Обломов Ілля Ілліч - головний герой роману «Обломов». Поміщик, дворянин, що живе в Петербурзі. Веде ледачий спосіб життя. Нічим не займається, лише тільки мріє і «розкладається» лежачи на дивані. Яскравий представник обломовщини.

Штольц Андрій Іванович - друг дитинства Обломова. Наполовину німець, практичний і діяльний. Антипод І. І. Обломова.

Порівняємо героїв за наступними критеріями:

Спогади про дитинство (в тому числі і спогади про батьків).

І. І. Обломов. З самого раннього дитинства за нього все робили: «Няня чекає його пробудження. Вона натягує йому панчішки; він не дається, пустує, базікає ногами; няня ловить його ». «.. Вона вмиває його, зачісуватися головку і веде до матері. Так само з дитинства купався в батьківської ласки і турботи: «Мати обсипала його жагучими поцілунками ...» Няня всюди, цілодобово безперервно, як тінь слідувала за ним, постійна опіка не закінчувалася ні на секунду: «... всі дні і ночі няні наповнені були метушнею, біганиною: то спробою, то живою радістю за дитини, то страхом, що він впаде і розіб'є ніс ... ».

Штольц. Дитинство його проходить в корисною, але стомлюючої навчанні: «З восьми літ він сидів з батьком за географічною картою ... а з матір'ю читав священну історію, вчив байки Крилова ...» Мати постійно турбувалася про сина: «... вона б тримала його біля себе». Але батько його був повністю байдужий і холоднокровен до сина, нерідко і «прикладав руку»: «... і ногою штовхнув ззаду так, що збив з ніг».

Ставлення до навчання і праці.

Обломов. У школу ходив без особливого інтересу і бажання, з працею відсиджував на уроках, здолати яку-небудь книгу для Обломова було великим успіхом і радістю. «Навіщо ж всі ці зошити ... паперу, часу і чорнила? Навіщо навчальні книги? ... Коли ж жити? » Миттєво холоділи до того чи іншого роду діяльності, будь це навчання, книги, захоплення. Таке ж ставлення було і до роботи: «... вчишся, читаєш, що ось, мовляв, настала година лих, нещасливий людина; ось збираєшся з силами, працює, гомозится, страшно терпить і трудиться, все готує ясні дні ».

Штольц. Навчався і працював вже з дитинства - головна турбота і завдання батька його. Вчення і книги захоплювали Штольца, протягом все життя. Праця - змив існування людини. «Він служив, вийшов у відставку, зайнявся своїми справами і насправді нажив будинок і гроші».

Ставлення до розумової діяльності.

Обломов. Незважаючи на відсутність любові до навчання і праці, Обломов був далеко не дурною людиною. У нього в голе постійно крутилися якісь думки, картинки, він постійно коштував плани, але з абсолютно незрозумілих причин все це відкладалося в борговій ящик. «Він, як встане вранці з ліжка, після чаю ляже негайно на диван, подопрёт голову рукою і обміркує, не шкодуючи сил, до тих пір, поки, нарешті, голова стомиться ..»

Штольц. Реаліст до мозку кісток. Скептик по життю і в роздумах. «Він боявся всякої мрії або, якщо входив в її область, то входив, як входять в грот з написом ..., знаючи годину або хвилину, коли вийдеш звідти».

Вибір життєвих цілей і способи їх досягнення. (В тому числі і спосіб життя.)

Обломов. Життя одноманітна, позбавлена \u200b\u200bфарб, кожен день схожий на попередній. Його проблеми і турботи запаморочливо смішні і безглузді, ще смішніше він їх вирішує, перевертаючись з боку на бік. Автор всіма силами виправдовує Обломова, мовляв в голові у нього багато ідей і цілей, але жодна з них не матеріалізується.

Штольц. Скептицизм і реалізм проявляється в усьому. «Він йшов твердо, бадьоро; жив по бюджету, намагаючись витрачати щодня, як кожен рубль ». «А сам все йшов вперто за обраною дорозі».

Додаток 1

Обломов

Волков

Судьбинский

Пєнкін

Штольц

Ольга

несуттєві зв'язку

істотні зв'язку

Попередній перегляд:

Додаток 2

Робочий лист №1

критерій	Обломов		Штольц
Зовнішність (коли вони постали перед читачем)	"... років тридцяти двох- трьох від народження, середнього зросту, приємної зовнішності, з темно-сірими очима, але з відсутністю всякої певної ідеї, ... у всьому обличчі жеврів рівний світло безтурботності "		ровесник Обломова, "худорлявий, щік у нього майже зовсім немає, ... колір обличчя рівний, смаглявий і ніякого рум'янцю, а очі хоча трохи зеленуваті, але виразні "
походження	з багатого дворянського роду з патріархальними традиціями. Його батьки, як діди, нічого не робили: за них працювали кріпосні		виходець з міщанського стану (його батько покинув Німеччину, мандрував по Швейцарії і осів в Росії, ставши керуючим маєтку). Ш. блискуче закінчує університет, з успіхом служить, виходить у відставку, щоб займатися власною справою; наживає будинок і гроші. Він член торговельної компанії, що відправляє товари за кордон; як агент компанії, Ш. їздить в Бельгію, Англію, по всій Росії. Образ Ш. будується на основі ідеї рівноваги, гармонійного відповідності фізичного і духовного, розуму і почуття, страждання і насолоди. Ідеал Ш.- міра і гармонія у праці, життя, відпочинку, любові. (ілі..із небагатій сім'ї: батько (зросійщених німець) був керуючим багатого маєтку, мати-збідніла російська дворянка
виховання	Батькам хотілося піднести Илюше все блага "як-небудь подешевше, з різними хитрощами». Батьки привчали його до ледарства і спокою (не давали підняти уроненную річ, одягатися, налити самому собі води) праця в Обломовке був покаранням, вважалося, що на ньому стоїть клеймо рабства. в родині був культ їжі, а після їжі - міцний сон		батько дав йому виховання, яке отримав від свого батька: навчив всім практичним наукам, рано змусив працювати і відіслав від себе закінчив університет сина. батько навчив його, що головне в житті - це гроші, строгість і акуратність
	Обломова навіть не випускали на вулицю. «А слуги на що?» Незабаром Ілля сам зрозумів, що наказувати спокійніше і зручніше. Спритний, рухливий дитина постійно зупиняється батьками і нянькою з боязні, що хлопчик «впаде, розіб'ється» або простудиться, його плекали, як оранжерейний квітка. «Ті, хто шукає прояви сили зверталися всередину і никнули, увядая».		«Відірвавшись від указки, біг розоряти пташині гнізда з хлопцями »,
Утворення	навчалися в невеликому пансіоні, що знаходився в п'яти верстах від Обломовки, в селі Верхлеве. Обидва закінчили в Москві університет
			З восьми років він сидів з батьком за географічною картою, розбирав по складах Гердера, Віланда, біблійні вірші і підводив підсумки безграмотним рахунках селян, міщан і фабричних, а з матір'ю читав священну історію, вчив байки Крилова і розбирав по складах ж Телемака
закладена програма	Мрія. Животіння і сон - пасивне начало знаходив утіху в своїх улюблених «примирних і заспокійливих» словах "авось", "може бути" і "як-небудь" і захищав себе ними від нещасть. Він готовий був перекласти справу на кого завгодно, не піклуючись про його результаті і порядності обраного людини (так він довірився шахраям, обібрали його маєток)		Штольц боявся мріяти, його щастя було в сталості, енергія і бурхлива діяльність-активний початок
активність	"Лежанье у Іллі Илича не було ні необхідністю, як у хворого або як у людини, яка хоче спати, ні випадковістю, як у того хто втомився, ні насолодою, як у ледаря: це було його нормальним станом"		"Він безперестанку в русі: знадобиться суспільству послати до Бельгії чи Англії агента - посилають його; потрібно написати якийсь проект чи пристосувати нову ідею до справи - вибирають його. Тим часом він їздить і в світло і читає"
Погляди на життя	"Життя: хороша життя!", - каже Обломов, - "Чого там шукати? Інтересів розуму, серця? Ти подивися, де центр, біля якого обертається все це: немає його, немає нічого глибокого, що зачіпає за живе. Все це мерці, сплячі люди, гірше мене, ці члени світла і суспільства! ... Хіба не сплять вони все життя сидячи? Чим я виноватее їх, лежачи у себе вдома і заражаючи голови трійками і валетами? "		Штольц пізнає життя, запитує у неї: "Що робити? Куди йти далі?" І йде! Без Обломова ...
	добрий, ледачий найбільше турбує власний спокій. для нього щастя-це повний спокій і хороша їжа. він проводить життя на дивані, не знімаючи зручного халата. нічого не робить, нічим не цікавиться, любить йти в себе і жити в створеному ним світі снів і мрій, вражаюча дитяча чистота його душі і самосозерцательность, гідна філософа втілення м'якості і лагідності		сильний і розумний, він знаходиться в постійній діяльності та не гребує самої чорною роботою. Завдяки своєму наполегливій праці, силі волі, терпінню та підприємливості став багатим і відомою людиною. сформувався справжній "залізний" характер. Але чомусь він нагадує машину, робота, сухуватий раціоналіст
випробування любов'ю	«Життя є поезія. Вільно людям спотворювати її! ». Злякався, що не гідний любові. Йому потрібна любов не рівноправна, а материнська (така, яку йому подарувала Агафія Пшеніцина)		йому необхідна рівна за поглядами і силі жінка (Ольга Іллінська). Радий, що зустрів її за кордоном, радий, що вона його слухає і навіть не помічає, що іноді не розуміє Ольгину смуток
	"Два обличчя" Обломова
	Чесність, сумлінність, добросердя, лагідність, прагнення до ідеалів, мрійливість, "золоте серце"	Інфантильність, безвольність, нездатність до дії, апатичність, повільність, "російська лінь"

Попередній перегляд:

додаток 3
Робочий лист №2
критерії	виховання	мета життя	діяльності	відношення до жінки	сімейна життя	життєва позиція
Обломов.	"Я - пан, і робити нічого не вмію." Обломовка-ідеал життя. Любов і ласка рідних.	"Поетичний ідеал життя;" мета була - "Все життя є думка і праця"; Зараз: "Яка у мене мета? Ні її." Ні високої мети.	Складання плану перебудови маєтку; "Вулканічна робота палкої голови"; "Не звик до руху."	«Не був їхнім рабом, поклонявся видали ";" визнавав її влада і права "; жінка-мати і ніколи-коханка.	дружина, діти, добрі зі сядь, клопоти по господарству - це в мріях; "Йому нікуди більше йти, нема чого шукати, ідеал його життя здійснився, хоча без поезії "- життя з Пшеніциной.	"... душа не рветься, розум спить спокійно."
Штольц.	"Трудове, практичне виховання"; "Нікому благословити"; можливість Самостійно визначити свою дорогу життя.	"Праця-мета життя"; життя Штольца з точки зору Обломова: "щоденна порожня перетасовування днів. " Ні високої мети.	"Зайвих рухів у нього не було ";" їхав посидіти на широкому дивані Обломова і відвести і заспокоїти стривожену або втомлену душу ... "порожня суєта, в результаті -" як ніби жив вдруге ".	"Саме життя і працю є мета життя, а не жінка"; "Він не хо- тел б рвійній пристрасті, як не хотів її Обломов ";" йому марилося мати-творець ";" ні рабом, не відчував вогненних радостей ".	"Настала і тиша, вляглися і пориви "; "Все як мріяв і Обломов. "	"Ми не титани ... ми не підемо на зухвалу боротьбу з бунтівними питаннями, не приймемо їх виклику, схилимо голови і смиренно переживемо скрутну хвилину. "
Висновок.	Антипод.	Двійник.	Двійник в біль- Шей ступеня.	Двійник.	Двійник.	Двійник.
Відповідь на проблемне питання.	"Штольц на вищому щаблі свого активного життя опинявся тим же Обломова ..." (Я.І. Кулешов.)

Попередній перегляд:

Конспект уроку-дослідження

"Обломов і Штольц (за романом І. А. Гончарова" Обломов ")"

(2 години)

цілі:

1. Освітня: перевірити і оцінити виконання домашнього завдання; проаналізувати образ Обломова; проаналізувати образ Штольца; вибратикритерії для зіставлення персонажів; зробити висновки і сформулювати їх у рамках невеликої письмової роботи.

2. Розвиваюча: розвивати навички роботи з художнім текстом; розвивати навички аналізу персонажа художнього твору; удосконалювати навичку парної і самостійної роботи; удосконалювати логічне та творче мислення учнів; створювати психологічно комфортну обстановку на уроці.

3. Виховна: продовжувати прищеплювати почуття поваги до російської літератури 19 століття; виховувати дбайливе ставлення до творчої спадщини російської літератури; виховувати вміння слухати і чути один одного.

Форма роботи: урок-дослідження, бесіда, аналіз художнього тексту.

Методи навчання: еврестіческій, пояснювально-ілюстративний.

Тип уроку: комбінований.

Літературознавчі поняття: головний герой, характер, портрет, мова, інтер'єр, порівняльна характеристика.

Міжпредметні зв'язки: історія, музика.

устаткування: портрет І.А. Гончарова, ілюстрації до роману "Обломов", проектор, екран, роздатковий матеріал, презентація в форматі MS.ppt.

Хід уроку:

1. Привітання. Цілепокладання.

Слово вчителя: Наш сьогоднішній урок буде присвячений двом персонажам роману І.А. Гончарова "Обломов" - це сам Ілля Ілліч і його друг дитинства Андрій Штольц. Давайте разом подумаємо і вирішимо, що нам належить досліджувати в ході сьогоднішнього уроку. Адже він заявлений як урок-дослідження.

Відповіді учнів: Ми повинні проаналізувати образи Обломова і Штольца, вибрати критерії для їхнього зіставлення, зробити висновок.

Слово вчителя: Молодці! Крім цього після закінчення нашого заняття ми запишемо отримані висновки і постараємося їх самостійно доповнити в рамках невеликої самостійної роботи.

2. Мотивація.

Слово вчителя: Однією зі складових характеристики літературного героя є його взаємини з іншими персонажами, що допомагає багато в чому зрозуміти цього героя. Ми з вами вже займалися на попередніх уроках характеристикою Іллі Ілліча Обломова, побіжно торкаючись образ іншого персонажа - Андрія Штольца. Для продовження роботи над складанням характеристики Обломова ми з вами повинні співвіднести прізвища дійових осіб роману з філософськими поняттями "взаємозв'язок", "істотні зв'язку", "несуттєві зв'язку". (Додаток 1. ) Для цього спочатку згадаємо, що означають ці поняття.

Відповіді учнів:Взаємозв'язок - взаємний зв'язок предметів, явищ і т.п. один з одним, залежність їх один від одного.

Істотні зв'язку - це такі зв'язки, які є найбільш значущими у відносинах між ким або чим-небудь.

Несуттєві зв'язку - це такі зв'язки, які не грають ніякої ролі при розкритті характеру персонажа.

Слово вчителя: Далі вам необхідно буде визначить, які зв'язку між персонажами в романі І.А. Гончарова "Обломов", будуть суттєвими, а які ні. У своїх зошитах малюємо схему. Робота - парна. При відповіді вам необхідно буде обґрунтувати свою думку.

(Учні працюють зі схемою, в результаті приходять до висновку про те, що серед представлених персонажів істотну зв'язок з Обломова мають тільки Ольга і Андрій, так як саме Іллінська і Штольц могли змінити спосіб життя Обломова.)

Слово вчителя: Як ви думаєте, чи готовий сам Обломов змінити своє життя? Доведіть текстом.

Відповідь учнів: Так, так як в тексті є цитата: "Дай мені свою волю і розуму і веди мене, куди хочеш. За тобою я, може бути, піду ..."

Слово вчителя: На уроці ми повинні проаналізувати взаємозв'язок Обломова і Штольца. Давайте сформулюємо проблемні питання уроку.

відповіді учнів : 1) Чому Андрію Штольцу не вдалося змінити спосіб життя Іллі Обломова?

2) Андрій Штольц - антипод або двійник Іллі Обломова?

Якщо учні формулюють тільки перший (проблемний) питання, учитель допомагає з формулюванням другого питання: цей дослідний питання є більш конкретним і допомагає відповісти на проблемне питання уроку. Учні записують в зошити тему і питання уроку.

3. Вивчення нового матеріалу. Дослідження. Робота в групах.

Слово вчителя: Для відповіді на питання "Андрій Штольц - антипод або двійник Іллі Обломова?" нам необхідно сформулювати критерії, за якими ми будемо зіставляти або протиставляти персонажів, і дати значення слів "антипод" і "двійник". Почнемо з визначення термінів. (Реалізація домашнього завдання.)

Слово учнів: Антипод - (грец. Antipodes - звернені ногами до ніг). 1. тільки мн. Мешканці двох протилежних пунктів землі, двох протилежних кінців одного з діаметрів земної кулі (геогр.). 2. кому-чему або кого-чого. Людина протилежних властивостей, смаків чи переконань (кніжн.). Він - досконалий його антипод або він досконалий антипод йому.

Двійник - людина, що має повну схожість з іншим (і про чоловіка і про жінку).

Слово вчителя: Добре спасибі. Тепер звернемося до тих критеріїв, за якими характеризує письменник Штольца і Обломова, які ви змогли виділити, читаючи текст.

Відповіді учнів: Зовнішність (коли вони постали перед читачем), походження, виховання, освіту, закладена програма, погляди на життя, характеристика автора, випробування любов'ю.

Слово вчителя: Саме за цими критеріями ми і будемо характеризувати і порівнювати персонажів. Плюс до цього я пропоную додати в таблицю ще один критерій - "Два обличчя Обломова".

4. Робота в групах (3 групи).

Відповідно до даних критеріями порівняння героїв учням дається завдання для дослідження:

1) кожній групі вибрати по 2 критерію порівняння героїв (якщо хлопці не можуть самі цього зробити, то вчитель сам розподіляє завдання);

3) знайти матеріал для порівняння за даним критерієм (виписати цитати);

4) дати відповідь на дослідний питання "Андрій Штольц - антипод або двійник Іллі Обломова?";

5) сформулювати відповідь на проблемне питання уроку "Чому Андрію Штольцу не вдалося змінити спосіб життя Іллі Обломова ?;

6) оформити робочий лист.

5. Обмін інформацією.

Після проведеного дослідження хлопці обмінюються інформацією, використовуючи робочі листи (Додаток 2, Додаток 3.)

6. Підведення підсумків.

Слово вчителя: Ми бачимо, що Андрій Штольц - двійник Іллі Обломова за більшістю критеріїв. Це ж буде і причиною, по якій Андрій не зміг змінити життя Іллі Обломова.

7. Рефлексія. Оцінювання.

8. Задавання додому.

Письмова відповідь на питання "Чому Ольга віддала перевагу Штольца Обломов?"

Великий російський письменник, Іван Олександрович Гончаров, тисяча вісімсот п'ятдесят дев'ятому році опублікував свій другий роман «Обломов» .Це було дуже важкий час для Росії. Суспільство поділилося на дві частини: перша, і меншості - це ті які розуміли необхідність скасування кріпосного права, ті, яких не влаштовувала життя простих людей в Росії; другі, більшість - поміщики, «пан», заможні люди, чиє життя складалося в дозвільному час перепровадженні, тобто ті, які жили за рахунок належали їм селян. У романі автор розповідає нам про життя поміщика Обломова, про його друзів.

Отже, головним героєм роману є Ілля Ілліч Обломов. Але не мало уваги автор приділяє і найкращому другові Обломова - Штольцу. Живуть обидва герої в один час, і здавалося б, повинні бути схожі, але чи так це?

Обломов постає перед нами людиною «... років тридцяти двох-трьох від народження, середнього зросту, приємної зовнішності, з темно-сірими очима, але з відсутністю всякої певної ідеї, ... у всьому обличчі жеврів рівний світло безтурботності» .Штольц ровесник Обломова, «худорлявий , щік у нього майже зовсім немає, ... колір обличчя рівний, смаглявий і ніякого рум'янцю; очі хоча трохи зеленуваті, але виразні ». Батьки Обломова були російськими дворянами, володіли кількома сотнями душ крепостних.Штольц по батькові був на половину німець, мати його - російська дворянка.Веру, Андрій Іванович, сповідував православну, говорив російською мовою.

Обломов і Штольц знайомі з дитинства, навчалися в невеликому пансіоні, що знаходився в п'яти верстах від Обломовки, в селі Верхлеве. Батько Штольца був там керуючим. «Може бути, у нього Іллюша і встиг би вивчитися чого-небудь гарненько, якщо б Обломовка була в верстах п'ятистах від Верхлево ... Чарівність обломовской атмосфери, способу життя і звичок простягалося і на Верхлево; ... там, крім будинку Штольца, все дихало тою ж первісної лінню, простотою звичаїв, тишею і нерухомістю ». Але свого сина Іван Богданович виховував суворо: «З восьми років він сидів з батьком за географічною картою, розбирав по складах Гердера, Віланда, біблійні вірші і підводив підсумки безграмотним рахунках селян, міщан і фабричних, а з матір'ю читав священну історію, вчив байки Крилова і розбирав по складах ж Телемака ». Що стосується фізичного виховання, то Обломова навіть не випускали на вулицю, а Штольц «відірвавшись від указки, біг розоряти пташині гнізда з хлопцями», іноді, бувало, зникаючи з дому на добу. Обломов з детсва був оточений ніжною турботою батьків і няні, а Штольц виховувався в атмосфері постійного розумового і фізичного праці.

Але ось і Обломова, і Штольц вже за тридцять, які ж вони тепер? Ілля Ілліч перетворився на ледачого пана, чиє життя проходить в лежанні на дивані: «Лежанье у Іллі Илича не було ні необхідністю, як у хворого або як у людини, яка хоче спати, ні випадковістю, як у того хто втомився, ні насолодою, як у ледаря: це було його нормальним станом ». Штольц ж не представляє життя без руху: «Він безперестанку в русі: знадобиться суспільству послати до Бельгії чи Англії агента - посилають його; потрібно написати якийсь проект чи пристосувати нову ідею до справи - вибирають його. Тим часом він їздить і в світло і читає: коли він встигає - бозна ».

Порівнявши Обломова і Штольца, ми бачимо що вони дуже різні, але що ж їх об'єднує? Так, безперечно, дружба, але що ще? Мені здається, що їх об'єднує вічний і безпробудний сон.Обломов спить на своєму дивані, а Штольц спить у свого бурхливого й насиченого життя. «Життя: хороша життя!», - каже Обломов, - «Чого там шукати? інтересів розуму, серця? Ти подивися, де центр, біля якого обертається все це: немає його, немає нічого глибокого, що зачіпає за живе. Все це мерці, сплячі люди, гірше мене, ці члени світла і суспільства! ... Хіба не сплять вони все життя сидячи? Чим я виноватее їх, лежачи у себе вдома і заражаючи голови трійками і валетами? » Я повністю згоден з Обломова і вважаю, що люди живуть без певної, піднесеної мети, просто сплять в гонитві за задоволенням своїх бажань.

Але хто ж потрібніше Росії, Обломов або Штольц? Звичайно, такі прогресивні люди як Штольц, просто необхідні, особливо на початку третього тисячелетія.Но Обломови ніколи не помруть, частинка Обломова є в кожному з нас, всі ми в душі трохи Обломови. Мені здається, проблема «сплячої людини», піднята в дев'ятнадцятому столітті Гончаровим, актуальна і зараз. Відомі слова Леніна, що й після трьох революцій «старий Обломов залишився і треба його довго мити, чистити, тріпати і дерти, щоб який-небудь толк вийшов».

Додаток 1

Порівняльна характеристика Обломова і Штольца

	Ілля Ілліч Обломов	Андрій Іванович Штольц
вік
портрет	«Людина середнього зросту, приємної зовнішності, в особі панувала м'якість, душа відкрито і ясно світилася в очах», «обрюзг не по літах»	«Весь складений з кісток, м'язів і нервів, як кровна англійська коня», худорлявий, «Колір обличчя рівний», очі виразні
батьки		«Штольц німець тільки наполовину, по батькові: мати його була російська»
виховання	Виховання носило патріархальний характер, переходив «з рук у руки рідних, друзів»	Батько виховував жорстко, привчаючи до роботи, «матері не зовсім подобалося це трудове, практичне виховання»
Ставлення до навчання	Навчався «за потребою», «серйозне читання стомлювало його», «зате поети зачепили ... за живе»	«Вчився відмінно, і батько зробив його референтом в своєму пансіоні»
Подальшу освіту	До 20 років провів в Обломовке	Штольц закінчив університет
Спосіб життя	«Лежанье у Іллі Ілліча було нормальним станом»	«Бере участь в якійсь компанії, що відправляє товари за кордон», «він безперестанку в русі»
господарювання	Чи не займався справами в селі, отримував незначний дохід і жив в борг	«Жив по бюджету», постійно контролюючи свої витрати
життєві прагнення	«Готувався до поприщу», думав про роль в суспільстві, про сімейне щастя, потім він виключив зі своїх мрій громадську діяльність, його ідеалом стала безтурботне життя в єднанні з природою, сім'єю, друзями	Вибравши діяльний початок в молодості, не змінив своїх бажань, «праця - образ, зміст, стихія і мета життя»
Погляди на суспільство	Всі «члени суспільства - мерці, сплячі люди», їм властиві нещирість, заздрість, бажання будь-якими засобами «дістати гучний чин»	Занурений в життя суспільства, прихильник професійної діяльності, якою займається сам, підтримує прогресивні зміни в суспільстві
Ставлення до Ольги	Хотів бачити люблячу жінку, здатну створити безтурботну сімейне життя	Виховує в ній діяльний початок, здатність до боротьби, розвиває її розум
взаємини	Вважав Штольца своїм єдиним другом, здатним зрозуміти і допомогти, прислухався до його порад	Високо цінував моральні якості Обломова, його «чесне, вірне серце», любив його «міцно і палко», вберіг від шахрая Тарантьева, хотів відродити до діяльного життя
самооцінка	Постійно сумнівався в собі, в цьому виявлялася його двоїста натура	Упевнений в своїх почуттях, справах і вчинках, які підпорядковував холодного розрахунку
Особливості характеру	Бездіяльний, мрійливий, неохайний, нерішучий, ледачий, апатичний, не позбавлений тонких душевних переживань Обломова і Штольца. Проблемні завдання Групова Вміти складати порівняльну характеристику Обломова і Штольца. ... Фронтальна, групова Уметьсоставлять порівняльну характеристику Обломова і Ольги, виявити ... Тематичне планування уроків літератури в 10 класі урок Друга? зустріч зі Штольцем. У чому відмінність виховання Обломова і Штольца? Чому любов до Ольги ... дні?) 18, 19 5-6 Обломов і Штольц. складання плану порівняльної характеристики Обломова і Штольца, Бесіда за складеним планом ... Наказ № від 2012 г. «Погоджено» Заступник директора з НВР і. Н. Іщук Робоча програма Чит. глави роману. Порівняльна характеристика Обломова і Штольца 22 Тема кохання в романі ... Обломов »Інд. заданий. « Порівняльна характеристика Іллінській і Пшеніциной »23 ... Вопр.10 стр.307. Порівняльна характеристика А.Болконского і П.Безухова ... Календарно тематичне планування 1о клас підручник Ю. В. Лебедєва 3 години на тиждень. Всього 102 години урок образ Обломова, Формування його характеру, спосіб життя, ідеали. вміти складати характеристику ... до кінця 52 Обломов і Штольц. Порівняльна характеристика Скласти план порівняльної характеристики Обломова і Штольца. Вміти висловлювати свої думки ...

У романі І. А. Гончарова "Обломов" одним з основних прийомів для розкриття образів є прийом антитези. За допомогою протиставлення порівнюються образ російського пана Іллі Ілліча Обломова і образ практичного німця Андрія Штольца. Таким чином Гончаров показує, в чому подібність і в чому відмінність даних героїв роману.

Ілля Ілліч Обломов - типовий представник російського панства XIX століття. Його соціальне становище можна коротко охарактеризувати так: "Обломов, дворянин родом, колезький секретар чином, безвиїзно живе дванадцятий рік в Петербурзі". По своїй натурі Обломов - людина м'яка і спокійний, який намагається нічим не порушити звичний спосіб життя. "Руху його, коли він був навіть стривожений, стримувалися також м'якістю і не позбавленої свого роду грації лінню". Цілі дні проводить Обломов будинку, лежачи на своєму дивані і розмірковуючи про необхідні перетворення в своєму маєтку Обломовка. При цьому на обличчі його часто була відсутня будь-яка певна ідея. "Думка гуляла вільним птахом в обличчя, літала в очах, сідала на напіввідчинені губи, ховалася в складках чола, потім зовсім пропадала, і тоді в усьому обличчі жеврів рівний світло безтурботності". Навіть у себе вдома "він губився в припливі життєвих турбот і все лежав, перевертаючись з боку на бік". Обломов цурається світського суспільства і взагалі намагається не виходити на вулицю. Його безтурботне стан порушують лише візитери, що приходять до Обломова тільки з корисливими цілями. Тарантьев, наприклад, просто обкрадає Обломова, постійно займаючи у нього гроші і не повертаючи їх. Обломов ж виявляється жертвою своїх відвідувачів, не розуміючи справжню мету їх візитів. Обломов так віддалений від реальному житті, Що світло для нього представляє вічну суєту без будь-якої мети. "Ні щирого сміху, ні проблиску симпатії ... що ж це за життя?" - вигукує Обломов, вважаючи спілкування зі світським суспільством марнуванням часу. Але раптом спокійне і розмірене життя Іллі Ілліча переривається. Що ж сталося? Приїжджає його друг юності Штольц, з яким Обломов пов'язує надії на поліпшення свого становища.

"Штольц ровесник Обломова: і йому вже за тридцять років. Він служив, вийшов у відставку, зайнявся своїми справами і справді нажив будинок і гроші ". Сина бюргера, Штольца можна вважати антиподом дозвільному російській пана XIX століття Обломова. З самого раннього дитинства він виховувався в суворих умовах, поступово звикаючи до труднощів і негараздів життя. Його батько - німець, мати - росіянка, проте Штольц практично нічого не успадкував від неї. Його вихованням повністю займався батько, тому і син виріс таким же практичним і цілеспрямованим. "Він весь складений з кісток, м'язів і нервів, як кровна англійська коня". На відміну від Обломова, Штольц "боявся всякої мрії", "загадкового, таємничого не було місця в його душі". Якщо у Обломова нормальним станом можна назвати лежання, то у Штольца - рух. Головним завданням Штольца був "простий, тобто прямий, справжній погляд на життя". Але що ж тоді пов'язує Обломова і Штольца? Дитинство і школа - ось що на все життя зв'язало таких різних за характером і за поглядами людей. Однак в юності і Обломов був так само діяльний і захоплений знаннями, як і Штольц. Довгі години проводили вони разом за читанням книг і вивченням різних наук. Але виховання і м'який характер все-таки зіграли свою роль, і Обломов незабаром відходить від Штольца. Згодом Штольц намагається повернути до життя свого друга, але його спроби безрезультатні: "обломовщина" поглинула Обломова.

Таким чином, прийом антитези є одним з основних прийомів в романі І. А. Гончарова "Обломов". За допомогою антитези Гончаров порівнює не тільки образи Обломова і Штольца, він порівнює також навколишні предмети і дійсність. Використовуючи прийом антитези, Гончаров продовжує традицію багатьох російських письменників. Наприклад, Н. А. Островський в своєму творі "Гроза" протиставляє Кабаниху і Катерину. Якщо для Кабанихи ідеалом життя служить "Домострой", то для Катерини понад усе любов, чесність і взаєморозуміння. А, С. Грибоєдов в безсмертному творі "Горе від розуму", використовуючи прийом антитези, зіставляє Чацького і Фамусова.

• У романі «Обломов» з повною силою проявилося майстерність Гончарова-прозаїка. Горький, який назвав Гончарова «одним з велетнів російської літератури», зазначив його особливий, пластичний мову. Поетична мова Гончарова, його талант образного відтворення життя, мистецтво створення типових характерів, композиційна завершеність і величезна художня сила представленої в романі картини обломовщини і образу Іллі Ілліча - все це сприяло тому, що роман «Обломов» зайняв гідне місце в ряду шедеврів [...]
• Є такий тип книг, де читач захоплюється розповіддю не з перших сторінок, а поступово. Я думаю, що "Обломов" - саме така книга. Читаючи першу частину роману, я невимовно нудьгувала і навіть не припускала, що ці лінощі Обломова приведе його до якого-небудь піднесеного почуття. Поступово нудьга стала йти, і роман захоплював мене, я читала вже з інтересом. Мені завжди подобалися книги про любов, але у Гончарова вона отримала невідому мені інтерпретацію. Мені здавалося, що нудьга, одноманітність, лінь, [...]
• Чудовий російський прозаїк другої половини XIX століття Іван Олександрович Гончаров в романі «Обломов» відбив складний час переходу від однієї епохи російського життя до іншого. Феодальні відносини, садибний тип господарства змінювалися на буржуазний уклад. Падали століттями усталені погляди людей на життя. Долю Іллі Ілліча Обломова можна назвати «звичайної історією», типовою для поміщиків, безтурботно жили за рахунок праці селян-кріпаків. Середовище і виховання зробили з них безвольних, апатичних людей, які не [...]
• Незважаючи на значний обсяг твору, в романі присутній порівняно небагато персонажів. Це дозволяє Гончарову давати детальні характеристики кожного з них, складати докладні психологічні портрети. Не стали винятком і жіночі образи в романі. Крім психологізму, автор широко використовує прийом протиставлень і системи антиподів. Такими парами можна назвати «Обломов і Штольц» і «Ольга Іллінська і Агафія Матвіївна Пшеніцина». Два останніх способу - повні протилежності один одному, їх [...]
• Андрій Штольц - найближчий друг Обломова, вони разом виросли і пронесли свою дружбу з життя. Залишається загадкою, як настільки несхожі люди, що володіють такими різними поглядами на життя, могли зберегти глибоку прихильність. Спочатку образ Штольца замислювався як повний антипод Обломова. Автор хотів з'єднати німецьку розважливість і широту російської душі, але цього задуму не судилося втілитися в життя. У міру розвитку роману Гончаров все виразніше усвідомлював, що в даних умовах таке просто [...]
• Вступ. Деякі люди знаходять роман Гончарова "Обломов" нудним. Так, дійсно всю першу частину Обломов лежить на дивані, приймаючи гостей, але тут ми знайомимося з героєм. І взагалі в романі мало інтригуючих дій і подій, які так цікаві читачеві. Але Обломов - "народний наш тип", і саме він яскравий представник російського народу. Тому роман зацікавив мене. У головному герої, я побачила частку себе. Не варто думати, що Обломов представник лише Гончарівського часу. І зараз живуть [...]
• Ольга Сергіївна Іллінська Агафія Матвіївна Пшеніцина Якості характеру Чарівна, чудова, багатообіцяюча, добродушна, серцева і невдавана, особлива, безневинна, самолюбні. Добродушна, відкрита, довірлива, мила і стримана, турботлива, запаслива, акуратна, самостійна, постійна, стоїть на своєму. Зовнішність Високе зростання, світле обличчя, ніжна тонка шия, сіро-блакитні очі, пухнасті брови, довга коса, маленькі стиснуті губи. Сероглазая; славне особа; дебела; [...]
• Образ Обломова в російській літературі замикає ряд «зайвих» людей. Бездіяльний споглядач, не здатний на активні дії, на перший погляд дійсно здається нездатним на велике і світле почуття, але чи так це насправді? У житті Іллі Ілліча Обломова немає місця глобальним і кардинальних змін. Ольга Іллінська, неординарна і красива жінка, сильна і вольова натура, безсумнівно, привертає увагу чоловіків. Для Іллі Ілліча, людини нерішучого і боязкого, Ольга стає об'єктом [...]
• Роман І.А Гончарова весь пронизаний різними протилежностями. Прийом антитези, на якому побудований роман, допомагає краще зрозуміти характер героїв, авторський задум. Обломов і Штольц - дві абсолютно не схожі один на одного особистості, але, як то кажуть, протилежності сходяться. Їх пов'язує дитинство і школа, дізнатися про які можна в розділі "Сон Обломова". З нього стає ясно, що маленького Іллю все любили, пестили, не давали нічого робити самому, хоча спочатку він рвався зробити все сам, але тут вдавалися його [...]
• Особистість Обломова далеко не ординарна, хоча інші персонажі і ставляться до нього з легким неповагою. З якоїсь причини вони читають його чи не збитковим в порівнянні з ними. Саме це і становило завдання Ольги Іллінській - розбудити Обломова, змусити його проявити себе як людину діяльну. Дівчина вважала, що любов спонукає його на великі звершення. Але вона глибоко помилялася. Неможливо розбудити в людині те, чого у нього немає. Через це непорозуміння розбилися серця людей, герої страждали і важко [...]
• Обломов Штольц походження з багатого дворянського роду з патріархальними традиціями. його батьки, як діди, нічого не робили: за них працювали кріпосні з небагатої сім'ї: батько (зросійщених німець) був керуючим багатого маєтку, мати-збідніла російська дворянка виховання батьки привчали його до ледарства і спокою (не давали підняти уроненную річ, одягатися, налити самому собі води) праця в Обломовке був покаранням, вважалося, що на ньому стоїть клеймо рабства. в родині був культ їжі, а [...]
• До середині XIX в. під впливом реалістичної школи Пушкіна і Гоголя виросло і сформувалося нове чудове покоління російських письменників. Геніальний критик Бєлінський вже в 40-х роках відзначив появу цілої групи талановитих молодих авторів: Тургенєва, Островського, Некрасова, Герцена, Достоєвського, Григоровича, Огарьова і ін. В ряду цих багатообіцяючих письменників стояв і Гончаров, майбутній автор «Обломова», перший роман якого « звичайна історія»Викликав високу оцінку Бєлінського. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ І. [...]
• Створене вісім століть тому генієм російського народу, «Слово» зберігає значення немеркнучого зразка для сучасності, для майбутнього - і своїм потужним патріотичним звучанням, і невичерпним багатством змісту, і неповторною поетичністю всіх своїх елементів. для Стародавній Русі дуже характерний динамічний стиль. Він виявляється в архітектурі, в живописі і літературі. Це стиль, в межах якого все найбільш значуще і красиве представляється величним. Літописці, автори житій, церковних слів [...]
• Літературна доля Фета не зовсім звичайна. Його вірші, написані в 40-х рр. XIX ст., Були зустрінуті дуже доброзичливо; їх передруковували в хрестоматіях, деякі з них були покладені на музику і зробили ім'я Фета дуже популярним. І дійсно, ліричні вірші, пройняті безпосередністю, жвавістю, щирістю, не могли не привернути уваги. На початку 50-х рр. Фет друкувався в «Современнике». Його вірші високо цінував редактор журналу Некрасов. Він писав про Фете: «Щось сильне і свіже, чисто [...]
• Соня Мармеладова для Достоєвського - це те ж саме, що для Пушкіна Тетяна Ларіна. Любов автора до своєї героїні ми бачимо всюди. Ми бачимо, як він захоплюється нею, боготоворіт і десь навіть захищає від нещасть, як не дивно це звучить. Соня - це символ, божественний ідеал, жертва в ім'я порятунку людства. Вона як справжня нитка Аріадни, як моральний зразок, незважаючи на її заняття. Соня Мармеладова - антагоніст Раскольникова. І якщо розділяти героїв на позитивних і негативних, то Раскольников буде [...]
• Це нелегке питання. Болісний і довгий шлях, який треба пройти, щоб знайти відповідь на нього. Та й чи знайдеш? Часом здається, що це неможливо. Істина не тільки гарна, але й уперта річ. Чим далі заходиш в пошуках відповіді, тим більше питань постає перед тобою. І ще не пізно, але хто зверне з півдороги? І ще є час, але хто знає, може, відповідь в двох кроках від тебе? Істина приваблива і багатолика, але суть її завжди одна. Іноді людині здається, що він вже знайшов відповідь, а виявляється, що це - міраж. [...]
• Тема Петербурга задана в російській літературі Пушкіним. Саме в його "Мідний вершник", в "Піковій Дамі" ми стикаємося з дволиким містом: прекрасним, могутнім Петербургом, творінням Петра, і містом бідного Євгенія, містом, саме існування якого обертається трагедією для маленької людини. Точно так же дволикий Петербург Гоголя: блискучий фантастичний місто часом ворожий людині, доля якого може бути зламана не вулиця північній столиці. Сумний Петербург Некрасова - Петербург парадних [...]
• У числі кращих учнів мені випала нагода поїхати в Москву. На наступний день після приїзду нас повезли на екскурсію до Державної Третьяковської галереї. Я увійшла в величезний зал. Мене оточило «суспільство» картин. Повільно йшла я по залу, уважно розглядаючи кожну роботу великих, відомих художників, І раптом зупинилася чомусь біля самої, на мій погляд, звичайної картини. На ній був зображений пейзаж російської села. Розглядаючи її уважно, я, нарешті, знайшла творця цієї [...]
• Взагалі, історія створення та задум п'єси "Гроза" дуже цікаві. Протягом деякого часу існувало припущення, що в основу цього твору лягли реальні події, що відбулися в російській місті Костромі в 1859 році. "Рано вранці 10 листопада 1859 року костромська міщанка Олександра Павлівна Кликова зникла з дому і чи сама кинулася в Волгу, то чи була задушена і кинута туди. Слідство з'ясувало глуху драму, що розігралася в відлюдною, що живе вузько торговими інтересами сім'ї: [...]
• Поема Некрасова «Кому на Русі жити добре» займає особливе місце як в історії російської класичної літератури, так і в творчій спадщині поета. Вона являє собою синтез поетичної діяльності Некрасова, завершення багаторічної творчої роботи поета-революціонера. Все те, що Некрасов розробляв в окремих творах протягом тридцяти років, зібрано тут в єдиному задумі, грандіозному за змістом, розмаху і сміливості. У ньому злилися всі основні лінії його поетичних шукань, найбільш повно [...]