Olesya Zykova
プレゼンテーション「就学前教育機関における演劇活動の組織」

就学前教育機関における演劇活動の組織.

2スライド。 「」 劇場は魔法の世界です、子供が喜んで遊んで、遊んでいる間、環境を学ぶ... "OP Radynova

3スライド。 関連性

手段による未就学児の教育と育成の問題 劇場 アートは、子供たちの芸術的および美的教育の独立したセクションとしてだけでなく、子供たちを社会化する強力な手段としても関連しています。

私たちの時代、つまりストレスの時代には、すべてが多くの問題で大きくなりすぎています。 だからそれは 劇場 子供が世界と現実をより簡単に認識できるようにし、もちろん、 劇場、ロシア語に…実生活では珍しい奇妙な考えさえも辛抱強く扱うために、周囲の人々に同情を示すように子供を絶えず刺激することが重要です。

を通じた子供の包括的な発達 劇場 ゲームは、それが意図的なプロセスである場合にのみ効果的であり、その間、教育的タスクは最終的な目標を達成することを目的としています。

おそらくそのような幼稚園はありません 組織教師が仕事でそれを使用するところならどこでも。 子供の演劇と創造的な活動確かにそれ自体では表示されません。 この中で、教師はこのプロセスを巧みに指導し、大きな役割を果たします。

4スライド。 就学前の教師の仕事の目的 演劇活動:

子供の行動の社会的スキルの経験の形成 就学前の年齢;

社会的に活動的な未就学児の教育;

芸術教育と子供の育成;

美的味の形成;

人のコミュニケーション能力の発達;

意志の教育、想像力、ファンタジー、スピーチの発達。

5スライド。 フォーム 組織

教育 アクティビティその過程で実行されます 組織 さまざまな種類の子供用 活動（ゲームコミュニケーション、芸術的および美的など）..。 授業中、教師は以下を含みます 脚色 遊び心のあるテクニックと子供たちを教える形として遊ぶ。 子供たちが特定の知識、スキル、能力を学ぶのを助けるキャラクターがレッスンに導入されます。 レッスンのゲーム形式は、子供を解放し、ゲームに自由な雰囲気を作り出すのに役立ちます。

教育 アクティビティ 政権の瞬間の間に。

これはジョイントです 散歩のための子供たちの活動教室の外。 これには、散歩のゲーム状況が含まれます。 組織 プレイルームでのゲーム、読書 フィクション その後、日中はクラスの外でプロットエピソードを再生し、ゲームを描画します 無料トピック脚色を使ったゲームの構築。

自己 子供の活動.

独立した子供向けゲームは、子供たちを興奮させたキャラクターとプロットを反映しています。 鮮やかなプロット、ゲーム、ラウンドダンス、共同で無料で学んだ 子供と大人の活動、ゲーム活動では、独立したものの出現にも貢献します 演劇の子供の遊び

6スライド。 就学前教育における主題空間環境の構築の原則 機関:

コラボレーティブと個人のバランスをとる 子供の活動;

選択の権利と自由の表現;

モデリング、検索、実験のための条件の作成。

年齢と性別-機器と材料の役割ターゲティング。

7スライド。 を提供する主題空間環境を設計するとき 子供の演劇活動、すべき のアカウントを取ります:

子供の個々の社会心理学的特徴;

感情的および個人的な発達の特徴;

興味、傾向、好み、ニーズ。

好奇心、研究への関心、創造性;

年齢と性別役割の特徴。

8スライド。 方法論 脚色された組織 さまざまな年齢層のゲーム

各年齢段階で、子供と一緒に働くためのアプローチは 異なる:

9スライド。 若いうちに グループ:

-おとぎ話のヒーローの特徴的な動きを模倣し、大人が主役を演じ、おもちゃが演じられます。

10スライド。 途中で グループ:

-芸術的で想像力豊かな表現手段の要素が教えられている歌、ゲーム、おとぎ話の脚色への子供たちの参加 （イントネーション、顔の表情、パントマイム）.

11スライド。 シニアと 準備グループ

-に基づくパフォーマンス 芸術作品子供たちが役割を果たす;

子供たち自身が発明した内容に基づいたパフォーマンス。

人形や飛行機のフィギュアを使ったパフォーマンス。

12スライド。 演劇コーナーの組織

レッスン 演劇活動 おとぎ話を理解することで周囲の世界を学び、学ぶ機会を子供たちに提供するだけでなく、それと調和して生き、クラスから満足を得て、タスクを無事に完了する機会を子供たちに提供する必要があります。 したがって、グループ内のコーナーを装備することをお勧めします 演劇活動どこのことができます アレンジ:

異なる種類 劇場;

シーンを演じるための小道具と 公演：人形のセット、人形屋のスクリーン 劇場、衣装、マスク;

さまざまなゲームの属性 位置: 劇場の小道具、化粧、装飾、台本、本、ニーモニックテーブル、チケット、ボックスオフィス、塗料、接着剤、さまざまな種類の紙、天然素材など。

13スライド。 演劇活動 幼稚園の教育機関で人形によって提示された 劇場および劇場ゲーム.

14スライド。 劇場 ゲームは顔で行動しています 文学作品 （おとぎ話、短編、特別に書かれた公演）..。 文学作品の英雄は 俳優、そして彼らの冒険、ライフイベントは、子供の頃のファンタジー、ゲームのプロットによって変化しました。

15スライド。 すべて 劇場 ゲームは2つのメインに分かれています グループ:

ゲームの演出

ゲームは脚色です。

16、17スライド。 監督のゲームでは、「俳優はおもちゃまたはその代理人であり、子供は として活動を組織する「脚本家兼監督」、実行 「アーティスト」.

監督のゲームへ 参照:

デスクトップ 劇場,

日陰 劇場,

フランネルグラフシアター.

これらのゲームでは、子供または大人がすべてのキャラクターのために行動します。 （監督として）.

18スライド。 ゲーム-脚色には、役割の実行者のアクションに基づくゲームが含まれます（大人または子供、同時にビバボまたは手に着用した指人形を使用できます） 劇場だけでなく、衣装の要素。

脚色ゲームでは、子供は、 "アーティスト"、言語的および非言語的表現力の一連の手段を使用して、独立して画像を作成します。

19、20スライド。 脚色の種類別 です:

ゲーム-動物、人、文学者の画像の模倣;

テキストに基づく役割ベースの対話。

作品のステージング;

1つまたは複数の作品に基づくステージングパフォーマンス。

ストーリー主導の即興ゲーム （またはいくつかのプロット） 事前の準備なし。

21枚のスライド。 種類 劇場 すべての年齢層向け

幼いジュニア

グループ中

グループシニア

グループ学校準備グループ

指 劇場 -自分の指の動きのより良い制御を促進します。 劇場 テーブルの上の人形-テーブルの上の人形を制御する技術の習得に貢献します 劇場（紙の円錐形、円柱、箱、布で作られたおもちゃ、毛皮、発泡ゴムなどで作られた人形） スプーンシアター、乗馬人形 （ビバボ、ハピタ人形*） -子供たちの知人 劇場スクリーン、人形劇の基本。 人形人形との知り合い、 「生きた手で」これらの人形を扱う技術を教えています。 人形との知り合い 「生きた手で」、人形の人々と杖の人形; これらの人形を扱う技術のトレーニング。

22スライド。 の基本要件 演劇ゲームの編成:

一定の毎日の包含 脚色 あらゆる形態の教育プロセスにおけるゲーム。

準備とゲームの両方の段階での子供の最大の活動。

すべての段階で子供たちがお互いに、そして大人と協力する 演劇の組織.

ゲーム用に選択されたテーマとプロットの内容の順序と複雑さは、子供の年齢とスキルに対応しています。

23スライド。 結論

上のクラス 演劇活動 パフォーマンスの準備だけに限定されるべきではなく、認知、教育、発達機能の同時パフォーマンスを確実にするべきです。

これらには、おとぎ話、シーン、 劇場 ゲームや脚色ゲーム、ダンス、イラストに基づく役割ベースの対話、人生から取られたテーマに関する独立した即興（面白い事件、興味深いイベントなど、人形劇を見たり演じたりすること、未就学児のさまざまな資質を伸ばすことを目的とした演習）。

現代の状況では、それは教師だけに依存しています 「あり」 演劇と創造的な活動 子供の生活の中でまたは 「ありえない」.

24スライド。 子供たちにいる喜びを与える シアターアーツ!

25スライド。 ご清聴ありがとうございました！

IRINA CHECHETKINA
「劇場の種類」をテーマにした就学前の子供向けのプレゼンテーション

子供達 就学前の年齢 いろいろ見るのが大好き 演劇..。 アーティストはしばしば私たちの幼稚園に来て、主に人形劇やおとぎ話のステージングを披露します。 グループでは、子供たちは卓上を見て参加するのが好きです 劇場 おもちゃと指 劇場..。 午後は子供たちと一緒に、自分たちでコーン人形やスプーンで人形を作ってみることがよくあります。 T.Yu.Grigorievaの詩の言葉に同意せざるを得ない 子供のための劇場 魔法の世界です。

「魔法の世界- 劇場» （Grigorieva Tatiana Yurievna）

劇場 世界は私たちのためにその翼を開きます、

そして、私たちは奇跡とおとぎ話を見るでしょう。

そこにブラティーノ、バジリオの猫、アリス

ヒーローとマスクは簡単に変わります。

ゲームと冒険の魔法の世界、

どんな子供もここに行きたいです。

突然シンデレラや王子になり、

そして、みんなに彼らの才能を見せてください。

劇場魔術師、魔法使いのように、

私の魔法の杖で、

そして、ここに控えめで恥ずかしがり屋の子供がいます、

今日、王は突然遊んでいます。

子供の頃をおとぎ話のようにしましょう

奇跡が刻々と行われるように

そして、その周りの世界を親切にしましょう、

再び悪を乗り越えて、彼に勝ちましょう！

ゴール プレゼンテーション：ビューを拡張および調整 人形劇の種類についての子供たち、それらを区別することができます（デスクトップ 劇場、乗馬人形、杖人形、人形人形、人形 「生きた手で」、人形の人々）。 創造性を開発し、改善する 演劇を通して子供たち..。 この プレゼンテーション 教室で使用できます 劇場 幼稚園のスタジオ。

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自然は、就学前の子供たちを教育し、成長させるための最も重要な手段です。 子供が彼女とコミュニケーションをとることによって、いくつの発見をするのか！ 生きている自然。

個々のスライドのプレゼンテーションの説明：

スライド1枚

スライドの説明：

「就学前教育機関における演劇活動の組織」アート。 教育者：Klim S.V. 地方自治体の予算就学前教育機関「Lgovの幼稚園第5号」

2スライド

スライドの説明：

「子供の精神的な生活は、おとぎ話、創造性、想像力、ファンタジーの世界に住んでいるときにのみ満たされます。これがなければ、彼はドライフラワーです」V. Sukhomlinsky

3スライド

スライドの説明：

就学前教育の基本原則の1つである連邦州教育基準への移行に関連して、基準には次のように反映されています。 幼稚園での演劇活動は、子供の創造的な可能性を明らかにし、人の創造的な方向性を教育する絶好の機会です。

4スライド

スライドの説明：

教えることの原則が最も完全かつ鮮やかに表れている、子供たちに影響を与える最も効果的な方法の1つは、遊ぶことによって教えることです。子供たちと一緒に演劇をしながら、私たちは子供たちの生活を面白くて意味のあるものにし、鮮やかな印象、面白いもの、創造性の喜びで満たすことを目標にしています。 ..。 私たちは、子供たちが演劇活動で得たスキルを確実に使用できるように努めています 日常生活.

5スライド

スライドの説明：

幼稚園での演劇活動これは、子供の創造的な可能性を明らかにし、個人の創造的な方向性を育む良い機会です。 子供たちは自分の周りの世界の興味深いアイデアに気づき、それらを具体化し、自分自身を作成することを学びます 芸術的なイメージ キャラクター、彼らは創造的な想像力、連想的思考、スピーチ、普通の異常な瞬間を見る能力を発達させます。 演劇活動は、子供が恥ずかしさ、自己不信、恥ずかしさを克服するのに役立ちます。 したがって、劇場は子供が包括的に成\u200b\u200b長するのを助けます。

6スライド

スライドの説明：

演劇活動は子供の生活に多様性を追加します。 子供に喜びを与え、子供に矯正的な影響を与える最も効果的な方法の1つであり、学習の原則が最も明確に示されています。遊びながら教えることです。

7スライド

スライドの説明：

演劇ゲームの過程で：彼らの周りの世界についての子供たちの知識は拡大し、深まります。 精神的なプロセスが発達します：注意、記憶、知覚、想像力。 視覚、聴覚、音声、運動など、さまざまなアナライザーが開発されています。 語彙、スピーチ構造、音の発音、一貫したスピーチスキル、テンポ、スピーチの表現力、スピーチのメロディックでイントネーション的な側面が活性化され、改善されます。 運動スキル、調整、スムーズさ、切り替え可能性、および動きの目的性が向上します。 感情的で意欲的な領域が発達し、子供たちはヒーローの感情や気分に精通し、彼らの外部表現の方法を習得します。 動作修正が行われます。 集団主義の感覚、お互いに対する責任が発達し、道徳的行動の経験が形成されます。 創造的な検索活動、独立性の発達が刺激されます。

8スライド

スライドの説明：

就学前教育機関の子供たちの教育システムにおける演劇活動を使用して、連邦州教育基準に従って、すべての教育分野で相互に関連する複雑なタスクを解決します。

9スライド

スライドの説明：

演劇活動の組織化に関する作業システム主題-空間発達環境将来の計画と実施演劇の授業演劇、娯楽、プロジェクト活動教師との相互作用親との相互作用子供との相互作用社会との相互作用

10スライド

スライドの説明：

連邦州教育基準に従った幼稚園での演劇活動に関する作業の組織化は、すべての政権の瞬間に含めることができます。組織化された教育活動に含めること。 自由時間（休日、娯楽、レジャーの維持）における子供と大人の共同活動。 子供の独立した活動で実施されます。

11スライド

スライドの説明：

就学前の教育機関で子供たちと一緒に仕事をする主な分野演劇は、歴史的に発展した社会現象であり、人に固有の独立したタイプの活動です。 リズモプラスティには、未就学児の自然な向精神性能力、体の動きの自由と表現力の発達を確実にし、あなたの体とあなたの周りの世界との調和の感覚を得るために設計された複雑なリズミカル、音楽、プラスチックのゲームとエクササイズが含まれます。 スピーチの文化とテクニックは、スピーチ装置の呼吸と自由を発達させることを目的としたゲームとエクササイズを組み合わせたものです。 演劇文化の基礎-作品のこのセクションは、子供たちに初歩的な概念、演劇芸術の専門用語を知ってもらうように設計されています。 劇中の作品は作者の劇に基づいており、劇の知識、おとぎ話、そしてスケッチから劇の誕生までの劇の作品が含まれています。

12スライド

スライドの説明：

劇場版ゲームの開発の主な方向性は、子供の段階的な移行にあります。-大人の演劇の観察から独立した遊びの活動まで。 -個人でのプレイや「一緒にプレイする」ことから、役割を果たしている3〜5人のピアのグループでプレイすることまで。 -民俗学や文学者の行動の模倣から、主人公の主な感情の伝達と組み合わせた行動の模倣まで、ドラマ化ゲームで単純な「典型的な」イメージを作成する役割を習得します。

13スライド

スライドの説明：

演劇活動の組織形態大人と子供の合同演劇活動、演劇活動、休日の演劇遊び、娯楽。 独立した演劇と芸術活動、日常生活の中で劇的な遊び。 教室でのミニゲーム、演劇、子供たちと一緒に地域の構成要素を研究する過程での人形を使ったミニシーン、主な人形であるペトルシュカが認知問題を解決することを含みます。

14スライド

スライドの説明：

演劇活動における子供たちとの仕事の内容は以下を含みます：辞書の練習（関節運動）; スピーチイントネーション表現力の開発のためのタスク。 変容ゲーム、比喩的な演習; 子供のプラスチックの開発のための演習; リズミカルな分; フィンガーゲームトレーニング; パントマイムの要素である表現力豊かな顔の表情を発達させるためのエクササイズ。 劇場のスケッチ; ミニダイアログ、保育園のリズム、歌、詩を演奏する。 人形劇を見る。

15スライド

スライドの説明：

監督のゲームスタンドシアターフランネルグラフシアターVERKHOVYEPUPLY TABLE THEATRE THEATRE ON HAND MASK THEATRE LIVE DOLL THEATRE DRAMATIZATION GAMES INSCENING Rhymessongs小さなおとぎ話の子供たちの創造性

16スライド

スライドの説明：

スピーチ、注意、記憶の発達を促進します。 空間表現を形成します。 器用さ、正確さ、表現力、動きの調整を開発します。 効率、大脳皮質の緊張を高めます。 フィンガーシアター

17スライド

スライドの説明：

ピクチャーシアター、フランネレグラフ、磁気ボード創造性を育てます。 美的教育を促進する。 彼らは器用さ、つまり動きを制御する能力を発達させ、1つのタイプの活動に集中します。

18スライド

スライドの説明：

コーン、卓上劇場子供たちに手と目の動きを調整するように教えるのに役立ちます。 指の動きにスピーチを伴う。 顔の表情やスピーチで感情を表現することをお勧めします。

19スライド

スライド1

幼稚園や自宅のさまざまな劇場
劇場は子供が遊んでいる間喜ぶ魔法の土地であり、ゲームで彼は世界を学びます。

スライド2

フランネルグラフの劇場。
小さな子供たちは、フランネルグラフでおとぎ話を見せることができます。 Flannelegraphはフランネルで覆われたボードです。 このようなボードにベルベットの紙を貼り付けると、ボードにしっかりと貼り付きます。 これはすべて、生地とベルベット紙の毛羽立ちが原因で発生します。 フランネルグラフに表示するおとぎ話を選択します。 たとえば、「Turnip」、「Masha and the Three Bears」、「Gingerbread Man」、...キャラクターを描き、切り取り、裏面にベルベット紙を接着します。 これで、文字を表示、移動、および伝えることができます。

スライド3

シャドウシアター
シャドウシアターは、1500年以上前にアジアで生まれた驚くべき壮観な演劇芸術です。 中国はシャドウシアターの発祥の地と考えられています。 これは、光源と画面の間に配置されるか、画面に重ねられるフラットパペットの使用に基づいています。 シャドウシアターの俳優は何でもかまいません。 光源とスクリーンの間に、紙で切った人形、手、指の劇場の人物、そして俳優自身（人）を配置して演奏することができます。

スライド4

コーンシアター
そのようなおもちゃを作るための多くの技術があります、それらはさまざまな材料で縫われ、接続され、作られます。 しかし、最もアクセスしやすいのは紙と段ボールでした。 紙を使う場合 異なる色、それからあなたは全体の人形劇場を作ることができます。 コーンは、多くのペーパークラフトの基礎として機能します。

スライド5

折り紙劇場
突然あなたと友人が人形劇を訪ねることを決心した場合、そして親はいつものように「気にしないでください！」と言います。それからすぐに紙を取り、折り紙の計画に従って、1分も無駄にせずに人形を作り始めます。

スライド6

テーブルシアター
テーブルシアターの開発の歴史は他のどのシアターよりも豊かですが、たとえばシャドウ、パペット、ペトルシェクのシアターの歴史のように、シアターに関する専門的な文献では、それを知ることはほとんどできません。 テーブルシアターの出現の正確な時期はわかりませんが、テーブル自体が現代の形で登場するよりもはるかに古く、登場したと言っても間違いはありません。 彼は立ち上がって、すべての家族、すべての国、すべての国に住んでいました。

20人に1人

プレゼンテーション-演劇活動の組織

このプレゼンテーションのテキスト

「ドールはすべて、またはほとんどすべてを行うことができます。彼らは奇跡を起こします！」

あらゆる年齢層の子供たちに、さまざまな種類の劇場（人形、演劇、オペラ、バレエ、ミュージカルコメディ）を一貫して知ってもらうため
年齢層別のさまざまな種類の創造性の子供たちによる段階的な習得
主な目標
イメージを体験し、具現化するという観点から、子供たちの芸術的スキルを向上させます。 与えられた条件での社会的行動のスキルのモデリング。

幼稚園の劇場の種類テーブル劇場本-5本指の劇場マスクの劇場手の影の劇場指の影劇場「生きている」影の劇場磁気劇場

演劇活動を組織する形態ステージングのための材料を選択する、あなたは子供の年齢能力、知識とスキルに基づいて構築し、それらを豊かにする必要があります 人生経験、新しい知識への関心を刺激し、創造的な可能性を拡大します。1。大人と子供の共同演劇活動、演劇活動、休日の演劇遊び、娯楽。 2.独立した演劇および芸術活動、日常生活における演劇。 3.他のクラスでのミニゲーム、演劇、両親と一緒に劇場を訪れる子供たちの訪問、子供たちと一緒に地域の要素を研究する過程での人形とのミニシーン、主な人形であるペトルシュカが認知問題を解決することを含みます。

グループでの演劇活動コーナーの組織 幼稚園 演劇、公演のための組織されたコーナー。 指で監督のゲームをする場所、テーブルシアターがあります。 コーナーには次のものがあります。-さまざまな種類の劇場：ビバボ、卓上、フランネルグラフ劇場など。 -シーンやパフォーマンスを演じるための小道具：人形のセット、人形劇のスクリーン、衣装、衣装の要素、マスク; -さまざまな演奏位置の属性：劇場の小道具、装飾、台本、本、音楽のサンプル、ポスター、ボックスオフィス、チケット、鉛筆、塗料、接着剤、紙の種類、天然素材。

子供との仕事の主な分野
演劇ゲームの目的：子供たちに、自分自身を宇宙に向け、サイトに均等に配置し、特定のトピックについてパートナーとの対話を構築するように教えること。 特定の筋肉群を自発的に緊張させリラックスさせる能力を発達させるために、パフォーマンスのヒーローの言葉を記憶し、視覚的聴覚的注意、記憶、観察、比喩的思考、ファンタジー、想像力、舞台芸術への興味を発達させます。 リズモプラスティの目的：コマンドまたは音楽信号に任意に応答する能力、協調して行動する準備、動きの調整を開発する能力、与えられたポーズを記憶することを学び、それらを比喩的に伝える能力を開発すること。 文化とスピーチテクニック目的：スピーチ呼吸と正しいアーティキュレーション、明確な辞書、多様なイントネーション、スピーチの論理を開発すること。 短編小説やおとぎ話の作成を教え、最も単純な韻を選択します。 舌のねじれや詩を発音し、語彙を補充します。 演劇文化の基礎目的：主な種類の演劇芸術を用いて、子供たちに演劇用語を知ってもらうために、劇場での行動文化を育てます。 演劇に取り組む目的：おとぎ話からスケッチを作成することを教えること。 架空のオブジェクトを使用してアクションのスキルを開発します。 さまざまな感情状態（悲しい、楽しい、怒っている、驚いた、喜んでいる、哀れななど）を表現するイントネーションを使用する能力を開発する。

劇場用人形

楽しいデスクトップアクター-かぎ針編みまたはニットにすることができます

目。 スプーンの目は、描いたり、既製のランニングアイに貼り付けたり、アップリケで作ったりすることができます。

制御の方法として-人形は2つのタイプに分けられます：
ライディング
床
スクリーンの後ろから制御される人形グローブとリード
床に立っている-床で作業している-子供の前

あなたは1mlで子供たちと知り合うことを始めることができます。 グループフィンガーゲームは、子供と遊ぶ絶好の機会です。 フィンガーパペットを使ったゲームは、赤ちゃんが自分の指の動きをよりよく制御するのに役立ちます。 大人と遊ぶことで、子供は貴重なコミュニケーションスキルを学び、人のように振る舞う人形でさまざまな状況を演じ、子供の想像力を発達させます

演劇や遊びの活動への関心を奨励し、この種の活動への子供たちの参加を奨励します。グループルームやホールをナビゲートするように教えます。 能力を形成し、顔の表情、ジェスチャー、動き、基本的な感情によって伝えるために
第1ジュニアグループで演劇活動を組織する主なタスク

教師と年長の未就学児は、この目的のために使用して、子供たちに小さなパフォーマンスを見せます-さまざまな種類の劇場：ピクチャーシアター（フランネレグラフ）

子供用2ml。 グループの場合、最もシンプルでアクセスしやすい劇場はテーブルの上の人形劇場です。そのためのおもちゃは、布、毛皮、革、発泡ゴムなどの断片から縫うことができます-大きくてはいけません。 作るときは、おもちゃのサイズ（猫はマウスより背が高い必要があります）と質感（1つのパフォーマンスのすべての人形が同じ素材で縫われている）の比率を考慮する必要があります。

真ん中のグループでは、より複雑な劇場に移動します。劇場のスクリーンに子供たちを紹介し、人形に乗っています。 しかし、子供たちがスクリーンの後ろで働き始める前に、彼らはおもちゃで遊ぶことを許可されなければなりません。
子供たちが人形劇のテクニックを学ぶのを手伝ってください

に シニアグループ 子供たちは人形を紹介する必要があります人形は人形と呼ばれ、ほとんどの場合糸の助けを借りて制御されますこのような人形はヴァギ（つまり木製の十字架）の助けを借りて動き始めます演劇や遊びの活動への着実な関心を育みます子供たちにスケッチで表現力豊かな遊びのイメージを作成するように導きます

周囲の世界に対する子供たちの認識を拡大する即興での語彙サポートイニシアチブを補充およびアクティブ化するさまざまなタイプの劇場に関する子供たちのアイデアを強化するために、子供たちを区別して名前を付けることができます。
シニアおよび準備グループでの演劇活動を組織する主なタスク

また、Dymkovoのおもちゃとして粘土から成形された「パフォーマー」や、Bogorodskタイプの木製のおもちゃも適しています。
面白い人形は、紙の円錐形、さまざまな高さの箱から作ることができます。

ご清聴ありがとうございました

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