Давайте проаналізуємо розповідь і розглянемо особливості його композиції. У творі можна виділити дві частини. Перша - «На балу», друга - «Після балу» або можна назвати її конкретніше - «На плацу».
Сцена балу - зав'язка дії, його розвиток і кульмінація. Іван Васильович, молодий, «веселий і жвавий малий», та ще «красень» і «багатий», закоханий в прекрасну дівчину Вареньку. Почуття Івана Васильовича розвивалися по висхідній. Герой бачив дівчину ангелоподібної. Білий колір її сукні як би підкреслює світлий образ Варенька і світлі почуття Івана Васильовича.
Івану Васильовичу здавалося, що любов піднімає його на якусь небувалу висоту. Герой на вершині щастя і здається, що далі його почуття розвиватися не може. Але ні, це ще не межа. Танець Варенька з батьком піднімає в його душі невідому раніше хвилю розчулення і щастя. Цей танець - кульмінація почуттів героя і кульмінація сюжету.
Свою любов Іван Васильович непомітно і з легкістю переніс на батька Варенька. Батько і дочка для нього - єдине ціле. Трохи пізніше усвідомлення їх нерозривності викличе почуття, протилежні розчуленню. Досягнувши своєї кульмінації, любов Івана Васильовича і після балу залишається такою ж. «Щастя моє все росло і росло», - скаже він, поширюючи свою любов на весь світ. На найвищій ноті почуттів героя закінчується перша частина дії.
«Я побачив ... щось велике, чорне»
Друга частина розповіді багато в чому протилежна першій. На балу домінував білий колір, а на плацу - чорний. На балу звучала мазурка, яка підтримувала відчуття щастя, а на плацу «били барабани і свистіли флейти». Ці звуки розбудили тривогу. Контрастні і фігури, на яких зосереджено увагу героя. На балу - чарівна Варенька, а на плацу - солдат, били шпіцрутенами. Він міг лише схлипувати: «Браття, помілосердуйте».
«На балу» і «На плацу» - різні сцени, і контраст між ними цілком природний, якби не одне «але» ... У них бере участь один і той же чоловік. Розправою на плацу керував батько Варенька, полковник Б. Засліплений любов'ю, Іван Васильович бачив його раніше ідеальним, тому потрясіння від того, що відбувається на плацу було найсильнішим. «На серці була майже фізична, яке сягало нудоти, туга ...» І ще було дуже «соромно».
Сцена на плацу - розв'язка дії. Іван Васильович на короткий відрізок часу (з вечора до ранку) пройшов шлях від засліплення до прозріння. Прозрівши, він зрозумів, що в світі людей є видимість і сутність, і далеко не завжди вони бувають в гармонії. У випадку з полковником все було саме так. На балу він «рожевий і білий». Виявилося, що це видимість, а на плацу проявилася його сутність.
"Якби я знав..."
Ще Іван Васильович зрозумів того ранку, що існує якась інша правда, якої він не знає. Ця правда дозволяє забивати до смерті винного солдата.
Неможливість зрозуміти ту, іншу правду, а значить і прийняти її, перевернула все життя Івана Васильовича. Він, безтурботний молода людина, раптом відкрив в собі невідомі раніше почуття: «Мені було до такої міри соромно ... як ніби я був викритий в самому ганебний вчинок ...» Йому було соромно за дії іншого.
Мріяв про військову службу, Іван Васильович відмовляється від неї. Від чого? Напевно, знову-таки від неможливості зрозуміти, що воно таке - ця служба.
Та й «любов з цього дня пішла на спад». Але при чому тут Варенька? Ні при чому. Але якщо вона в хвилину щастя була для Івана Васильовича єдиним цілим зі своїм батьком, то і в хвилину свого жаху і сорому він не міг їх роз'єднати в своїй свідомості. Зло, що виходить від полковника, всупереч його бажанню, вразило любов його улюбленої дочки. Це і є єдине для нього покарання.
Оповідання, яке веде Іван Васильович, показує події в зворотній хронології, що дозволяє побачити його руйнівні наслідки в його долі.
Основні особливості оповідання «Після балу»:
- жанр - розповідь;
- в основі - реальні події;
- сюжет: один випадок з життя героя;
- розповідь: від імені головного героя;
- контраст як композиційний прийом;
- деталь як спосіб розкриття подій і героїв;
- увагу до внутрішнього світу героя;
- історія духовного прозріння героя.
аналіз оповідання
Льва Толстого «Після балу» (8 клас)
Ілюстрація В. Кожевнікова
Розповідь Льва Миколайовича Толстого "Після балу" - це яскравий протест проти неприродності внутрішнього світу людини, який не поділяє добро і зло. Цей жаль про неможливість знайти щастя в тому світі, який цю неприродність породжує.
Історія створення
Розповідь «Після балу» написаний в 1903 році, опублікований вже після смерті письменника в 1911 році. В основі оповідання лежить дійсне подія, про яку Толстой дізнався, коли студентом жив разом з братами в Казані. Його брат Сергій Миколайович полюбив дочка місцевого військового начальника Л.П. Корейша і збирався з нею одружитися. Але після того як Сергій Миколайович побачив жорстоке покарання, яким командував батько коханої дівчини, він пережив сильне потрясіння. Він перестав бувати в будинку Корейша і відмовився від думки про одруження. Ця історія так інш але жила в пам'яті Толстого, що багато років по тому він описав її в оповіданні «Після балу». Письменник роздумував над назвою розповіді. Було кілька варіантів: «Розповідь про балі і крізь стрій», «Дочка і батько» і ін. В результаті розповідь отримав назву «Після балу».
Письменника хвилювала проблема: людина і середовище, вплив обставин на поведінку людини. Чи може людина сама керувати собою або вся справа в середовищі і обставин.
Рід, жанр, творчий метод
«Після балу» - прозовий твір; написано в жанрі оповідання, так як в центрі оповідання знаходиться одна важлива подія з життя героя (потрясіння від побаченого після балу), і текст невеликий за обсягом. Треба сказати, що на схилі років Толстой виявляв особливий інтерес до жанру оповідання.
В оповіданні зображено дві епохи: 40-ті роки XIX століття, час правління Миколи і час створення оповідання. Письменник відновлює минуле, щоб показати, що і в цьому нічого не змінилося. Він виступає проти насильства і гніту, проти нелюдського ставлення до людей. Розповідь «Після балу», як і вся творчість JI.H. Толстого, пов'язане з реалізмом в російській літературі.
тематика
Толстой розкриває в оповіданні одну з безрадісних сторін життя миколаївської Росії - положення царського солдата: двадцятип'ятирічний термін служби, безглузда муштра, повне безправ'я солдатів, проведення крізь стрій в якості покарання. Однак основна проблема в оповіданні пов'язана з питаннями моральними: що формує людину - суспільні умови або випадок. Одиничне подія стрімко змінює окрему життя ( «Вся життя змінилося від однієї ночі, або скоріше ранку», - розповідає герой). У центрі зображення в оповіданні думка про людину, яка здатна разом відкинути станові забобони.
композиція оповідання
композиційне дозвіл направлено на можливість повного саморозкриття героя: твір побудований як розповідь в оповіданні. У рамковому обрамленні розповідь ведеться від навченого роками і життєвим досвідом Івана Васильовича. Це мудра людина, в силу того, як склалася його доля, багато передумав про мету людського існування.
А в центральній частині твори знову його голос, але поки ще молодого, багатого, спраглого нових вражень, емоцій. Все його єство пронизане захопленням першого почуття, любов до Варенька. Тому звичайне губернське бал, з якого починається розповідь, бачиться герою як щось прекрасне і дивовижне: «Я був щасливий і блаженний ... Я обіймав у той час весь світ своєю любов'ю»
І наскільки прекрасно кружало, як хороше шампанське, голову почуття, настільки і чарівна Варенька, граціозна і повітряна. Її царствена стати чарівно чудесна, а супроводжуючі її образ рожевий і білий кольори створюють відчуття польоту.
Також чарівний і батько Варенька, «Полковник з срібними еполетами». Вони з дочкою дуже схожі, і Толстой, навмисно використовуючи однакові деталі портрета, максимально зближує ці образи, роблячи їх нероздільними в очах читачів.
Незважаючи на зовнішню легкість подій, деякі деталі вже готують читача до того, як будуть розвиватися подальші події. Наприклад, в полковника підспудно дратує оповідача його бажання бути схожим на Миколу Першого і натягнута на руку під час танцю замшева рукавичка, бо того вимагають правила. Палкий і захоплений закоханий не віддає собі звіту в тому, що є дратівливі його речі, але їх чітко розуміє людина, багато раз переосмислити той самий вечір.
різкою антитезою звучить друга частина розповіді Івана Васильовича. Перше зіткнення з реальною, неприкрашений життям жорстоко викладає урок юнакові, який мріяв про щастя. кульмінація розповіді - опис жорстокої страти, цей момент стає переломним у долі героя. Серед чорних мундирів яскраво виділяється посмугований спина карається солдата, це видовище показує всю мерзенність життя, настановами і неможливу. Почуття гіркого сорому, випробуваного за мимовільну співучасть в цій божевільній жорстокості Іваном Васильовичем, протиставлено почуттям полковника, для якого ця кара - справа цілком звична.
Страшне видовище і розуміння того, що гармонія недосяжна в тому світі, де одна людина за законом має право мучити іншого, повністю змінюють героя. Усе його життя - болісний пошук сенсу існування і гірке розчарування, тому що він не в силах нічого змінити.
Іван Васильович вибирає шлях непротивлення насильству, його моральний вибір полягає в оберіганні своєї душі від зла.
характер конфлікту
основа конфлікту цієї розповіді закладена, з одного боку, в зображенні дволикість полковника, з іншого - в розчаруванні Івана Васильовича.
Полковник був дуже красивий, статний, високий і свіжий старий. Ласкава, некваплива мова підкреслювала його аристократичну сутність і викликала ще більше захоплення. Варенькін батько був настільки милий і люб'язний, що привертав до себе всіх, в тому числі і головного героя оповідання. Після балу в сцені покарання солдата на обличчі полковника не залишилося жодної милою, добродушною риси. Не залишилося нічого від людини, який був на балу, а з'явився новий, грізний і жорстокий. Один тільки гнівний голос Петра Владиславовича вселяв страх. Іван Васильович так описує покарання солдата: «І я бачив, як він своєю сильною рукою в замшевого рукавичці бив по обличчю переляканого малорослого слабосильного солдата за те, що він недостатньо сильно опустив свою палицю на червону спину татарина». Іван Васильович не може любити просто одну людину, йому потрібно неодмінно любити весь світ, розуміти і приймати його цілком. Тому разом з любов'ю до Варенька герой любить і її батька, захоплюється ним. Коли ж він стикається в цьому світі з жорстокістю і несправедливістю, руйнується все його відчуття гармонійності, цілісності світу, і він вважає за краще не любити ніяк, ніж любити частково. Я не вільний змінити світ, перемогти зло, але я і тільки я вільний погодитися або не погодитися брати участь в цьому злі - ось логіка міркувань героя. І Іван Васильович свідомо відмовляється від своєї любові.
Основні герої
Основні герої оповідання - юнак Іван Васильович, закоханий в Вареньку, і батько дівчини полковник Петро Владиславович.
Полковник, красивий і міцний чоловік років п'ятдесяти, уважний і турботливий батько, який носить доморобні чоботи, щоб одягати і вивозити улюблену дочка, полковник щирий і на балу, коли танцює з улюбленою дочкою, і після балу, коли, не розмірковуючи, як ревний миколаївський служака, проганяє крізь стрій побіжного солдата. Він, безсумнівно, вірить в необхідність розправи з тим, хто переступив закон. Саме ця щирість полковника в різних життєвих ситуаціях найбільше ставить в тупик Івана Васильовича. Як зрозуміти того, хто щиро добрий в одній ситуації і щиро зол в інший? «Очевидно, він знає щось таке, чого я не знаю ... Якби я знав те, що він знає, я б розумів і те, що бачив, і це не мучило б мене». Іван Васильович відчув, що в цьому протиріччі винне суспільство: «Якщо це робилося з такою впевненістю і визнавалося всіма необхідним, то, стало бути, вони знали щось таке, чого я не знав».
ідея
ідея розповіді розкривається за допомогою певної системи образів і композиції. Основні герої - Іван Васильович і полковник, батько дівчини, в яку був закоханий оповідач, - через образи яких вирішується головна проблема. Автор показує, що соціум і його структура, а не випадок впливають на особистість.
В образі полковника Толстой викриває об'єктивні соціальні умови, які спотворюють натуру людини, що щеплять йому помилкові поняття про борг.
Ідейний зміст розкривається через зображення еволюції внутрішнього почуття оповідача, його відчуття світу. Письменник змушує замислитися над проблемою відповідальності людини за навколишній. Саме свідомістю цієї відповідальності за життя суспільства відрізняється Іван Васильович. Юнак з багатої сім'ї, вразливий і захоплений, зіткнувшись зі страшною несправедливістю, різко змінив свій життєвий шлях, Відмовившись від будь-якої кар'єри: «Мені було до такої міри соромно, що, не знаючи, куди дивитися, як ніби я був викритий в самому ганебний вчинок, я опустив очі і поквапився піти додому». Своє життя він присвятив тому, щоб допомагати іншим людям: «Скажіть краще: скільки б людей нікуди не годилися, якби вас не було».
В оповіданні Л.H. Толстого все контрастно, все показано за принципом антитези: опис блискучого балу і страшного покарання на поле; обстановка в першій і другій частинах; граціозна чарівна Варенька і фігура татарина з його страшною, неприродною спиною; батько Варенька на балу, який викликав у Івана Васильовича захоплене розчулення, і він же - злісний, грізний старий, що вимагає від солдат виконання наказу. Вивчення загального побудови розповіді стає засобом розкриття його ідейного змісту.
За матеріалами сайту Goldlit
мета:
1) вивчити твір; з'ясувати ступінь емоційного впливу твору на учнів.
2) формування навичок і вміння визначати значення елементів сюжету, композиції, зображально-виражальних засобів мови, давати характеристику героїв;
3) розкрити ідейний задум Толстого;
4) розвинути поняття про сюжет і композиції; про антитезі (як способі побудови твору); про контрасті (як прийомі, що допомагає розкрити ідею розповіді);
5) розвиток усного мовлення учнів.
устаткування:репродукція портрета Л.Н. Толстого, опорні листи роботи М.М. Ге (1884), малюнки учнів, записи вальсу, мазурки; сценка, свічки; мала наочність.
Учні розташовуються як в школі Л.М. Толстого: на вікнах, на підлозі, крамницях; деякі за столами; звучить музика.
Л.Н. Толстой (1828-1910) "Після балу"
- Портрет роботи М.М. Ге 1884 р
- Не знаючи Толстого - не можна вважати ... себе культурною людиною.А.М. Горький
слово вчителя
I. На минулих уроках ми прочитали і вивчили з вами повість І.С. Тургенєва "Ася".Сьогодні на уроці мова піде про оповіданні Л.М. Толстого "Після балу".
Неможливо не помітити загальні риси в біографіях героїв повісті "Ася" і оповідання "Після балу", в їх характерах. І в тому і в іншому творі про дні своєї веселою, безтурботною молодості розповідають літні люди. Обидва героя зазнали невдачі в любові і залишилися неприкаяними бобирями. Збігаються і життєві проблеми, що хвилювали авторів. Є загальне в побудові творів, в оповіданні від I-го особи; і приблизно одне й те саме час - 40гг XIX століття.
Але хоча "Ася" написана в 1857 році, а "Після балу" в 1903 г. (через півстоліття), ні про який вплив Тургенєва на творчість Толстого говорити не доводиться. Обидва твори абсолютно оригінальні. Що ж пробудило Льва Миколайовича на схилі своїх днів (дивитися портрет М. М. Ге 1884) звернутися до давно пішов часу? Що за випадок, що стався в далекі роки юності, згадав Лев Миколайович Толстой і поклав в основу оповідання "Після балу"?
а) У Варвару Андріївну Корейш, дочка військового начальника в Казані Андрія Петровича Корейш, був закоханий С.Н., брат письменника. На ранок після одного з балів він побачив, як її батько розпоряджався вигнанням крізь стрій солдата.
б) Зустріч Льва Миколайовича з 95-річним дідом, які служили простим солдатом в російській армії.
акторська група
Старий: Я тоді служив при Миколі. Тоді хіба така, як нині служба була! Тоді що ж було? У! Згадувати, так ужасть береть. Я ще Олександра застав. Олександра того хвалили солдати, говорили - милостивий був.
Толстой: Я згадав останні часи царювання Олександра, коли з 100 - 20 осіб забивали на смерть. Гарний же був Микола, коли в порівнянні з ним Олександр милостивим здавався.
Старий: При Миколі на 50 палиць і порток не знімали, а 150, 200, 300: смерть запаривает. А вже палицями - тижні не проходило, щоб не забивали людини або двох з полку. Нині вже й не знають, що таке палиці, а тоді це слово з рота не сходило. Солдати Миколи Палкіним прозвали. Унтер-офіцера до смерті вбивали солдатів молодих. І ніколи визиску не було. Помре від забою, а начальство пише: "Влада божиею помре:"
в) Був і ще один випадок в житті художника слова. У 1866 р недалеко від Я. П. був страчений солдат, який ударив офіцера, постійно знущався над ним. Л.Н. намагався захистити солдата перед судом, але нічого не вийшло.
Л.Н. Толстой: Випадок цей мав на все моє життя більше впливу, ніж всі уявні більш-менш важливими події життя: втрата або поправлення стану, успіх або неуспіх у літературі, навіть втрата близьких людей.
II. Доповідь учнів про життя Л.М. Толстого.
Л. М. Толстой прожив довге життя. Багато що випробував. Був і студентом Казанського університету, і військовим (на Кавказі і в Севастополі), і мандрівником, і педагогом (у Я.П. у нього була своя школа для селянських дітей), і громадським діячем, і письменником, і філософом, які розмірковують над минулим , сьогоденням і майбутнім. Він створив величезну кількість творів. Його розповідь "Після балу" також з'явився осмисленням прожитого, сьогодення і майбутнього.
Розберемося в прочитане.
III. "Після балу"- розповідь, в якому Толстой відновлює минуле, щоб показати, що його жахи живуть в сьогоденні, що минуле з його соціальною нерівністю, жорстокістю, нелюдськістю - чіпко тримає Росію.
1. Сюжет? (дуже простий)
2. Композиція?
Як починається розповідь?
В оповіданні 2 оповідача: Іван Васильович, головний герой, і той, хто знайомить нас Іваном Васильовичем. Перед нами розповідь в оповіданні. Розповідь починається відразу, раптово, без розгорнутої експозиції. (На дошці записано визначення).
Експозиція - вступна частина літературного чи музичного твору, що містить мотиви, які розвиваються в подальшому.
Як завершується розповідь?
Відразу без всяких висновків і повчань. Головне сказано, додати вже нічого.
Перед вами уривок, фрагмент з життя, розмова про роль громадських умов в зміні поглядів і поведінки людини, про те, всесильні ці умови або є щось інше, що дозволяє людині прозріти.
Ця проблема поставлена \u200b\u200bна самому початку твору. Давайте її вирішувати.
Як композиція служить розкриттю ідейного змісту оповідання?
Яка особливість побудови пропозиції відразу кидається в очі? (Наявність протиставлення, тобто антитеза)
3. Антитеза як спосіб побудови пропозиції. Доведіть. Що протиставляється? I і II частини розповіді.
а) 2 сцени (бал і покарання солдата)
б) Порівняйте (I і II ч) поведінка і зовнішність полковника на балу і після балу.
в) Порівняйте опис залу у ватажка і опис вулиці.
г) Порівняйте душевний стан Івана Васильовича на балу і після.
д) За допомогою яких мов коштів письменник протиставляє один одному картини балу і покарання солдата.
Якими епітетами змальований свято?
Бал чудовий, залу прекрасна, буфет чудовий, музиканти знамениті.
Який музичний мотив звучить (мотив мазурки звучить майже безперервно).
Як виглядає Варенька?
Вона в білій сукні, в білих рукавичках в білих черевичках, у неї - "сяюче розрум'янене з ямочками обличчя і ласкаві милі очі".
Батько Варенька - красивий, статний, високий, свіжий, з білими вусами, білими бакенбардами, з блискучими очима, радісною посмішкою, з широкими грудьми, сильними плечима і довгими стрункими ногами.
Іван Васильович задоволений, щасливий, блаженний, добрий, дивиться на танцюючих з захопленим розчуленням, ніжним почуттям.
Чим пояснити, що в сцені балу все навколишнє герой оповідання сприймає "з захопленим розчуленням" (він закоханий) він був нескінченно "щасливий", і щастя його "все росло і росло".
Він захоплений атмосферою свята, близькістю коханої дівчини, відчуттям власної молодості і краси.
У II ч. Розповіді фарби різко темніють, хоча студент спочатку ще радісний і щасливий: у весняному мокрому тумані рухаються пішоходи, ломові з дровами на санях, коні під глянсуватими дугами з мокрими головами; покриті рогожка візники тьопають по талому снігу; коваль в засмальцьованому кожушку і фартуху несе якусь ношу; в кінці поля видніється щось велике, чорне: Лунає неприємна верескливий мелодія. І перед спостерігачем розгортається дивна картина розправи.
Полковник все той же. Але тепер із закривавленою, понівеченої жертвою розправи, його краса і військова постава виглядає майже по-блюзнірськи:
Відчуття героя?
Іван Васильович відчуває майже фізичну, що доходить до нудоти тугу. Відчуття щастя змінюється відчуттям жаху. Зловісну розміреність, бездушність, тривалість і жах совершающегося Л.Н.Т. передає повторенням одних і тих же слів: ": все так же падали з двох сторін удари на спотикання, корчився людини, і все так же били барабани і свистіла флейта, і все так же твердим кроком рухалася висока, ставна постать полковника поруч з карається" . (Щось механічне звучить в ритмі слів - майже і не людина полковник)
Чому Л.Н. використовує антитезу як спосіб побудови пропозиції?
На білому тлі чорне завжди помітніше, ніж на будь-якому іншому.
5. Контраст як прийом, що допомагає розкрити ідейний зміст оповідання.
Чому Толстой протиставляє один одному 2 частини розповіді і в описі використовує контрастні фарби? Контрастне зображення героїв, їх психологічного стану, обстановки, в якій вони живуть, дозволяє письменникові виявити істота їх характерів і в той же час оголити ідею соціальних протиріч Росії. Контраст допомагає розкрити ідею співіснування 2-х світів.
Творча група (критики)
№3 Чому полковник, як ніби люблячий, уважний батько, виявився жорстоким по відношенню до солдатів? Доведіть!
Чи був він лукавим людиною, лицеміром? (На балу він в масці?)
На які висновки про душевні якості полковника наштовхують спостереження над його ставленням до дочки на балу?
Щирий він у відношенні дочки та інших учасників балу? По відношенню до людей певного кола він милий і добрий, і там він насправді красивий. Він уважний, турботливий батько (носить своєї роботи чоботи, щоб одягати і вивозити улюблену дочка.) І Варенька його любить і пишається ним. ( "З гордістю і радістю і за себе і за нього поглядає на милуються глядачів")
Які (і чому) якості його натури проявляються в сцені на плацу?
Пиха і зневага до людей нижчого стану. Він старий служака, звиклий коритися вищим і наказувати нижчестоящим. Він ревнитель порядку і закону. Він щиро переконаний: все повинно бути по закону: втік солдат - повинен пройти через лад, повинен бути покараний. Система покарань придумана не їм: він просто не дає собі праці задуматися над нею. Може бути, десь в глибині душі у нього при виконанні боргу, як він його розуміє, і ворушиться якесь людське почуття (недарма він, ймовірно соромлячись, робить вигляд, ніби не впізнав Івана Васильовича, і поспішно відвертається).
І це не применшує його вини. Це лише пояснює мотиви його вчинків. Він вірить в необхідність розправи з тим, хто переступив закон. І вважає своїм обов'язком покарати "малорослого солдата", за недостатнє старання при покаранні побіжного татарина. / Б'є його по обличчю за завдану слабкий удар /
Чи зрозумів оповідач причини протиріччя в характері полковника?
Він щиро добрий (на балу), він щиро зол (на плацу). І ця щирість полковника в різних життєвих ситуаціях найбільше ставить Івана Васильовича в глухий кут. "Очевидно, він щось таке знає, чого я не знаю. Якби я знав те, що він знає, я б розумів і те, що я бачив, і це не мучило б мене", - розмірковував Іван Васильович. І смутно приходить до висновку, що в цьому алогізмі життя винне суспільство (алогізм - безглуздість). Герой так і не дійшов до кореня. Він лише здогадується, що справа в якихось соціальних причинах.
Л.Н., будучи носієм гуманістичної ідеї, не тільки викриває жорстокість полковника, а й показує потворність соціальних умов, які деформують поняття боргу, гуманності, які деформують натуру людини.
Л.Н. веде нас до думки, що веселощі, благополуччя, дозвільне життя одних людей грунтуються на безправ'ї, пригніченні, нехтуванні людської гідності інших.
Юнак з багатої сім'ї, гарячий, вразливий, навіть захоплений, він, вперше в житті зіткнувшись зі страшною несправедливістю, різко змінив свій життєвий шлях, відмовився від будь-якої кар'єри і присвятив свої сили тому, щоб допомагати іншим людям. Чому І.В. відмовився від державної служби? Чи правий він був?
Для нього служба асоціювалася з джерелом несправедливості. Він відчував би себе без провини постійно винуватим.
Якщо не можеш нічого змінити, то хоча б не бери участь у творенні зла. Поза державної служби герой ще й приніс суспільству користь: "ми знаємо, як ви нікуди не годилися. Скажіть краще: скільки б людей нікуди не годилися, якби вас не було". Тобто головний герой усвідомлює свою особисту моральну відповідальність за все, що відбувається.
Чому зазнала аварії любов І.В. до Варенька?
Людина не повинна бути байдужий до життя близьких і "далеких" своїх. Він повинен відчувати особисту відповідальність за все, що відбувається в світі. І з Варенькой він розлучився так як не міг жити і любити, як і раніше (занадто велике було емоційне потрясіння).
Л.Н.Т. не міг в силу свого характеру і переконань залишатися осторонь від боротьби з суспільним злом. Він вважав, що і його час повно "тими жахами, тими ж тортурами, які для наступних поколінь будуть так само дивні по своїй жорстокості і безглуздості".
"Триста тисяч чоловік в острогах і арештантських ротах ... гинуть фізично і морально"
Льва Миколайовича все життя мучила думка про безправ'я російського солдата. Ще в 1855 році він працював над проектом про переформування армії, де виступав проти варварського покарання шпіцрутенами.
А тепер повернемося до питання про композицію.
Вечір і ранок, тобто символи протиставляються: вечір затуманює, спотворює бачення автором життя (йому все здається прекрасним). Ранок мимоволі зриває флер нічного чарівності, пелену з очей героя. І йому відкривається інша сторона життя.
Домашнє завдання
- Твір-мініатюра
- Чому розповідь названий "Після балу", хоча більша його частина присвячена опису свята?
Історія створення. Те, що відбувається в оповіданні має пряме відношення до подій, що відбувалися в сім'ї Льва Толстого. У студентські роки письменник разом з братом Сергієм жив в Казані. Брат був закоханий в Варвару - дочка високопоставленого військового Корейша.
Він часто бував у родині своєї обраниці. Проте одного разу він побачив, як під керівництвом цього начальника полк знущається над солдатом. І тоді Сергій розчарувався в своїй любові і кинув Варвару.
Ця історія настільки глибоко запала в душу письменника, що він проніс її через усе своє життя, поки вже в похилому віці не зробив її основою для своєї розповіді. Спочатку розповідь називався «Дочка і батько», потім - «А ви говорите». Зрештою Толстой зупинився на тому назві, під яким розповідь відомий сьогодні.
сюжет. Композиційно розповідь розбито на дві частини. У першій частині зображена прямо-таки ідилічна картина. Головний герой закоханий в Вареньку - дочка генерала; генерал влаштовує пишний бал, на якому присутній і герой. Він знайомиться з батьком своєї коханої, який йому дуже сподобався.
Генерал - красивий, здоровий і бадьорий, незважаючи на похилий вік. А головне - він настільки любить свою дочку, що заради її благополуччя економить на собі; наприклад, замовляє для себе взуття у простого армійського шевця, замість того щоб придбати нову. Друга частина різко контрастна першої.
На наступний ранок герой бачить, як генерал, цей прекрасний душею і тілом людина, здійснює жорстоку розправу над солдатом-татарином, який спробував втекти. Коли солдат, який здійснював екзекуцію, недостатньо сильно вдарив провинився, то генерал почав його бити. Це здалося герою настільки диким, що його почуття до Вареньке абсолютно згасли. Мабуть, генерал тільки здавався добрим і люблячим, а в «робочій обстановці» показав своє справжнє обличчя.
проблематика. Розповідь має кілька смислових шарів. І лицемірство і порочність генерала - тільки самий верхній шар, якась вершина айсберга. Cначала бал - світло і розкіш, посмішки і гарний настрій, гарна музика. А на ранок - сіре туманне небо, бій барабана і флейти, суворий полковник. Дві різні сцени - бал і плац, де розкривається образ і характеристика батька Варенька. Був ідеальний, люблячий батько, а перетворився на жорстокого офіцера.
Оповідач вражений такою поведінкою, він ніби прозрів, побачивши поведінку людини в різних ситуаціях. Ще більше йому огидно, що полковник зробив вигляд, що не впізнав його. Ставши свідком мерзенної сцени, йому соромно і нудно.
Характерно, що в оповіданні зображено час молодості письменника - роки Миколи I. Мабуть, Лев Толстой створенням свого твору хотів натякнути, що через багато десятиліть після описуваних подій в суспільстві нічого не змінилося. Відмовився чи герой від любові, розлучившись з Варенькой? Очевидно, що ні. Навпаки, він розлучився з нею для любові, оскільки зрозумів, що у відносинах з нею ніякої любові вже бути не може.
Жанр твору. «Після балу» - це невеликий прозовий твір, розповідь. На перший погляд, він продовжує традиції російської реалізму XIX століття. Однак досить глибокий символізм розповіді укупі з деякою поверховістю і «памфлетно» зовнішнього плану ріднить його з літературою нової епохи. Опис тривалої любовної історії укладається всього в кілька сторінок, а різка контрастність між першою і другою частинами композиції тільки підсилює символічний сенс оповіді.
сенс назви. Примітно, що розповідь називається «Після балу». Це вже вносить певну інтригу в першу половину твору, де описується сам бал. Сама подія, на якому акцентує увагу автор, відбувається в заключній частині розповіді, однак лише воно містить головну його ідею: все, що відбувалося до події, яка сталася після балу, виявилося просто суєтою.
герої. В оповіданні є три головних персонажа. По-перше, сам оповідач - Іван Васильович. Це молода людина, закоханий, не позбавлений співчуття і порядності. Справжня любов для нього - почуття всеосяжне. В образі Івана Васильовича, таким чином, Лев Толстой зобразив в тому числі і себе.
По-друге, це генерал. Щасливий люблячий батько, хороший сім'янин. Довгий час генерал викликає захоплення, Іван Васильович його прямо-таки обожнює. Проте врешті-решт з'ясовується справжня сутність цього соціуму.
Варенька, кохана оповідача. Вона уособлює собою християнські чесноти - віру, надію і любов. У якийсь момент ці християнські установки виявляються позбавленими справжнього сенсу, що виражається в згасанні любові оповідача до Варенька.
Широко відомо, що Л. Н. Толстой був не тільки видатним письменником, а й великим мислителем. Тому немає нічого дивного в тому, що він таке невелике за обсягом твір оснастив певної філософської «начинкою». Ця стаття буде присвячена відповіді на питання про те, проти чого спрямований розповідь «Після балу» Л. М. Толстого.
Відповідь буде припускати два рівня: філософський і моральний (людський), але спочатку (дуже коротко) сюжет.
події твору
Оповідання ведеться від імені головного героя - Івана Васильовича. Він розповідає одну історію зі свого особистого, безпосереднього досвіду, яка змушує по-новому поглянути на проблему співвідношення особистості і суспільства, а також самовдосконалення.
Пунктирно вона виглядає так: давним-давно, коли ще Іван Васильович був студентом, він дуже любив відвідувати бали. На одному з таких свят він зустрів дівчину Варю. Вона була дуже красива. Герой відразу в неї закохався, він весь час з нею танцював, не пропускаючи жодного танцю.
Виявилося, що дівчина приїхала з папінькою - полковником Петром Владиславовичем. Рано чи пізно, але заслуженому військовому треба було покинути «світло» і виїхати у своїх справах. На прощання він станцював з донькою, ніж привів у захват шановану публіку.
Головний герой оповідання був в самому доброзичливому настрої, яке тільки можна вигадати, і перейнявся до лихому полковнику найкращими почуттями.
Потім бал закінчився. Всі роз'їхалися по домівках. І лише молодому Івану Васильовичу не спалося. Ще б пак, адже він був закоханий! Тому Іван Васильович пішов бродити по місту. Зовсім випадково він прийшов до дому полковника і його дочки Вари і побачив, що на поле поруч з будинком пускають через лад солдатів татарина-дезертира, б'ють його нещадно палицями. А за тим, щоб катування була влаштована за всіма правилами, стежить якраз полковник, недавно мило танцював з дочкою.
Івана Васильовича настільки вразило це видовище, що його закоханість як рукою зняло і, природно, до полковника він більше ні грама симпатії не відчував.
Філософський рівень. Особистість і суспільство
З давніх-давен, напевно, століття з XVIII, існує два табори: одні люди вважають, що людину формує середовище, а вченим і філософам, відповідно, тільки потрібно знайти магічну формулу або створити таку теорію, яка дозволила б відтворити по її лекалами ідеальну особистість. Інші ж справедливо вважають, що неможливо вирахувати. Він такий, яким його створила природа або Бог на Свій. У ньому є певний принциповий, ірраціональний, несістематізіруемий елемент. Саме він робить нас людьми. Іншими словами, одні виступають на стороні суспільства, інші - особистості.
Толстой в даному творі займає сторону останніх, тому один з можливих відповідей на питання про те, проти чого спрямований розповідь «Після балу», такий: він спрямований проти загального усереднення людини і придушення окремої особистості. Вона повинна сама вирішувати, що добре, а що погано, орієнтуючись тільки на своє внутрішнє моральне почуття, подароване силою (природою або Богом).
Людина, на думку Л. М. Толстого, не повинен танцювати по дудку більшості, особливо якщо його (більшості) бридкі й огидні.
Все сімейство генерала вважає, що абсолютно нормально після зворушливо сцени на балу (танців з красунею-донькою) помучити людини. Всім, крім молодого Івана Васильовича, це не здається морально низьким і негідним. Питання в тому, хто правий-особистість або суспільство? Л. Н. Толстой однозначно відповідає - особистість. Така виходить конкретизація відповіді на питання про те, проти чого спрямований розповідь «Після балу».
Моральний (людський) рівень. Безсовісність, двоедушіе, черствість - ось мішені Л. М. Толстого
Російський класик не тільки задається глобальними філософськими питаннями в цьому творі ( «Після балу»), а й бичує конкретні людські пороки, зазначені в підзаголовку. Для Толстого важливо не стільки те, що полковник влаштовує тортури над людиною, скільки те, що він не знаходить нічого поганого в цьому.
Для старого вояки абсолютно прийнятна нечутливість до людських страждань і горя. "Але як же може бути так, - задається питанням Л. Н. Толстой, - що ще кілька годин тому на балу він був людиною і раптом перетворився на звіра?" Чесно сказати, важко відповісти на це питання. Головному герою це також не вдалося, тому він не зміг заснути до самого вечора наступного дня навіть тоді, коли напився.
Читач буде задаватися питанням знову і знову про те, проти чого спрямований розповідь «Після балу». А спрямований він, перш за все, проти таких людей-перевертнів. Толстой в ньому переслідує безжалісність людську до своєму побратиму.
мета письменника
Напевно, в ідеалі Лев Миколайович хотів хоч трохи змінити розклад сил в відношенні добра і зла в світі, щоб люди більше зверталися до світла, щоб були гуманними і терпимими один до одного і не перетворювалися на звірів навіть тоді, коли становище зобов'язує або дозволяє. Як здається, Толстой розповідь «Після балу» написав саме для цього. Мінімальна мета російського письменника, напевно, була в тому, щоб хоча б один читач став трохи краще.
Це майже все по темі статті. Залишилося тільки відповісти на питання про те, яка характеристика оповідання «Після балу». Твір Льва Миколайовича надзвичайно концентроване, якщо брати до уваги співвідношення кількості моральних дилем, поставлених перед головним героєм (і читачем), і кількість витрачених на виконання цього завдання букв.