje djece sa pozorišnim ekranom i jahanjem lutaka. Ali prije nego što djeca počnu raditi iza paravana, mora im se dopustiti da se igraju igračkom.
Pomozite djeci da nauče lutkarske tehnike
IN starija grupa djecu treba upoznati s lutkama Lutke se nazivaju lutkama kojima se najčešće upravlja pomoću niti Takve se lutke pokreću uz pomoć wagi-a (odnosno drvenog križa) Gajite postojano zanimanje za kazališne i igračke aktivnosti Vodite djecu da stvaraju izražajnu predstavu u skicama
Proširiti percepciju djece oko svijeta oko njih Dopuniti i aktivirati rječnik Podržati inicijativu u improvizaciji Da ojača dječje ideje o različitim vrstama pozorišta, bude u stanju da ih razlikuje i imenuje Poboljšati sposobnost koherentnog i izražajnog prepričavanja
Glavni zadaci organizacije pozorišnih aktivnosti u starijoj i pripremnoj grupi
Takođe su prikladni "izvođači" oblikovani od gline kao igračka Dymkovo, kao i drvene igračke od tipa Bogorodsk
Zanimljive lutke mogu se napraviti od papirnatih čunjeva, kutija različitih visina.
HVALA NA PAŽNJI
Kôd za ugrađivanje prezentacijskog video uređaja na vašu web lokaciju: