Сэтгэл судлаачид, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн идэвхгүй байдал нь бага наснаасаа үүдэлтэй гэж үздэг (В. Петрова нар). дээр эхний эргэлт амьдрал нь яриа болон сурталчилгааны аль алинд нь илэрдэг дуу хоолой, дуу хоолойны хариу урвалаар илэрдэг. Эхний хувь тавилан дуусах хүртэл хүүхэд хамгийн энгийн сэдлийг 2-3 дуунаас давтаж болно.

Дитин өөр чулуу амьдрал бол сэтгэл хөдлөлийн хувьд сонин, шинэ нь хамгийн энгийн үгтэй интонац. 8 сарын 1-ээс 10 сарын 1 хүртэл зурагт хуудас хийх, окремихийн агуулахын үржил шим, аялгуу үүсгэх - 1 дэх өдрөөс 2 дахь жил хүртэл.

Илүү олон хүүхэд гурав дахь жил амьдрал аялгууг буруу дуулж, түүнийг дамжуулдаг халуун шулуун.Гурван чулуу хүртэл, хүүхдүүд хэмнэлээр илүү нарийвчлалтай байдаг. бяцхан хүүхдүүд,дууг таньж, її zmіst, хөгжмийн мөн чанарын тухай түүх ярьж чадна. Хүүхдүүдийн амьсгал богино, илүү

slіv ​​өмхий vimovlyayat naspіv. Хөгжмийн хөгжлийн ажил болохын хувьд энэ нь гурав дахь төгсгөл хүртэл системтэйгээр явагддаг болхи ноход унт,ялангуяа дагалдан.

Хүүхдүүд амьдралын дөрөв дэх хувь тавилан Та аль хэдийн уялдаа холбоогүй дуунуудыг яг ижилхэн сэтгэл хөдлөлөөр дуулж чадна. Үүрнийхээ хүндлэлийг сонсмоор байвал өмхий үнэртэнэ дууг мэддэг.Өмхий үнэр нь илүү практик боловч дуу хоолой нь хараахан бүрдээгүй, амьсгал нь дээд, urivchaste юм. Тийм ч учраас дуунууд нь нийлдэг ялалт юм богино хөгжмийн хэллэгүүдтавны хүрээнд (d-la эхний октав).

Хүүхдэд амьдралын тав дахь хувь тавилан Хүндлэл илүү тогтвортой болж, илүү сайн болно. Барилгууд дээшилж, дуугаа сольж, оролцож байна хэмнэлтэй хүүхэд,дууны тембр, дууны хүч.

Хүүхдүүд таних ба дуу цээжлэх,Тэдний янз бүрийн аялгууг дамжуулахыг хичээ. Тиймээс хөгжмийн мова дуу нь бариста болон rіznomanіtnіshoy болдог. Өсөх унтах чадвар,дихання илүү гүн гүнзгий, тривалим болдог.

Хүүхдүүд зургаа дахь амьдралын хувь тавилан та аль хэдийн хөгжмийн нот дуулж болно. байна бүтээлч байдлын элементүүд spivah, хөгжмийн тоглоом, бүжиг дээр. хөгждөг дүн шинжилгээ хийх барилга байгууламждуу, хөгжмийн зэмсгийн бүтээлүүд. Илүү дээрдэх Дихання,өргөжиж байна хүрээсанал өгөх. Өндөр, тембр, дууны хүч чадлын талаархи илрэлийн тогтолцоог эвдэх. Хүүхдүүд vikonannya dіy гэж захиалгын їй sposіb дэд эрэмбэлж, тогтоосон мета төлөөлдөг. Spіvі үед хөгжмийн grіti хүүхдүүд svіdomo pragnat янз бүрийн бүтээгдсэн зургууд.

Хүүхдэд амьдралын хувь заяа sprinyattya илүү зорилготой шулуун, илүү Roiled сүрэг мэдрэмтгий байдалөмнө бүсгүйчүүдэдхөгжмийн эрч хүч. Өмхий үнэр нь шууд салж болно яаруу аялгуу,Дууны бууралт, өсөлт, өндөр ба гурвалсан байдлын ялгаа, хэмнэл өөрчлөгдөх. Өсөх унтах чадвархүүхдүүд. дагаад дууны хүрээ өргөжиж байна өмнөэхний октаваас өөр октав. хэлбэр үнэлгээний систем,мөн энэ үндсэн дээр хөгжиж эхэлдэг хөгжмийн амт.Завдякчууд гэм буруутайд нь хүүхдүүд чөлөөтэй zmist дууны тухай mirkuvannya өлгөдөг.

ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН ГЭРЭЛТҮҮЛЭГ СУУРИЛУУЛАЛТ ХҮҮХДИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ № 65 "Умка" м.Нижнёвартовск.

Бүтээлч төслийг боловсруулах: "Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх арга зам болох "Шилдэг үйл ажиллагаа сургуулийн өмнөх насны»

Виконала: Валентина Безрукова

хүүхдийн ясли №65 "Умка".

Бүтээлч төсөл: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх ярианы үйл ажиллагаа.

"Спив бол сарнайтай төстэй мөн чанар юм шиг ид шидийн хамгийн сайн сайхныг олж авсан одоо юм. Spіv нь таны бодлоо илэрхийлэх, бусад сэтгэл хөдлөлийн үг хэллэг, аяндаа байдал, розуминнягаар хашгирах боломжийг олгодог ... "N.G. Чернишевский.

Төслийн төрөл: Бүтээлч.

Төслийн үзэл бодол: Довгостроковый.

Хугацаа: 2016 оны хавар - 2018 оны тавдугаар сар.

Төслийн оролцогчид: Хөгжмийн ёслол, хүүхдүүд, аавууд, гэрэлтүүлэгчид.

Төслийн товч тайлбар: Төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дууны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Төслийн хүрээнд хүүхдүүд, хөгжмийн зохиолчийн хүндэтгэлийн дор дууны эрх сурдаг, бяцхан нохойнууд; концерт зохион байгуулна үржүүлгийн газар; хүүхдүүд нийгэмд концерт тоглодог.

Энэхүү төсөл нь хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралдаа өөрийгөө илэрхийлэх анхны дүр төрх болох уран сайхны хөгжлийг бий болгодог.

Төслийн бодит байдал: Хүүхдийн хөгжмийн хөгжил нь зэрлэг хөгжилд орлуушгүй урсгал байж чадахгүй: сэтгэл хөдлөлийн хүрээ бүрэлдэж, сүнс, хүсэл зориг, уран зөгнөл хөгжиж байна. Нахиа ургаж, бүтээлч хүчнүүд идэвхжиж, оюун ухаан, сэтгэлгээний эрч хүчийг хамгийн идэвхгүй хүүхдүүдэд суулгаж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хөгжмийн чих, хөгжмийн ой санамж бий болдог (Н.А. Ветлугина).

Хөгжилд гоо зүйн соёлын үндэс тавигдаж байгаа бөгөөд энэ нь vihovanya-ийн шинэ загварыг зохион байгуулах, хөгжмийн zdіbnosti хөгжүүлэх үйл явцын шинэ арга замыг шаарддаг. Эдгээр хоол тэжээлийн өсөлт нь хүүхдүүдийг хөгжмийн үйл ажиллагааны хамгийн хүртээмжтэй төрөл болох spiv-ээр дамжуулан хөгжмийн урлагт хүргэдэг.

Спивочой диалиности үйл явцад хөгжмийн бүхэл бүтэн цогцолбор амжилттай бүрэлдэж, хөгжимд зориулсан сэтгэл хөдлөл, хүүхдийн туршлага баяжуулж байна. Нөгөө талаас, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн онцлог шинж чанарыг хэвэнд нь холбож, vyhovnі zavdannya байдаг. Өдөр тутмын шинжлэх ухаанЭнэ нь хүүхдүүд spivochoy diyalnistyu, илүү chuynі, emotsіynі, sprijyatlivі гэж нөхдүүд эрхэлж байна гэж мэдээлсэн байна. Володиннягийн дуу хоолой нь хүүхдэд өөрийн мэдрэмжийг spivі-аас дуулах чадварыг өгдөг бөгөөд энэхүү сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт нь тэдний амьдралын эрч хүчийг цэнэглэдэг. Диялнист іz navchannya spіvu-ийн зуучлалын гэрэлтүүлэггүй бол дууны шинэхэн бий болсон хэд хэдэн хэсгээс нугалав. Хоолойн чухал хэсэг нь зөв, өмхий үнэр нь дуулах, дууны гол ур чадвар (амьсгал, үе мөч, дуу чимээ гаргах, резонанс) -ийг дадлагажуулахад үйлчилдэг.

Navchannya хүүхдүүд spіvu, luchennya їх нь сайхан є хүчтэй zasob їх vyhovannya гэж хөгжил. Оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийсний дараа тэдний дунд бүх хүүхдүүд унтдаг боловч зарим тохиолдолд хөгжмийн чих, аялгууны цэвэр байдал зэрэг илүү их хөгжмийн чичиргээ байдаг. Манай хотод ийм хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн сургууль олон байдаг бөгөөд 7-аас дээш жилийн хөгжмийн сургууль байдаг тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэмэлт боловсролыг хүүхдийн яслид үнэ төлбөргүй явуулдаг. Гэхдээ үйл ажиллагааны гэрэлтүүлгийн дунд байхгүй бол дуу хоолойг хүндэтгэх боломж байхгүй. Үүний эсрэгээр, асуудал: Гэсэн хэдий ч хөгжмийн үйл ажиллагааны хамгийн хүртээмжтэй төрлүүдийн нэгийг тоглодог хүмүүсээс үл хамааран дуу хоолойг нугалж, дуулах системийг шаарддаг. Сургуулийн өмнөх насны дуу хоолойн аппарат нь сэвсгэр, цочромтгой байдаг. Дууны шөрмөс бүхий мөгөөрсөн хоолой бага зэрэг хугарсан хэвээр байна. Холбоосууд нь богино байна. Дуу нь хэтэрхий сул байна. Асуудал: rozvinenі vykonavski navikі vіdіtі vіkom биш. Таамаглал, шинжлэх ухааны боловсрол: Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуу хоолойг амжилттай хөгжүүлэх нь дараахь байдлаар боломжтой: хүүхдийн бие даасан шинж чанар нь зөв юм.

Шинэлэг зүйл: орчин үеийн арга, арга;

• хүүхдүүдэд пидхидийг нэгтгэх.

Зорилтот:Хүүхдүүдийн төлөвшил нь идэвхтэй хөгжмийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан спиву, виконавских дууны ур чадварыг сонирхож эхэлсэн.

Менежер:

1. Дууны болон ярианы ур чадварыг шалгана уу: цэвэр аялгуу, ярих дикт, артикуляция, амьсгал.
2. Дууны аппарат, хөгжмийн санах ой, хүндэтгэл, сэрүүн, myslennya хөгжүүлэх.
3. Дэмжлэгтэй, түүнгүйгээр ганцаараа, хамтдаа унтахыг хүсдэг.

Mіsіya: Дууны эрх, тоглоом, үлгэрээр дамжуулан маш их сонирхолтой хүүхдүүдийг спивуд урамшуулаарай.

Шилжүүлгийн үр дүн:

1. Тэд тод, цэвэр аялгуутай дуулдаг.
2. Тэд ганцаараа болон багаар дуулдаг.
3. Бүтээлч байдлыг харуул, би ялалтын дууны цагийг харах болно.
4. DOP болон газраас тэмцээн, наадамд оролцоорой.

Төслийн үйл ажиллагааны аюулгүй байдал.

Арга зүй: - pіdbir видео болон аудио материал

Пидбирийн арга зүйн болон хөгжмийн уран зохиол

Үндсэн тусламж

Материал ба техникийн: хөгжмийн төв, компьютер, проектор.

Мэдээлэл: зуслан дахь мэдээлэл, Батковын овоохойн мэдээлэл, "Хүүхдийн дуу хоолойг хамгаалах", "Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ" санамж.

Арга зүйн аюулгүй байдал:

1. Абелян Л.М. Сарлаг Рудик унтаж сурсан. - М: Радянский хөгжмийн зохиолч, 1989. Алиев Ю.Б. Nastіlna номын сургуулийн багш-хөгжимчин. - М .: VLADOS, 2002 3. Bochov B. Хүүхдийн найрал дуунд сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл. Хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэх. -М., 1963. 4. Венгер Л.А. Амьдралын нөхцлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - М., 1973. 5. Хөгжилтэй өсгий. / Офицер Л.В. Кузьмичова. Минск: Беларусь, 2003. - 232 х. 6. Vetlugina N. Хөгжмийн праймер. М .: Хөгжим, 1989. - 112 х. 7. Галкина С. Хөгжмийн оёдол. Минск: Лексис, 2005. - 48 х. 8. Гудимов В., Лосенян А., Ананьева О. Спивуча абетка. М.: GNOM-PRES, 2000. - 33 х. 9. Запорожец О.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн сонсголыг хөгжүүлэх сэтгэлзүйн хоол тэжээлийн үйл ажиллагаа. - М., 1963. 10. Кабалевский Д.Б. Дэлхий даяар гэгээрсэн гоо зүйн сургуулийн хөтөлбөр. Хөгжим. 1-3 зэрэглэлийн гурвал сургуулийн дараах. - М., 1988. 11. Каплунова И., Новосколцева И. "Ладушки" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн боловсролын хөтөлбөр. "Невска NOTA", Санкт-Петербург, 2010. 12. Картушина М.Ю. Хүүхдийн торонд дууны найрал дууны робот. - М .: Видавницство "Скрипториум 2003", 2010. 13. Пори рокын аялгуу / Г.В.Савельев. Мозир: RIF "Цагаан салхи", 1998. - 44 х. 14. Метлов Н.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дууны чадвар // Сургуулийн өмнөх боловсрол. М., 1940, No 11. 15. Мовшович А.Писенка drabints дээр. М.: GNOM ta D, 2000. - 64 х. 16. Хөгжим ба тоглоом судлал / / Хөгжмийн керамик. М., 2004 No2 17. Никашина Т.А. Vihovannya estetichnyh pochuttіv сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хөгжмийн хичээлд. - М.. 18. Савельев Г.В. Сургуулийн өмнөх насны хөгжим-гоо зүйн хөгжил. - M.. 19. Struve G. Хөгжмийн бичиг үсгийн цугларалт. Найрал сольфежио. Санкт-Петербург: Лан, 1999. - 64 х. 20. Vchimo унтах - хөгжмийн сонсгол, дуу хоолойг хөгжүүлэх систем нь зөв юм / / Musical ker_vnik. М., 2004 № 5 21. Хүүхдүүдийг унтаарай. Дуунууд нь 5-6 насны хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэхэд тохиромжтой. Офицер Т.М.Орлова С.И. Бекина. М .: Prosvitnitstvo, 1987. - 144 х. 22. Хүүхдүүдийг унтуулахыг зөвшөөр. Дуунууд нь 5-6 насны хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэхэд тохиромжтой. Офицер Т.М.Орлова С.И. Бекина. М .: Prosvitnitstvo, 1988. - 143 х. 23. Яковлев А. Ярианы дуу хоолой үүсэх физиологийн үйл ажиллагааны тухай // Сургуулийн сурагчдын ярианы боловсролын хоол тэжээл. Би сургуулийн багшийг унтахад нь туслах болно. - Л., 1959 он.

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

1. Бэлтгэл ажил: "Дзвинкий Струмок" дууны хамтлагт нэмэлт үнэ төлбөргүй боловсрол олгох хичээл зохион байгуулах.
2. Хугацаа: 2016 оны хавар - хавар.
3. - дууны zdіbnosti оноштой хүүхдүүдийн оношлогоо
4. - "Дзвинкий струмок" группын хэтийн төлөвийн төлөвлөлт
5. - spіvіvok, skoromovok, динамик болон dyhal эрх, хөгжим, дидактик тоглоомуудын картын файл
6. Гол ажил: Хүүхдийн мэргэжлийн бүтээлч суурийг хөгжмийн тусламжтайгаар бие даан, бие даасан үйл ажиллагаанд хэвшүүлэх.
7. Хугацаа: 2016 оны навчны намар - 2018 оны дөрөвдүгээр сар

Валеологийн pisenky-rozspivuvannya

Дихални зөв

Артикуляцийн гимнастик

Хурууны тоглоомууд

Хүүхдийн хөгжмийн тухай сонсож, ярих

Spіlny spіv

Дуугаа солих тухай ярина

Жүжгийн дуу

Хөгжмийн зэмсэг дээр нисгэгч

Хүүхдийн дууны бүлгүүдийн тоглолтын талаархи видео бичлэгийг хянаж, хэлэлцэх

Хөгжим, дидактик тоглоомууд

Спиннертэй ажиллах:

Найз нөхөддөө өгөх зөвлөгөө "Хэрхэн унтаж сурахын тулд унтах хэрэгтэй" - зөвлөгөө "Унтах боловсрол эзэмшсэн хүүхдүүдийн хувь хүний ​​хөгжил. Дуу хоолойг хамгаалах"

Зөвлөгөө “Д.Ө-ийн арга зүйн дагуу хөгжим-ярианы хөгжил. Огородный

Аавуудтай ажиллах: - "Хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжмийн хөгжил" зөвлөгөө.

Зөвлөгөө "Хүүхдүүд яагаад унтдаггүй вэ? »

"Хүүхдийн сэтгэл зүйд хөгжим оруулах" зөвлөгөө

"Хөгжим баярладаг" илтгэл

Аавуудад зориулсан санамж "Хөгжмийн эмийн сан"

Санал асуулга “Та сургуулийн өмнөх насны хөгжимчин юу? »

"Эх орон бүрт зориулсан хөгжим эмчилгээ" зөвлөгөө

Хүүхдийн азтай аавууд тоглолтын хувцасны бэлтгэлээс бөөн хувцас харж байгаа мэт

Розмова аавуудын хамт хөгжмийн сургуульд орохоосоо өмнө хүүхдийн хүмүүжлийн талаар

Бүтээлч дүрд зориулсан гэрийн даалгавар

Нэмэлт гэрэлтүүлгийг шалгах

1. Эцсийн шат:

Төслийн хэрэгжилтийн үр дүнг танилцуулах. Хугацаа: 2019 оны тавдугаар сар Змист:

Дэд багийн педради дээр төслийн танилцуулга

Хүүхдэд хяналт тавих

Аав, багш, хүүхдүүдэд зориулсан концерт Төслийн бүтээгдэхүүн: Спививок, skoromovok, динамик болон dyhal эрхийн картын файл;

Розробки з додатково ї освити;

Концертын скриптүүд.

Төслийн үр дүн:

Ухаалаг оюун ухааныг үнэлэх шалгуурууд No p / p Үзүүлэлтүүд (мэдлэг, оюун ухаан, эхлэгч)

Үнэлгээ/b 0 n s v

1. Yakisne vikonannya алдартай дуу.
2. Хэл ярианы сонсгол, дуу хоолой, сонсголын зохицуулалтын илрэл
3. Импровиз хийх цаг
4. Дөрөв дэх дээш доош, тав, зургаа дахь аялгууг цэвэрхэн дуугарга
5. Төрөл бүрийн хэл ярианы эхлэгчид

0 - даалгавруудыг даван туулж чадахгүй

n (бага) - даван туулах

багшийн тусламжийн төлөө (дунд) - багшийн хувийн тусламжийг даван туулах

онд (өндөр) - бие даан даван туулах

Төслийн хүрээнд хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн хөгжилд хяналт тавих:

Хүүхдүүдийн 80% нь хангагдсан

Бага үнээр: 40%

Дундаж: 40%

Өндөр үржил шим: 20%

Төслийн дундуур:

Бага үнэ 20%

Дундаж: 35%

Өндөр үржил шим: 45%

Хүүхдэд хийсэн хяналт шинжилгээний үр дүнд сэтгэцийн эмгэгийн хөгжлийн түвшин нэмэгдэж байна.

Төслийн ирээдүйн үр дүнгийн хэтийн төлөв:

DOP дахь концертууд дээр.

Нийгэм дэх концертууд дээр.

Баяр наадам дээр

Дууны картын файл.

ГРА ИЗ НЭГ ҮГЭЭР:

« үнэг»

Үнэг долоохыг урж, үнэг баст гутал нэхсэн

Хос, гурван хүн аваад,

Би хөл дээрээ ditlaham.

Энгийн дугуй бүжиг баруун тийш - зүүн тийш

1/4-ээр. Зминный крок.

« Мотузка»

Би үсэрч байна, үсэрч байна, би үсэрч байна

Би ширээг мушгина.

Tee, motuzko, spin,

Оросын стрибок.

(М. Павлова)

Бүх текстийн хувьд - зүгээр л чи

эвхдэг "мотузочка".

« Ковирялочка»

Би өсгийгөө цохилоо

Стрибок орос вчу,

Миний бүжиг

Чудова

(М. Павлова)

Текстийг бүхэлд нь "таг".

« эргэдэг сандал»

эргэдэг сандал явж байна,

Тэгээд Машенка инээв.

(М. Павлова)

Энгийн эсвэл эвхэгддэг "гойдалка"

бүх текстийн хувьд.

« туулай суу»

Суу, суу туулай, Суу, суу Сири

Лангуу доор, лангуун доор.

Mislivtsі явах, Blow - талбайн ойролцоо үсрэх

Хоосон, хоосон.

Туулай шиг: "Чи, myslivtsі, татаж авах,

Миний сүүлийг хараач,

Би чинийх биш, би пишов! (М. Павлова)

Бүжин хаварыг нэг хараад л авдаг.

Мисливцы гадас дээгүүр давхилаа.

Myslivtsі йогийн nazdoganyut

« Туулай»

Шагнал авахын тулд dribnenky туулай уна.

Швидко үсэрч буй туулай. Та йог дуулдаг!

Хүүхдүүд гадасны дэргэд зогсож байна. гадасны төлөө Myslivets. В

үгсийн төгсгөл zaєts tіkaє, myslivets nazdoganyaє.

гадасны vykonuє "fertik" төвд Zaєts.

« Конячки»

Явцгаая, явцгаая. Вандуй, вандуйтай.

Би рипка руу хүрэх хүртэл,

Соёолжоор. Залуугаар. Бөгтөр нуруугаар.

Өндөр том нэг нэгээрээ, хосоороо, гурваараа.

« Скват уух»

Би сууна, босно, сууна, босно. Би бөмбөг шиг үсрэх болно.

Би суухаас залхахгүй. Би бүжигчин болохыг хүсч байна.

(М. Павлова)

Napіvprisіdannya нь өсгий дээр хөлөө тавих.

« ямаа»

Вишов ямаа зугаалах,

Вин стрибати та стрибати болж байна.

Ямаа хөлөөрөө тогшдог,

Ямаа шиг хашгирч:

"Be-e-e." (М. Павлова)

« Комарик»

Сив шумуулын бут,

Ногоон навчны дор,

Pіsochok дээр Zvіsiv nizhki,

Бутны доор хамраа нааж байна.

Нууж байна...

(В.Зайцева)

Зүүгээр хийсэн аяга.

Оросын уклин.

« Скик- үсрэх»

Стрибок үсрэлт. Залуу Дриздок,

Усаар Пишов, залууг таньдаг.

залуу, жижиг

Өөрөө инч, толгой нь уулчин.

Манан дээр хоёр хөл дээрээ үс засах,

гар нь "сүүл"-ийг төлөөлдөг.

Мяки крок гадас дээр байна. Төв рүү яв

гараа нээ. Скват.

Төвөөс өндөр матартай нуруугаараа алх.

Дууны найрал дууны цогцолбор, хэмнэлтэй,

dyhal эрх

Хорхойн нүхийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан :

Амьсгалын хөгжлийг засах нь диафрагмын зөв амьсгалын чичиргээнд туслах, харааны гурвалсан байдал, хүч чадлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдийн зөв дууны авиаг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

1. "Позихання ба шимж байна"Гар нь сэрэх шигээ ууланд байдаг. (Звичайне, мөрөө өргөхгүйгээр амьсгалах нь илүү зөв юм).
2. "Ненажера» байрлалаас гарч, нуруун дээрээ хэвтэж, амьдралаа хөөргөж, ... ... ... өө-өө-өө. Үүний тусламжтайгаар майжа мөрний дээд бүс нь rickety биш юм.
3. « Пидними зошитгадна байрлал, нуруун дээр хэвтэж байна. Хүүхдийн амьдрал дээр, дунд ангийн (48-96 навч) бүрхэвч тавих, хүүхэд ходоодоо өргөх (диханням) гэм буруутай. В.Емельяновын хувьд.
4. "Цүнхийг хийлээрэй"Хийлэх хийлдэг (баг хийлдэг) zatrymka rahunok 1,2,3,4,5 дээр амьсгалах, үзнэ үү ......
5. « Рыбка"хавирганы эргэн тойронд гараараа, zyabra дамжуулан ribi амьсгалыг дуурайлган. В.Емельяновын хувьд.
6. « Роздмухуёмо хутра" эсвэл " Accordeo n "гар хавирганы эргэн тойронд. "X" дууны чимээнд бид хурдан богино амьсгаа аваад хардаг.
7. « Ялаа» Амьсгалаа хөөргөсөн (нислэгийг цэнэглэсэн), тод дуутай oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo (литак ниссэн).
8. « Толин тусгал"- Хөндийд гайхаж буй хүүхэд шил шиг харвал хөндийн голд салхи нимгэн цэцэг үлээж байгааг хардаг.

В.Емельяновын хувьд.

1. "ХэрээПаркан дээр суугаад түүний дуугаар бүх хүнийг баярлуулахаар дуулжээ. Хүүхдүүд хамартаа архирч, урд нь "Кар!" 5-6 удаа. Хэрээ маш чанга дуугарах тул сөөнгө болжээ. Хүүхдүүд амаа хаах эрхийг 5-6 удаа хождог.

(М. Гоголевагийн хувьд.)

1. « Данх"Байрлалаас алхам алхмаар босож, гараа дээш өргөөд гүнзгий амьсгаагаар гиншиж, урд нь гараа өргөж, алах, F-F-F-F дуугарна.
2. « Дуугарч байна"Гүнзгий амьсгалж, видеон дээр бид "Бом-Бом-Бом" гэж тэр дороо хөндийгөөр энхрийлж байна.
3. "Гофер".Хэвлэх, хүүхдүүд хөхөө хүртэл тэвэрч, тохойндоо гараа нугалж, "Х" дууг огцом гаргадаг.
4. « "Жачок". Хүүхдүүд хурц, богино амьсгал, харагдахуйц хамартай архирдаг. Гайхалтай алдаа.
5. "Тэнхлэг".Цээжний өмнө үзүүртэй хуруугаараа боож, видиху дээр "З-З-З-З-З" дууг дуул. Б.Толкачовын хувьд.
6. "Цэцгийн анхилуун үнэр". Хамараар урт амьсгал (тасалбарыг үнэрлэх), zatrimka, "А-а-а-ах" видеон дээр.
7. « Сарлаг гарч ирэв үү Frost". Хүүхдүүд утсан дээр snizhinki авч, тэднийг удаан хугацаагаар авч, усан онгоцны зогсоол дээр уншиж байна.

Сарлаг pov_yav хүйтэн жавартай байсан уу,

Тэд нисч, оддын тойрог эргэв.

Хүйтэн цаг агаарт цасан ширхгийг хараарай

Merezhivnі zіrki газарт унах.

Ганцхан тэнхлэг миний алган дээр унав

Өө, бүү нуу, бяцхан минь, үйрмэг ав.

(Н.Нищева)

1. "Бжилка"Хүүхдүүд видеон дээр "Zh" дууг дуулна, та чадна

үзүүртэй хуруугаараа урдуураа боож өгнө.

Сайн бджилка, талбайн ойролцоо нисч,

Талбайгаас нисэх - эмчийг авч яв. (нар.засудка).

1. "Коровка»Хүүхдүүд хуруугаа толгой дээрээ (хавирга) тавиад Му-у-у-у-у удаан хугацаанд татдаг.

Хэний үхэр илүү тарчлаана, би хожлоо.

1. "Гвинторил” гарынхаа хурууг мууртай холбож, гарын хуруунууд нь сүлжмэл (нисдэг тэрэгний сүүл), эрхий хуруугаараа мушгиж, "R-r-r-r" дууг дуулж видео бичлэгт оруулаарай.

Швидко хүрз дажгүй!

Нисдэг тэрэг, нис, нис!

1. " Өргөс"хамараар амьсгалсан, виштовхуэмо диханны агуулах" А-а-а "н_зараа өргөсийг нь цухуйгаад.
2. "Жачок бий болсон"Агаарт, би rozdmukhati-д амьдардаг, би харж байна (нэг амьсгал дээр)" hoo-hoo-hoo "Агуулахын үлдсэн хэсэг рүү, би бүгдийг нэгээс олон удаа хардаг.
3. "Жига"Хүүхдүүд нударгаа урдуур нь боож, "Ж-ж-ж-ж" дууг нэг амьсгаагаар дуулдаг, хөгжмийн чулуун ажилтны зөрчигчийн цохилтын дагуу тэд гараа өвдөг дээрээ тавьж, дзига гэсэн үгтэй. шинээр эхэлье.
4. "Уурын завь"(Санаа алдах + аялгуу) хүүхдүүд видеон дээр "шамхай" байрлалд (амаа сунгасан, дээд шүд нь харагдахуйц) "Би-ба-ба-ба-ба" дууг дуулдаг. Плив голын усан онгоц,

Би Вин Немов Пичийг түлхэв.

1. « Бөмбөр ба хоолойБид бөмбөрөө гартаа авав

Тэд шинэ бөгж дээр тоглосон.

Богино амьсгалсан хүүхдүүд "Д-д-д-д-д" гэж гаслана.

тэнхлэг graє хоолой,

Хоолой бол унтагч юм.

Хоолойгоор үлээж, "Ууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууу"

Та бөмбөр, хоолой зурж болно.

1. « Гриёмо бариул» Zіgrіvaєmo zamerzlі үзэг, асааж байна

vidihu "F-f-f".

1. « Салхи» Хөнгөн салхи - f-f-f-f ... ..

Би навчийг ингэж цохив - f-f-f-f-f.......

(тайван стрессийг харах).

Хүчтэй салхи - f-f-f-f-f ....

Би навчийг ингэж цохив - f-f-f-f-f ......

(Идэвхтэй видео).

1. " Намрын навч» Osinnі суух зүү дээр навчис,

Намрын навчнууд хүүхдүүдэд ингэж санагддаг:

Осиновы - аа-аа-аа-аа-аа-аа-аа ……..

Горобиновы - би-и-и-и-и-и-и.......

Хус - өө-өө-өө-өө-өө-өө-өө…….

Дубовий - у-у-у-у-у-у……..

(найрал дуунд оролцож буй хүүхдүүд өөрсдийн модоор унтаж болно)

1. « Signor-улаан лооль"(М. Лазаревимын хувьд)

Цээжний клиц дээр бугуй, амьсгалах, гар нь хавирга дээр бэхлэгдсэн байна. Түр зогсоох. Видиха дээр энэ нь маш хэцүү, уруул нь видиха дахин өөрчлөгддөг. Хүчнээс гар цээжний vychavlyuyut. Бүх m'yaziv-ийн хилийн хүчдэл (хүчдэлийн хэлбэрээр улайх харагдах байдал). 3-4 удаа давтана. Баруун талд нь би видеон дээр опир үүсгэдэг.

1. "Кулка"(Б. Толкачовын хувьд)

Миний дурсамжийн цүнх.

Чи ямар тэнэг юм бэ!

Одоо та харж байна,

Навичо могой загас руу яарч байна уу?

Швидше эргүүлээрэй, уут!

Эргээрэй!......

Гараа өгсүүр дээш өргө - амьсгалаа аваад зөв доошлуул - "Чшшш" гэсэн дууг бага зэрэг хараарай.

1. « Цүнх нь товойсон байна"(Б. Толкачовын хувьд)

Сэрүүн гэдсийг хөөргөж,

Би нохойг хүндэлдэг,

Pidіyshov болон сарвуу - дээд!

Гэдэсний цүнх нь хагарлаа!

Хүүхдүүд амьсгаа дээрээ гараа тавиад мөрөө өргөхгүйг хичээн амьсгалахдаа ёолно. Zhivіt нь сэрүүн шиг дугуй болсон гэм буруутай. Жижиг zatrimka-ийн дараа "Ш" гэсэн дуу авианаас триллионууд харагдаж байна.

1. « Булбашки"Гей, бай, гайхамшиг

Дуудлага, сойз даллах.

Бид булцууг зөвшөөрнө:

Үүнээс өмнө арьс ширний өнгийг хэрхэн нэрлэх вэ, хацраа хүчтэй хий

хатуу хар.

Цэнхэр, улаан, хар,

Өөрийгөө сонго, хэн нэгэн бол.

(Оросын ардын потишка).

1. "Бжола» Видеон дээрх “Zh” дуунд саад учруулж, хуруугаа харуулж урдаа орооно. Насамкинец робити идэвхтэй богино амьсгал, хурдан видихаючи "Ай!"

Бджилка, чимээ шуугиан,

Талбайн хажуугаар нис

Талбайгаас нис

Зөгийн бал авчир. Би!

1. "Тоншуул"(Б. Толкачовын хувьд)

vidihu imovlyayut yaknaydovshe d-d-d-д хүүхдүүд,

vdaryayuchi cams, нэг тухай нэг.

1. "Жачок"(Б. Толкачовын хувьд)

Видео бичлэг дээр хөвгүүдээр дамжуулан идэвхтэй амьсгалсны дараа

wiggle pih-pih, эрч хүчтэй pratsyyuchi m'yazami гэдэс.

1. « гармоник"Гахай боогдсон байна! Сарлагтай баян хуур.

Дарсны сэтгэлээр надаас илүү.

Би сүүлээ мушгина

Якби Грати Вмив.

Хавирган дээр гараа, видихагаар дуу хоолойгоор унтдаг - шшш

vychavlyuyuchi z уушигны povіtrya.

34. Дуудлага хийх» Гүнзгий амьсгал аваад видихагаар дуул « Бом-

бом-бом, "би видавлюючи шиг хавиргаа шахаж нэг цаг

Артикуляция ба фонопед

зөв:

Үүний үндэс нь V.V. Емельяновын артикуляцийн аппарат, фонопедийн аргыг хөгжүүлэх эрх юм. Дуу нь эрхэнд ялж, байгалийн зүрх сэтгэлээр хүмүүст өгөгдсөн, тэр хүмүүс, өмхий үнэр нь физиологийн хувьд тайван байдаг.

Үүнийг практикт аль хэдийн хэтрүүлэн үнэлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн үе мөчний аппаратыг хөгжүүлэх, эрүүл мэнд, урьдчилан сэргийлэх амин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, өмхий үнэрийг хөгжүүлж, амьсгалын дуу хоолойг өдөөж, бий болгох чадварыг бий болгох эрхтэй адил юм. өөр мужид сонсогдож байгаа бол тэр дууг сонсох tsії координатыг авна.

1. "гуурсан хоолойуруулыг шахаж, хоолой болгон мушгина.
2. "Үнсэхуруулаа зангидаж, хоолой болгон мушгиж, уруулаа цохиж, хүчээр үнсэлт.
3. "Мавпочка» Доод ба дээд уруулын доор pіdsovuєtsya үндсэн дээр Mova, дараа нь уруул дор хэлээ хүрээлнэ.
4. " Конячкашуугиантай хэл, бөөрөнхийлөх чимээ.
5. " Конячка» Хэл нь плазмын саваагаар ёроолд нь наалдаж, хүчээр (тасрах), цацрах чимээ гарч ирдэг. Конячка Бродный Калюжийн дагуу явж байна.
6. Чергуват дуугарч, рахунок дээр хэлээрээ гулгана. Abo нэг бүлэг cttering байна, өөр slut одоо ч гэсэн schoo chivatel чи хөгжим kerіvnik шүлэг уншиж байна.

Манай Петрушка хаана байна вэ?

мориныхоо талаар онгирох

Тоглоом шидэхдээ санаа зовох хэрэггүй,

Та шинийг унаж болно.

1. "Чупа Чупс» хэлээрээ бид хацрыг дундуур нь цоолдог. Хацрын сунгалт, хэл сулрах зэрэг болно.
2. « Мавпячой кино chok ” нэг хэлээ нэг нэгээр харуулж, дараа нь уруулаа илэх (тайвшрах), мавпочка сайн байна.
3. "Друкар машин» хэлээ хїнчикээс язгуур хїртэл хазаж, ёго якнайдали унжуулж эмхэлж цэгцэлнэ. Хэлнийхээ захыг хазаж, амаа таглацгаая.
4. "Арслан"амаа том ангайж, хэлээ чангаар унжуул. Та нүдээ томоор нээж болно (нэг цаг, нүдний гимнастик). Та хэлээ унжуулж байхдаа 10 хүртэл өсгөж болно.
5. "Инээв- Тэд нэгийгээ инээх гэж нэг бүрдүүлсэн, тэгээд өөрсдөө уруулаа зангидсан, илүү гоё + mime.
6. "Могой» Могойн хэлийг дуурайх (Хурдан үзүүлж, хэлээ цэвэрлэх).
7. "Прибиг шурамаа өргөн онгойлгож, урд шүд нь харагдахын тулд дээд уруулаа өргө.
8. "Хятад тэнэгДоод ангархай нь чөлөөтэй унаж, хэл нь доод шүд, уруул дээр байрладаг.
9. «Компани дээрээ зукерка уна"Ам нь хаалттай, хэлний үзүүр нь хацар дээр байрладаг, роблячи сүнс хэлээрээ дээшээ - доошоо.
10. "Жачок"Уруулын хувьд чимээгүй p-p-p-p.
11. " Амтат шар айраг»хэлийг сайжруулахын тулд m'yazіv, йогийн уян хатан байдлыг хөгжүүлэх. Амаа ангайгаад инээгээд ална. Хэлний урд талын өргөн ирмэг нь уруулыг долоодог.
12. "Хөлдөж байна"(В. Емельяновын хувьд)

Вишов хүйтэн жавартай алхаж байна.

Топ дээд! Чап! - Хөндийд 2 бавовни, өвдөгний дагуу 2 бавовни.

Bіlі vіzerunki braids bіl хус.

Ву! - Ву! янз бүрийн өндөрт өндөр бүртгэлд байгаа богино дуу чимээ.

Цасан оёдол, нүцгэн бут.

Ш……поирай долони нэг ганцаараа.

Цасан бөмбөг өндрөөс чимээгүйхэн унадаг.

П! П! алхам алхмаар гараа доошлуул.

1. « Авто"(В. Емельяновын хувьд)

Br-r-r-r гэсэн үгсийг дуудах үед үгс нь намуухан хоолойгоор хөдөлж, уруул чичирнэ.

Br-r-r-grumble мотор

Брр, миний жолооч уу?

Брр гоншигнох машин

Br-r-r ухрах дугуй!

1. "Барбос"Хүүхдүүд ӨМНӨ хөгжмийн аялгуун дээр "P" дууг дуулна

Надвори ярвайн харуулын нохой р-р-р-р

Вин ганяє rudich os r-r-r-r

Харуулын нохой яагаад гомдоллодог вэ? Р-р-р-р

nіs rrrr-д хатгах йогийн тэнхлэг.

(Макшанцева гэсэн үг.)

Дуу хоолой - найрал дуу, "шуугиан" баруун:

1. Vihіdne лагерь - Хятадын бовдур.

Аймшигтай үлгэр (abo vedmіd) - хоолой дээр ричемо (lakaєmo) нэг нэгээр нь найрал дуу нэмж:

A-AO-AOU-AOUE-AOUEI

1. Dodaёmo U-SHU-ZHU, U-MU-MU, U-SU-ZU, U-RU зэрэгт таарна.

ВООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООоооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо

ангархай, має buti garchannya, spіv биш)

3." Цахлай» Цахлайн хашгирахыг дуурайсан. Vihіdne байрлал - шур,

дуу нь Циркийн бөмбөгөр, оёдол, шобын дагуу нисэх буруутай

vіn buv хавтгай, tse maє buti vittya, мөн уйлах чи шуугиан биш.

1. Поступово glisando дээрээс (цахлай) доошоо (шулам)

Бүртгэлийн navpak.

1. Мөн нэмэлт хоолойн дуутай глисандо (w-w, m,

p, z-z, n) У-ШУ-ЖА, (өгсөх), У-ШУ-ЗХА (доош)

1. "Чирч байна» хаалга шажигнахыг дуурайх, (ам ангайх, дуугарах

дуу чимээ мэт харагдана).

1. "Үлэг гүрвэл» жижиг үлэг гүрвэлийн хоолойгоор. жижиг

дугуй толгой (дээд регистрийн дунд A - O дуу чимээ

dovga shiya - glisando down

агуу тулуб - шулам

ба урт сүүл - creak

1. « Трактор"- үнэхээр тайвширч, ажиллаж байгаа моторын дууг дуурайсан.
2. « Аягагаар"- Трактор уруул, зөвхөн ruhi өгсүүр - доош сарлагийн худалдан авах.
3. « Литаки» Tr-r ... - дунд бүртгэлд. (моторын завсарлага)

Rrr…..- бага бүртгэлд байна. (Полетив)

Менежер:

· osmyslenim болон сэтгэл санааны vikonannyam psnі гаруй Pratsyuvati;

· Анхан шатны хөгжмийн зэмсгээр дагалдан хэмнэлийн оноог сурч, дуугаргах;

· Виконавскийн хөгжлийн санааг хэрэгжүүлж дууны хөгжмийн дүрд бүрэн нийцсэн.

W:Францаас Орос руу буцаж, Оросын ардын "Калинка" дууны найрал дууны хувилбарыг таахыг хичээцгээе.

Кобын хувьд эхний бадаг дуулъя.

Вибудовуемогийн анхны дуу. Би бөөрөнхий дуу, spіvі үед cantilena ятга гаргах гэж оролдож, би танаас бага, гөлгөр, сайхан унтахыг хүсч байна, ингэснээр аялгуу нь колисковт хэлэх болно. Би роботуудыг үг хэллэгээс илүү хүндэлдэг. Би хүүхдүүдтэй хамт алтивын үдэшлэгийг давтан хэлж байна. Сүүлчийн хэсэгт би систем дээр хоёр хоолойгоор дадлага хийж, хоёр дахь хоолойг чангаар сонсож, уг системээр чуулга дээр дасгал хийдэг. Бүхэл бүтэн шүлгийг хөлөрч, ууцгаая.

W:Одоо надад өөр шүлгийн өөрийн хувилбарыг санал болго!

Д:Би тайван амгалан гоцлол дуучин, чөлөөт цагаараа хөгжмийн зэмсгээрээ gratimemo дуулъя.

Би оюутнуудад багаж хэрэгсэл тарааж өгдөг. Доштси дээрх бичлэг рүү яаран, хэмнэлийн оноог хэсэг хэсгээр нь хэмнэлээр дагалдуулна. Би гоцлол дуучдыг томилдог. Хүүхдүүдээ босоорой.

Концерт виконання бүх дуу.

VI. ОРШИЛ.

Менежер:

· Хөгжмийн хөгжлийн хувилбар-вариант зарчмын талаар хүүхдүүдэд мэдээлэх;

· Хичээлдээ уут өг.

W:Хөгжмийн хөгжил гэж ямар ойлголттой, юуг хэлээд байна вэ гэдгийг өнөөдөр бид мэддэг болсон уу?

Д:сонголт, хувилбарууд.

W:Маргаангүй үнэн!

СОНГОЛТ

слайд: сэдэв

СОНГОЛТ

W:Бидний хичээл юутай төстэй болохыг хэн мэдэх вэ?

Д:Өөрчлөлт дээр!

ТАЙЛБАР

Францын ардын дуу "Хоньчны дуу", Ч.Тягийн "Пачины сэдэвт хувилбарууд"-ын сэдэвт зохиомжийн жишээний видео бичлэгийн тайлалтыг ирүүлсэн.

Э.А. ГОЛОВАНОВ

оюутан

Олон улсын тэмцээн

"Орчин үеийн соёлын нөхцөлд сурган хүмүүжүүлэгч-хөгжимчин".

Шинжлэх ухааны куратор:

ОХУ-ын гавьяат багш, дэд профессор Рачина Б.С.

МАНАЙ ЭЦГИЙН ХӨГЖИМ

АНГИ: 3.

ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:Манай Батькивщинагийн хөгжим.

МЕТА:сэтгэл хөдлөлийн spriynyattya гоо сайхны үйл явц, Оросын хөгжмийн янз бүрийн дүр төрхийг үед эх орондоо хүүхдүүдийн тохиргоог бүрдүүлэх.

Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн:

Сурсан зам ашигласны төлбөр :

Мэдэх:орос ардын дууны төрөл;

Оросын хөгжмийн хэв маягийг зурах:

Тэмдэглэнэ үү:

· Чихээр горимыг үнэл (их, бага, өөрчлөлт).

· METAPOjects:

· М.Мусоргский, А.Бородин нарын хөгжмийг хүлээн авсны үндсэн дээр урлагтай холбогдохын тулд хөгжимд хайрыг бий болгох шаардлагатай;

· Дараалсан дүн шинжилгээ хийх явцад Оросын хөгжмийн үндэсний хэв маягийн аялгуу болон бусад онцлог шинж чанаруудыг илрүүлдэг;

· Оросын ардын дууны бүтээлч байдлын мөн чанарын талаар хүүхдүүдээс олж авсан мэдээлэлд үндэслэн;

· Тэрхүү хамтын хөгжмийн үйл ажиллагааны хүчийг үнэл.

СЭДВҮҮД:

· Хөгжиж буй ялалтын дууны үйл явцад хөгжмийн дүрсийг ойлгосон, сэтгэл хөдлөлийн аялгуунд оруулах;

· Орос дууны хэв маягаар аялгуу зохиох явцад бүтээлч сэтгэлгээг өдөөж, хүүхдүүдэд үзүүлэх;

· Оросын ардын бүжгийн элементүүдийг эзэмшсэн хүүхдийн хуванцар үйл ажиллагааны соёлыг төлөвшүүлэх.

ХИЧЭЭЛИЙН ТӨРӨЛ:хослолууд.

ҮНДСЭН ОЙЛГОЛТ:үзэх (төрөл) орос ардын дуу (бүжгийн дуу, уртын дуу); оросын хөгжмийн хэв маягийг зурах (rozpivovannya, stupovist, өөрчлөлтийн горим, "аялгуу", хувилбар хөгжүүлэх); аялгуу; хоёр хоолойтой; үндсэн; бага.

ХӨГЖМИЙН МАТЕРИАЛ:

· М.Мусоргский. "Богатырс хаалга";

· А.Бородин. "Хийдэд";

· Оросын ардын дуу "Далайн дэргэдэх сарлаг";

· “Би шумуултай” орос ардын дуу.

АРГА:

· Сэтгэл хөдлөлийн жүжгийн арга;

· Porіvnyannya арга;

· Уран сайхны болон техникийн хоорондын харилцааг аялгууны үндсэн дээр тогтоох арга;

· Сонсголын нарийвчлалын арга;

· Нарийн нарийвчлалын арга;

· Аман арга (харилцан яриа, яриа, тайлбар, тайлбар);

· Практик аргууд (зөв ярих, хуванцар аялгуу).

ХИЧЭЭЛИЙН ДААЛГАВАР:

· Хөгжмийн дүрсний сэтгэл хөдлөлийн дууг сонсож, хөгжимд хүндэтгэлтэй хандах;

· Шинжилгээний явцад А.Бородины “Хийдэд” дууны хөгжмийн дүрийн змистийг илрүүлэх;

· Шинэ хөгжмийн материал нь Оросын хөгжмийн хэв маягийг харуулах болно;

· Орос бүжгийн дууны жанрын талаархи өөрийн ойлголтыг хөгжим-пластик этюдээр харуулах;

· Орос дууны гоо үзэсгэлэн, аялгууг илчлэх, гайхалтай чичиргээ її a capella;

· Ярианы үйл ажиллагаанд давхар дууны хэлбэрийг эзэмших;

· Орос ардын дууны хэв маягаар аялгуу зохиох.

Таашаал авах:төгөлдөр хуур, компьютер, проектор, хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг, илтгэл тавих бэлтгэл.

БҮТЭЦИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ:

№	Үйл ажиллагааны төрөл	хөгжмийн материал	Цаг (hv.)
I.	Зохион байгуулалтын мөч.	М.Мусоргский. "Богатырс хаалга".
ІІ.	Хөгжмийн болон сонсголын үйл ажиллагаа.	А.Бородин. "Хийдэд".
ІІІ.	Spіvocha diyalnіst.	1. Дахин үржих.	Баруун талд нь "Сонечко - гунигтай".
2. Дуун дээр ажиллах.	Оросын ардын дуу "Далайн хажуугийн сарлаг".
IV.	Хөгжмийн болон хуванцар үйл ажиллагаа.	"Би шумуултай хамт" Оросын ардын дууны найруулгатай хөгжим-хуванцар этюд.
v.	Spіvocha diyalnіst.	Оросын ардын дуу "Би шумуултай байна".
VI.	Хөгжмийн бүтээлч үйл ажиллагаа.	Оросын ардын дууны хэв маягаар дууны импровизаци.
VII.	Узагалнення.	Хичээлийн материал.

Нэвтрэх

1-р бүлэг

1 Spiv нь Виконавын хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч байдлын нэг төрөл юм

2 Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааны онцлогийг үзнэ үү

4 Wihovne хүүхдийн торонд унтах гэсэн утгатай

2-р бүлэг

1 Би чамд хайртай

2 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах арга

3 Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд заах арга

4 Ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд заах арга

Висновок

Лавлах жагсаалт

Нэвтрэх

Spіv - tse osnovny zasіb хөгжмийн vihovannya. Энэ нь хүүхдүүдэд хамгийн ойр, хүртээмжтэй байдаг. Үед vikonanny дуу, өмхий үнэр гүн spriymayut хөгжим, идэвхтэй vyslovlyuyut тэдний мэдрэмж тэр туршлага. Энэ дуу бол ямар ч хэрэггүй үйлдлийн ялзарсан илрэлийн тод бөгөөд дүрслэлийн хэлбэр юм. Хүүхдэд Vikonannya pisnі klikaє эерэг, сайхан, сайн бүх зүйлд тохируулж, түүнийг илүү хүчтэй дахин байлдан дагуулах, мэдээллийг өөр замаар авч байна бууруулах. navchannya spіvu vіmagaє vіdі хүүхдүүдийн үйл явц нь маш их үйл ажиллагаа і rozumovoї narugi. Хүүхэд өөрийн дуу хоолойг бусдын дуу хоолойтой харьцуулж, төгөлдөр хуур дээр аялгуу сонсож, хөгжмийн хэллэг, саналын өөр өөр шинж чанарыг тогтоож, ялагчийн чанарыг үнэлж сурдаг. Spiv нь хүүхдийн бие махбодид сайнаар нөлөөлж, хэл яриаг хөгжүүлэх, амьсгалыг устгах, дуу хоолойны аппаратыг сайжруулахад тусалдаг.

Тэр эрчилсэн хүнийг дуу уншсан. Дуу нь хүнийг насан туршдаа, A.V-ийн үгийг дагалддаг. Гоголь "Дуу дуулж, Оросын ард түмэн нөхөрлөж, эвлэрч байна" гэсэн энэ мөнхийн баталгаа. Үүний зэрэгцээ олон хүүхэд сэтгэл санааны дүлийрэлд өртөж, оюун санааны хомсдол, соёл багатай олон нийтийн мэдээллийн тусламжтайгаар дүлийрч, дүлийрч, дүлийрч, дүлийрч байна гэж сэтгэл судлаачид хэлээгүй юм. Дуу нь өөрөө "сүнслэг хурдасгуур" үүрэг гүйцэтгэх ёстой, "... дуу нь сүнстэй, ялангуяа бага зэрэг" гэж К.Д. Ушинский. Хүүхдэд унтахыг заах нь хүүхдийн цэцэрлэгийн хөгжмийн чулуун урлалын хамгийн чухал ажил юм. Тэр болтол энэ нь мэргэжлийн өндөр ур чадвартай багш нар шиг хамгийн төвөгтэй ажлуудын нэг юм. Харамсалтай нь цагт Хадны үлдсэн хэсэгхүүхдийн цэцэрлэгт хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэхэд бага зэрэг хүндэтгэлтэй ханддаг. Бэлтгэл хийх цагаас эхлээд ариун дагшин хүртэл тод, үзэмжтэй тоонуудыг найруулан тавихад гол анхаарлаа хандуулж, хүүхдийн чадварыг биш, харин сценарийг дэмжсэн үр дүнтэй, орчин үеийн дуунуудыг хөгжүүлэхэд анхаарч байгаа нь исгэлэн дууг бий болгох асуудал юм. нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ному vіtsі є duzhe бодит дээр унтаж нэг цаг нь хүүхдийн дуу хоолой. Энэ асуудал нь хамгийн хүртээмжтэй, хамгийн идэвхтэй хөгжмийн үйл ажиллагааны төрлөөр дамжуулан хөгжмийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд гоо зүйн чичиргээ хийх шинэ арга замыг эрэлхийлэхтэй холбоотой юм.

Хүүхдийн цэцэрлэгийн хөгжим-сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь хүүхдийг сайхан, тод, буянтай, хайраар, тэр сэтгэлээр, илүү сайхан, өөрийгөө өгөх чадвартай унтахыг заах санаагаар илэрхийлэгддэг. Системийн роботхүүхдийн арьсны физиологийн болон дууны онцлогийг эмчлэх боломжийг танд олгоно. роботуудад нэн тэргүүнд тавигдаж байгаа тул арьсыг хүүхдийн эрүүл мэндэд тус тусад нь ялгах нь чухал юм.

Судалгааны объект нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн хөгжил юм.

Судалгааны сэдэв нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы зуршил, оюун ухааныг хөгжүүлэх явдал юм.

Мета-dosledzhennya - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн spivochek ур чадвар, оюун ухааныг хөгжүүлэх утгыг сурч, obgruntuvat.

Qia мета нь дараахь ажлуудад тодорхойлогддог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн үйл ажиллагааны нэг төрөл болох spіv-ийг хараарай.

Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааны шинж чанарыг шинжлэх.

Хүүхдийн цэцэрлэгийн мөрөөдлийн утгыг хараарай.

Янз бүрийн насны бүлгүүдэд спивуд суралцах арга, техникийг системчлэх.

1-р бүлэг

.1 Хүүхдийн vikonavskaya хөгжмийн бүтээлч нэг төрлийн Spiv

Spіv нь хүүхдийн бүтээлч байдалд онцгой байр суурь эзэлдэг бөгөөд хамгийн алдартай, хамгийн хүртээмжтэй гэж нэрлэгдэх хөгжмийн урлагт багтдаг. Yogo vyhovniy vpliv нь дууны хөгжим, үгийн нэгдмэл байдал, хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг дууддаг байгалийн дуу авианы мөн чанарын ачаар бүр ч гайхалтай сонсогдож байна.

Спив бол хүүхдийн цэцэрлэг, цэцэрлэг, сургууль болон насанд хүрэгчдэд зориулсан бусад бие даасан, мэргэжлийн багуудад заадаг хөгжмийн урлагийн үндсэн төрөл юм. Хүүхдэд сургах эхний алхамд зөв дуу авиа бий болгох, тод зан, цэвэр, утсан хоолой (систем) болон уур уцаартай сонсогдож эхлэх, Гэсэн хэдий ч, цаг, хүч, зан чанар (чуулга); илүү амьсгал бий болгох. Чих навичокыг эзэмших нь сонсгол, дуу хоолойг бий болгох чадвартай виконаннягийн зам юм.

Ярьж сурах оюун ухаанд уянгалаг чихийг хөгжүүлэх нь ялангуяа эрчимтэй хөгжсөн байдаг. Дууны чих ба дуу хоолойны хооронд шаардлагатай харилцан үйлчлэл бий болж байгаа тул хөгжмийн хөгжил идэвхждэг. Ярианы дуу хоолойг бага зэрэг хянах, дуу авиа гаргах нь сонсголын чихний эрхийг шаарддаг. Spiv нь хүүхдийн үйл ажиллагаанаас хамгийн чухал газруудын нэгийг зээлдэг бөгөөд энэ нь янз бүрийн хөгжмийн хөгжлийг бий болгодог.

Zavdyaki текст, дуу zmіst нь хүүхдүүдэд боломжтой, өөр ямар ч хөгжмийн төрөл. Spіv ob'єdnuє хүүхдүүд, тэдний сэтгэл хөдлөлийн хөгжмийн харилцааны оюун ухааныг бий болгох. Хүүхдүүд унтах дуртай. Тэд хөгжмийг идэвхтэй аяндаа хөгжүүлэх, vminnya өргөн хүрээнд, гүн гүнзгий мэдрэмж, туршлагыг илэрхийлдэг гэж сэтгэл ханамжтай, дуртайгаар дуулдаг. Энэ дуу нь зууны эхэн үеийн хүүхдийн амьдралыг дагалддаг.

Энэ нь хүүхдүүдэд бага зэрэг цутгаж, тэдэнд досвиллыг сануулж, бүдүүлэг зохион байгуулалтыг тод, дүрсэлсэн, cicavian хэлбэрээр цацаж, шаардлагатай үйл ажиллагааны талаархи мэдэгдлийг устгадаг.

Хүүхдийн сайн дуу бол хүүхдийг төлөвшүүлэх нэг хэрэгсэл юм. Дуунаас Цустрич түүнтэй ярилцаж байхдаа хүүхдүүдийн хувьд хөнгөн баяр баясгалангаар дүүрч, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр хашгирч байна. Ардын дуу, сонгодог дуу, тэр дундаа Оросын хөгжмийн зохиолчид шинэ илэрхийлэл, мэдрэмжийн гэрэлд хүүхдүүдийн өмнө тоглогддог. Хүүхдийн гэм буруу нь зөрүүд хөгжимд тохируулагдсан, сэтгэл хөдлөл нь түүнд байдаг.

Уран сайхны үг, хөгжмийн нэгдлийн эгшгийг хүүхэд багачууд гүнээ шингээж, дууг нь шингээдэг. Спив нь хөгжмийн эрч хүчтэй, хөгжимд чих, санах ой, хэмнэлийн талаархи мэдлэгтэй болж, хөгжмийн зэрлэг алсын харааг өргөжүүлсэн зуунд хүүхдүүдэд хөгждөг.

Нойрсож буй хүүхдүүдэд зочломтгой хүүхдүүдийг зочломтгой, тэдний зэрлэг ааштай байдалд нь автсан багш нь залуустай найрсаг байдлаар тоглож, бараг нэгдэл шиг тоглодог.

Спив нь зөвхөн гоо зүйн аяндаа байдал, гоо зүйн мэдрэмж, уран сайхны болон хөгжмийн амт, хөгжим, хөгжмийн мэдрэхүйн бүхэл бүтэн цогцолборыг, ялангуяа дуу чимээний дуу чимээний хөгжим, сонсголын илрэлийг хөгжүүлдэг. Spriya spryaє navkolyshnoї dіysnostі нь гоо зүйн тохиргоог хэлбэржүүлэх, хүүхдийн туршлага, її rosy хөгжил, oskolki rozkrivaє түүний өмнө илрэл, мэдрэмжийн селестиел ертөнцийг баяжуулах. Энэ нь хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлж, амьдралын бодит байдал, podії, байгалийн үзэгдлийн талаар илүү их мэдлэг олж авдаг.

Хүүхдийн хэл яриаг хөгжүүлэх нь маш чухал юм: йогийн үгсийн сан сайжирч, хэл ярианы аппарат сайжирч, хэл яриа өргөжиж байна.

Завгүй үйл ажиллагаа нь нийгмийн онцгой, харилцааны чанарыг хөгжүүлэх, хүүхдийн багийг зохион байгуулах, нэгтгэхэд тусалдаг. Спивугийн явцад хүсэл зориг, зохион байгуулалт, үзүүлэн зэрэг чухал шинж чанарууд байдаг. Ёс суртахууны хөгжил дэвшлийг бий болгосноор энэ нь нэг талаасаа дуунуудад дуулах змистийг шинэ зүйл рүү, нөгөө талаас хүмүүсийн сэтгэл санааг даван туулах чадвар руу шилждэг. оюун санааны хуарандуунд дүрслэгдсэн бусад хүмүүс.

Spіv нь zmіtsnennya сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие шиг харагдаж байна. Воно нь зөв дуу авиаг бүрдүүлж, домог, дууны аппаратыг тусгадаг. Эмч нарын бодлоор spiv бол дикал гимнастикийн хамгийн сайн хэлбэр юм. Зөв хэвийг байрлуул.

Хөгжмийн сэтгэл судлалын салбарт spiv нь янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлын гэм бурууг нэмэгдүүлдэг хөгжмийн эмчилгээний нэг хэлбэр гэж тооцогддог.

О.М. Зимина, О.П. Радинова болон бусад хүмүүс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нугаслах талаар дараахь зүйлийг заажээ.

Хэл яриа, оюун санааны хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бий болгох: гоо зүйн сэтгэл хөдлөл, сонирхлыг нэг талаас, дуу хоолойгоор бүрдүүлэх. найрал дууны vminnya болон шинээр ирсэн хүмүүс - хоёрдугаарт.

Хөгжмийн чичиргээг хөгжүүлж, бидний хувьд өндөр, гурвалсан дууны аялгууг үнэн зөв, алдаатай ялгахын өмнө өөрийгөө нэг цагийн турш сонсож, өршөөлийг засаарай.

Хүүхдийн бүх нийтийн оюун санааны болон бие бялдрын хөгжлийг батлах.

Spiv нь хүүхдэд илүү их сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй байж болно.

Насамперед - tse амьд, хүүхэдтэй зуучлахгүй.

Хүний дуу хоолойны эрч хүчтэй аялгуу нь ижил төстэй мим дагалдаж байгаа мэт хамгийн бага сонсогчдод хүндэтгэлтэй ханддаг. Spіvі, түүнчлэн бусад төрлийн vykonavstvo-д хүүхэд өөрийн хөгжмийг идэвхтэй хөгжүүлж чаддаг. Текстийг дуустал нь сонсоогүй хүүхдүүд дууны аялгуунд хариу үйлдэл үзүүлдэг: тэд дуулж, хөгжилтэй хөгжимд бүжиглэж, дуулж, Колисково дууны аяыг сонсдог. Spiv нь хөгжмийн болон тусгай хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Тагнуулын хоолой сонсогдов хөгжмийн зэмсэг, хүүхэд шиг, та koristuvatisya zmalku болно. Vizne vykonannya дуу нь илүү тод, тайзан дээр хөгжим, хэт их үйлдлээр тайзан дээр гарахад тусалдаг. Нэмж дурдахад хүүхдүүд хөгжмийн тухай янз бүрийн түүхийг сурч, илүү ухаалаг суралцдаг. Хүүхдүүдийн хөгжмийн хэрэгцээг spіvі, oskolki мэддэг, хайртай дуунууд нь цагтаа тэдний bazhanny нь ялан дийлж чаддаг.

Дэлхий дээр хүүхдийн хөгжил - түүний дотор бодол санаа үүсэх, шинэ үзэгдлийн хуримтлал, киноны хөгжил - її emotsіynі туршлага, хөгжмийн аялгуунд сонирхол нэмэгдэх. Дууны текст нь хүүхдэд түүний утгыг ойлгоход тусалдаг. Spіv tіsno vzaєmopov'yazaniya іz zagalnym razvitkom ditini би moluvannya її sposobistіsnyh yakostey. Хүүхдүүд хөгжмийн бүтээлийн шинж чанарыг нэг үгээр нэгтгэж, розуминнягийн дүр төрх рүү улам бүр зохицож байна. Хүүхэд рүү нулимах дуртай бөгөөд мэдрэмжээ илэрхийлэх боломжийг олгодог. Гоо зүйн болон ёс суртахууны илрэлүүд нь spiv-д хөгжиж, rozumovі zdіbnostі идэвхжиж, дурсгалын зүйл болж, хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд эерэгээр нөлөөлдөг. Ёс суртахууны талбарт spiv асгарах нь хоёр талаар илэрдэг. Нэг талаас, дуунууд дээр дуулах zmist шилжиж, шинэ дуу руу орно; z іnshoy - spіv narodzhuє zdatnіst zdatnіst сэтгэл санааг мэдрэх, чин сэтгэлээсээ хуаран іnshої хүмүүс, дуунд yakі vіbrazhenі. Хөгжмийн чичиргээний хэлбэр нь романтик үйл явцтай салшгүй холбоотой.

Хүүхдийн цэцэрлэгт хамгийн энгийн хэл ярианы оюун ухаанд зориулсан төлөвлөгөөт сургалт нь хүүхдүүдийг сургуульд явуулахад бэлэн байдаг бөгөөд энэ нь анхан шатны хичээлүүдийн нэг юм.

Хүүхдийг таних ардын дууг үндэсний уламжлалхүмүүс, його дуутай хамт өнгөрлөө. Хүүхдэд уран сайхны сэтгэлгээг хөгжүүлж, эх орон, төрөлх байгалийг хайрлах сэтгэлийг бий болгож, системтэйгээр гоо зүйн сэтгэлгээг бий болгодог. Ардын дуу нь хүүхдийн хөдөлгөөнийг сайжруулж, хэл яриа, хэллэгийг сайжруулж, хөдөлгөөний хэлтэй сайхан холилддог.

Энгийн байдал нь аялгуу, тод дүр төрхийг өдөөдөг, хошигнол нь соромын цочромтгой, идэвхгүй хүүхдүүдэд унтах мөрөөдөлийг бий болгодог. Ардын дуунууд хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг дууддаг. Хааяа нэгэн зэрэг хүүхдүүдийн доторх хувь хүмүүсийн дууг мөнхөд нэрлэж инээж, сэтгэл ханамжийн өмхий үнэр ханхална.

5-р сарын өнөөдрийн дуу хүртэл хүүхдүүдийн элсэлт их үнэ цэнэтэдний rozum болон ёс суртахууны хөгжлийн төлөө. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд илэрхий є vpliv spivu. Хүүхдийн биед Spiv vplyvay zagalny лагерь, урвалыг дуудаж, zminoyu krovoobigu, dyhannya уя.

Хүүхдийн zdіbnosti priymati хөгжилд чиглэсэн гоо зүйн vihovannya, vіdchuvati razumіt сайхан, pomіchat сайн гэж бузар, бүтээлч бие даасан іyati, doluchayuchis өөрсдийгөө янз бүрийн төрөлурлагийн үйл ажиллагаа. Гоо зүйн vihovannia-ийн нэг хэрэгсэл бол хөгжим юм.

Sob win vikonal tsyu чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, энэ нь хүүхдийн халуун хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Дэлхийн хөгжимт байдлын гол шинж тэмдгүүд юу вэ?

Хөгжмийн шинж чанарын эхний шинж тэмдэг бол дүрийн уян хатан байдал, дууны сэтгэл хөдлөл, дуугаар дуулж буй бүх зүйлийг мэдрэх, дууны сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, дууны хөгжмийн дүр төрхийг ойлгох явдал юм.

Хөгжмийн өөр нэг шинж тэмдэг бол сонсохын тулд бүтээх явдал юм.

хамгийн тод, гэгээлэг хөгжмийн илрэлүүдийг харьцуулах, үнэлэх. Tse нь анхан шатны хөгжим, сонсголын соёл, хангалттай сонсголын хүндэтгэл, тэдгээр chi іnshі уран чадвар дээр spramovanovanovanoy шаардах болно. Жишээлбэл, хүүхдүүд хөгжмийн дуу авианы хамгийн энгийн хүчийг (өндөр ба нам) өгдөг, дууны аяыг уншиж байхдаа хөгжмийн бүтээлийн хамгийн энгийн бүтцийг (дуу, дууны нойр) ялгаж, уран сайхны ялгаатай байдлыг илтгэдэг. зургууд (хайртай, удаан үргэлжилсэн зан чанар spivu, spivu, эрчим хүч).

Хөгжмийн гурав дахь шинж тэмдэг бол дуунд бүтээлч байдлыг харуулах явдал юм. Vikouyuchi дуу, хүүхэд өөрийн гэсэн арга замаар илэрхийлдэг уран сайхны дүр төрх, spivі-д ​​йог дамжуулах.

Зэрлэг хөгжим хөгжихийн хэрээр хүүхдүүд хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг харуулж, сонсголыг сайжруулж, бүтээлч болдог.

Унтах цагийн дор rozumovyh чичиргээний идэвхжил ажиглагдаж байна.

Хүүхдүүд дууны аялгууны аяыг сонсож, ижил төстэй, өөр өөр дуу авиаг сурч, тэдгээрийн өөр өөр утгыг мэдэж, уран сайхны дүрсийн онцлог утгыг таньж, дууны бүтцийг ойлгож сурдаг. Асуудлын талаар багшийн хүсэлтэд хариулахдаа, үүний дараа хүүхэд хулгайлсан нь анх удаа хурцадсан: энэ нь дууны зэрлэг шинж чанарыг харуулж, дууны уран зохиолын текстийг хөгжмийн зэмсгээр тодорхой илэрхийлж байгааг хүндэтгэдэг.

Хүүхдийг гоо зүйн болон гоо зүйн хувьд хөгжүүлэхийн тулд бага зэргийн бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх, түүний илрэлийг идэвхжүүлэх, уран зөгнөл, сэрэмжтэй байдлыг бий болгох шаардлагатай.

Дууны дуулах амар амгалан нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд урсдаг. Spiv zbіshuє далайц dyhannya, legenevu агааржуулалт, podnіmaєtsya emotsіyny ая болон pratsezdatnіst organіzmu сайжруулах. Raznomanіtnі мөн чанар нь дуу атираа нь хүүхдийн хөгжмийн мэдлэгийг баяжуулж, хөгжим дээр сэтгэл хөдлөлийн stupendousness хөгжүүлэх spriyayat, сонсголын илрэл, хэмнэл мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Завгүй spіvochoyu diyalnistyu spriyat zagalnogo хүүхдийн хөгжил. Сэтгэл хөдлөлийн хачирхалтай байдал, хөгжмийн чих нь хүртээмжтэй хэлбэрийн хүүхдүүдэд үүнийг сайн мэдэрч сурах, розумын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.

1.2 Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааны онцлог, үзнэ үү

Хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх нь хүүхдийн хөгжмийн хөгжлийн гол зорилтуудын нэг юм. Үндсэн мета-spіvochoї dіyalnostі - хүүхдийн svіvochoї соёлд vyhovannja, хөгжимд zaluchennya їх.

Хөгжмийн сприняттягийн хөгжилд спив:

дуу сонсох, нойронд танигдаагүй;

алс холын виконаннягаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн дууг сонсох;

Өндөр, тембр, гурвалсан байдал, дууны хүч (мэдрэхүйн хэлбэлзлийг хөгжүүлэх) -ийн илрэлийг хөгжүүлэхэд тохиромжтой spіv аялгуу.

Виконаннигийн дуу:

spіv iz suprovod і үүнгүйгээр;

хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг дээр spіv іz vlasnymi suprovod;

suprovod ruh_v-д зориулсан sp_v (дугуй бүжиг).

Хөгжмийн болон гэрэлтүүлгийн үйл ажиллагаанд оролцох:

nabuttya sp_vochih шинэхэн болон хөгжмийн мэдлэг sp_vprav;

Дууны сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээ (nayaskravishі viraznі zasobi, бүтэц, зан чанар).

Дууны бүтээлч байдал:

импровизаци;

текстийн даалгаварт tvir аялгуу;

Янз бүрийн vidi spіvochoї diyalnosti нягт нэгийг нь холбож, харилцан цутгаж: vikonannya болон сонсох дуу, дуу бүтээлч. Тэдний зохион байгуулалтын янз бүрийн хэлбэрүүд: завгүй (хамтын болон хувь хүн), бие даасан үйл ажиллагаа, ариун, ариун сарнай.

Ийм зэрэглэлд, spіvocha diyalnіst - tse yaskrava, шаардлагатай diystіst нь сүйрсэн илрэлийн дүрслэлийн хэлбэр.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжим, гоо зүйн хөгжлийн өнөөгийн бүх зохиогчийн хөтөлбөрүүдэд дуулах үйл ажиллагаанд ихээхэн хүндэтгэлтэй ханддаг. Жишээлбэл, "Tuning Fork" нэвтрүүлэгт Костина Е.П. spіvochіy diyalnostі үед ийм ажлуудыг үзнэ үү:

Хүүхдүүдэд дууг сонсохыг хүсч, сэтгэлийн байдал, дууны аялгуу, хөгжмийн дүрсийн онцлог шинж чанарыг сонсохын тулд чангаар хашгирах.

Дууны хөгжмийн олон янз байдал (дүр, сэтгэлийн байдал) болон дүр төрхийг бий болгох (хөгжмийн олон янз байдал) онцлог шинж чанаруудын талаархи сэтгэл хөдлөлийн өвөрмөц байдлыг хүсч байна.

Хүүхдийн хөгжим-мэдрэхүйн сонсголыг хөгжүүлэх, хөгжмийн дуу чимээний өндөр, нам, намуухан, баялаг дууг аяндаа мэдэрч, ялгах.

Doluchati нь viraznogo spіvu.

Анхан шатны оюун ухаанд хандах:

нойрмог, удаан унтах;

зөв ярих чадвар;

нарийссан нойр нь хөгжмийн дууны онцлогт тохирсон;

Дууны төгсгөл болох нэг цаг.

Долучат соло болон хамтын виконання руу, бие даан дуулах, насанд хүрэгчидтэй унтах, дагалдан ба түүнгүйгээр.

Кобын хөгжим, бүтээлч ярианы илрэлийг эзэмшихийг хүсэх (эмчийн хувьд коли унтах, туулайнд бүжиглэх).

Амьдралын 3-р рок хөгжмийн хөгжлийн ажил улам төвөгтэй болж байна. Ямар үе шатанд шаардлагатай вэ:

хөгжмийн дайснуудын хүүхдийн нөөцийг бий болгох тухай dbati, хөгжмийн төстэй байдлыг гаргаж ирдэг.

Хүүхдийн хөгжмийн бүрэн хөгжлийг бодож үзээрэй

Даалгаврын тоо нь дуулах дууны репертуар, сургалтын янз бүрийн арга, арга барилыг бий болгох, хүүхдийн хөгжмийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрээс хамаарч өөр өөр байдаг. Түүнчлэн, хамгийн чухал даалгаврыг биелүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг анхан шатны болон vminnyam, дууны суурилуулалт, дууны болон найрал дууны эхлэгчдэд зааж өгөх шаардлагатай.

Spivocha тохиргоо - tse зөв байрлал. Унтах цагийн дор хүүхдүүд шулуун сууж, мөрөө өргөхгүй, бөхийхгүй, сандлын нуруун дээр бага зэрэг түшиж, хүүхдийн өсөлтийг дэмжих буруутай. Гараа өвдөг дээрээ тавь.

Дууны шинэхэн - tse vzaєmodіya zvukotvorennya, dhannya болон хэл яриа. Агаарт та швед, гүн гүнзгий, чимээ шуугиангүй байж болно, үүнийг харахад илүү зөв болно. Үг нь ойлгомжтой, ойлгомжтой. Үүний тулд хэл, уруул, доод ангархайн чөлөөт сүнсний зөв байрлалыг дагах нь чухал юм.

Найрал дууны шинэхэн - tse vzaєmodіya чуулга тэр fret. Франц хэлнээс орчуулсан чуулга нь "ууртай" гэсэн утгатай тул хэлэх нь зөв юм

найрал дууны тэр өндрийн хүч, унионон ба тембрийн чичиргээ. Нахиалах - илүү нарийвчлалтай, илүү цэвэр аялгуу.

Сургуулийн өмнөх насны дууны болон найрал дууны шинэхэн хүүхдүүдийн сургалт нь бага онцлог шинж чанартай байж болно.

Хоолойг зөв тохируулснаар дуу чимээг гялалзуулж, гэрлээр гаргаж болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн дуу хоолойны төгс бус байдал, його зөрүүд байдлын дутагдлыг эмчлэх шаардлагатай. Хүүхдүүд удаан хугацаанд дуу хоолойгоор унтаж чадахгүй. Хүүхэд "ярьж" дуулдаг, тэд өдөр бүр аяндаа байдаг. Хуучин хүүхдүүд хамтдаа унтаж чаддаг ч заримдаа чанга чанга, хурцадмал байдлыг харуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд амьсгал нь өнгөц, богино байдаг. Тиймээс өмхий үнэр нь үг, хөгжмийн хэллэгийн дундуур санаа алдаж, улмаар дууны аяыг эвддэг.

Дикци (тодорхой Вимовын бөмбөг) нь алхам алхмаар үүсдэг. Маш олон хүүхдүүд орчин үеийн согогтой байж болно: гөлгөр, гөлгөр, үрчлүүлсний дараа тэдгээрийг удаан хугацаанд нөхөн сэргээх шаардлагатай болдог. Оюун санаа, сул дорой хүмүүсийг дээрэмдэх тодорхой, тод хэллэг байх.

Хүүхдүүд чуулгад унтах нь чухал юм. Ихэнхдээ өмхий үнэр нь бусдыг хашгирахыг оролдохдоо шинийгээсээ гарч буй дүрэлзсэн дууг гаргадаг. Жишээлбэл, нялх хүүхдүүд бусад хэллэгүүдээс бага дуулдаг.

Энэ нь хүүхдүүдэд шинэхэн, уяан спив буюу цэвэр аялгууг нээхэд илүү эвхэгддэг. Ялангуяа өөрийн хувийн онцлогийг дурсах хэрэгтэй. Залуучууд л өнгө аясыг хялбархан, зөв ​​эгшиглүүлдэг бол дийлэнх нь аялгуу сонгохоос илүү алдаатай дуулдаг. Энэ нь tsієї шинэхэн хөгжүүлэх дээр ажиллах шаардлагатай байна.

Дууны болон найрал дууны анхлан суралцагчид дуу хөгжүүлэх үйл явцад ялах болно. Эхлэн суралцагчид илүү эвхэгддэг бүтээлийг сурах ертөнцөд нугалж, хөгжиж байна.

Spiv нь сонсгол, дуу хоолойн зарим чухал зохицуулалтын хувьд дуу чимээ гаргах эвхэгддэг процесс юм. vzaєmodіya svochoї іntonatsії (хуурамч бус дуугаралт) болон сонсголын, m'yazovy vіdchuttya. Энэ нь хүн зүгээр л мэдэрч, хөгжмийн дуугаралт хийдэггүй, харин үргэлж "өөртөө" дууг дуулж байгааг харуулж байна гэж Оросын физиологич И. М.Сеченов ч гэсэн зөн совингийн дууны өв залгамжлалд, хүчирхэг хүүхдэд: її үүнтэй адил болохгүй байх дуртай.

Хүүхдүүд насанд хүрсэн хүмүүсийн хөдөлгөөн, дуулах аялгууг өвлөн авч, гэрийн тэжээвэр амьтад, шувууд үздэг дуу авиа гаргахыг хичээдэг. Сонсголын ямар удирдлагатай бол дууны зөвийг сонсдог.

Doslіdzhennya vzaєmozv'yazku сонсгол, дуу хоолой vcheni баялаг явуулж байна. Ликар Е.И. Хүүхдийн дуу хоолойны мөн чанарыг илтгэдэг Алмазов нь дууны зөв аялгууг гаргахын тулд чихний тодорхой утгыг бэхжүүлдэг. Хүүхдийн оюун санааны сул дорой байдалд дүн шинжилгээ хийж, шалтгааныг нь (сонсголын гажиг, хоолой өвдөх, чихний чимээ шуугиан, дуу чимээ) нэрлэж, өөрийн, эмнэлгийн хэрэгцээний талаар ярилцаж, тэр ликування tsikh zahvoryuvan. .

Зааврыг зөв өгсөн мэт сонсгол сайжирсан. Хүүхдийн цэцэрлэгийн бага бүлгүүдэд хүүхдийн хүндэтгэл нь яг л аялгуу зохиоход чиглэгддэг: энгийн унтах, бага зэрэг унтах, дуулах, хоёр, гурван нотоор сэрэх. Толгойн өгзөгөөр энэ нь virazny, vihovatel-ийн зөв spіv, сайн уясан хөгжмийн зэмсгийн дуу юм. Хүүхэд сонсдог, дараа нь бид том хүмүүсээс нэгэн зэрэг дуулдаг, ниби "жолоодох" дууны аялгуу хүртэл. Сонсголын хүндэтгэлийн тогтвортой байдал аажмаар чичирч, урт хугацааны сонсгол нь олон жилийн туршид хөгждөг.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдэд чихний аяыг хөгжүүлдэг, оюун санааны илэрхийлэл, аяыг дээш доош хөдөлгөж, өөр өөр дуу чимээг хөдөлгөж, дараачийн эрхийн явцад үүсдэг кобын дууны өндөр, хэмнэлтэй ойлголтуудтай танилцах. өндөр, trivality, sp іvayut, интервал, унтах. Хүүхдийн сонсгол нь дууны зөв байдлыг байнга хянаж байдаг.

Дуут дуудлагын үл нийцэх zmikannya дамжуулан яриа сонсогдож, тэдгээрийн ирмэгээс бага дуугарах нь хөнгөн, хангалтгүй дуугаралтаар тодорхойлогддог бөгөөд давхар хаалт шаарддаг.

Хүүхдийн дуу хоолойны цар хүрээг хөгжүүлэх нь репертуарыг зөв сонгоход тусалдаг. Spive range - tse obsyag звукив, якы

сайн хоолойтой хамгийн бага дуунаас хамгийн бага дуу хүртэл интервалаар (vіdstannyu) харилцан адилгүй байдаг.

Хүрээний хүснэгт:

року ми ла,

року ре - ла,

5 rockiv re - cі,

6 rockiv re - cі (хийх),

7 рокив (хийх) - дахин хийх).

Хүүхдүүдийн ярианы хүрээ нь зуунаас сургуулийн өмнөх насны ахлах нас хүртэл үүсдэг бөгөөд ярианы хүрээ нь зөвхөн эхний октавын "re" ба нөгөө октавын "to" хүртэл байдаг. Ажиллах" хүрээ нь хүүхдүүдэд хамгийн хөнгөн дуу авианы "ми-си" эхний октавт хүрдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурах цагийн хүрээнд тэд арьсан хүүхдийн дуу хоолойны цар хүрээг нэн даруй тодорхойлж, системтэй дасгал хийх бөгөөд ингэснээр илүү олон хүүхэд дуу хоолойгоо чөлөөтэй ашиглах боломжтой болно. Үүний тулд хүүхдийн асран хамгаалагчийн дуу хоолой, сонсголд нийцсэн найрсаг "дуу чимээний уур амьсгал" бий болгох нь чухал юм. Neckally дараах - юм, тэд газар тариалан ямар rosmered байсан, зөвшөөрөгдөх оршин суугч биш, rosy, skews нь аав руу саваа, Diey үед spi rzmovi, хүйтэн цаг агаарт ї эрхэм зөвшөөрөхгүй.

Ангид дуулах дуу хоолойг хамгаалахын тулд эрүүл мэнд, эрүүл мэндийн диконуудыг ялах хэрэгтэй: бид янз бүрийн дикальны баруун талд, дуулж, идэвхгүй дэгдэмхий, дуулах хоолойгоор уншиж, төрсөн lіsi- i-i-las yalinka ", "Ойд тэр төрсөн-a-a-s e-e-yalinka"), хөгжимтэй аялгууг хөдөлгөх гэх мэт) Энэ нь мөн сул хөдөлгөөнтэй хүүхдүүдэд тусалдаг.

Энгийн хүртээмжтэй хэлбэрээр хүүхдүүдэд дуу хоолойг хэрхэн арчлах, хэрхэн зэрлэг явах талаар тайлбарладаг. Хичээл дээр dyhal гимнастикийг үргэлж хийдэг, дууны холбоосын тусгай дасгалууд хийдэг, мөгөөрсөн хоолой, хонх, шүлгийг сонгон авдаг бөгөөд хүүхдэд ийм дуу авианы утга нь зөв байдаг.

1.4 Цэцэрлэгт унтахын утга учир

Үндэстний анхны өдрөөс эхлэн хүүхэд бага зэрэг дайсагнадаг бөгөөд тэдний дунд хөгжим байдаг. Энд бид эхийн хашгирах, зажлах интонац, хүүхдийн хөгжимт тоглоомын дуу чимээтэй байдаг. Хөгжим нь хүүхдийг өдөөж, идэвхтэй болгох хүчтэй. Дайснуудынхаа ая тухаас хөгжмийг харж, чимээ шуугианыг харж, хэн нэгнийг хүндлэх сэтгэлээ харж, сонсож, сонсож, цацруулж, заримдаа эрт эхэлдэг. Тэр цагаас хойш амьдралын эхний жилүүдэд хөгжим хүүхдэд ийм эерэг нөлөө үзүүлдэгтэй адил сурган хүмүүжүүлэх тариа шиг дуулах нь мэдээжийн хэрэг юм. Энэ хооронд хөгжим нь насанд хүрсэн хүүхэд, хүүхэд хоёрын харилцааны баялаг боломжийг олгож, тэдний хооронд сэтгэл хөдлөлийн харилцааны үндэс суурийг бүрдүүлдэг.

Хүүхдийн дуу хоолой бол эртний рок дарс шиг байгалийн зэмсэг юм. Үүний тулд spіv нь хүүхдийн амьдралд байнга байдаг, zapovnyu її dozvіllya, бүтээлч, хуйвалдааны тоглоом зохион байгуулахад тусалдаг. Ихэнхдээ бусад төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаа нь спивүүд дагалддаг: бүжиг, дугуй бүжиг, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох.

Дуу нь navkolishnoї үйл ажиллагааны цэг хүртэл сүйрсэн тохиргооны дүрслэл, дүрслэлийн хэлбэр юм. Хүүхдэд Vikonannya pisnі klikaє эерэг бүх зүйл сайхан, эелдэг, цагийн reconquering yogo илүү хүчтэй, өөр арга замаар мэдээлэл бага otrimana тогтоосон байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн хөгжлийн өнөөгийн хөтөлбөрүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн соёлыг хөгжүүлэх нь тэдний оюун санааны амьдралын нэг хэсэг болох хөгжмийн боловсролын арга хэлбэрийг хэлнэ. Хүүхдэд хөгжимд дурлах, хөгжмийн урам зоригийг хөгжүүлж, хөгжмийн чулуун ажилчин түүнд сурсан орчинг авчирсан.

Хөгжимийг эрт дээр үеэс "миний мэдрэмж" гэж нэрлэдэг байсан бөгөөд ижил төрлийн урлаг нь хүмүүсийн оюун санааны ертөнцөд тийм ч гүн гүнзгий нэвтэрч чадахгүй, хүмүүсийн олон янзын, мэдрэмжтэй мэдрэмжийг ийм нарийн дамжуулж өгөх боломжгүй юм. Орос, хөгжил.

Хөгжмийн бүтээлүүд нь хүний ​​дотоод сэтгэл, сэтгэл санааг агуулсан байдаг. Хөгжмийн дүр төрх нь тодорхой хүмүүс, тодорхой хүмүүсийн эдгээр илрэлүүдээр дамждаг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлээр дамжуулан үйл ажиллагааны илрэлийн зэрлэг шинж чанарыг илэрхийлдэг. Ард түмний тэрхүү хөгжим нь амьдралын түгшүүртэй-түүхэн сэтгэлгээ, ард түмэнд өгсөн уран сайхны алсын хараатай холбоотой өөрийн гэсэн онцлогтой.

Хөгжмийн хичээл дээр анхлан суралцагчдыг энгийнээс эхлээд нугалах хүртэл үндсэн зарчмын дагуу алхам алхмаар хүүхдүүдэд залгадаг. Залуусыг сургах репертуарын үндэс нь хүүхдийн хөгжмийн ардын аман зохиолыг бий болгоход оршдог бөгөөд өмхий үнэрийг хүүхдүүдэд сайн мэддэг.

Хөгжилтэй, бүжгийн дуунууд - дүрслэлээр өгүүлсэн, дуулах, яруу найргийн. Vikonuyuchi z dіtmi tsі pisnі, та тоглоомын cob илэрхийлэл өмнө биднийг тодорхой харж, дугуй бүжиг, бүжиг іmprovіzovanі vlashtovuvati болно. Прагнення гри, жүжиглэхээсээ өмнө хүүхдүүдээ асран халамжил. Гра тэдэнд баяр баясгаланг авчир. Нөгөө ертөнц дэх тэр elementi gry tiєyu чи итгэлтэй байхын тулд mayzhe авчирч болно. Эдгээр дуунууд нь дууны үйл явдлын хувьд rozіgruvannyam dії дагалдаж болно. Тэгэхгүй бол ардын жүжгийн уран сайхны, бүжгийн дуунуудын барьцаанд тавигдсан элементүүдийг тоглож байх шиг байна.

Spiv бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн үйл ажиллагааны хамгийн хүртээмжтэй төрөл юм. Фон унтах дуртай. Тэд өөрсдийнхөө идэвхтэй хөгжмийг хөгжүүлж, тэрхүү туршлагын мэдрэмжээ ухаалгаар, гүн гүнзгий илэрхийлж байгаад сэтгэл ханамжтай дуртайяа дуулдаг.

Дуунаас Цустрич түүнтэй ярилцаж байхдаа хүүхдүүдийн хувьд хөнгөн баяр баясгалангаар дүүрч, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр хашгирч байна. Хүүхдийн гэм буруу нь зөрүүд хөгжимд тохируулагдсан, сэтгэл хөдлөл нь түүнд байдаг. Спив нь хөгжмийн эрч хүчтэй, хөгжимд чих, санах ой, хэмнэлийн талаархи мэдлэгтэй болж, хөгжмийн зэрлэг алсын харааг өргөжүүлсэн зуунд хүүхдүүдэд хөгждөг. Нойрсож буй хүүхдүүдэд зочломтгой хүүхдүүдийг зочломтгой, тэдний зэрлэг ааштай байдалд нь автсан багш нь залуустай найрсаг байдлаар тоглож, бараг нэгдэл шиг тоглодог.

Spіv хүүхдүүдийг үндэсний уламжлалаас ард түмэнд таниулах, өнгөрсөн його дуутай. Priyaє гоо зүйн vyhovanniu, хүүхдүүдийн уран сайхны амтыг хөгжүүлэх, эх орон, төрөлх байгальдаа бараг л хайртай байх зэрэг системтэй vykonannya.

Дуу нь хүүхдийн хөдөлгөөн, sprya polypshennu diction болон articulation, аятайхан хөдөлгөөний олон талт сэлбэх баялаг юм.

Энгийн байдал нь аялгуу, тод дүр төрхийг өдөөдөг, хошигнол нь соромын цочромтгой, идэвхгүй хүүхдүүдэд унтах мөрөөдөлийг бий болгодог. Ардын дуунууд хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг дууддаг. Хааяа нэгэн зэрэг хүүхдүүдийн доторх хувь хүмүүсийн дууг мөнхөд нэрлэж инээж, сэтгэл ханамжийн өмхий үнэр ханхална. Дууны урттай роботуудад энэ нь богино, ардын дуу бага байж болно, тэр ч байтугай өргөн уянгалаг байдал нь уртаас бүжиг хүртэл дууны бүх төрөлд зориулагдсан байдаг.

Өдрийн дууны репертуарыг өргөжүүлэх, аялгууг хялбархан эзэмших, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх хөгжим, текстийн хүртээмжийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна. Өнөөдрийн дуу хүртэл хүүхдүүдийн хүмүүжил нь тэдний хүмүүжил, ёс суртахууны хөгжилд чухал ач холбогдолтой байж болох юм.

Хүүхдэд спив зааж сургах чухал ажил бол арьсан хүүхдийн дууны амьдралыг хөнгөвчлөх, баяр баясгаланг заах, спикерийнхээ гоо зүйн амтыг арилгах, мөн бусад ялагчиддаа таалагдах явдал юм. Дууг ууж, үр дүнтэй болж, хүүхдүүд түүнд дурласан тул дууны анхны дууг тод, сэтгэл хөдөлгөм хэлбэрээр гаргаж, дууны ялгаа, ялгааг онцгойлон хүндэтгэх шаардлагатай байв. уран зохиолын текст.

Дууг тэнүүчилж байхдаа дууны чанар нь хүүхдийг хөгжмийн бүтээлтэй танилцуулах үйл явцад ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь гоо зүйн амтыг бий болгодог гэдгийг санах нь зүйтэй. Хэрэв шинэ ирээдүйд хөгжмийн чихэнд уучлалт гуйж, цэвэр аялгуугаар шинээр ирсэн хүмүүсийг хагалах юм бол, хэрэв та өөрийн дуу хоолойг бусад хүүхдүүдэд уурлаж байгааг олж харвал, унтаж байхыг мөрөөддөг бол хүүхэд зөвхөн дууны харьяаллыг хүлээн зөвшөөрдөг. Шинэ зүйлд зөвхөн ажил хөдөлмөрт төдийгүй өдөр тутмын амьдралд гарч ирдэг.

Бид эдийн засгийн хямралд орсон шиг баялаг дууны уламжлал, уламжлал өвөрмөц, тэдгээрийг үрэх нь буруу, тэд захиста, шинэчлэлийг шаарддаг. Ард түмнийхээ дууны уламжлал болох хөгжмийн агуу соёлыг эзэмшиж, чихэнд нь саадгүй, бүтээлч сэтгэлгээтэй хүүхэд л ийм авьяасыг өөртөө бий болгож чадна.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны тулгамдсан асуудлын нэг бол дууны бүтээлч байдлыг буруутгах ёсгүй мэргэжлийн бүтээлч шинж чанарыг хөгжүүлэх асуудал юм. Уламжлалт соёлын хамгийн том масс, чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хэлтэрхий нь даяаршил, "масс соёл" гэж нэрлэгддэг довтолгооны оюун ухаанд энэхүү хамгааллын хэрэгцээг харуулж байна. Бага насны хүүхдийн бүтээлч чадавхийг ухамсарлах, дууны болон найрал дууны ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг дуулах урлагт хүргэх нь бүтээлч уран зөгнөлийг хөгжүүлэх нь чухал юм.

Хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх галерей дахь шинжлэх ухааны өнөөгийн ололт амжилт, ажил дуусгах, сургуулийн өмнөх боловсролын баялаг ордууд, түүнчлэн түүхэн бичлэгДуу хоолойны хөгжил нь хүүхдийн онцгой зан чанарын бүх нийтийн хөгжилд шингэсэн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Вихованнягийн сонсгол, дуу хоолой нь мов үүсэх замаар илэрхийлэгддэг бөгөөд мов нь сэтгэлгээний үндэс юм. Мэдээжийн хэрэг, төлөвлөсөн дуут вихованни, хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд симпатик урсгал нь хүүхдийн биеийн галбирт орж, цусны урсгалын өөрчлөлт, зүрх судасны системтэй нягт холбоотой урвал үүсгэдэг. Мөн хүүхдүүд ээ, дихал гимнастикаар хичээллэж, эрүүл мэндээ сайжруулаарай. Spіv-ийг зөв тохируулснаар дуут төхөөрөмжийн ажиллагааг зохион байгуулж, дуут дуудлагыг зөөлрүүлж, дуу хоолойны хүлээн авах тембрийг хөгжүүлдэг.

2-р бүлэг

.1 Эхлэх арга техник

Спив сурах арга зүйд багшийн эрт бэлтгэл чухал байдаг. Вин дуунд дүн шинжилгээ хийж, уран сайхны чанарыг тодорхойлж, эхлэлийн ажил, дарааллыг бүдгэрүүлдэг. багш zatsіkavlyuvati zmіstom pisnі болно - її уран зохиолын текст гэх мэт, тийм болон хөгжмийн зохицуулалт, її унтаж bazhannya дуудаж.

Өөрийнхөө шугамнаас суралцах үйл явц нь хоёр үе шаттай байж болно: нэгдүгээрт, унтаж буй шинэхэн хүмүүст сургах үндсэн ажил бол хүүхдүүдийн нойр, цаашдын боловсролын талаархи мэдлэг. Санах ойн ул мөр, дууг хожсон, мөн нэг удаа давтан давтаж, тогтмол харгис виконанни, бүдүүлэг, vminnya бие даан практикт zastosuvat.

Хөгжмийн вихованни ба заах арга нь тэдний сурган хүмүүжүүлэх чиглэлийн цорын ганц арга зам юм. Тийм ч учраас үүнийг сургаж, хөгжүүлж, хөгжүүлдэг. Сурах явцад төрсөн хүүхдүүдийн мэдлэг нь тэднийг дуулах, бүжиглэх, зэмсэг тоглоход идэвхтэй оролцоход тусалдаг бөгөөд ингэснээр зэрлэг, хөгжим, гоо зүйн хөгжлийн сургуульд амжилттай оролцдог.

Дэлхийн болон сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх онолын тэргүүлэх багш нар B.P. Есипов, М.А. Данилов, М.М. Скаткин, A.P. Усова, А.М. Леушина болон бусад. pіdkreslyuvali, scho vіd navchalnyh zavdan, vіd zmіstu сэдэв, vіd vіku vіhovantsіv-д хэвтэж байна.

Энэ нь мөн хөгжмийн vihovannya, анхны даалгаврын арга, zastosovuyutsya, хөгжмийн үйл ажиллагааны тодорхой төрлийн хэвтэх, мэдээллийн арга зам, хүүхдийн насны онцлог өмнө явуулж байх ёстой.

Анхны даалгавар, сургалтын аргуудыг зааж өгч болох харааны схемийг харцгаая.

Хүснэгт 2.1

Эхлэх даалгаварЗаах арга зүй Хөгжим сонсох, дуулах, хөгжим-хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх үйл явцын талаар Бид янз бүрийн аргаар өсч байна; ажлын мөн чанарын тайлбар, хөгжмийн тухай мэдээлэл; хүүхдүүдтэй харилцах; zastosuvannya nachnyh урлагийн zabіvPoslidovne razuchuvannya дуу, дугуй бүжиг, бүжиг, зөв ​​гэж олж авсан мэдлэг, эхлэн, бууруулах Насанд хүрсэн priyomіv vykonannya дуу, бүжиг харуулах; цагийн эхэнд хүүхдүүдэд тэр мэдэгдлийг тодруулах - олж авсан ур чадвар (хувь хүн, бүлэг) хүүхдүүдийн эрх; нэгдсэн мэдлэг, бууралт, эхлэгч; vіdpratsyuvannya vyraznostі vіkonannya дуу, бүжиг, іgor тэдгээр хүүхдүүдтэй хамт өссөн хүүхдийн виконнаннигийн хоруу чанарыг үнэлэх; Ярилцлагын дүгнэлт нь эрчилсэн бүтээлийн үнэлгээ Эрчилсэн урын сан, олж авсан мэдлэгийн чанар, суралцагч, оюун ухааныг дахин шалгах Хамтын үйл ажиллагааны явцад оролцогчдыг системтэйгээр хамгаалах; сургалтын цагийн хувьд бие даасан сургалт; vibirkova олж авсан мэдлэг, шинэхэн дуулах эхний үеийг дахин шалгах (сар, улирал); гэгээнтнүүд, сарнайн тухай vykonannya vyvchennyh tvorіv, тэдний сонирхлыг харуулах арга, тэдний боловсруулсан бүтээлч үйл ажиллагааны аргын зөв нь хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд сонор сэрэмжтэй байх.

Уг схемийг санал болгоход хагас боловсруулсан аргуудаас илүүгүй, төв оффисыг чөлөөлөхийг зөвшөөрдөг. Гол ажил бол эцсийн зорилго биш. Хүүхдийн хөгжимд ёс суртахуун, гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх, бүтээлч үйл явцыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлд нөлөөлдөг хөгжим бий болгох, өөрийн үнэлэмжийг илэрхийлэх нь илүү чухал юм. Үнэн хэрэгтээ, эхний үйл явц нь илүү төвөгтэй болж, арьсны дуу, гра, бүжиг нь хүүхдүүдэд шингэсэн өөр шатанд дахин худалдаж авдаг. Хожим нь хичээл дээр, ялангуяа суралцах үйл явц нь тухайн хөгжлийг хөгжүүлэх даалгаврыг зөрчиж байгаа үед маш олон мөчид алхмуудыг нэг дор дагаж мөрдөөрэй.

Тэрхүү хөгжлийг хөгжүүлэх даалгавраас үл хамааран та өөр хэв маягийг нэгтгэж болно, үүний тулд хөгжмийн онцлогийг хөгжүүлэх даалгаврыг оёж, тэр сурах арга барилыг, жишээ нь сприатыг зэрлэг хөгжмийн хөгжилд шилжүүлэхэд хялбар байдаг.

Хүснэгт 2.2

Хөгжмийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хэлтсийн дарга Сургалтын аргачлал Хөгжмийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн сэтгэгдлийг хөгжүүлэх өөр төрөлтэр сэдвүүд; уран зохиол, дүрслэх урлагийн бүтээлүүдтэй хөгжмийн бүтээлийг байрлуулах; өөр өөр эрх мэдэлтэй байх эрхтэй; практик эрхийн үйл явцад stosuvannya vіdomosti; бие даасан vikoristannya хөгжмийн - мэдрэхүйн даалгавар бүхий дидактик тоглоомууд. уянгалаг шугамын график дүрсийг таних; системтэйгээр vikonannya spіvochih эрх; spіv өгөгдсөн түлхүүр нь оосор дараа ямар ч дагалдан. Rithm Rise right at vikonnі metrorhythmіchnyh zavdan үед хөдөлгөөний үйл явц (тоглох, бүжиглэх); Хөгжмийн санах ойг хөгжүүлэх нь тэдгээрийн хэсгүүдийн ард байгаа бүтээлийн нэрсийн хувьд зөв юм; хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг дээр хамгийн энгийн аялгууг бие даан дуулж байна. тоглоом, дугуй бүжиг, бүжиглэх сонголтыг бие даан сонгох эрхтэй; хүүхдүүдийг мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх эрхтэй шуковын хүүхдүүдэд сургах; Бүтээлч захирлууд нь дуу, хөгжим, тоглоом, бүжгийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх эх сурвалж юм.

Ийм байдлаар хөгжмийн эрч хүчийг хөгжүүлэхэд суралцах арга барил нь хөгжмийн үйл ажиллагаатай харагддаг аливаа хүний ​​бие даасан бүтээлч байдлын дасгалыг сэрээдэг.

Хөгжмийн чичиргээ нь хүүхдүүдэд жигд бус харагддаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Таны боловсрол багшид янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Багажид хэвтэх аргууд сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Deyakі z тэднийг эхний харцаар нэг нэгээр нь supercheat. Жишээлбэл, хөгжмийн хөгжлийн хувьд энэ нь ихэвчлэн шоуны үндсэн дээр тохиолддог даалгавар эсэх талаар дахин давтах нь чухал юм. Нэгэн цагт хүүхдүүд хүүхдэд бие даах чадвараа хөгжүүлэх нь чухал юм.

Vzaimozv'yazok гэж protistavleniya prostozhuyutsya тийм бусад аргууд нь:

Урлагийн бүтээлийн анхны үзүүлбэр, тэдний алсын харааг хүлээн зөвшөөрсөн мастерын үг (тайлбар, танилцуулга);

дуу хөгжим нь дагалдан тохиргоог хөгжүүлэхэд чиглэсэн dії vyhovatelya үг, энэ хооронд сэтгэл хөдлөлийн туршлага нь хүүхдийн дасгал хөгжүүлэх талаар нэг цаг дүн шинжилгээ хийх;

zrazkіv харуулах, yakim дагах хэрэгтэй, өөрийгөө хангах нь барилгын хэвний гэж;

Навичкийг хааж, бүтээлч даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх сул талыг хөгжүүлэх эрхтэй.

Сургалтын арга нь арга зүйн аргуудтай нягт холбоотой байдаг. Priyom - шинэ нэмэлт үүрэг бүхий ялалт аргын нэг хэсэг. Приёмов баян, арьсны багш хамгийн үр дүнтэйг нь сонгодог.

Priyomi raznyatsya zalezhno vіd tsgogo, багш юу унших - spыvu, сонсгол, grі, бүжиг болон хэнийг унших - бага насны болон ахимаг насны хүүхдүүд. Жишээ нь, vykonuyuchi ТВ "Алиалагч" Д. Kabalevsky-д сонсох ахлах бүлэг, багш хөгжилтэй алиалагчдын талаар бага зэрэг хэлж чадна, тэд Оростой бүтэн цаг зарцуулдаг. Але, эдгээр хүүхдүүдэд "Бүү унт" гэж доромжилсон Оросын ардын аялгуунд зааж өгөхдөө багш нь яарах зан чанарыг өөрчлөх шаардлагатай бол тэдэнд хэлдэг. Хэрэв цацах шаардлагатай бол өөр хэсэгт харагдах өргөлтийг хүүхдүүдэд санал болгодог. Ийм маягаар залуус хөгжмийн баатруудыг ялгаж, өөрсдийн алдаа дутагдлыг бие даан илэрхийлдэг. Өмхий үнэртэхэд бэлэн байна.

Priyomi navchannya хүүхдийн төлөө уринш zamenyuyutsya. Дууг сурахын тулд үүнийг жишээ болгон авч үзье. Малиуковыг тодорхой, тодорхой дүрсээр баривчлах хэрэгтэй. Ялалтын өмнө М.Раухвергерийн “Шувуу” дуунд багш тоглоомон шувууг үзүүлж, “Шувуу ирлээ, хүч чадал нь дуусч, цэцэглэв. Хүүхдүүд асууж эхлэв - покай, харахгүй байна! Шувуу (шувуу яаж байгааг) харсан - өө! Хүүхдүүд ээ, шувууг ирээсэй гэж хүсч байна уу? Би дуудаж, дуу унтъя. Багш төгөлдөр хуур дээр тоглоом тавиад дуулдаг. Ийнхүү энэхүү аргачлалын арга нь хөгжилтэй шинж чанартай болж, шувууны дүр төрх нь хүртээмжтэй, анхдагч болж хувирдаг.

dopovnyuє virazne vikonannya pisnі. Хуучин бүлгүүдэд энэ хүлээн авалтад використуудыг ашиглах шаардлагагүй.

Сургуулийн өмнөх насны дидактикийн хувьд бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд арга зүйн аргын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэдэг. Tsі priyomi vikoristovuyutsya бас хөгжмийн сонсголд, багш нь зөв, cіkavih хүндэтгэх нь, хөгжмийн тухай ярих хүүхдүүдийг дэмжих бол. Хүүхдүүдийн бие даах чадварыг vikonnі завдан, амжилтанд хүрэх арга замыг эрэлхийлэхэд ч харж болно. Docіlnimi є хүлээн зөвшөөрч, сонсголын өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх, бусад хүүхдүүдийн ялалтын амьдрах чадварыг үнэлэхэд чиглэнэ.

Өөрийгөө дэмждэг хүүхдүүд шоу хийхийг зөвшөөрдөггүй. Навитт pіd насанд хүрсэн хөгжим заах нэг цаг, тайлбар итгэмжлэгдсэн, заримдаа okremih priyomіv харуулж zastosovuєtsya. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах явцад Тим илүү шаардлагатай байдаг - дуулах чи архирах дууны дууг жигдрүүлэх, чухал аялгууг зөв тоглоход туслах, бүжигт окреми рухыг харуулах, онцлог шинжхөгжмийн болон тоглоомын зураг.

Сургалтын арга, арга зүйн приёми, бие биетэйгээ нягт холбоотой. Арга нь багш дамжуулдаг тэдгээр арга замыг харуулж, хүүхэд хөгжмийн материал, шаардлагатай vikonavskie шинэхэн, nabuvay vminnya бие даасан үйл ажиллагаа олж авдаг. Арга зүй ёсоор хүлээн зөвшөөрч, нэмэлт, тодорхой болгох. Тэднийг koristuyuchis, мастер өөрийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, санаачилгын алсын хараа, бүтээлч байдлыг харуулах боломжтой байж болох юм.

2.2 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах арга зүй

Хүүхдийн анхны амьдралдаа ярианы илрэлүүдийн хөгжил нь бяцхан хүүхэд насанд хүрсэн хүний ​​нойрыг сонсож, түүний дуу хоолойны шинэ чимээ, чимээ шуугиантай хариу үйлдэл үзүүлэхэд дассанаас эхэлдэг.

Амьдралын өөр нэг үе шатанд хүүхдүүд аль хэдийн бүх төрлийн дуу чимээ, хөгжмийн хэллэгийн төгсгөлийг зөрчигчийн ард аль хэдийн pidspivuvaty эхэлж байна.

Амьдралын гурав дахь ээлжинд хүүхдийн дуу хоолой үүсч эхэлдэг - дуу чимээ гарахгүй, амьсгал богиносдог. Гэвч нэг удаа хүүхдүүд spіv насанд хүрсэн, pіdspіvuyuchi дуусдаг хөгжмийн хэллэг, intonyuchi okremi сонсогдож ирэхийг эрмэлздэг. Хүүхэд дууг бүхэлд нь зөв дуулж чадна, гэхдээ тэр өөрт тохирсон аялгуу болон бусад сэдвийг дадлагажуулах ёстой.

Амьдралын дөрөв дэх мөчлөгт хүүхдүүдийн дуулах хоолой илүү хүчтэй сонсогдож, эвгүй дууг өмхий үнэртэж болно. Зарим хүүхдүүд чанга дуугардаг. Чанга дууг бий болгож, алхмуудыг дагаж, хүүхдүүд байгалийн дуу хоолойгоор, хязгаарт хурцадмал байдалгүйгээр дуулж байна (д-ми-ла эхний октав).

Залуу бүлгүүдэд уран зохиол бичихэд тохиромжтой газар. Хүүхдүүд ихэвчлэн үг хэллэгийг буруугаар тайлбарлаж, утгыг нь ойлгодоггүй. Энэ нь okremy, үндэслэлгүй үгсийн утгыг тайлбарлах, зөв ​​хэл сурах шаардлагатай байна.

Энэ насны хүүхдүүдэд гүн нойронд унтах нь чухал: зарим нь сайн унтдаг, зарим нь яарах хэрэгтэй. Багш нь цимсийг байнга дагаж, тэднийг хамтын спивд дасгах хэрэгтэй.

Нэгдүгээр залуу бүлгийн хүүхэд жил дуустал насанд хүрсэн хойноо хамтдаа уялдаатай дуунд унтаж чадна. Амьдралын дөрөв дэх хувь тавилан дуустал байгалийн дуу хоолойгоор өмхий нойрсож, хурцадмал байдалгүйгээр, сунжирсан, тод дуугаар дуулах, босохгүй, нэг нэгээр нь гүйцэхгүй байх, аяыг дуу, дуугаар зөв дамжуулах, дуу дуулах. хуй салхины тусламж, ohm хөгжмийн дагалдан ба түүнгүйгээр.

Завданнягийн тоонууд нь дууны репертуарын тусламжтайгаар чичиргээнтэй, уянгалаг, жижиг хүрээний дуунуудыг багтаасан байдаг.

"Кишка" дууны гурав дахь хувь заяаны хүүхдүүд Л. Александрова, У.Тиличеевагийн "Унт, миний ведмедик" Оросын ардын дуу "Бүжин" өмхий дахин нойрсож, түүний хэлтэрхий нь дахин давтагдах шалтгаанаар сэрдэг.

Өөрийг нь аваарай бага бүлэгЗавдання алхам алхмаар нугалж, илүү том хүрээний дуунуудыг цохих (re-la, mi-si эхний октав). Побудовын дуу хэд хэдэн хэллэгийн давталтыг багтаасан бөгөөд сүүлчийн бяцхан дурсамжийг хадгалж, түүнийг эзэмшдэг. Энэ зууны хүүхдүүдэд зориулсан олон дууг номхон далайн хурдаар илүү хурдан тэмдэглэж байна. Ale є y ruhlivishі ("Дид Мороз" Ж.И. Филиппенко, "Коньяктай өвс" И. Кишко).

Залуу бүлгийн хүүхдүүдтэй робот хамтран ажиллахад ялалт байгуулдаг гол арга бол багшийн дууны сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл юм. Хэнд зориулж дууны онцлог, зан чанар, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайтар бодож, дамжуулах шаардлагатай байна.

Урьдчилсан дууг ялснаар багш хүүхдүүдэд дууны аяыг ойлгоход нь туслах гэх мэт тоглоом, зураг хождог. Ялалт іgrovі priyomi.

Razuchyuchi z хүүхдийн дуу (дүрмээр бол төгөлдөр хуур дагалддаггүй) багш нь хамгийн идэвхтэйг магтаж, хувь заяагаа илүү айдас төрүүлэхэд тусалдаг.

Хэрэв дуу нь ялсан бол та янз бүрийн тоглоомуудад ялалт байгуулж болно. "Бидний өмнө нэг ведмедч ирлээ, бид сайн юм шиг дарсыг бүү сонс, бүү суу" гэж багш хүртэл хэлэв. Нэг цагийн турш би Т.Попатенкогийн "Ялинка" дууг "тийм-тийм-тийм" гэсэн үгээр дуулдаг хүүхдүүд цацаж, Т.Ломовагийн "Ариун" дууг (өөр нэг балет дээр) дуулж байхдаа тэд хэрхэн " бүрээ тоглох".

Бусад залуу бүлэг нь ихэвчлэн анхны priyomi vikoristovuyutsya. Жишээлбэл, аяыг хүндэтгэж, багш 2-3 удаа дуу дуулж, зэмсэг дээр зөвхөн аялгуу тоглодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд нэг дор дуулахыг заадаг. Хамгийн идэвхтэй хүмүүс нэг дор унтаж эхэлдэг. Алхам алхмаар асаана уу.

Удаан унтахын тулд роботыг онцгой хүндэтгэдэг, олон хүүхдийн хэлтэрхийнүүд яриа дуулж байна. Багш нь дуу авиаг тод дуулдаг. Хүүхдүүд энэ өгзөгийг өвлөн авдаг.

Нойрсож сурах явцад бага зэрэг арьстай хүүхэд шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь виконання гэсэн үг юм. Сайхан унтдаг хүмүүсийн хувьд бүх хүүхдүүдийг тэвчих чадваргүй, буруу дасгал хийж, том болтол нь "унтаж" сурахын тулд бүх хүүхдүүдийг бүлгээр унтаарай.

Дуун дээр гардаг шиг эвхдэг интервал байдаг, та нэг агуулахад унтаж болно. Дууны текстийг аялгуунаас нэг дор олж авдаг боловч зөвхөн хамгийн чухал үгсийг давтдаг.

Жишээлбэл, хувь тавилан, хүүхдүүд дууг хөгжмийн дагалдан, туслахгүйгээр дуулж чаддаг. Хамтын (найрал дуу) дуу хоолойг бүрдүүлэхдээ хүүхдүүдийг дууг нэн даруй эхлүүлж, дуусгах, дуу чимээ гаргахгүй байх, ганцаараа зогсохгүй байх, нойрыг нь хүндэтгэх хэрэгтэй.

2.3 Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд заах арга зүй

Амьдралын таван жилийн ойд хүүхдүүд хөгжмийн гайхалтай сургалтыг дуулж чадна. Тэдний хоолой чичирч, deshcho хүрээ (re-si pershoї октав) нэмэгдсэн, зохион байгуулалт dihannia болсон, илүү үнэн зөв vim-ийн дуу, үг. Tse нь таны оюун ухааны цар хүрээг тэлэх боломжийг олгодог.

Бид хүүхдүүдийг байгалийн жамаар, стрессгүй унтахыг заах хэрэгтэй. Багш аажим аажмаар navichka дээр ажиллаж, зөөлөн, стрессгүй, дууны чимээг харуулдаг. Үүний зэрэгцээ, зөв, аяндаа амьсгалж эхэлдэг эхлэгч хөгжиж, хөгжмийн хэллэг дуулахад хангалттай. Хүндэтгэл нь бас зөв vimovie хавсаргасан байна: дууны утгыг тайлбарлаж, үндэслэлгүй үгсийн утгыг, уран зохиолын текстийн олон талт байдлыг онцлон тэмдэглэв. Үүний зэрэгцээ, хичээлийн үеэр үе мөч чичирч, хүүхдүүд нэг цаг унтахын тулд амаа идэвхтэй нээж сурдаг. Сэтгэлд нэгэн зэрэг илэрч, дуугаа дуусгадаг эрхэм нэгдэл шинэчлэгийн хөгжлийг ихэд хүндэтгэж байна. Бүх хүүхдүүдэд унтаж байгаа хүмүүсээс түрүүлэх хандлагатай байдаг, эс тэгвээс тэд байдаг. Багш zmіst creat нь spіvі болон vikonuvat уялдаа холбоогүй хөгжмийн тэмдэглэл vidpovіdno үед зэрлэг хэмнэл хүрэхийг заадаг.

Dosvіd шилдэг туршлага нь дагалдан ямар ч унтаж эхлэх шаардлагатай харуулж байна, аль болох хурдан дараа нь юу олж мэдэх. Naylegshі, zruchnіshi svіvochnіshi svіvochі vіdnoshenі sіsnі mаt nіdіnіnіmі іdіnі, і амжилттай zastosovuyut їх би sіїy svoїynіy dіyalnostі өмхий.

Хөтөлбөр нь хүүхдийн хөгжмийн чихний хөгжлийг дамжуулдаг. Хүүхэд арьсны нойрноос гадна найрал дуугаар тусалдаг багш, түүний нөхдүүдийн дууны аялгууг сонсож сурдаг. Navchayuschie spіvu, vyhovateli системтэйгээр мэдрэхүйн zdіbnosti хүүхдүүдийн хөгжилд ажилладаг, өмхий хэлтэрхий нь дууг өндрөөр нь ялгаж чаддаг, өргөн хүрээг хамардаг (октав, зургаа дахь).

Жилийн эцэс хүртэл хүүхдүүд ийм програмчлалын ур чадварт буруутай байдаг: өөр аргаар, байгалийн дуу чимээтэй, хурцадмал байдалгүйгээр унтах, удаан унтах, богино хөгжмийн хэллэгээр хооронд нь оруулах, үгсийг тодорхой хөдөлгөх, зөв, дууг нэг дор эхлүүлж дуусгах, эвгүй аяыг зөв дамжуулах. Нэгдүгээр октавын дунд ая тухтай унтаж, бусдын дуу хоолойг сонсож, дуу авиаг өндрөөр нь ялгаж, хөгжмийн зэмсэгтэй, түүнгүйгээр унт.

Дууны репертуарын сэдэв нь өөр, залуу бүлгүүдэд доогуур байдаг. Vidpovіdno хүртэл tsgogo zagachuyutsya болон энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан дуу хөгжмийн төрөл бүрийн zabeb. М.Красовын “Будуймо дым”, З.Компанейцын “Тепловоз”, Ю. Tіlіcheєvoї. Хүүхдийн өмнө байгалийн үзэгдлийн гэрэл гэгээ нь Оросын ардын яруу найргийн "Бороо" уламжлалыг Т.Попатенкогийн дүрээр, М.Красеп, іn-ийн "Ялинка" хэмээх хоцрогдсон, хөгжилтэй дуугаар илэрхийлдэг.

Дууны хөтөлбөрийн репертуар нь 4-5 насны хүүхдүүдийн хоолойны онцлогийг тусгасан байдаг. Дуунууд нь жижиг хүрээтэй, богино хөгжмийн хэллэгүүдтэй. Гэхдээ илүү олон удаа тэд ижил хөгжмийн хэллэгүүдийн өөр өөр төгсгөлийг харуулдаг ("Кішечка" В. Витлин, "Бид бяцхан нохой унтсан" Р. Рустамов). Цюгийн мэргэжил нь дууг сурах цагийг хамгаалахад зайлшгүй шаардлагатай.

Энэ нь өргөн практикт ялж, ийм заль мэх юм: жижиг сүрэг, заримдаа ялалтын хөгжмийн үндсэн дээр гоцлол дуучид дууны арьсыг цохидог. Pochergove хүүхдүүдийн сонсголын хүндэтгэлийг aktiviziruet оруулна. Та ингэж ажиллаж болно: бүхэл бүтэн бүлэг хүүхдүүд spiv дуулж, гоцлол дуучид - spiv. Энэ аргын уйтгар гуниг нь хүүхдүүд бие биенээ сонсож, виконнаннигийн дарангуйллыг зайлшгүй засч залруулж, алдаа дутагдлыг гүтгэдэгт оршино. Ид шидийн элемент нь илүү сайн унтахыг шаарддаг. Тим өөрөө хөгжим сонсох чихийг идэвхжүүлдэг.

Удаан үргэлжлэх шившлэгийн ур чадварыг багшийн өөрийнх нь зөв дуулж, "Бид утас шиг удаан дуулдаг, аялгуу татдаг" гэсэн дүрслэлийн шүлгийн ялалтыг харуулах замаар олж авдаг.

Дуу хоолойгоор (ла-ла-ла) төгсдөг агуулах дахь үггүй ялалтын аялгууг хүлээн авах нь шинэхэн дууг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Санаж байх хэрэгтэй, Шо

арьсны twir нь өөрийн гэсэн онцлогтой байж болно, сарлаг нь сурган хүмүүжүүлэх priyomіv бүтээлч эрэл хайгуулын дэмжигч болох vymagayut.

Ярианы хоолойн хөгжлийг дараах байдлаар дэмжинэ: 2-3 дуунаас бүрдсэн жижиг дуунуудыг өдөр бүр өөр өөр агуулахад чичиргээ хийдэг (доо-доо-доо, тийм-ти-тийм, ла-ла-ла. , ku-ku, ay-ay ) янз бүрийн масштабаар, хүүхдийн бие даасан чадварыг сайжруулахаас эхлээд ярианы хүрээг аажмаар өргөжүүлж байна. Тиймээс арьс арчилгааны ажлыг хийх нь зөв юм.

Хэрэв хүүхэд бие даан бяцхан нохойгоо тэжээж чадвал хамтрагчгүйгээр унтах нь ялангуяа сайн байдаг. Түүнээс гадна хүүхдийн ярих чадвар нь сонсголын хяналттай адил юм. Та өндөрт дуу чимээ байхыг шаарддаг дүрслэлийн захиалга өгч болно. Жишээлбэл, Е дууны "шувуудын" (өөр октав хүртэл) хоолойд "эх шувууд" (эхний октав хүртэл) хоолойг дахин засаарай. Тиличеева "Их ба жижиг шувуу". Sonority-ийн ойлголтод алхам алхмаар ойртож байна.

Спивуг сурах явцад дараагийн алхам бол оюун санааны өөрчлөлт, зарим бүтээлч илрэлийг хөгжүүлэх явдал юм. Гартаа тоглоом барьж буй багш шиг "Лялечці колискова (бүжиг) гарч ир, унт." Хүүхэд үл анзаарагдам аялгуу зохиодог.

Razuchuvannya psen vmagaє sledovnostі navchannya navchennya navchennya: poperednіy muzychnі, аnіz tvorіv, vyznachennі хөтөлбөр navіchok, pedagogіchіchnyh priyomiіv-ийн тодруулга. М.Красовын "Бөмбөрчин" дууг унших өдрийн дараалал, цагийг дагаж мөрдөхөд хялбар байдаг. Энэ бол дүрст дүрийн өвөрмөц интонацын хөдөлгөөнөөс өдөөгдсөн хөгжилтэй марш дуу юм.

Эхний хичээл дээр дуу нь төгөлдөр хуурын дагалдан дуулдаг, хэмнэл нь "бөмбөр" -ийг дуурайдаг (Тра-та-та, тра-та-та, надад саваа өг). Өөр нэг завгүй өдөр багш нь багш, хөнгөн нь хүүхэд. Гурав дахь хичээл дээр хүүхдүүд дууг дуулж эхэлдэг бөгөөд энэ нь чухал уянгалаг эргэлт тоглодог бөгөөд энэ нь "хананы төгсгөлд" гэсэн үгсийг цуурайтуулдаг. Багш хүүхдүүдийг тэжээллэг арьсны дагуу үүсгэсэн аялгуунд залруулж: "Бөмбөрийг өлгөх үү?" Хүүхдүүд: "Хананы төгсгөлд" дуулдаг. Хөдөлмөр эрхлэлтийн дөрөв дэх өдөр хүүхдүүд сайн цуваа шиг ундаа дуулж, бусад нь ундаа уудаг. Удахгүй болох ажил мэргэжлээр залуус дууг дагалдахгүйгээр дуулж, доор нь жагсаж, бөмбөр тоглодог.

Хувь заяаны төлөө дуулах дадал зуршил, дуу хоолой, сонсголын хөгжил, ялалтын дууны чанарыг даван туулж, нойрсож буй арьсан хүүхэд төгөлдөр хуурын дууг юу мэддэг болохыг ойлгох шаардлагатай.

2.4 Ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд заах арга зүй

Амьдралын зургаа дахь мөчлөгийн хүүхдийн зэрлэг хөгжил, төгс дуу хоолойн аппарат руу цутгах биеийн хүчний шинж тэмдэг. Хүүхдийн асрамжийн газрын урд бүлгүүдэд робот ажиллуулж байсан шинээр ирсэн хүүхдүүдийг тодруулж, засаж байна.

zvukootvorennyam гаруй Pratsyyuchi, багш Stitch, schob spіv buv бус хүчдэл. Дуу чимээний шинж чанар нь чухал ач холбогдолтой, хүүхдүүд байгалийн жамаар, гөлгөр, зөөлөн, архирах, амархан унтаж эхэлдэг. Яриа, хэл яриаг хөгжүүлснээр хүүхдүүд өөрсдийгөө хянаж, өршөөлийг засч, дуу хоолойны хүчийг зохицуулж, дуу авиа, үг хэллэгийг тодорхой, тод илэрхийлж эхэлдэг.

Цэвэр нойрны үеийн төлөө байнгын хүндэтгэл төрдөг. Дадлагаас харахад тус бүлэгт 5-6 залуу байдаг бөгөөд тэд бага, буруу унтдаг.

Тэдний ард хувь хүний ​​​​хөдөлмөр эрхлэх нь онцгой чухал юм. Yak_st zvuchannya sp_vocho суулгах нь худал юу баян.

Буян spіvu priyaє vykonannya хөгжмийн vіdtinkіv, нюансууд, мөн чуулга, tobto нь жаахан navіt. zastosuvanni spіvochih umіn үед uzhodzhennosti.

Хүүхдийн дуу хоолой сонсогддог, дууны хүрээ тэмдэглэгдсэн байдаг - эхний октавыг дахин дахин уншина уу (энэ дуу нь дууны репертуарт ховор сонсогддог). Сонсголын хөгжилд байнга хүндэтгэлтэй ханддаг, энэ нь арай өөр, зөв ​​буруу сонсогддог.

Ахмад бүлгийнхэн нь сургуульд бэлтгэх ажилтай байдаг. Tse нь сонсголын өөрийгөө хянах чадвар, мэдрэхүйн хэлбэлзлийг хөгжүүлэхэд илэрдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд янз бүрийн өндөр (квинт, дөрөвний нэг, гуравны хязгаарт) болон гурвалсан (чимээгүй алга ташилтаар илэрхийлэгддэг) дуу чимээг таньж, бий болгох боломжийг олгодог. Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд болхи дууны дэмжлэггүйгээр бие даан дуулах эхлэлийг бүрдүүлдэг бөгөөд хамгийн чухал нь багшийн хувийн туслах - насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр төгөлдөр хуурын дэмжлэгтэйгээр хамтын дуулж эхэлдэг. . Хүүхдүүд зөвхөн дуу уншаад зогсохгүй санаж байгаадаа буруутай байдаг тул та тэднийг эрт санахаа санаж байгаагаа мэдэж байх нь сайн хэрэг.

Хувь заяаны төгсгөлд довтолгооны өмхий үнэр эхэлдэг: хурцадмал байдалгүйгээр, жигд, хөнгөн дуугаар унтах ухаалаг; ах подих миж хөгжмийн хэллэг; үгийг тодорхой хэлэх, дууг нэг дор эхлүүлж дуусгах, аяыг зөв дамжуулах, зөрчигчөөс нэг дор янз бүрийн хэмнэлтэй чанга, намуухан дуулах, хөгжмийн зэмсгийн дагалдах хэрэгсэлд бие даан дуулах; дахин Si pershoї октавын уран хязгаарт хамтын болон тус тусдаа унтах, нөгөө рүү; таах болон vikonuvat vivchenі pisnі, vіznati сонсголын зөв, буруу spіv, өндөр болон trivality дууны хувьд өөр. Нэг цаг унт, зөв ​​байрлалаа аваарай.

Дууны репертуар нь бидний алсын хараатай, гэрэл гэгээтэй таних чадварыг сайжруулахад тусалдаг бөгөөд энэ нь залууст өөрсдийн байр сууриа бидний гэрэлт үйл ажиллагаанд өсгөх боломжийг олгодог.

Хүүхдүүдэд уншиж өгөх дуу нь таныг эхлэх, хөгжмийн мэдрэмж, уянгалаг чих, дуулах хоолойг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Navchayuchi жигд, ачаалал ямар ч, багш ийм дуу хүртэл эргэж болно, жишээ нь, Оросын ардын "Бай, Качи-качи" эсвэл "Бөөрөлзгөнө цэцэрлэгт Pidemo" гэх мэт О. Филиппенко. М.Йорданскийн “Блакытный санчат”, Ю.Ялинкагийн тухай “Ялинкагийн тухай” хөгжөөнт, цоглог дууны аялгууг эгшиглүүлэн эгшиглүүлэн эгшиглэх нь хөнгөн, нурах дууны эхлэлийг сайн олж авах болно. Tіlchicheєvoї.

Ярианы дууг хөгжүүлэхийн тулд використ дуунуудыг өгдөг бөгөөд тэдгээрт ижил тооны хөгжмийн хэллэг өгдөг. Гэсэн хэдий ч шинээр ирсэн хүнийг хөгжүүлэхийн тулд дууг оруулах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэгш бус байдлыг өдөөдөг. Тухайлбал, “Галуу-муур” дуунд Ан. Александрова урт, богино хэллэг зурдаг.

Энэ нь тодорхой байна, виразна Вимова, "Хавар ирлээ, өө, улаан ирлээ" гэсэн дуу хоолой, тэр ч байтугай тод цуурайтсан дуу хоолой, ялангуяа саван дээр, жишээлбэл: "Би энэ жил илүү байна. радиум, бөмбөрийг манай ах авчирсан юм." . Хуучин бүлэг яг дууны аялгуу (цэвэр дуу хоолой) дээр үргэлжлүүлэн ажиллаж байна. Тогтвортой, уянгалаг дуу, уянгалаг хэсгүүд, тухайлбал, М.Йорданскийн "Блакитный санчат", тэр дуу, атираат интервалыг арилгадаг, жишээлбэл, Ангийн "Гэсэ-муур" дуу хэнд туслах вэ. Александров.

5-6 насны хүүхдийн дууны динамик, хэмнэлийн өөрчлөлт нь тийм ч их ялгаатай биш, харин хөгжмийн зохиолчийн бүх дууг яг нарийн найруулж, дуусгахыг шаарддаг.

Арга зүйн хувьд дуулах хоолой, уянгалаг чихийг хөгжүүлэх, эхлэгчдэд зааж сургах ажлыг эхлүүлээрэй.

"Ку-ку" (бага гуравны нэг), "ло-ло" (прима) эсвэл Оросын ардын дуу "Бай, качи-качи", "Чики" зэрэг ижил дуугаар сэрж, хүүхдүүд унтдаг. -chiki- chikalochki ”,“ Jump-hop jump, young drіzdok ”болон. Шинэ эхлэл, цэвэр аялгуу үүсэхийг системтэйгээр давтах. Vikoristovuyutsya бас сонсголын хөгжилд зөв: "хөгжмийн сар" (хүүхэд дууны ажлыг гүйцэтгэдэг).

Өндөр болон хэмнэлтэй дуу чимээний тухай анхны хөгжим-сонсголын илрэлийг хөгжүүлэхийн тулд ялалтын аргыг ашигладаг: ижил хөгжмийн хэллэгийг тоолж, өөр өөр төгсгөлтэй байж болох бөгөөд хүүхдүүдэд дээд ба доод дууг нэрлэхийг заадаг.

Өөр нэг випадка дээр хоёр дуу чимээ гардаг (дууны интервалууд). Tsі zavdannya тоглоомын хэлбэрээр хүүхэд, эхчүүдийг хуримтлуулсан гэм буруутай. Хөгжмийн тухай Pochatkovі vіdomostі хүүхдүүд дууны цаг тутамд дуулдаг: тэд дууны шинж чанар (дуулж, чанга дуугаар), виконнаннигийн хэмнэл (бүрэн, ruhomo), динамик (дуу хоолой, нам гүм) талаар суралцдаг. Tsі vіdomosti хүүхдүүд vіdpovіdyah-д ялалт, rozpіdayuchi дууны дууны тухай, түүний дууны шинж чанар.

Хүүхдийн цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн дууг сурах ажлын дараалал нь дунд бүлгийн хүүхдүүдийнхтэй ойролцоогоор ижил байна. Дууг задлан шинжилсний дараа багш түүний өмнө арьсан дээр шинэ сорилт тавьдаг, жишээлбэл, залуусыг дууны чухал уянгалаг хөдөлгөөн, ялалтын динамик чи хэмнэл, архирах дууны уянгалаг хи-д хүрдэг. . Хоёр, гурван дууг арьсны эзэлхүүнээр тооцдог. Толгойн ар тал дээр дуу чимээ, дууны rozspivuvannya нь чихийг хөгжүүлэх эрхийг өгдөг. Дараа нь бид шинэ дуу сурах болно, учир нь бид илүү их хүндэтгэл шаарддаг. Хэрэв дуу бичсэн бол хүүхдүүдэд мэддэг бол энэ нь олон талт байдлын талаар ажиллах шаардлагатай болно. Төгсгөлд нь хүүхдүүд сайн мэддэг дуундаа дурлаж унтдаг.

Жишээлбэл, сонсгол, ярих чадварыг хөгжүүлэх хувь заяаг дараахь байдлаар тодорхойлж болно.

арьсан хүүхэд шиг хөндлөн, төгөлдөр хуурын дагалдах ялалтын дуу гэсэн үг;

хүүхдүүдийн аль нэг нь дагалдахгүйгээр унтдаг дуу шиг (зохицуулалтгүй) оруулаарай: нүдийг харуулах, багш өөрөө дагалдахгүйгээр унтдаг, хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр давтдаг; багш podspivuє, хүүхэд шиг даалгавраа даван туулж чадахгүй;

Унтахыг мэддэг, гэхдээ удаан хугацаанд дуулагдаагүй дууг хөгжмийн санах ойг эргүүлэх арга барилаар өдөөх;

"хөгжмийн сар" төрөлд даалгавар өгөх, уянгалаг мушгиралт нь арьсны хүүхдэд өөр өөр байдаг - сонсгол, дуу хоолойны зохицуулалт өөрчлөгддөг;

хамтын нойрны ялалтыг хөмрүүлж, хүүхдүүдийг өөр өөр шинж чанартай хоёр дууг (хэрэгслийн дагалдах хамт) унтахад нь урамшуулах - тайван, нойрмог, хөнгөн, сүйрч; cim z'yasovuetsya akіst zvuchannya;

З'ясувати, хүүхдүүдийн дамжуулсан репертуараас зарим дууг төгөлдөр хуурын дагалдан унтаж болно.

Хөгжим сонсоход эдгээр үгс нь хүүхдүүдэд мэдрэмж, мэдрэмжийг илэрхийлэхэд тусалдаг. Энэ нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдөө виконавчигийн үйл ажиллагаанд оролцсон нь дууг илүү сайн ойлгоход тусалсан. Түүгээр ч барахгүй, дууг Багатораза давтах нь түүний сонирхлыг өөрчилдөггүй, харин эсрэгээр нь өгөх болно. шинэ амьдрал.

Нойрмоглож буй шинэхэн хүүхдүүдийг хэлбэржүүлэх арга, аргууд нь арьсны өмхий үнэрийг ихэсгэдэг боловч үүнийг сонгох шаардлагатай бөгөөд энэ нь тодорхой үр дүнг өгдөг бөгөөд энэ асуудалд системчилсэн хандлага нь өөрөө, тэр ч байтугай хуваагдмал байдалд хүргэдэг. найдвартай үр дүн өгөхгүй. Сургуулийн өмнөх насны Forsuvannya spіvochih novichok хүүхдүүд ажил эрхлэлтийн талаар системтэй, төлөвлөсөн zasosuvannya їх оюун ухаанд бага авч байх ёстой.

Висновок

Орчин үеийн шинжлэх ухааны судалгаанаас үзэхэд хөгжмийн чичиргээг хөгжүүлэх, хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх нь сургуулийн өмнөх насныханд шаардлагатай байдаг. Хүүхдийн бүх хөгжмийн зовлон зүдгүүрийн дэргэд аз жаргалыг санах нь чухал юм. Бага наснаасаа хүүхдийн захиалга нь түүний өмнө хөгжмийн гоо сайхныг эвдэж, алсын хараатай болгох zmіg шиг төлөвшсөн байх нь чухал юм.

Хөгжмийн хөгжилд зэрлэг хөгжилд орлуулашгүй урсгалыг өгдөг: сэтгэл хөдлөлийн хүрээ бүрэлдэж, бодол санаа нь сайжирч, хүүхэд урлаг, амьдралын гоо үзэсгэлэнд хачин болж байна.

Амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хөгжим нь бяцхан хүүхдийг хөгжүүлэхэд бүх талаар тусалдаг: хөдөлж сурах, ертөнцийн сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, тэрхүү хүндэтгэлийн ой санамжийг хөгжүүлэх, тэрхүү бодлын хэрэгжилтийг хөгжүүлэх, хамт олонтой хамт байх. Надали бүх tsі vminnya тэр novichki, сургуулийн өмнөх боловсролын vіtsі-аас авч, хэвэнд тавьсан. vlasnoy бодлоо. Гэсэн хэдий ч хүүхэд харааны хөгжмийн үйл ажиллагаанд хөгжимтэй хослуулах дасгалыг хөгжүүлснээр бүх зүйл боломжтой бөгөөд үүнд дарс хамгийн их анхаарал хандуулж, йогчид хамгийн их ойлгодог.

Аав, багш нар хүүхдийн пранаяма-г танин мэдэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бусад төрлийн үйл ажиллагаанд сургах замаар хүүхдийн үйл явцыг гэгээрүүлэх ажлыг дэмжих нь амаргүй боловч түүний бодлыг тулгахгүй байх, харин zatakivshi жижиг юка, жишээ нь, gri-г хараад эхлэлийн хэлбэрийг сонгох .

Сургуулийн өмнөх боловсролын түвшинд хүүхдүүдийн хөгжмийн керамик урлагийг зуучлагчгүйгээр хөгжмийн керамик урлалаар явуулдаг. Yogic хөгжмийн соёл, zdіbnosti, сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын гэрэлд агуу ертөнц vikhovantsіv хөгжмийн хөгжлийн rіvenn тавих явдал юм.

Ale, zreshtoyu, амжилттай сургуулийн өмнөх моргейжийн бүх сурган хүмүүжүүлэх багийн нэрээр болон аав хэлбэрээр хэвтэх удирдах, хөгжмийн мэргэжлүүдийн хэлтэрхий є іnshі боломжууд нь хөгжмийн зовлонтой хүүхдүүдэд хангалттай, іnshi raznomanіtnі ажлын хөгжмийн үйл ажиллагааны хэлбэр. өдөр тутмын хүүхдийн цэцэрлэг, гэр бүлд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боломжгүй хөгжмийн хөгжил нь өөрөө, дарс нь онцгой байдлын бүх нийтийн хөгжлийн тасалдалгүй холболтоор тасалдсан, дангаараа ийм эв нэгдэлтэй нэмэлт бүх агуулах. Багш-багшийн гарт хөгжим үнэт эдлэлийн хэрэгсэл мэт байх болно гэсэн дурсамжийн ул мөр, алхмаар хүүхдийн мэдээллийн хайчлаагүй очир алмаазыг алмаз болгон хувиргадаг.

Лавлах жагсаалт

1.Bitus O.F. "Ярьдаг Абэтик хүүхэд". Минск: Тетра систем, 2011 он

2.Васильев М.А. "Хүүхдийн цэцэрлэгт зориулсан сургалт, хүмүүжлийн хөтөлбөр". M. 2005, 129 х.

.Vaichene A.I. Хөгжмийн вихованнигийн дүр төрхийг төлөвлөх хүртэл. - M: Prosvitnitstvo, 2007, 220 х.

.Воинова A. D. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд дуу авианы цэвэр байдлыг хөгжүүлэх. M: Prosvitnitstvo, 2007, 196 х.

.Волкова Г.В. "Ярианы эмчилгээний хэмнэл". М., Владос, 2008, 112 х.

.Демченко Д.С. Хүүхдүүдтэй дууны тоглоом - M. "Промин", 2009, 86 х.

.Емельянов В.В. Дуу хоолой хөгжүүлэх. Зохицуулалт ба дасгал - Санкт-Петербург, 2007, 19-р он.

.Емельянов В.В. "Дуу яриа хөгжүүлэх фонопедийн арга", 2009, 143 х.

.Железнов С.С. Хөгжилтэй хичээлүүд M. Прогресс, 2005, 162х.

.Зимина О.М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсрол, хөгжлийн үндэс - М., Владос , 2010, 242 х.

.Катсер О.В. "Шигнэж сурах тоглоомын техник" үзэл. "Хөгжмийн палитр", S-P-2009, 248 х.

.Комисарова Э. В. - M: Prosvitnitstvo, 2009, 69 х.

.Кончова А.С., Яковлева М.А. Дууны толь бичиг - S-pb, хөгжим , 2008, 156 х.

.Ланкин В.Г. Хөгжим ба тусгай хүүхдийн хөгжил. - Томск: Vidavnitstvo TDPU, 2005, 174х.

.Михайлова М.А. Хөгжмийн zdіbnosti хүүхдүүдийн хөгжил - Ярославль, Хөгжлийн академи , Харах. 3, 2012, 118 х.

.Obraztsova T. N. Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн тоглоомууд. - М: Лада, 2005, 154 он

.Праслова Г.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн боловсролын онол, арга зүй: дээд сурган хүмүүжүүлэх анхан шатны оюутнуудад зориулсан гарын авлага. - Санкт-Петербург: CHILDHOOD-PRES, 2005, 384 х.

Спив - хүүхдийн дуртай хөгжмийн үйл ажиллагааны нэг. Завдяки аман зохиолын хувьд, дуу нь хүүхдүүдэд мөнгө олох боломжтой, өөр хөгжмийн төрөл байдаггүй. Хүүхдэд зориулсан найрал дуунд оролцож, тэдний хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх оюун ухааныг бий болго. Vizne vikonannya дуу нь їkh zmіst-ийг тэсвэрлэхэд хамгийн тод, mortified тусалдаг, хамгийн шаардлагатай арга хэмжээ нь гоо зүйн тохиргоог өдөөдөг. Хөгжмийн шинж чанаруудын бүхэл бүтэн цогцолбор нь spіvі-д амжилттай бүрэлдэн бий болсон: сэтгэл хөдлөлийн chuynіnіstі хөгжим, горим, хөгжмийн болон сонсголын илрэл, бараг хэмнэл. Үүнээс гадна хүүхдүүд хөгжмийн талаар янз бүрийн санал бодлыг олж авдаг. Хүүхдүүдийн хөгжмийн хэрэгцээг spіvі, tk-д хэрэгжүүлдэг. Дарсны хайрт дуунууд таны базанни ямар ч цагт ялж чадна гэдгийг мэдэж аваарай. Ветлугина Н.А. vvazhu, scho spіv нь ti vidіv хөгжмийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан, амьдралын гоо зүй, хөгжимд нийцүүлэн амжилттай хөгжүүлж, хүүхдийн туршлагыг баяжуулж, хөгжим-мэдрэхүй, ялангуяа хөгжим-сонсголын илрэлүүд идэвхтэй бүрддэг. дууны өндөр"

Давуу тал:

Урд талын харагдац:

"Хүүхдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх арга зам юм."

(Ажиллах зөвшөөрөлтэй материал)

Вячина Юлия Володимиривна;

хөгжмийн ном MBDOU №196,

м.Оренбург

Spiv бол хүүхдийн дуртай хөгжмийн үйл ажиллагааны нэг юм. Завдяки аман зохиолын хувьд, дуу нь хүүхдүүдэд мөнгө олох боломжтой, өөр хөгжмийн төрөл байдаггүй. Хүүхдэд зориулсан найрал дуунд оролцож, тэдний хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх оюун ухааныг бий болго. Vizne vikonannya дуу нь їkh zmіst-ийг тэсвэрлэхэд хамгийн тод, mortified тусалдаг, хамгийн шаардлагатай арга хэмжээ нь гоо зүйн тохиргоог өдөөдөг. Хөгжмийн шинж чанаруудын бүхэл бүтэн цогцолбор нь spіvі-д амжилттай бүрэлдэн бий болсон: сэтгэл хөдлөлийн chuynіnіstі хөгжим, горим, хөгжмийн болон сонсголын илрэл, бараг хэмнэл. Үүнээс гадна хүүхдүүд хөгжмийн талаар янз бүрийн санал бодлыг олж авдаг. Хүүхдүүдийн хөгжмийн хэрэгцээг spіvі, tk-д хэрэгжүүлдэг. Дарсны хайрт дуунууд таны базанни ямар ч цагт ялж чадна гэдгийг мэдэж аваарай. Ветлугина Н.А. vvazhu, scho spіv нь ti vidіv хөгжмийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан, амьдралын гоо зүй, хөгжимд нийцүүлэн амжилттай хөгжүүлж, хүүхдийн туршлагыг баяжуулж, хөгжим-мэдрэхүй, ялангуяа хөгжим-сонсголын илрэлүүд идэвхтэй бүрддэг. дууны өндөр" 1 .

Spіv tіsno po'yazanіy іz zagalnym rozvitkom ditini би moluvannya її її sobistіsnyh yakostі. Спивугийн явцад хүүхдийн сарнайн эрч хүч идэвхждэг. Sprinyattya хөгжим хүндэтгэл, болгоомжтой байхыг шаарддаг. Хүүхэд хөгжим сонсох, ая, дагалдах, өөр өөр утгыг хөндөх, дууны бүтцийг ойлгох, хөгжмийг тексттэй тааруулах.

Хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд илэрхий є vpliv spivu. Хүүхдийн биед Spiv vplyvay zagalny лагерь, урвалыг дуудаж, zminoyu krovoobigu, dyhannya уя.

Дуут аппаратын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, дуут дуудлага хийх, дуу хоолойны хүлээн авах тембрийг зөв тохируулах. Зөв байрлал нь жигд, илүү амьсгалах болно. Спив, дуу хоолой, сонсголын зохицуулалтыг хөгжүүлж, хүүхдийн хэлийг сайжруулдаг. Метлов Н.А. "Хүүхдэд зориулсан хөгжим" номондоо хүүхдийн хоолойн гол чанаруудын талаар, "дуу хоолойн аппарат нь илүү хандлагатай, намхан, тасралтгүй өсөлт нь хүүхдийн бүхэл бүтэн организмын хөгжилтэй төстэй байдаг ... Дуу хоолойн холбоосууд" нарийхан, намхан, хүүхдийн дуу чимээ сүмд ii, илүү сул байдаг. Vіn posilyuєtsya резонаторууд. Хөхний дээд резонатор (хоосон залгиур, ам, хамрын хавсралтууд) ба цээжний доод хэсэг (хоосон гуурсан хоолой ба гуурсан хоолой) ялгагдана ... Хүүхдэд өвчүүний резонатор нь сул цуурайтай байдаг, нялцгай биетийг давж гардаг. Үүний тулд хоолой нь хүчтэй биш, Ale dzvinky. Резонаторууд нь дууг өөр zabarvlennya өгдөг. Хүүхдэд нэг цаг унтсанаас доош дуу чимээ гарахад хүүхдэд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй, хяналтгүй бага дуу чимээ үүсдэг. 3 .

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы дуу хоолойг найруулах асуудал нь хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт хамгийн төвөгтэй, хамгийн бага хөгжсөн асуудлын нэг юм. Үүний зэрэгцээ хөгжмийн боловсролын практикийн хамгийн чухал асуудлын нэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд юм. Її ач холбогдол нь унтах дадал хэвшлийн насны мэдрэмж, хїїхдийн эрїїл мэндийн байдал, дууны хєгжмийн чихийг хєгжїїлэх ач холбогдол, хїїхдийн тогтолцоог бїрдїїлэх ярианы идэвхжил зэргээс хамаарна. of musicality zagal ohm.

Тэргүүлэгч хөгжимчин-онолч, практикчдийн ололт, ололт амжилт, хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны өргөн хүрээний шинэ ололт амжилтад тулгуурлан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дууны чадварыг хөгжүүлэх тогтолцоог бий болгосон.

Би ажлаа гурвалын хүүхдүүдээс эхэлдэг. Би дуу чимээ гаргахад онцгой хүндэтгэлтэй ханддаг: Би урт, байгалийн, хөнгөн дуугаар унтаж, уйлж чаддаг.

4-5 нас, 5-6 нас, 6-7 насны хүүхдүүдийн хөгжлийн чиг хандлагын бүлгүүдэд анхан шатны ажил үргэлжилж байна.

Би 5-7 насны хүүхдүүдийг хараад шууд хувь хүний ​​​​хөдөлмөр эрхэлдэг ажлаа сүйтгэх магадлал өндөр байдаг.

Миний үндсэн дээр є ideї хїїхдийн хєгжмийн vihovannia Емельянов В.В.

Оюун санааны хувьд завгүй байгаа тул та бие биетэйгээ харилцах гэх мэт 4 хэсэгт хуваагдаж болно.

1. Фонопедийн эрх Emelyanova V.V. Дууг зөв гаргахын тулд дуут аппаратын роботыг (доод ан цав, уруул, жижиг хэлтэй зөөлөн ёроол) унших нь маш чухал бөгөөд үүнд хүрэхийн тулд арьсны хичээлд хүрэхийн тулд би халаалт хийх болно. Емельянов В.В.-ийн системтэй үе мөчний гимнастик. Та дуу хоолойгоо хөгжүүлэх, його хамгаалалтыг дуулах, эрүүл хүүхдийг тэмдэглэх эрхтэй.

Артикуляци гимнастикт дараахь зүйлс орно.

Хэлтэй робот (хэлний үзүүрийг хазах, хэлээ зүүн, баруун сульдаатай шүдээр ээлжлэн зажлах, хэлээр өөр байрлалд дарах, хэлээ татах, гуурсыг нимгэн түлэх);

Уруулаараа (доод болон дээд уруулаа шүдээ хазаж, доод уруулаа бувтнаж, нүүрээ нааж, дээд уруулаа өргөөд, дээд шүдээ мушгина, нүүрэндээ инээмсэглээрэй) нүүрэндээ иллэг хийнэ. үсэрхэг хуруутай үндэс.

Хүүхдэд зориулсан үе мөчний зөв, боломжтой, учир нь cicavi Би тэднийг тоглоомын хэлбэрээр зарцуулах болно.

Гра - хүүхэд шиг дуртай. Мэргэшсэн мэргэжлээр өөрийгөө батлах, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд диктор, хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэхийн тулд атираат даалгавар гүйцэтгэдэг.

Артикуляцийн гимнастик хийсний дараа vicorist intonation-фонетик нь зөв бөгөөд энэ нь хэлний согогийг засах, virіvnyuyut дуу хоолой, дуу авиаг засахад тусалдаг. їх virіvnyuvannya-ын ганц аргын нам эгшгээс spіvі зөв байх үед нэг дууны авиаг нөгөөд нь саадгүй, жигдхэн цутгах хэрэгтэй (uuuuaaaoooo). Энэ чи іnshіy дараалал дахь хоолойн spiv нь намайг хуучирч дуулдаж магадгүй, үүнээс гадна дууны тембр дээр хоолойг сайжруулах шаардлагатай байна. Хүүхдийн дуу хоолойны дууг бий болгохын тулд дуу хоолойны [y], [o], [a] дууг дагах нь falsetto дуунд илүү ойр байдаг (ийм дуу хоолойнуудаас [y] хамгийн сайн нь). Хүүхдүүдтэй практик роботын хувьд эвгүй инээмсэглэл дээр уруулыг будах нь ярианы илэрхийлэлийн үндэс болдог. Ийм архирах үед хоолой нь дээшилж, дуу хоолой нь илүү нарийн горимд ажилладаг, дуу хоолой нь хялбар, тод сонсогддог. Дууны дууны spriya znakhodzhennu ойрын дууны байрлалд уруулын Rostashuvannya нь зөв дууны үйлдвэрлэлийг тодорхойлдог. Пикникийн нээлтийн дараагийн ажилд онцгой хүндэтгэл үзүүлэхийг хүсч байна. "Урвалт" нь амаа гараараа нээж, хацар дээр түрхэж (хурууны шаржигнуур нь доод шүдэн дээр хэвтэж) дуут [y] дуугарна.

2. Бидний эзэмшиж буй дуу авианы бус оюун ухаантай тоглоомууд. Хүүхдийг түүний талаар маш нарийн дүгнэж болно. Эрх мэдлийн дуу шиг сонсогддог хүмүүсийн тухай ярьж байна. Його урагдаж чадахгүй, та үүнийг бараг мэдрэхгүй байна. Дуу нь хавтгай, дугуй, өндөр, нам, ууртай, хоцрогдсон, доогуур байж болно. Дууны материал нь үнэ цэнэтэй бүх зүйл байж болно: энгийн багаж хэрэгсэл, утас, эрчилсэн кули, цагираг, бөмбөг, миль булцуу - багшийн төсөөллийг төсөөлдөг бүх хүмүүс. Би "Charivna box" бүлгийг байнга өнгөрөөдөг.

Хүүхдүүд хайрцагнаас утсыг татах ёстой. Утас сунах мэт гүйх өмхий үнэр, түүнтэй хамт дуугарна. Дуу нь эхэлж, дуусч болохыг ойлгоорой. Хүүхдүүд ямар ч дуут авианы утсыг татах; үүн дээр та араатныг доош унтуулж болно. Утас нь жигд, шовковист, дуу нь тэнцүү байж болно. Хэрэв утас нь сул дорой сүнсийг үүсгэдэг бол дуу нь сул гэх мэт байж болно.

3. Гартай робот - ангид obov'yazkova umova. Тархины улаанбурханыг дуулахад гар нь povnіdat. Өмхий үнэр нь хөгжмийн үзүүлбэрийг илүү ойлгомжтой, гоо зүйн хувьд тааламжтай, ялгаатай болгоход тусалдаг бөгөөд энэ нь сул дорой хүүхдүүдээс амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог. Ажил дээрээ би нөхцөл байдлыг бий болгодог, хэрэв хүүхэд obov'yazkovo бол би үүнийг гараараа засдаг. Доорх гар - намуухан чимээ, могой - өндөр, уривчасти сүнсийг сэгсрэх гар - уривчастигийн дуу staccato , m'yaki ruhi гар - гөлгөр дуу. Энэ арга нь хүүхдүүдэд дуу чимээ гаргах үйл явцыг сурахад тусалдаг.

Дууны робот дээр використ эрхтэйгар дохио. Хөдөлгөөний тусламжтайгаар хүүхдүүд ямар ч дуу чимээний дэргэд чаблигийн саваа дуулж сурдаг.

Хичээл дээр би шүлгийн уншлагыг дүрслэн харуулах арга барилд дуртай. Би шүлгүүд дээр дараах байдлаар ажиллана: бүлэг миний диригування (начебто) доорх шүлгийг уншдаг. хөгжмийн телевиз). Хүүхдийн арьс нь эсрэг тэсрэг дүр төрхийг (эелдэг, муу, гашуун, радио туранхай) дуудаж байгаа мэт хэмнэлийг давтдаг. Эзлэхийн тулд харилцан ярианы зүггүй дүрийг өшөө авахын тулд шүлгүүдийг сонгодог.

Гарни, хуванцар гарын хөдөлгөөн, yakіsne diriguvannya, идэвхтэй, өргөн савлуур, эерэг сэтгэл хөдлөл - бүх зүйл хүүхдийн сэтгэл зүй, бие махбодийн эрүүл мэндэд тустай.

Хурууны тоглоом бол дууны бүлэгт шаардлагатай өөр нэг арга юм. Тэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хөдөлгөөнийг урамшуулж, бүтээлч байдал, уран зөгнөлийг хөгжүүлж, хөдөлгөөнийг чичиргээ хийдэг. Одоо энэ нь дэгжин, одоо тайван тэгш бус, нэг удаад эгнээний ирмэгийн хурд эргэлдэж, гөлгөр байдал, тайван байдал, хөдөлгөөний хэмнэл, амьсгал хөгжиж байна.

4. Унтах дадлыг нэгтгэхэд нойртой тоглоом тоглох нь маш чухал. Тоглоомын нөхцөл байдал нь хүүхдүүдийн спивочой үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлж, дууны дууг тэдэнд мэдэгдэхийн тулд илүү их ажиллах болно.

Ладотонал дууг хэвэнд оруулахын тулд Г.Сангерийн "Чи юу хүсээд байна аа, гэдэс минь" дууны бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. тэр дотор. Би хүүхдүүдэд хөгжмийн хангамж, дуу авианы дагуу тоглохыг сурталчилдаг. Тэжээллэг-илчлэх хэлбэр нь зөв юм уу, эсвэл zavdannya ая дуусгах, багш унтдаг чих, дотоод сонсголын spryya идэвхжүүлэх, бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх.

Уран зөгнөл, ява, бүтээлч илрэлийн элементүүд нь арьсны өнгө аясыг дагалдаж, хамгийн үнэ цэнэтэй хөгжмийн материалыг тоглох мастерийн сүнсний дэмжлэггүйгээр тоглох чадвартай байдаг. Нойртой тоглоомонд хүүхдүүд буцаж унтдагкапела. Сэтгэл хөдлөлийн урсгалын дор, аянга хашгирч, хүүхэд дуундаа авч явдаг аялгуу, текст, тэрхүү сэтгэл хөдлөлийг үнэн зөв илэрхийлэхийг хичээдэг. Зоригтойгоор нүцгэн, vikonanny-ийн баяр баясгалан нь айдастай, тайван бус хүүхдүүдийг идэвхжүүлдэг. Энэ нь хүүхдийн арьсанд чухал ач холбогдолтой zatsіkavlenіst эмчлэх, хүүхдүүдийг өөрөө хавагнах, хурцадмал байдал, хог хаягдал, харамч байдлын үед дэгдэхэд тусалдаг.Ийм байдлаар янз бүрийн хүүхдийн тусгай эрхийн тогтолцоог бий болгох, Гуртковын хүүхдүүдтэй хийсэн бие даасан ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэхэд эерэг үр дүнд хүрэх боломжийг олгосон юм. Хөгжим нь залуусын хэмнэлд хүрсэн. Өмхий үнэр нь бүлгээрээ, аавд зориулсан байшингууд, аавуудтай хамт зөвхөн хөгжмийн зэмсгийн дагалдан биш, харин тусламжгүйгээр өөрсдөө унтдаг.

DOP дахь миний хөгжим, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь хүүхдийг сайхан, тод, ариун журамтай, хайраар, тэрхүү сэтгэл хөдлөлөөр, илүү үзэсгэлэнтэйгээр, өөрийгөө өгөхийг зааж сургах сурган хүмүүжүүлэх санаагаар тодорхойлогддог бөгөөд үүнийг бид хэрэгжүүлэхийг хичээдэг. үйл явц авдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн хөгжлийн хамгийн чухал, нугалах салбаруудын нэг бол дуулах эхлэгчдэд бий болох явдал юм. Navchayuchi жижиг хоолой, би vrakhovuvala, хүүхдийн дуу хоолой аппарат tenditny, доод, тасралтгүй өсөлт нь хүүхдийн бүх биеийг хөгжүүлэхэд тохиромжтой байдаг. Тийм ч учраас ярьж сурах арга барилыг ашиглах, хүүхдийн дуу хоолойг анхаарах зайлшгүй шаардлагатай байгаа учраас хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэхэд хамгийн үр дүнтэй мэт дууны арга техникийг сонгосон. Системийн робот нь арьсны хүүхдийн физиологийн болон дуу хоолойны онцлогийг сайжруулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь роботын хувьд нэн тэргүүнд тавигддаг тул хүүхдийн арьстай хүүхдийн бие даасан ялгааг хүндэтгэдэг.

Миний ажлын арга бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг шинэхэн дуулах урлагт оруулах явдал байв.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн орчин үеийн арга, зөвлөмжийн дагуу Спирючис сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдийг төлөвшүүлэх системийг боловсруулсан. TSO-ийн хувьд, дууны түгшүүрийн doshkille нь дууны сувгийн riwan нь дасан зохицох, N. Vetlugіnoi, M. Kartushino, A. Kaser, A. Bitus, үнэн зөв V системийн хувьд дууны Aparage нь саваа. Емельжанов Огороднова.

Аргачлалыг хэрэгжүүлэхийн тулд үүнийг хүргэсэндаалгавар:

1. Хүүхдийн kokhannya-д Vihovannya болон spіvochoї үйл ажиллагааны сонирхол;

2. хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хачин байдлыг хөгжүүлэх;

3. унтаж буй нахиа хэвлэх;

4. Виконавын гар урлалыг хөгжүүлэх;

5. хөгжмийн хүрээг тэлэх, өнөөгийн ертөнцийг танин мэдэх;

6. найрал дууны ур чадварыг эзэмших;

7. хүүхдийн дууны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Хэл яриаг ойлгохын тулд дуу авианы цар хүрээ, хүүхдийн дуу хоолойн төрөл, өвөрмөц байдлыг тодорхойлж, системтэй їїсч, найрсаг “дууны уур амьсгал”-ыг бий болгож, дуу хоолой, сонсголын хөгжлийг сайжруулах шаардлагатай. Мөн дуу хоолой, сонсголын зохицуулалт нь хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн чухал хөгжил юм.

Дууны хүрээ гэдэг нь сайн хоолойтой, хамгийн дээд дуунаас хамгийн бага дуу хүртэлх завсар (хувь)-аар тодорхойлогддог дууны нийлбэр юм. Neckally дараах - юм, тэд газар тариалан ямар rosmered байсан, зөвшөөрөгдөх оршин суугч биш, rosy, skews нь аав руу саваа, Diey үед spi rzmovi, хүйтэн цаг агаарт ї эрхэм зөвшөөрөхгүй.

Хүүхэдтэй роботууд дээр би харааж байсандараах зарчмууд:

1. Зорилготой, системтэй, төлөвлөлттэй байх.

Полягає нь хүүхдүүдээс авах яг төлөвлөлт, тэдний системтэй, зорилготой. Хүүхдүүдийн хөгжмийн хөгжилд дуу нь зөвхөн хөгжмийн үйл ажиллагаанд төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд дуугарч байх нь илүү чухал юм. Энэ дуу нь гимнастикийн чансаа, хадны халуунд алхах, зүгээр л хөдөлмөрийн үйл явцын үеэр сонсогдож болно.

2. Хүүхэдтэй ажиллах, тэдний хувийн шинж чанарыг анхаарч үзэх, ялгаатай хандлагын зарчим

3. Сайн сайхан, шударга байх зарчим.

Podbіr репертуар, магадгүй, илүү чухал, илүү төвөгтэй ажил - ийм дууг мэдэх нь хүүхдүүдийн сэтгэл санааны аятай адил сонсогдож, тэдний сонирхол, дэлхийн ертөнцийн талаархи мэдэгдлийг тусгах, тэднийг оюун санааны хувьд хөгжүүлсэн, була боломжтой. виконаннягийн хувьд. Арьсны насны бүлгийн хувьд бид бэлэн материалыг сонгосон бөгөөд үүний тусламжтайгаар та янз бүрийн бэрхшээлийг даван туулах, дууны чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. Аже дуунууд, потишки нь хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, өөдрөг дүрийг хөдөлгөдөг.

Репертуар сонгосны дараа дууны найрал дууны робот ажиллаж эхэлнэ.

Nasampered, хүүхдүүд svochoї тохиргооны дүрмийг тааж байна, болон байнга тэдний vikonannya хяналт тавих, тэр ч байтугай, тэр ч байтугай, тэр ч байтугай, тэр ч байтугай, та идэвхтэй нойрмоглох мэдэрч, тэр үед, ижил биеийн байдалд хэвтэж, онд. virne амьсгал, дуу чимээ, сэтгэл хөдлөлийн зайлшгүй шинж чанар.

Дууны тохиргоо нь амьсгалах чимээ шиг хэвтэх ийм агуу ертөнцөд унтах үед их биений зөв байрлал юм. Цагийн эхэнд хүүхдүүд сууж, зогсож, толгой, биеэ засч, амаа ангайж байгаа тул хүүхдүүд унтах хэрэгтэй.

Spivucha суурилуулах (spіvu дүрэм):

шулуун суух (зогсох);

бүү хазай;

бие болон хүзүү нь стресст ордоггүй

толгойг нь шулуун, шидэж болохгүй її і буулгахгүй, харин хурцадмал байдалгүйгээр засах;

дихання чөлөөтэй авах (үгний дундаас авахгүй байх);

чимээ шуугиантай, "цагаан" дууг нуухын тулд амаа босоогоор нь нээх хэрэгтэй.

доод ангархай чөлөөтэй байж болно, рукли, булаг сүйрнэ.

Дууны найрал дууны ур чадварыг төлөвшүүлэх үе шатанд робот дууны найрал дууны техникийн бүх элементүүдийг нэг дор эргүүлж, өмхий үнэр арилдаг. Їhnya дараалал, ахиц дэвшил нь довтолгооны зэрэглэл шиг харагдаж байна.

Дууны найрал дууны анхлан суралцагчид:

Дихання,

дуу гаргах,

Дикшн,

Интонацын цэвэр байдал,

Чуулга.

Унтаж буй амьсгалын энгийн тогтворгүй байдлын үндсэн дээр дуугарч буй дуу чимээний чичиргээн дээр роботын ар талд, мөн чанар нь дууны тэр гоо үзэсгэлэнгийн цэвэршилт, vikonnannya-ийн ялгааг цутгаж байгаа мэт. Энэ бол нугалах бөгөөд тривали процесс бөгөөд дарсны эхлэл нь гөлгөр бөгөөд жигд амьсгал, алсын хараагаар хөгждөг бөгөөд энэ нь хөгжмийн хэллэгийг тасалдуулахгүй. Ийм хараа нь яагаад зөв авсан dihannya худлаа баялаг юм. Хүүхдийг зөв зааж, амьсгалыг шаардлагатай газарт нь хүргэх нь бүр ч чухал юм. Хүүхэд юу хүсч байгаагаа ойлгох хэрэгтэй.

Жишээ нь: "Би гайхаж байна, би бүх хэллэгийг нэг амьсгаагаар дуулдаг, гэхдээ би гүйцэж чадахгүй. Яагаад? Оролдоод үз дээ." Дитина... "Та үүнийг хүсч байна уу?" "Би хангалттай хүч аваагүй."

Хүүхдүүдэд мөрний оролцоогүйгээр амьсгал давчдахгүй, тайван амьсгалахыг заах, зөв ​​dyhal гимнастикаар туслах О.М. Стрельникова ("Алга", "Жолооч", "Насос", "Гэдэс" болон бусад) болон Д.Огородновын систем ("Цэцгийг үнэрлэх").

Өдөр ирэх тусам бүх зүйл улам төвөгтэй болж байна - хүүхдүүд хөвсгөр дуу, хэллэгийн хооронд дэгжин, тайван амьсгалыг сурдаг. Ярианы дууны ажил нь гарсан дуу чимээтэй холбоотой байдаг. Энд мэдээжийн хэрэг систем хэрэгтэй - дуу хоолой нь зөв, тааварлах үйлдэл. Використов нь дохио зангаа харуулж байгаа нь тэр даруй амьсгал авахад тусалдаг. Үүний дараа би "тасалбарыг үнэрлэх" дуу хүртэл эхэлж, дахин унтаж эхэлнэ. Хүүхдүүд үгийг зөрчихгүйн тулд би зөв бурууг харуулах болно. Potim зөв vikonuєmo зөв. Амьсгалыг хөгжүүлэхийн тулд бид хоолойны дууг хараад дуулж, эвхдэг (жишээ нь: тийм, тэр, ла), богино өгүүлбэрээс эхлээд алхам алхмаар сүүлчийнх рүү шилждэг (жишээлбэл: "Би явж байна. унтах").

Дуу чимээг бий болгодог, зөв ​​тохируулснаар дуу хоолой нь байгалийн, цуурайтсан, хөнгөн байж чаддаг тул хүүхдүүд уйлах, хурцадмал байдалгүйгээр унтах үүрэгтэй. Дууг зөв гаргахын тулд роботыг дуут төхөөрөмжид (доод ангархай, уруул, зөөлөн хэлээр зөөлөн ёроол) унших нь маш чухал юм. Дуугаар бүтээгдсэн хүмүүсийн хувьд дуу авианы ийм чанар нь гүнтэй адил нягт холбоотой байдаг.

Spіvі-ийн урт нь зөв амьсгалж, дуут хоолойн хэлбэрээр хэвтдэг бөгөөд энэ нь ардын дуу болох таман (жишээлбэл, "Талбайн ойролцоо хус байсан"). Урт хөгжих нь бага хурдтай дунд хурдаар бичигдсэн spiv дуугаар дэмжигддэг бөгөөд дууг ар талаас нь бага хурдаар сурахад тусалдаг. Сайн дуу авиа гаргахын тулд дуу хоолой, дуу хоолойг зөв хийх нь маш чухал юм. Хуйвалдааны хэллэгийг заримдаа орчин үеийн хэл гэж үздэг.

Дикцийн ажил нь хэмнэл багатай дуунуудад бөөрөнхий хоолой, өргөн цар хүрээтэй хоолойнуудыг бий болгосноор эхэлдэг бөгөөд дараа нь хөгжөөнтэй, халуухан дуунууд нь артикуляцийн аппаратын уян хатан байдлыг шаарддаг. Би хүүхдүүдэд хэрхэн уран эгшиглэхийг зааж өгөхийг хичээдэг, сонсогчдод юу дуулахыг ойлгохын тулд дуу дуулах шаардлагатайг тайлбарлаж, хэллэг, үгсийг хэрхэн ашиглаж байгааг харуулах болно. Umovuu garnoi dictation and virtuoso spivu є razuminnya хүүхдийн сэнсү үг, дууны хөгжмийн дүр. Дууны хэллэг нь аман ба уянгалаг илэрхийллийн ялгаагаараа ялгагдана.

Ийм учраас дууг нь ойлгож, үл ойлгогдох үгийг тайлж, оргил үеийг нь мэдэх нь надад чухал.

Төрөл бүрийн хэлээр эхлэгчдэд олон талт байдлыг бий болгохын тулд vicariate хийхийг зөвлөж байна: үе мөчний зөв гимнастик, агуулах, цэвэр байдал.

Артикуляцийн гимнастик. Үндсэн мета-артикуляцийн гимнастик бол үе мөчний эрхтнүүдийн доод, илүү дэвшилтэт хөдөлгөөний чичиргээ, фонемыг зөв дуулахад бэлтгэх явдал юм. Энэхүү ажлын үр дүнд хүүхдүүд маань хүүхдийн оюун ухаан, ярианы чадвар, хөгжмийн ой тогтоолтыг сайжруулах, хүндэтгэлтэй хандахтай дүйцэхүйц хөгжлийн шинж тэмдэг илэрч байна.

Жишээлбэл, "Хэл". Хүүхдийн амаар хэл нь "илүү үнэтэй" болж, шаардлагатай бүх мязи тоглодог. Өглөөний цагаар хүүхдүүд rozpovidaetsya vіrshik бөгөөд өмхий үнэр нь тэргүүлэх сахлын дараа давтаж болно).

"Вливо баруун гар	(Энэ нь миний уур бухимдлын эсрэг байна), (одоо шоку баруун гартай),
Нэг удаа, хоёр	(Би дахиад уурлаж байна) (Би баруун гар гэж дууддаг).
Өгсүүр доош	(Бид дээд уруулдаа хэлээрээ хүрдэг), (доод)
Дээшээ доошоо Хэл, бүү мөргө!	(Дахин нэг удаа дээд ба доод уруул).
Муухай, цаашаа яв! Ротик, бос	(уруулаараа чичиргээ) (Бүр том ангайсан ам)!
Хэл, бууж өг шүдээ бүү угаа	(киногоо хазах), (Хэлний гадаргууг бүхэлд нь хазаж байхдаа хэлээ урагш унжиж, буцааж ав)!
Мөн шүд, шүд нь уруул дээр хаздаг	(доод уруулаа хазах).
Тэд хаздаг, хаздаг, уурладаггүй.	(дээд уруулаа хазах)
Мөн энэ яриаг сүйтгэж, дараа нь тэдгээрийг хүчтэйгээр дүрсэлсэн байдаг	(usmіshtsi дээд шүд нь муруйсан), (бид доод уруулаа эргүүлж, виразын дүр төрхийг өмсдөг).
Ярилцахад таатай байна дараа нь тэд дахин гарч ирнэ	(usmіshtsі vіdkriti дээд шүд), (бид доод уруулыг эргүүлнэ).
Шүд набридло хазах - ган хэл zhuvati	(шүдээрээ хэлээ зажлах).
Хэл бол байцааны навч биш, вин зовсим, зовсим амттай биш!
Шүд, шүд, тайвшир	(Дээд уруул, шүдний хооронд хэлээр гүйцэтгэнэ).
Уурлах хэрэггүй, хазах хэрэггүй, харин биднийг хамтдаа инээ!	(доод уруул, шүдний хооронд хэлээр хийдэг) (инээв)

V. Емельяновын системийн баруун талд статик болон динамик гэж хуваагддаг тул ижил тооцоолоогүй ач холбогдлыг өгдөг. Эдгээр үе мөчүүд нь толины өмнө багш-ярианы эмчийн өмнө дасгал хийх эрхтэй бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд арьсны тууралт чанарыг хянах боломжтой болно. Хөгжмийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүд аль хэдийн барууны хэллэгийг мэддэг болсон тул neobov'yazkovy үед дууны хяналтыг хийдэг. Нэг хөгжмийн мэргэжлээр spіvom хийхээс өмнө трохыг таваас дээш удаа зөв авдаг. Өнгөрсөн ертөнцөд хүүхдүүд шинээр нэвтрүүлэх эрхтэй болсон.

Статик артикуляцийн эрхийг ашиглах. Статик үе мөч нь хэвийн хэмнэлээр чөлөөтэй хөдөлдөг (артикуляцын байрлал 3-7 секундын турш багасч, дараа нь хэл, уруул, хацар ижил цагийн турш төвийг сахисан байрлалд ордог). Статик эрхийн мета нь дуулах байрлал дахь үе мөчний эрхтнүүдийг багасгахын тулд хүүхдийн чичиргээ юм.

1. "Шувуу" - амаа өргөн нээх;

2. “Инээмсэглэл” - өргөн инээж, дээд доод шүд нь харагдахуйц байх (шахахад ан цав үүсэх);

3. "Хоолой" - U дууны хоолойноос шиг урагш vityagnі устгах.

Vіdmіnu vіd статик дээр, dynamiсhnі нь shvidshy tempi үед энэ vykonuvatisya улмаас іnsha дээр чичиргээ vmіnnya vmіnnya zvіnnya peremikatsya z odnієї artpozy үйлчлэх эрхтэй.

Динамик артикуляцийн эрхийг ашиглах.

1. "Ажиглах" - амаа ангайх, инээхдээ алах. Gostry kіnchik zdіysnyuє ruhi "нэг" дээр - компанийн зүүн буланд, "хоёр" дээр - баруун талд. "Нэг-хоёр" гэсэн рахункаг дуугаар удамшсан дуугаар солих: "тик-так";

2. "Смишка - хоолой" - "нэг" -ийн хувьд - инээмсэглэлээр ална, "хоёр" - хоолойгоор урагш ална. "Хөгжилтэй, ухаантай" гэх мэт хүүхдүүдэд үүнийг зөвөөр төсөөлдөг: инээх нь хөгжилтэй хүн, "Трубочка" зусланд сүйрэх нь хурц юм. Хөгжмийн дэмжлэг - Д.Кабалевскийн "Алиалагч" хөгжим;

Хэмнэлийн уншлага нь яруу найраг, хөгжмийн нийлбэр юм. Орчин үеийн хөгжмийн аргын хувьд сургуулийн өмнөх насны хэмнэл яриаг хөгжүүлэх нь хүүхдийн хөгжмийн чих, дуу хоолой, бараг хэмнэл, өөр өөр хөдөлгөөнт интонацийг хөгжүүлэх ирээдүйтэй хэлбэрүүдийн нэг гэж үздэг. Хүүхдийн усан онгоцны зогсоол нь хэлээ хянаж сурдаггүй тул зөв, уран яруу унтах боломжтой гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Ангид хүүхдүүдийг ялзарсан нойр шиг сэтгэл хангалуун авчирч, хэмнэлтэй уншлагад оролцоорой. Яагаад ийм vіdbuvaetsya?

Эхний байдлаар tsіkave poєdnannya harnoj, орчин үеийн, сэтгэл хөдлөлийн-дүрслэлийн хөгжим, тод аяндаа яруу найргийн текстүүд. Интонацын хөдөлгөөнд найдах нь дуу хоолойны цар хүрээ, дуу хоолой, сонсголын зохицуулалтыг хөгжүүлэхээс үл хамааран бүх хүүхдэд хөгжим бүтээх үйл явцад тэгш оролцох боломжийг олгодог. Ийнхүү хэмнэлтэй уншлага нь хүүхдүүдэд гэм зэмгүй мэдрэмжийг бий болгож, түүний хамтын нийгэмлэгийн ач холбогдлыг тодорхойлдог.

Жишээлбэл, хөдөлж буй цэнэглэлт:

Би авианы өндрийг ойлгохоос эхлээд интонацууд (илүү нарийвчлалтай, аялгуу үүсгэх) дээр ажиллаж эхэлдэг. Дуу авианы цэвэр байдал нь хүүхдийн хөгжмийн хурц байдалд оршдог. Яриа дахь аялгууны цэвэр байдал нь сонсголыг сайжруулахад байнгын ажил хийх шаардлагатай болно. Буруу аялгатай байх нэг шалтгаан нь дунд болон дээд регистрийг сайн эзэмшдэггүй байх явдал юм. Би ийм маягаар аялгууг шилжүүлэн суулгах чадвартай, хүүхдийн аястай байдаг. Би виконагийн хүүхдүүдэд санал болгож, дуу сонсох эрхтэй болно, дараа нь бид уур хилэнг дуулах болно. Базхано, ингэснээр араатан руу аялгуу буув: Би тэр даруй дууны сүмд дуу хоолойны аппаратыг дуугаргав.

Хүүхдүүд аялгууны хөдөлгөөнийг шууд зааж өгөхийн тулд би ялгуусан загвар (хөдөлгөөнийг гараараа харуулах, аялгуу тоглох дидактик тоглоом) хийсэн.

Үр дүнтэй байхын тулд використ нь яаран "амьд зураг" хийхэд тусалдаг (баруун талд "Бяцхан үнэг", "Уулан дээрх Будиночок", "Надтай хамт уу" гэх мэт). Мөн ярианы аялгууны цэвэр байдлыг сайжруулахын тулд би використ тэр "бага хоолой" хэмээх капеллагийн дагалдан эрчилсэн дууг системтэйгээр давтдаг.

Дуу хоолой хийх. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь будсан шугамын дагуу чөлөөтэй хуурамч дуу хоолой юм. Юуны өмнө тэд ихэвчлэн будсан загвар өмсөгчдөд дасгал хийдэг, хүүхдүүд буржгар буржгар, салхи, цох, шувууны усалгаа, бахын үс, зураасан бөмбөг, дуслыг дуугаараа төсөөлдөг. самбар, унаж буй одод. хүүхэд муу унтаж байгааг мэдэрдэггүй. Tse sposіb, kakiy vchit хүүхэд бие даан cheruvati linієyu ruhu дуу хоолой, шулуун її тийм, байж болох юм шиг. Надаль ийм загварууд нь багшийн гарны дагуу бяцхан хүүхдийг дагадаг бөгөөд энэ нь хоолойг хэрхэн шууд удирдан чиглүүлэхийг харуулдаг. Виконання тайван, тайван бус, хурц хөдөлгөөнгүй, зөөлөн амьсгал, хараатай байж болно. Vyshіdnі, бага шугам, scho эргэлдэж, орон зайд өлгөх өртэй, tanuti.

Жишээлбэл,

Утаснууд, цэвэр дуунууд нь эв нэгдэлтэй байх нь чуулгын үндэс суурийг тавьдаг - хатуу байдал, дууны ёс бус байдал. Найрал дуугаар дуулахдаа би хүүхдүүдэд өөрийгөө болон бусдыг сонсох, нойрмог ярианд уурлах, алхаж, хоолой нь харагдахгүй байхыг сургахыг хичээдэг. Нэг цагийн орцонд хүүхдүүдийн хүндэтгэлийг онцолж, зэрлэг хэмнэл, нэг цагийн коб, хэллэгүүдийн төгсгөлийг ажигласнаар юу хүрч болох вэ. Нэг цагийн spivu шиг урагш гулсаж, янз бүрийн, m'yakі zakіnchennya хэллэг, dynamіchі vіdtinki, smyslovі өргөлт, хөгжмийн yakіst zvukoznavstа vіdpovіdny тэмдэгт хүртэл.

Хүүхдийн чуулга алхам алхмаар хүрч байна. Өөр нэг залуу бүлэгт, рок чулуун дээр бяцхан хүүхдүүд багшийг илүү олон удаа унтсаны дараа л унтдаг, тэр ч байтугай рок дүрмээр бол хөгжмийн оруулга дууссаны дараа дуу эхэлдэг.

Эхлэгчдэд чуулга, бага насны хүүхдүүд, ахимаг насны хүүхдүүдэд чуулга үүсгэх мартагдашгүй үр дүн нь "lansy" spiv-ийг хүлээн авдаг. Нялх хүүхдүүд йог, "нохойтой тоглох" дасгалыг эзэмшдэг. Ийм үдэшлэгийн хувьд дуунууд нь давтагддаг хөгжмийн хэллэгүүдтэй тохирдог (жишээлбэл, r.n.p. "Pivnik" sp. M. Krasev, "Bunny" sp. G. Lobachov болон бусад). Дунд бүлгийн vikoristovuyutsya өнхрөх дуудлагын өөр өөр хувилбарууд: дуулах "ланс дээр", дуэт, трио (нугасан хамт), гар бичмэл svіv (шүүрдэх машин, хүүхэд, хөгжмийн kerivnik). Ийм дарааллаар ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд чуулгын зохицлыг төгс төгөлдөр болгодог. Энд "song-moon" болон "өөртөө дуулах" гэсэн үгсийг "in lansy" spіvu дээр нэмсэн. Чавхдаст анхлан чичиргээ хийх ийм ажил, ууртай spivіv нь нөгөө талаас хүүхдүүдийг нэгдмэл spіvі-д аялгууг зөв цохихын тулд интонацийг зааж өгдөг. Хүүхдэд ууртай, ууртай үг хэлэхийг заахын тулд та доромжилсон заль мэх хийж, хэрүүл хийж болно. Хүүхдийн өмнө бид хүүхдүүдийн хүндэтгэлийг авах хэрэгтэй. Дуунд төгөлдөр хуурын оруулгатай адил дохио өг - гар эсвэл толгойгоо даллаж, оруулсны дараа шууд дуулж эхэлнэ. Хэрэв оруулга гэх зүйл байхгүй бол дууг бүхэлд нь биш бол дууны чихийг (spiv, анхны хөгжмийн хэллэг) тоглуулахыг зөвлөж байна.

Дууны эхний интервал болон дууг тоглосноор та хүүхдүүдийн хүндэтгэлийг хүлээж чадна. Хүүхдүүд "ту" агуулахад чимээгүйхэн йог дуулж, эсвэл бид үүнийг амаараа хааж, дараа нь багшийн тэмдгийн ард унтаж эхэлнэ. Чимээгүй ярианы ачаар хүүхдүүд дуу чимээг хүндэтгэх нь илүү хялбар байдаг.

Хүүхдийн найрал дууг хөтлөхөөсөө өмнө хүүхдүүд ямар ч хөгжмийн зэмсэггүйгээр (капела) дуулж байвал, эсвэл дуулах хөгжмийн зэмсгээр нэг цаг унтдаг бол тэд ихэвчлэн ариун газарт очдог бол би нам гүм байдалд ордог. Найруулагчийн дохио зангаагаар дууны төгсгөлийн эхлэл, суларсан дууг бэхжүүлэх, йогийн буулга, дууны өндөр, хэмнэл өөрчлөгдөхийг илүү нарийвчлалтай зааж өгч болно. Гэсэн хэдий ч дамжуулалт нь муугийн ул мөр биш байв. Хүүхдүүдийг удирдаачийн тусламжгүйгээр хөгжим сурах, дуу авиатай ажиллахыг заах шаардлагатай.

Дууны бүтээлч байдал. Эхлэн дуулах урлагийг хөгжүүлэх нь хүүхдийн дууны импровизацын ач холбогдлыг ихэсгэдэг гэж найдаж байна. Энэ хооронд хүүхдүүдийн дууны аялгууг бие даан дуулж, тэдэнд зааж, хөгжмийн амтыг нь төлөвшүүлж, ган дуулах шинэ залуусыг төлөвшүүлэх хэрэгтэй. Юуны өмнө оюун ухаандаа ямар ч зүйлгүйгээр хөгжмийн дагалдах цэвэр аялгууг хөгжүүлэх, байгалийн дуу хоолойгоор унтах.

Дууны бүтээлч дасгал нь хүүхдүүдэд эрт илэрдэг. Залуу дунд бүлгээс эхлэн бид хүч чадлыг харуулж, тэдний амжилттай хөгжлийг хүлээн зөвшөөрдөг. Ахмад нь бэлтгэл бүлэгСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс авсан тогтмол ур чадвар дээр ажил хийгдэж байгаа боловч доод түвшинд байна. Гол мета нь хүүхдийн хөгжмийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, бие даасан импровизацын ур чадварыг бий болгох, мөн хүүхдүүдэд үнэнч бус байдал, хог хаягдлыг даван туулах, стрессээс ангижрах, ухамсар, хүндэтгэл, ой санамжийг нэмэгдүүлэхэд туслах явдал юм.

Хүүхдүүд яг л шуугиан дэгдээж, дууг графикаар зурдаг. Жишээ нь, гөлгөр, уянгалаг зан чанарын дуу, дэгжин, тасалдалгүй шугамаар будсан; дууны өндөр ба нам дуугаралтыг дээд буюу доод шугамаар илэрхийлнэ; урт, богино дуу авианаас санаа авч, урт, богино шугамаар зурсан дуунууд.

Илүү сэргээгдсэн дууны ур чадварууд (дууны найруулга, хэл яриа, дэгжин байдал, аялгууны цэвэр байдал, уян хатан байдал, ууртай хоолой) нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Тэднээс ажил нэг цагийн турш явагддаг бөгөөд шинээр ирсэн хүмүүсийг алхам алхмаар хөгжүүлдэг.

Дуун дээр ажиллах (сэтгэцийн хувьд та хэд хэдэн алхамд хувааж болно):

1-р шат - шинэ хөгжмийн бүтээлтэй танилцах.

Rіznі арга зүйн хувьд хүлээн зөвшөөрдөг, ингэснээр би сүнслэг гэрэлтүүлэх үйл явцыг зогсоож, хүүхдүүдийг дууг сонсох зорилготойгоор бэлтгэ:

энэ ажлын тухай товч танилцуулга (дуу, хөгжмийн зохиолч, текстийг нэрлэх);

үндэслэлгүй үгсийн тайлбар;

vіrshіv болон mіnі-opovіdannya унших, хөгжмийн дүр төрхийг spriynyattya илүү гүнд nalashtovuyt хүүхэд шиг;

оньсого, таамаглалыг шийдвэрлэх;

бичмэл зургийг хэлэлцэх үед хүүхдүүдийг харилцан ярианд сургах.

Тиймээс хүүхдүүдийн дууны сонирхлыг төрүүлэх, сонсох, сурахад хүндэтгэлтэй хандахад тусална уу.

2-р шат - дуу сурах.

Энэ үе шатны даалгавар бол энэхүү бүтээлийг өрөвдөх уур амьсгалыг бий болгох явдал юм. Хүүхдүүдийн дэргэд тэдний хөгжмийг хөгжүүлэх, сэтгэлийн хөдөлгөөн, бодол санаа, дүгнэлт хийх нь бүр ч чухал юм. Хүүхдүүд шинэ дуунд цохиулахын тулд ийм сайхан, сэтгэл хөдөлгөм унтах хэрэгтэй.

Дууг сонссоны дараа хүүхдүүдтэй хамт бүтээлийн мөн чанарын тухай розмов, його змист, виконавский приёми шиг хөгжмийн зохиолч хийх хамгийн чухал арга замыг зарлав. Ийм дүн шинжилгээ нь хүүхдүүдийг дууг ойлгоход бэлтгэж, нэг цагийн дотор өмхий үнэр нь хөгжмийг хэрхэн хүндэтгэлтэй сонсож, гүн гүнзгий ойлгосон болохыг харуулж, уран сайхны дүр төрхийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Энэ үе шатанд сайн ур чадварыг хөгжүүлэх эрх ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд өв залгамжлалаас суралцдаг, үүний тулд би танд хэрхэн суралцах, ангид хэрхэн тогтохыг зааж өгөх болно. Зөв би сарлагийн spіv, spіvom дууны өмнө өгдөг. Тэдний тусламжтайгаар хүүхдүүд дуу гэх мэт чухал уянгалаг алхмуудыг сурах болно. Дууны материал дээр тулгуурлан, баялаг давталтын тусламжтайгаар чухал аялгуу дээр ажилласнаар хүүхдүүдийн дууны сонирхлыг бууруулна. Энэ нь зөв юм, dolat бэрхшээл туслах yakі, nabouti spіvochih navichok тоглоом хэлбэрээр өгсөн байна.

Хүүхдүүд дууг санаж байхын тулд би үгээр нь тусалдаг ("Энэ дуу амархан, та үүнийг хурдан санаж чадна"), хоол тэжээлээр ("Эхний бадаг хэрхэн эхэлдэг вэ?", "Бусад дуулах талаар юу?" Аль шүлэг танд хамгийн тохиромжтой вэ?", "Або спипив?")

Бид "Пидказка" -д хүүхдүүдтэй тоглодог: Би шүднээсээ дуу дуулж, хүүхдүүд "үүнийг март" гэх мэт үгийг санал болгож байгаа эсэхийг шалгадаг. Або би энэ үгийг хүүхдүүд мартчихсан юм шиг уруул дээр нь хэлдэг. Дараагийн шатанд арьсан дууг засаж, гацсан хүүхдүүдэд хүндэтгэл үзүүлж байна. Мэдээжийн хэрэг, ихэвчлэн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хангалттай хүндэтгэлийн төвлөрөл дутмаг байгаа нь хүндрэл учруулдаг. Ийм ааштай үед би хүүхдүүдийг "Би чадахгүй, би чадахгүй" гэсэн цогцолборыг хөгжүүлэхгүйн тулд илүү их магтахыг хичээдэг. Yakіst vykonannya pisnі худал нь зөвхөн хэлбэрээр зөв сонголт , гэхдээ бас сурах арга.

3-р шат - vikonannya pisnі. Хүүхдүүд шинээр ирсэн хүмүүсийн яриаг аль хэдийн буруушааж, материалын ороомгийг ялах боломжтой. Дуу нь зохистой юм шиг хүүхдүүд зөвхөн ангид төдийгүй vlasnym bazhanny-д зориулж дуулдаг. Өмхий үнэр нь удаан хугацаанд дурсагдах болно, уул өөд эргэлдэж, үзэгчдийн өмнө "урагшлах" сэтгэл ханамжаас. Арьсны дуу нь өөрийн тайзны агааржуулалтыг шаарддаг. Дуутай ажиллах энэ үе шат нь хүүхдүүдийн хамгийн дуртай үе юм.

Дууны ур чадварыг хөгжүүлэхэд хөгжимчин багш, аав нартай харилцах. Хүүхдүүдийн дуулах чадварыг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд хөгжмийн керамик мастер, аавын ажил хэрэгтэй. Хүүхдүүдийн толгойд аавтай роботын тусламж тусалдаг. Баткив зусланд, бие даасан сарнайнуудад би хүүхдүүд хөгжмийн ангид сурдаг зүйлс, хүүхдийн дуу хоолойг хамгаалах талаар ярьдаг. Аавуудын хувьд гэр бүл дэх хөгжмийн хөгжил, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх тухай материал бүхий хавтас-шилжүүлэлтүүд байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх зорилготой ажил хийх явцад аавын бяцхан бүтээлүүд бий болсон: "Хүүхдийн дуу хоолойг хамгаалах", "Эрүүл мэнддээ унт", "Жижигхэнд зориулсан аялгуу", "Колисковын дуунууд" - эх хүний ​​дууны үг, "Хүссэний төлөө унтаж сур." Тиймээс Батковын бяцхан нөмрөгт дууны бичвэрүүд тархаж, архирч байна. Манай вихованцивын аавууд сэтгэл хангалуун бусаар гэгээнтнүүдийн хувь тавилан, сарнайн үдшийг авч, айлчлалын бэлтгэл, хөгжмийн хөгжлийн төвийг бий болгодог. Хүүхдийн цэцэрлэг, сим'ї ийм нойрмог ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ашигтайгаар цутгадаг. Эцэг эхчүүд бидний зөвлөгөө, зөвлөмжийн өмнө итгэлтэйгээр тавигддаг бөгөөд сургуулийн сурагч болсон олон залуус дууны студид унтаж, хөгжмийн сургуульд элсэн ордог. Хөгжмийн ёслолын үйл ажиллагааг эрүүл саруулгүйгээр амжилттай эзэмшиж, бүлгийн хүүхдүүдийн бие даасан хөгжмийн боловсролыг идэвхтэй тусалдаг мастер зохион байгуулдаг. Роботууд болон ялагчид vikoristovuyutsya vіdkritі vіdkritі ("Дээд Язичка", "Usіnі us sіnі svіvat хайлж болохгүй" болон іnshі), зөвлөлдөх уулзалт ("Томчуудын төлөө, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуу хоолойг хамгаалъя", "Дугуй" бага болон дунд насны хүүхдүүдтэй робот бүжгийн тоглоомууд" ), тэр іnshі), besіdi, дугуй ган, семинар, де багш нар хүүхдийн цэцэрлэгийн хөтөлбөрийн даалгавар, арга, заах арга барилыг мэдэх spіvu. Арьс чиглүүлэгчийн тусламжтайгаар дууны репертуарыг дангаар нь судалж, бусад ажил мэргэжил, хүүхдийн цэцэрлэгийн өдөр тутмын амьдралд алдартай хөгжмийн репертуар сонгох зөвлөмжийг өгдөг. Vihovateli нь хүүхдүүдийг spiv, өмхий үнэрийг сургахад тусалдаг бөгөөд хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэхэд субьектийн өргөн цар хүрээтэй дунд суурийг бий болгодог. Хамтлагууд нь хөгжмийн хөгжлийн төвтэй, хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим, түүний дотор дэглэмийн агшинд зориулсан хөгжим бүхий диск, хуурцагтай. Koliskovі pisnіөөр дүрийн хөгжим. Вихователи хүүхдүүдтэй хөгжим, дидактик, дугуй бүжгийн тоглоом явуулдаг, дуу оруулдаг өдөр тутмын амьдралсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Дууны дидактик материал (зураг, схем-алгоритм, дууны сонголт), вихованци бие даасан дууны үйл ажиллагаа эрхэлж, дууны сэдэвтэй дүрд тоглох тоглоом (концерт, таны төрөлх нутаг нимгэн) зохион байгуулж болно. ), үүнээс гадна хүүхдүүд ихэвчлэн бие даасан үйл ажиллагаа, дэглэмийн мөчүүд, чөлөөт цагаараа аяндаа унтдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Pіdbivayuchi podbags z z razvitiâ spіvochoї dіyalnostі, бид мета хүрсэн хүмүүсийн тухай ярьж болно:

Хүүхдүүд унтах дуртай

Razumіyut баялаг дууны нэр томъёо, найруулагчийн дохио зангаа,

Бид бага зэрэг сурсан бөгөөд уянгын уян хатан хэмнэлийг алхам алхмаар дамжуулж,

Хэрхэн бие даан унтаж эхлэх талаар сурсан, хөгжмийн оруулгын дараа би үүнийг эхний дууг шимж байгаа мэт тоглох болно,

Бага зэрэг сурсан, зөв ​​буруу спивийг үнэлдэг.

Дэд уутны оношлогооны бүх үр дүн тодорхой харагдаж байна.

4 жилийн хугацаанд (2011-2012; 2012-2013; 2013-2014, 2014-2015 он) хөгжмийн авъяас чадварыг тэгш хөгжүүлэх тэгш оношлогоо дараахь үр дүнг харуулав.

H - 18%

2013-2014

5-6 жил

U - 27%

SR - 59%

H - 14%

U - 41%

SR - 50%

H - 9%

2014-2015

6-7 жил

U - 36%

SR -55%

H - 9%

U - 62%

SR - 38%

H - 0%

Хөгжим сонсоход эдгээр үгс нь хүүхдүүдэд мэдрэмж, мэдрэмжийг илэрхийлэхэд тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дуулах ур чадварыг хөгжүүлэх хичээлд Виконавчигийн үйл ажиллагаанд оролцсон нь дууг илүү сайн ойлгоход тусалсан бөгөөд үүнээс гадна дууг олон удаа давтах нь түүний сонирхлыг бууруулаагүй, харин ч эсрэгээр нь өгсөн. түүнд шинэ амьдрал. Зорилготой ажил нь хүүхдүүдийн хөгжмийн мэргэжил, дууны бүтээлч сонирхолыг нэмэгдүүлж, дуу нь хүүхдийн амьдралыг ихээхэн нэмэгдүүлсэн.

Манай DNZ-ийн виховантууд одоо зөвхөн NOD-д унтдаг төдийгүй албан бус нөхцөлд бие даан унтаж, өөр өөр тэгш эрхтэй концертуудад идэвхтэй оролцдог. Тэд дуулах мэт ийм ялгуусан чанарыг чичирч, олны өмнө ухаантай чичирч, эгдүүтэй дууг дуулж, тэр дууны дүрийг чихэнд хүргэдэг.

Pіdbivayuchi pіdbags єї її raboti, spіvochih novichok doshkіlnât doshchit баян хэлбэржүүлэх navosit, scho арга болон priyomіv хүсэж байгаа боловч энэ нь шууд, дараагийн хүүхдийн чадварт чиг баримжаа олгохоос өмнө ажлыг зохион байгуулж, ажлыг системтэй, идэвхтэй хийж, Lіdovsipіno. vihovatelіv болон batkіv.

Ялсан уран зохиолын жагсаалт:

1. Katser O.V.“Тоглож сурах тоглоомын техник”, төрөл. "Хөгжмийн палитр", S-P - 2005.

2. Орлова Т. нийтлэл "Вчимо хүүхдүүд унтдаг" // "Хөгжмийн керивник" No 5.6 -2004, 21-р хуудас, 2-2005, хуудас 22.

3. Тарасова К.Стаття "Хүүхдийн дуу хоолойг тавихаас өмнө" // "Хөгжмийн керивник" No1-2005, х.2

4. Шереметьев В.Стаття "Хүүхдийн торонд найрал дууны нойр" // "Хөгжмийн керивник" No5-2005 r, No1-2006 r.

5. Волкова Г.В. "Ярианы эмчилгээний хэмнэл". М., Владос, 2002 он.

6.Емельянов В.В. "Дуу яриа хөгжүүлэх фонопедийн арга", 1999 он